Образовательная программа (стр. 8 )

Организация педагогического процесса и режим функционирования школы определяются требованиями и нормами СанПиН 2.4– 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

	Первая ступень	Вторая ступень	Третья ступень
Нормативные условия
1.Учебная неделя	5 дней	6 дней (в 5-6-х классах 5 дней)	6 дней
2.Режим функционирования	Две смены
3.Начало уроков	С 8-00ч. 1смена С 13-00ч. 2смена	С 8-00ч. и 13-30ч.
4.Продолжительность урока	Требования к обучению в 1-м классе: занятия проводятся только в первую смену, в сентябре, октябре – 3 урока по 35 минут, с ноября – 4 урока по 35 минут, с января – 4 урока по 40 минут, обучение без домашних заданий и бального оценивания знаний учащихся. Во 2-4-х классах – 4-5 уроков по 40 минут.	45 минут	45 минут
5.Продолжительность перемен	10 – 20 минут
6.Наполняемость классов	25 человек
7.Начало дополнительного образования	После окончания уроков	После окончания уроков
8.Продолжительность учебного года	Продолжительность учебного года: 33 недели для 1-х классов, 35 учебных недель для учащихся 2-4-х классов, 35 учебных недель для 5-11-х классов, без учета экзаменационных периодов для 9, 11 классов. Занятия организованы в первую и вторую смены. Каникулы организуются в соответствии с годовым учебным графиком, утверждённым главой городского поселения, в первых классах предусмотрены дополнительные каникулы в феврале.
Организационные условия
Формы организации учебного процесса	Классно-урочная система
Групповые занятия: ·  иностранные языки	Деление класса на группы: ·  иностранные языки ·  технология ·  информатика	Деление класса на группы: ·  иностранные языки ·  физическая культура ·  информатика ·  технология
Организация аттестации учащихся	1-е классы не аттестуются. Во 2-4 классах - по четвертям и итоговая в конце учебного года	В 5-9-х классах – по четвертям и итоговая в конце учебного года	В 10 А - по полугодиям и в конце учебного года, в 10 б -11классах – по четвертям и итоговая в конце учебного года
В 9-х, 11-х классах государственная (итоговая) аттестация выпускников школы – в форме ЕГЭ (в соответствии с Положением, утверждённым МО РФ)
Особенности организации пространственно-предметной среды	Школа располагается в двух зданиях
Учебные кабинеты школы имеют учебно-методический комплекс, позволяющий в полном объёме реализовывать образовательные программы (1-й,2-й,3-й ступеней обучения)
Организация дополнительного образования	Дополнительное образование в школе осуществляется согласно выбору индивидуального образовательного маршрута учеников.
	Курсы по выбору учащихся: ·  Избранные вопросы математики» (8-9 классы), ·  « Избранные вопросы орфографии и пунктуации»(9классы) Информация и информационные процессы» (9классы) «Черчение» (9 классы) «Обучение жизненно важным навыкам» (9класс) «Основы экономических знаний» (9 класс) «Психология»классы) Элективные курсы: ·  «Уравнения и неравенства с модулем» ·  ««Основы потребительских знаний» ·  «Основы предпринимательства» ·  «Уравнения и неравенства с параметрами», ·  «Основы исследовательской деятельности» ·  «Социальное проектирование» ·  «Физические явления в природе» ·  «Биология и жизнь» ·  «Решение задач и некоторые вопросы общей химии» ·  «Информация и информационные процессы» ·  «Человек, общество, мир» ·  «Курс общественных дисциплин» ·  Углублённое изучение некоторых вопросов английского языка», ·  «Говорим по - французски» ·  «Речевые нормы» Кружки и секции: ·  Научно-техническое направление: -«Умники и умницы» -«Своими руками» - «Я - исследователь» - Шахматы ·  Туристско - краеведческое направление: -Туристический -Геологический -Краеведческий ·  Художественно-эстетическое направление: -«Смотрю на мир глазами художника» - Батик -Вокальный Культурологическое направление -«Говорим по - английски» - «Французский на сцене» -Театральный ·  Физкультурно-спортивное направление: -Баскетбол (юноши, девушки) -Волейбол -Лёгкая атлетика -Акробатический -ОФП Военно-патриотическое направление -«Патриот» -«Мой родной край» -«Юные инспекторы дорожного движения»
Образовательное пространство города	Создаются условия для удовлетворения познавательных потребностей учащихся, используя научно-культурный, технический и спортивный потенциал города.
Организация учебного процесса в целях охраны здоровья и жизни учащихся	Выполнение гигиенических требований к образовательной нагрузке и расписанию уроков. С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз. В оздоровительных целях создаются условия для удовлетворения потребности обучающихся в движении: ·  подвижные (игровые) перемены; ·  внеклассные спортивные занятия и соревнования; ·  дни здоровья.
Сотрудничество с родительской общественностью	1.  Обеспечение родителям (законным представителям) возможности ознакомления с: ·  ходом и содержанием учебного процесса; ·  оценками успеваемости обучающихся; ·  режимом работы школы; ·  основными направлениями работы школы; ·  достижениями школы; ·  графиком приёма администрации и специалистов. 2.  Привлечение родителей к сотрудничеству: ·  общешкольный родительский комитет и родительские комитеты классов; ·  создание попечительского совета школы; ·  составление плана совместной работы. 3.Организация родительского всеобуча по ступеням. 4.Привлечение родителей к общешкольным и классным мероприятиям.

