Образовательная программа (стр. 2 )

Заказ социума: гражданское, духовное и социальное формирование человека.

Заказ родителей: сочетание универсальных знаний (в рамках конкретных учебных дисциплин с достаточно широкой эрудицией по смежным областям знаний), обеспечивающее поступление в различные учебные заведения начального, среднего и высшего профессионального образования.

Заказ обучающихся: социально-адаптированный, конкурентоспособный гражданин общества.

Наша школа – социокультурный центр микрорайона с равными комфортными условиями для развития и самореализации всех обучающихся.

Миссия школы

Миссия школы заключается в создании союза единомышленников (обучающихся, педагогов, родителей, выпускников школы, представителей предприятий и организаций микрорайона), открытого для внешних связей, деятельность которого направлена на развитие личности компетентной, физически и духовно здоровой, ориентированной на творческую деятельность и активную жизненную позицию, на получение качественного образования и способной к самоопределению в обществе.

Цели:

·  обеспечение наиболее благоприятных условий развития для всех обучающихся, с учетом различий их склонностей и способностей, адаптация к быстро изменяющейся жизни и социально-культурным изменениям среды;

·  достижение современного качества образования в соответствии с потребностями личности, общества и государства, выполнение государственного образовательного стандарта на всех ступенях обучения, удовлетворение образовательных запросов смешанного контингента обучающихся;

·  формирование единого воспитательного пространства в школе, способствующего формированию высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина России, обеспечение благоприятных условий для духовно-нравственного развития обучающихся на основе их приобщения к базовым российским ценностям.

Задачи:

·  обеспечить реализацию права каждого ребенка на освоение основных и дополнительных программ начального, основного общего и среднего (полного) образования в соответствии с требованиями Закона РФ «Об образовании» и государственного образовательного стандарта;

·  осуществить подготовку к поэтапному внедрению в организацию образовательного процесса БУП -2004, подготовку к переходу в 2011 году на ФГОС начального образования;

·  формировать позитивную мотивацию у обучающихся к учебной деятельности, использовать ИКТ как средство повышения мотивации к учебно-познавательной деятельности и качества знаний учащихся;

·  совершенствовать условия для разностороннего развития личности и реализации творческого потенциала в различных видах деятельности посредством интеграции базового и дополнительного образования, вовлечения семьи и социума в целях эффективного самоопределения обучающихся;

·  совершенствовать методическую работу школы, повышать профессиональную компетентность педагогов в обеспечении эффективного взаимодействия участников образовательного процесса;

·  сохранить благоприятные условия для продуктивного сотрудничества всех участников образовательного процесса – обучающихся, педагогов, родителей, других участников;

·  способствовать сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Школа выбирает приоритетным в своей работе личностно - ориентированное обучение и воспитание, что соответствует социальному заказу.

Перед педагогическим коллективом стоит задача максимально учитывать индивидуальные возможности и способности обучающихся. Поэтому в обучении необходимо применять личностно - ориентированные технологии, при которых учитель становится организатором самостоятельной познавательной деятельности обучающихся, консультантом, помощником. Он должен вовремя диагностировать и устранить трудности в получении и применении знаний. Необходимо научить ученика анализировать информацию, обрабатывать её, принимать решение и применять знания.

Реализация личностно – ориентированного подхода основывается на следующих позициях:

·  включение личного опыта ребенка в образовательный процесс;

·  признание уникальности опыта ребенка;

·  сотворчество, общение детей и взрослых, которое является главным механизмом становления ребенка в процессе социализации и воспитания;

·  воспитание и обучение ребенка в условиях постоянного выбора содержания, форм, способов организации образовательного процесса и жизнедеятельности в классе, школе;

·  создание ситуации успеха.

Задачи первой ступени:

·  сформировать положительную мотивацию к обучению у обучающихся;

·  развивать способности детей и их творческий потенциал;

·  формировать знания, умения и навыки в соответствии с требованиями образовательных программ;

·  продолжать выявление и развитие творческих способностей, формирование целостного восприятия окружающего мира через вовлечение детей во внеклассную деятельность школы и системы дополнительного образования;

·  формировать личность школьника, ориентированного на высокие нравственные качества.

Задачи второй ступени:

·  повышать мотивацию обучения обучающихся через активизацию познавательной деятельности и развитие способностей детей, их диагностика;

·  развивать творческие способности детей на основе сотрудничества с учреждениями дополнительного образования;

·  продолжить работу по формированию коммуникативных и рефлексивных навыков;

·  продолжить работу формированию творческой личности школьника с высокими нравственными качествами;

·  осуществлять мониторинг психического, физического и интеллектуального развития, творческих способностей обучающихся;

·  продолжать предпрофильную подготовку обучающихся школы на основе введения курсов по выбору.

