Образовательная программа (стр. 3 )

1. Формы организации учебного процесса:

·  классно-урочная система очного обучения. (деление классов на группы для изучения иностранного языка, технологии, информатики);

·  индивидуальное обучение больных детей на дому;

·  олимпиады, конкурсы, предметные недели.

2. Наличие единиц в штатном расписании:

·  педагог-организатор;

·  социальный педагог;

·  педагог - психолог.

3. Организация аттестации обучающихся:

·  во 2-4 классах по четвертям и промежуточная аттестация в конце учебного года;

·  в 5-9 классах - по четвертям, в 5-8 классах — промежуточная аттестация по итогам года;

·  в 10-11 классах по полугодиям, в 10 классе — промежуточная аттестация по итогам года;

·  в 9, 11 классах государственная (итоговая) аттестация.

4. Особенности организации пространственно-предметной среды:

14 учебных кабинетов (из них: 2 кабинета информатики - 24 машины в локальной сети), 1 кабинет технологии для девочек (швейная мастерская, кухня), 1 – столярно-слесарная мастерская, 1 кабинет физики, 1 кабинет химии, 1кабинет биологии, 2 кабинета русского языка и литературы, 1 кабинет математики, 1 кабинет музыки, 1 кабинет истории, 7 кабинетов начальной школы, спортивный зал, что позволяет в полном объеме реализовать образовательные программы всех ступеней.

5. Организация дополнительного образования по следующим направлениям:

·  духовно – нравственное;

·  общекультурное;

·  общеинтеллектуальное;

·  физкультурно – оздоровительное;

·  социально – адаптивное.

6. Сотрудничество с родительской общественностью:

·  обеспечение возможности ознакомления родителей с ходом и содержанием образовательного процесса, успеваемостью обучающихся, достижениями школы;

·  сотрудничество с родителями в работе Совета школы, школьного родительского патруля, общешкольного родительского комитета, работе классных родительских комитетов, работе социального педагога, психолога, медработника, организации школьных и классных мероприятий.

Учебно-воспитательный процесс на всех ступенях развития строится в основном по традиционной классно-урочной системе, применение современных образовательных технологий обеспечивают принципы личностно-ориентированного обучения и являются здоровьесберегающими. Для организации личностно-ориентированного учебного взаимодействия педагоги применяют следующие приемы и методы:

·  методы диалога;

·  приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;

·  игровые методы;

·  методы диагностики и самодиагностики;

·  урок-экскурсия;

·  урок-путешествие;

·  урок-зачет;

·  урок-игра.

При осуществлении процесса обучения школьников используются различные педагогические технологии и методики.

Использование образовательных технологий в школе

№ п/п	Реализуемые технологии	Показатели эффективности реализации
1.	Технология коммуникативного обучения иностранному языку	Формирование иноязычной коммуникативной компетентности, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение в устной и письменной форме и добиваться взаимопонимания с носителями языка.
2.	Игровые технологии	Формирование у обучающихся интереса к учебной деятельности, удовлетворение потребности личности в самовыражении, самоутверждении. Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков
3.	Технология проектов	Формирование навыков проектной деятельности (знание алгоритма составления проектов). Работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности обучающихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению
4.	Технология проблемного обучения	Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности обучающихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности
5.	Технология диалога	Обеспечение активности учебного процесса (работает каждый ученик), достижение высокого уровня усвоения содержания. Использование метода взаимного обучения и формы динамических пар, в которых ребенок выступает поочередно то учеником, то учителем
6.	Информационные технологии	Формирование умений обучающихся работать с информацией, развитие коммуникативных способностей, формирование умений принимать оптимальные решения. Изменение и неограниченное обогащение содержания образования, использование интегрированных курсов, доступ в Интернет.
7.	Здоровьесберегаю-щие образовательные технологии	Использование данных технологий позволяет равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физкультурными минутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО. Это дает положительные результаты в обучении и направляет развитие и воспитание обучающихся на защиту от неблагоприятных для здоровья воздействий.
8.	Технология проведения коллективных творческих дел	Создание условий для самореализации обучающихся в творчестве, исследовательской деятельности, коллективных делах. Вовлечение обучающихся в обсуждение и анализ наиболее волнующих их проблем обучения, самооценку различных негативных жизненных ситуаций.

Основными формами, реализующими развитие творческих способностей, являются интеллектуальные и деловые игры, зачеты, метод проектов, лабораторные практикумы, учебные дискуссии, участие в творческих конкурсах, олимпиадах и научно-практических конференциях различного уровня. Личностными показателями эффективности внедрения элементов этих технологий могут быть:

·  высокий уровень познавательной активности школьников;

·  сформированность навыков творческой и исследовательской деятельности, культуры умственного труда;

·  познание традиций, обычаев, особенностей родного народа;

·  система индивидуальных ценностей выпускника;

·  удовлетворенность обучающихся ходом и результатами образовательного процесса;

·  положительные эмоции в ходе учебно-познавательной деятельности.