6.  Программно-методическое обеспечение учебного плана и используемые педагогические технологии (приложение).

6.2.Основные технологии обучения.

Первая ступень	Вторая ступень	Третья ступень
Педагогические технологии ориентированы на формирование положительной мотивации к обучению, ключевых компетентностей, развитие личности, способной к учебной и научно-исследовательской деятельности, дальнейшему продолжению образования, профессиональному выбору, и создают условия, обеспечивающие охрану здоровья учащихся.
Классно-урочная технология обучения. Обеспечение системного усвоения учебного материала и накопление знаний, умений и навыков.
Интерактивные технологии обучения. Формирование личности коммуникабельной, толерантной, обладающей организаторскими навыками и умеющей работать в группе; повышение эффективности усвоения программ учебных курсов.
Развитие способности к управлению своей учебной деятельностью, поведением и умения участвовать в работе группы.	Создание условий, позволяющих проявить организаторские умения и навыки работать в группе.	Выстраивание учащимися собственной стратегии коммуникации с самооценкой её результативности.
Технология уровневой дифференциации
Формирование мотивации к учебному труду, создание ситуации успеха для каждого. Приобретение знаний через удивление и любопытство. Создание условий, обеспечивающих доступность учебного материала для каждого ученика с учётом его учебных индивидуальных способностей. Обучение находить решения задач.	Развитие интеллектуальных умений и навыков (умение сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, оптимальные решения), создание «поля успеха»	Приобщение учащихся через деловые игры и ролевые (дидактические) игры к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды.
Технология проблемного обучения. Приобретение учащимися знаний, умений и навыков, освоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей.
Обучение способам решения проблем, умению находить способы решения учебных задач.	Создание условий для самостоятельного выбора разрешения проблемной ситуации. Системное, последовательное изложение учебного материала, предупреждение возможных ошибок и создание ситуации успеха.	Создание условий для само реализации. Формирование креативного мышления учащихся. Создание условий, способствующих проявлению самостоятельности в освоении содержания образования на основе использования межпредметных, надпредметных и специальных умений и навыков.
Технологии критического мышления. Создание условий для развития критического мышления посредством чтения и письма, вариативности мышления учащихся, метокогнитивных умений.
Проектно - исследовательские технологии. Обучение учащихся основа исследовательской деятельности (постановка учебной проблемы, формулирование темы, выбор методов исследования, выдвижение и проверка гипотезы, использование в работе различных источников информации, презентация выполненной работы)
Знакомство учащихся с работой со справочной литературой и другими способами получения информации.	Формирование навыков пользования различными источниками информации. Обучение различным способам работы с текстом и другими источниками информации.	Формирование способности самостоятельно создать и защитить учебно-исследовательскую работу.
ИКТ технологии. Обучение учащихся работе с разными источниками информации, готовности к самообразованию и возможному изменению образовательного маршрута.
Обучения навыкам пользователя персонального компьютера.	Создание условий для использования информационных в учебной, творческой самостоятельной, исследовательской деятельности.

7.  Оценка реализации образовательной программы.

Комплексные критерии и показатели результативности образовательной программы школы.