Задачи третьей ступени:

·  обеспечивать освоение обучающимися теоретических областей наук и их практического применения;

·  формировать навыки научно-исследовательской работы через использование проектных технологий в учебном процессе;

·  удовлетворять запросы обучающихся на изучение элективных курсов;

·  формировать личность, способную осознанно оценивать свои психофизиологические возможности при выборе профессии.

Целостность образовательной среды школы обеспечивается единством идей на всех стадиях обучения, преемственностью содержания образования на каждой из ступеней, а также единством методических подходов к реализации содержания образования, которое строится с учетом возрастных особенностей обучающихся.

1.  Начальная школа (1- 4 классы).

Обучающихся начальной школы необходимо научить:

·  основам знаний о природе и обществе;

·  осознавать наличие у людей потребностей и необходимости выполнения определенных обязанностей для их удовлетворения;

·  овладению соответствующими нормами поведения в различных социальных группах;

·  иметь активную жизненную позицию;

·  объяснять свои взгляды, выражать личное мнение о том, что для них является важным;

·  оценивать свои поступки и прогнозировать их возможные последствия, учиться на собственном опыте;

·  управлять своими эмоциями, контролировать свое поведение;

·  ставить перед собой несложные задачи;

·  участвовать в дискуссиях, обсуждать несложные актуальные темы;

·  принимать решения и делать собственные выводы;

·  оценивать влияние своего поведения на других людей;

·  слушать других, играть, учиться и трудиться сообща;

·  ответственно подходить к учебному труду;

·  правильно оценивать результаты своей деятельности, прежде всего учебной, испытывать удовлетворение от достигнутых успехов;

·  размышлять и рассуждать о социальных и моральных проблемах, с которыми они сталкиваются в обычной жизни.

2. Основная школа (5-9 классы).
Обучающихся основной школы необходимо научить:

·  осознавать ценность своей личности, свои слабые и сильные стороны, замечать собственные ошибки, исправлять их, работать над самоусовершенствованием;

·  осознавать, как изменяются эмоции и поведение в подростковый период, контролировать их по отношению к самому себе, членам семьи, другим людям;

·  понимать возможности и пути развития собственных способностей, умений и навыков с учетом интересов общества и государства;

·  осознавать роль и важность политических, экономических, социальных и культурных знаний и умений в жизни человека;

·  исследовать и обсуждать сущность природных, человеческих и общественных проблем, событий и явлений, анализируя информацию, собирать ее, пользуясь различными источниками;

·  понимать необходимость существования в обществе различных норм и законов, знать их функции и значение;

·  понимать последствия антиобщественного, девиантного и агрессивного поведения по отношению к отдельным людям и социуму, знать, как адекватно реагировать на подобное поведение и защищаться;

·  осознавать существование различных видов гражданской и юридической ответственности, прав и обязанностей человека и гражданина, знать их сущность;

·  понимать сущность и значение правосудия, знать основные элементы и принципы системы судопроизводства в РФ, основные положения законодательства о несовершеннолетних, понимать сущность духовных, моральных, культурных и социальных проблем современного российского общества и человечества в целом;

·  осознавать мир как глобальное сообщество, место России в мире;

·  обучать навыкам самостоятельной работы, включая организацию и контроль своей деятельности, оценку ее результатов;

·  излагать свое мнение, обосновывать свою позицию по проблемам и событиям, касающимся как их лично, так и общества в целом;

·  анализировать собственный опыт, интересы и мотивы, ставить перед собой цели, разрабатывать способы их достижения и добиваться их выполнения;

·  знать характеристики основных форм правления, представлять сущность демократии и значение её основных институтов на национальном, местном уровне;

·  знать функции и основные направления деятельности федеральных и региональных органов государственной власти;

·  понимать и оценивать наличие многообразия этнических, религиозных и других групп в нашей стране, уважительно относиться к людям из других стран, эпох и народов, их ценностям, традициям и образу жизни;

·  понимать важность участия в голосовании и знать сущность избирательной системы России;

·  понимать значение средств массовой информации в обществе.

3. Средняя (полная) общеобразовательная школа.