6. Учебный план на учебный год

Пояснительная записка

Учебный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа №31» г. Калуги является нормативным правовым актом, устанавливающим перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение.

Учебный план разработан на основе:

·  Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ (приказ Министерства образования № 000 от 01.01.2001) для 5-9 классов;

·  Федерального базисного учебного плана и примерных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ МО РФ№ 000 от 01.01.2001г.) для 1-4, 10-11 классов, введенного в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №31» г. Калуги на основании письма Управления образования г. Калуги № 000/01-08 от 13 июля 2006 г.

Принципы построения Учебного плана:

·  сохранение здоровья обучающихся;

·  соблюдение преемственности образования между ступенями;

·  учет образовательных потребностей обучающихся, образовательного заказа социума;

·  учет кадрового, материально-технического потенциала учреждения.

I ступень обучения

Задачи образовательного процесса:

·  формирование у обучающихся базового уровня знаний по предметам, определенных стандартом;

·  создание условий для формирования у младшего школьника, положительной мотивации к учению, развития творческих способностей;

·  формирование общеучебных умений и навыков, необходимых для продолжения образования;

·  психологическая адаптация младших школьников к учебному процессу.

Продолжительность учебной недели в 1-4 классах - 5 дней, продолжительность уроков во 2-4 классах - 40 минут, в 1 классе - 35 минут. При изучении иностранного языка при наполняемости класса 25 и более человек класс делится на 2 группы.

В 1, 2 классах часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения распределены следующим образом:

·  2 часа - русский язык - расширение программы;

·  1 час – литературное чтение - расширение программы;

·  1 час - дополнительный третий час на преподавание предмета «Физическая культура».

В 3, 4 классах часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения распределены следующим образом:

·  1 час — русский язык — расширение программы;

·  1 час – литературное чтение — расширение программы;

·  1 час — дополнительный третий час на преподавание предмета «Физическая культура».

В 1- 4 классах ОБЖ изучается интегрировано в курсе «Окружающий мир».

В 3- 4 классах «Информатика и ИКТ» изучается в качестве учебного модуля в рамках предмета «Технология».

Учебный план 1-4 классов

Предметы	1аб	2аб	3а	4аб
Русский язык	5	5	4	4
Литературное чтение	3	3	3	3
Иностранный язык (английский)		2	2	2
Математика	4	4	4	4
Окружающий мир	2	2	2	2
ИЗО	1	1	1	1
Музыка	1	1	1	1
Физкультура	3	3	3	3
Технология	1	1	2	2
Всего	20	22	22	22
Максимально допустимая недельная нагрузка	20	22	22	22

II ступень обучения

Задачи образовательного процесса:

·  формирование у обучающихся прочных и глубоких знаний по предметам Учебного плана;

·  повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности;

·  организация предпрофильной подготовки через курсы по выбору.

Продолжительность учебной недели в 5-9 классах - 5 дней, продолжительность уроков - 40 минут. При изучении иностранного языка, информатики, технологии при наполняемости класса 25 и более человек класс делится на 2 группы. Часы вариативной части использованы для изучения курса ОБЖ (в 5-9 классах - 1 час), а также в 5 - 8 классах введен пропедевтический курс информатики - 1 час.

В обязательную учебную нагрузку за счет часов вариативной части включен предмет информатика в 5-8 классах, ОБЖ в 5-9классах, предпрофильная подготовка в 9 классе.

Учебный план 5-9 классов

Предметы	5а	6а	7а	8аб	9а
Русский язык	5	5	5	3	2
Литература	3	2	2	2	3
Иностранный язык	3	3	3	3	3
Математика	5	5	5	5	5
Информатика и ИКТ					1
История	2	2	2	2	3
Обществознание				1	1
География		2	2	2	2
Биология		2	2	2	2
Природоведение	2
Физика			2	2	2
Химия				2	2
ИЗО	1	1	1	1
Музыка	1	1	1	1
Физическая культура	2	2	2	2	2
Технология	2	2	2	2	1
Черчение					1
ОБЖ
Вариативная часть	1- ОБЖ 1- инф.	1- ОБЖ 1- инф.	1- ОБЖ 1- инф.	1- ОБЖ 1-инф	1- ОБЖ 1-п/проф
Всего	28	29	31	32	32
Максимально допустимая недельная нагрузка	28	29	31	32	32

Предпрофильная подготовка /курсы по выбору/