Критерии	Показатели
1.Обновление содержания образования.	Осуществление подготовки к переходу на ФГОС Внедрение и апробация новых УМК. Переход на новые образовательные программы.
2.Соответствие содержания образования государственному стандарту.	·  Обеспеченность учебного плана рабочими учебными программами, соответствующими стандарту. ·  Увеличение % охвата будущих первоклассников предшкольным образованием. ·  Увеличение доли учащихся, охваченных системой дополнительного образования (в школе и вне школы). ·  100% выпускников 9 классов, успешно завершающих основное среднее образование. ·  Увеличение % учащихся 10-11 классов, обучающихся по индивидуальным образовательным программам
3.Эффективность внедрения современных образовательных технологий.	. Внедрение современных технологий на всех ступенях обучения. Увеличение числа учащихся, способных к самореализации в разных видах деятельности (конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, интеллектуальных играх), повышение результативности участия. Увеличение доли педагогов и учащихся, занимающихся проектной и исследовательской деятельностью
4.Кадровое обеспечение.	100% укомплектованность кадрами ОУ. Повышение профессиональной компетентности педагогов. Курсовая подготовка 100% педагогов Увеличение удельного веса педагогов, имеющих высшую и первую категорию.
5.Сохранение здоровья школьников.	·  Введение третьего часа физкультуры во всех классах. ·  Обеспечение 100% детей горячим питанием. ·  Охват 100% учащихся спортивно-оздоровительной деятельностью. ·  Рост личных спортивных достижений школьников. ·  Отсутствие отрицательной динамики здоровья учеников.
6.Создание открытого информационного пространства.	100% освоение педагогами ИКТ и персонального компьютера. 100% освоение учащимися информационных технологий на базовом уровне. Наличие медиатеки и банка программно - методических материалов. Наличие постоянно обновляемого школьного сайта. Увеличение доли учащихся, получающих дополнительное образование через Интернет.
7.Создание системы мониторинга качества образования, здоровья учащихся, инновационной деятельности, степени удовлетворённости результатами деятельности ОУ.	Наличие критериев и показателей качества образования. Применение технологий независимой оценки качества образования на всех ступенях обучения. Наличие рейтинга классных руководителей и учителей-предметников. Увеличение числа педагогов, ведущих инновационную (экспериментальную) деятельность по выявлению эффективности применяемых технологий.
8.Сформированность ключевых компетенций личности ученика.	Увеличение количества школьников, занятых в социально-значимой деятельности. Увеличение числа выпускников, успешно адаптирующихся в послешкольный период (продолжение образования по выбранному профилю, трудоустройство, и т. п.). Уровень воспитанности выпускников школы от 4,0 до 4,5 балла. Повышение функциональной грамотности выпускников школы: рост уровня грамотности чтения, математической и естественно-научной грамотности учащихся (соответствие качества образования требованиям государственного стандарта на каждой из ступеней образования по данным независимой экспертизы, аттестации образовательного учреждения, результатам итоговой аттестации выпускников, включая ЕГЭ).
9.Реализация программы предпрофильной подготовки и профильного обучения.	Увеличение уровня удовлетворённости состоянием ППП и ПО всех участников образовательного процесса. Наличие связей с другими учреждениями образования с целью организации сотрудничества. 100% учащихся 7-8,9 классов, охваченных предпрофильной подготовкой. Увеличение количества учеников, охваченных экономическим образованием. Увеличение доли выпускников, продолжающих обучение по выбранному в школе профилю. Организация профессиональных проб школьников.
10.Отношение общественности к результатам деятельности ОУ.	Повышение роли органов общественного управления. Повышение уровня удовлетворённости участников ОП результатами деятельности школы. Увеличение числа активных родителей, принимающих участие в делах школы. Увеличение количества сотрудничающих со школой организаций.

8.  Планируемые результаты освоения образовательной программы.