Учащимся (полной) средней школы необходимо дать знания и представления:

·  об основных нормах права, правах и обязанностях человека и гражданина в Российской Федерации, роли правосудия в жизни общества, основах судопроизводства в Российской Федерации;

·  о сущности и основных стадиях процесса законотворчества;

·  о возможностях отдельных граждан и их объединений оказывать влияние на принятие решений на местном, регионально, федеральном и международном уровне;

·  о значении свободной прессы и роли средств массовой информации в обществе, их влияние на формирование собственного мнения;

·  о тенденциях в развитии современной экономики;

·  о правах потребителя и обязанностях производителя и предпринимателя;

·  об отношениях России с мировым сообществом, ее месте и роли в мире, деятельности и позиции России на мировой арене;

·  о процессе глобализации в современном мире.

Сформировать следующие ключевые компетенции:

·  умение выражать, обосновывать и отстаивать собственное мнение о происходящих событиях и явлениях;

·  вносить вклад в групповую и исследовательскую работу в классе, принимать участие в дискуссиях и дебатах;

·  оценивать опыт, идеи взгляды других людей, объяснять свое отношение к ним;

·  принимать активное и осознанное участие в жизни коллектива.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 31» г. Калуги реализует образовательные программы общего образования базового уровня, а также программы дополнительного образования.

Реализация образовательных программ обеспечивает базовый уровень образования в соответствии с государственным образовательным стандартом на всех ступенях обучения.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №31» г. Калуги является звеном муниципальной системы образования, обеспечивающим реализацию прав детей микрорайона на получение ими начального, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Виды реализуемых образовательных программ

I ступень

Программы начального общего образования.

Программы дополнительного образования.

II ступень

Программы основного общего образования.

Программы курсов по выбору.

Программы дополнительного образования.

III ступень

Программы среднего (полного) общего образования базового уровня.

Программы элективных курсов.

Программы дополнительного образования.

3. Модель выпускника:

·  физически развитый, понимающий ценность своего здоровья и здоровья окружающих;

·  патриот, носитель ценностей гражданского общества;

·  уважающий ценности иных культур и конфессий;

·  творчески мыслящий;

·  умеющий получать информацию, обрабатывать её и на её основе принимать самостоятельное решение.

Ключевые компетенции выпускника:

·  компетентность в области общественно-политической деятельности (реализация прав и обязанностей гражданина);

·  компетентность в социально-экономической сфере (анализ собственных профессиональных склонностей и возможностей, ориентирование в сфере рыночных отношений, трудовом законодательстве, приобретение навыков организации труда, знание и уважение норм трудовой и коллективной этики);

·  компетентность в учебно-познавательной деятельности (самостоятельный поиск получение информации из различных источников, анализ и обработка информации);

·  компетентность в жизненно-бытовой деятельности (самообслуживание, самоорганизация, безопасное поведение, здоровый образ жизни, забота о собственном здоровье и здоровье окружающих);

·  компетентность в социально-культурной деятельности (выбор путей и способов использования свободного времени, культурного и духовного обогащения личности).

Достижение указанных ориентиров обеспечивается преемственностью и системностью выполнения образовательных программ на всех ступенях обучения. Содержание образования строится с учетом возрастных особенностей учащихся.

4. Ресурсы образовательного учреждения

Кадровое обеспечение

Для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса в школе работает сплоченный профессиональный педагогический коллектив.

В школе созданы и работают пять методических объединений учителей-предметников:

·  МО учителей математики и физики (5 человек);

·  МО учителей начальной школы (7 человек);

·  МО учителей естествознания (4 человек);

·  МО учителей литературы, русского и иностранного языков (5 человека);

·  МО классных руководителей (классные руководиклассов, социальный педагог, педагог-психолог).

Состояние материально-технической базы школы

Материально-техническая оснащенность:

·  14 учебных кабинетов; учебная площадь в расчете на одного ученика составляет 4,8 кв. м.;

·  два компьютерных класса, один из которых оснащен современными компьютерами с жидкокристаллическими мониторами; все ПК объединены в две локальные сети, одна из которых имеет высокоскоростной выход в Интернет, оборудованы автоматизированные рабочие места: «директор», «завуч», «библиотекарь», «психолог и социальный педагог», «учитель» и другие

·  кабинет домоводства и мастерские технического труда, имеющие хорошее современное материально-техническое обеспечение;

·  видеозал с комплектом видео - и аудио-оборудования;

·  спортивный зал, оборудованный полным комплектом спортивного инвентаря, тренажёрами, удобными раздевалками с душевыми кабинами; на территории школы есть спортивная площадка с турниками, приспособленные беговые дорожки;