на ступени начального общего образования:	на ступени основного общего образования:	на ступени среднего (полного) общего образования:
-достижение уровня элементарной грамотности; -сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми; -создание основ для формирования валеологической культуры на следующей ступени образования; -развитие устойчивого познаватель- ного интереса у учащегося, навыков анализа, рефлексии, проектирования при решении учебных задач и проблемных ситуаций; -формирование коммуникативной и эстетической культуры; -формирование нравственных и эстетических начал личности; -приобщение учащихся к отечественной и мировой культуре и создание тем самым базы для последующего освоения образовательной программы основной школы; -формирование положительной мотивации на обучение в основной школе и адаптации к ней; -готовность ученика к продолжению образования на 2 ступени.	-успешное освоение предметов учебного плана и достижение уровня образованности, соответствующего образовательному стандарту; -достижение уровня, готовности к осознанному выбору дальнейшего образовательного маршрута: понимание особенностей выбранного ОУ; оценочное соотнесение профессиональных намерений и собственных возможностей; подготовленность в предметной области, необходимой для по- лучения дальнейшего образования; -достижение такого уровня образованности в предметных областях знания, который позволит учащимся успешно продолжить обучение на III ступени или других учебных заведениях; -овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для творческой и поисковой деятельности; -сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной само- реализации; -освоение учащимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению.	-достижение стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне; -овладение учащимися научной картиной мира, включающей понятия, законы и закономерности, явления и научные факты; -овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для поисковой, творческой, организационной и практической деятельности; -достижение достаточно высокого уровня умения действовать ответственно и самостоятельно; -наличие готовности к образовательному и профессиональному самоопределению; -наличие способности оценивать свою деятельность относительно разнообразных требований, в том числе проводить ее адекватную самооценку; - освоения видов, форм и различных ресурсов учебно-образовательной деятельности, адекватных планам на будущее; -освоения способов разнообразной продуктивной коммуникации; - понимание особенностей выбранной профессии; - сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-зна- чимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.

Характеристика средств получения информации

(формы аттестации учебных результатов и способы учета достижений учащихся):

Ступени обучения	Обязательные формы	Формы учета достижений
текущая аттестация	итоговая аттестация	урочная деятельность	внеурочная деятельность
Определение обязательных результатов обучения
Начальная школа	-различные виды диктантов; -тестирование; -самостоятельная, практическая, проверочная, контрольная работа; -сочинение; -изложение; -техника чтения, устного счета	-тестирование; -мониторинговые контрольные работы по русскому языку, математике( ЕРТ, ЕМТ). -компетентностно - ориентированные задания	-анализ текущей успеваемости.	-анализ внеучебной активности учащихся; -интеллектуальные игры по образовательным областям; -праздник достижений; - марафон знаний; -интеллектуальные игры, конкурсы.
Основная школа	-различные виды диктантов; -тестирование; -самостоятельная, практическая, проверочная, контрольная, лабораторная работа; -сочинение; -изложение; -техника чтения, устного счета; -творческие работы; -устный, письменный зачет; -доклад; - написание и защита рефератов; -зачеты; -проекты; -исследовательские работы	-тестирование; -защита рефератов, проектов, учебно-исследовательских работ; -устный, письменный экзамен; - мониторинговые контрольные работы по русскому языку, математике( ЕРТ, ЕМТ); -итоговая аттестация за курс основной школы: ü  обязательные экзамены (русский язык, алгебра) ü  экзамены по выбору учащегося (2 предмета) желательно в соответствии с профилем обучения.	-анализ текущей успеваемости.	-анализ внеучебной активности учащихся; -интеллектуальные игры по образовательным областям; -праздник достижений; -интеллектуальные игры и марафоны, конкурсы - предметные олимпиады; - выставки, творческие конкурсы, соревнования; -НОУ; -заочные школы; - творческие выезды; - научно-практические конференции.
Средняя школа	-тестирование; -самостоятельная, практическая, проверочная, контрольная, лабораторная работа; -сочинение; -творческие работы; -устный, письменный зачет; -доклад; -домашняя контрольная работа; -написание и защита рефератов; -зачеты; -собеседование; - проекты; -исследовательские работы	-тестирование; -защита рефератов, проектов, учебно-исследовательских работ; -устный, письменный экзамен; - мониторинговые контрольные работы по русскому языку, математике; -итоговая аттестация за курс средней школы: ü  обязательные экзамены (русский язык, алгебра) ü  экзамены по выбору учащегося	-анализ текущей успеваемости.	-анализ внеучебной активности учащихся; -интеллектуальные игры по предметам; -праздник достижений; -интеллектуальные игры и марафоны; - предметные олимпиады; - выставки, конкурсы, соревнования; -НОУ; -заочные школы; - фестиваль профильных проектов; -социальная практика учащихся; -экскурсии на предприятия района.