·  кабинет социально-педагогической и психологической службы;

·  в стадии оформления школьный историко-краеведческий музей;

·  библиотека и читальный зал, в котором расположен «Музей интересных вещей»;

·  медицинский пункт с процедурным кабинетом, оснащенный всем необходимым медицинским оборудованием;

·  открыт и работает новый стоматологический кабинет;

·  в коридоре третьего этажа располагается «Зимний сад» с большим количеством растений и фонтаном;

·  школа располагает техническими средствами обучения: интерактивная доска, компьютеры, проекторы, сканеры, телевизоры, аудио - и видеомагнитофоны, имеются цифровые камеры, множительные аппараты и другое оборудование;

·  раздаточный пункт на 60 посадочных мест;

·  школа имеет ограждение по периметру;

Материально-техническая база непрерывно пополняется.

В прошедшем учебном году Управление образования г. Калуги изыскало возможность выделить «Школьный автобус», который осуществляет ежедневный подвоз обучающихся и доставку в МУК (по расписанию), где проводятся учебные занятия по технологии (мальчики).

Установлена система автоматической пожарной сигнализации и речевого оповещения.

Финансирование

Вопросы
1. Количественное изменение контингента учащихся в МОУ относительно первого года (2007)	265 учащихся	-2 человека (267)	-36 человек (303)
		По плану на 2009 финансовый год	По плану на 2010 финансовый год
2.Количество финансовых средств, потраченных на обновление основных фондов			194 279-66
3. Количество средств в рублях в год (всего), выделяемых МОУ по смете доходов и расходов	8 483 603-84	8 827 367-01	10 048 941- 10
4. В том числе количество внебюджетных средств в рублях в год:
• дополнительные платные услуги	-	-	-
• целевые взносы	-	-	-
• добровольные пожертвования	-	-	-
5. Количество средств в рублях, потраченных МОУ:
- на материально-техническое снабжение	138 432-32		99 293-76
- на комплектование библиотечного фонда	49 958	80 000	60 000
- на коммунальные платежи	639 647-75	659 230-13	837 930-67
- на повышение квалификации	-	-	-
- на фонд оплаты труда	6 045 050-27	6	7 104

5. Особенности организации образовательного процесса и применяемых в нем педагогических технологий

Организация образовательного процесса и режим функционирования школы определяются требованиями и нормами санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПиН 2.48.1178-02.

Занятия во всех классах проходят в 1 смену.

Начало занятий:

·  5 – 11 классы - 8 — зарядка);

·  1 – 4 классы – 8– 8.50 – зарядка).

	Начальная школа	Основная школа	Средняя школа
Количество классов и учащихся	7 классов 157 обучающихся	6 классов 144обучающихся	2 класса 30обучающихся
Продолжительность учебного года (количество недель)	34 недели (33н. - 1класс)	34 недели	34 недели
Продолжительность учебной недели (количество дней)	5 дней	5 дней	5 дней
Продолжительность урока (количество минут)	40 минут (35 мин.-для 1кл.)	40 минут	40 минут
Количество смен в школе	1 смена	1 смена	1 смена
Продолжительность перерывов: -минимальная -максимальная	- 10 минут - 20 минут Динамическая пауза для 1 класса -1 час	- 10 минут - 20 минут	- 10 минут - 20 минут
Продолжительность каникул (количество дней), сроки	осенние - 9 дней (с30.10.2010 по 07.11.2010) зимние-12 дней (с30.12.2010 по 10.01.2011) доп. для 1 класса-7дней (с14.02.2011 по 20.02.2011) весенние – 9 дней (с21.03.2011 по 29.03.2011) летние – 92 дня (с01.06.2011 по 31.08.2011)	осенние - 9 дней (с30.10.2010 по 07.11.2010) зимние-12 дней (с30.12.2010 по 10.01.2011) весенние–9 дней (с21.03.2011 по 29.03.2011) летние – 92 дня (с01.06.2011 по 31.08.2011)	осенние - 9 дней (с30.10.2010 по 07.11.2010) зимние-12 дней (с30.12.2010 по 10.01.2011) весенние–9 дней (с21.03.2011 по 29.03.2011) летние – 92 дня (с01.06.2011 по 31.08.2011)
Режим работы в ГПД	12.30-13.00-прогулка 13.15-14.00 - обед 14.00-15.00-самоподготовка 15.00-15.30 - прогулка

Организационные условия образовательного процесса