Образовательная программа (стр. 1 )

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №31» г. Калуги

Принята на заседании

Педагогического совета

протокол от 01.01.2001 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа №31» г. Калуги

……………….

«….»……………2010 г.

Образовательная программа

2010 – 2011 учебный год

Оглавление

1. Информационная справка об образовательном учреждении. 3

2. Цели и задачи образовательной деятельности школы.. 9

3. Модель выпускника. 19

4. Ресурсы образовательного учреждения. 20

5. Особенности организации образовательного процесса и применяемых в нем педагогических технологий. 23

6. Учебный план на учебный год. 29

7. Программы воспитательной работы и дополнительного образования: характеристика их интегративных свойств. 38

8. Показатели реализации образовательной программы.. 48

9. Программно-методическое обеспечение образовательной программы.. 53

1. Информационная справка об образовательном учреждении

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №31» г. Калуги

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: регистрационный № 1 (17222) от 10 ноября 2010 года.

Свидетельство о государственной аккредитации:

регистрационный № 8 (19) от 27 декабря 2010 года.

В 1959 г. было сдано в эксплуатацию двухэтажное здание Дубравской семилетней школы Калужского района Калужской области. Первый выпуск учащихся 7 класса состоялся в 1961 году. С 1 сентября 1975 года школа была переименована в «Среднюю школу № 31 г. Калуги». В школе размещалось 8 классных кабинетов, библиотека (площадью 13,8 кв. м), раздаточный пункт питания. Вплоть до 2006 года у школы, единственной в городе, не было спортивного зала и медицинского кабинета. Группы продленного дня работали в пристройке клуба, расположенного напротив школы. С расширением микрорайона к школе присоединены районы Аэропорта, ул. Нефтебаза, в/ч 15506, ул. Курсантов поселка Грабцево, деревня Кукареки, сентября 2006 года начались занятия в новом здании.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 31» г. Калуги находится на окраине города, в отдалении от других учебных, культурных, досуговых учреждений. На протяжении всего своего существования школа ориентируется на смешанный контингент обучающихся как по социальному положению, так и по мотивации к учебной деятельности и уровню интеллектуального развития. Школа учитывает образовательные потребности и возможности обучающихся и создает условия для предоставления качественных образовательных услуг детям микрорайона.

Социальная среда – один из факторов, определяющих образовательные потребности обучающихся. Отработана система стабильного взаимодействия школы с рядом учреждений и предприятий, оказывающих методическую, психологическую, материальную и другую помощь в воспитательной работе школы:

·  областной центр по профилактике и борьбе со СПИДом и инфекционными заболеваниями;

·  комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав;

·  наркологический диспансер Калужской области;

·  городской Центр занятости населения;

·  городской военкомат;

·  ОМОН УВД г. Калуги;

·  Совет ветеранов (Октябрьский округ);

·  в/ч 15506;

·  комбинат «Речной»;

·  ;

·  агентство «Бланк-издат»;

·  городская централизованная библиотека;

·  учреждения дополнительного образования.

Поддерживается тесная связь с депутатом Городской Думы, представителем Городского головы по нашему округу, заместителем председателя территориальной общины «Тайфун», с Калужским отделением литераторов.

Часть обучающихся школы проживает в отдаленных микрорайонах, в которых отсутствует социальная инфраструктура. Деревня Кукареки не имеет транспортной связи с городом. С учебного года школа включена в программу «Школьный автобус», осуществляется подвоз 115 обучающихся на занятия в школу и 40 мальчиков на занятия в УПК.

Наша школа становится социокультурным центром для обучающихся близлежащих микрорайонов.

В рамках взаимодействия строится работа в микрорайоне.

В последние годы изменился социальный статус семей школьников. В школе преобладают семьи рабочих и служащих. Вместе с изменениями в обществе меняется и отношение родителей к школе как носителей социального заказа. В какой-то степени разбросанность и несформированность запросов объясняется контрастностью контингента родителей и обучающихся. Среди родителей есть те, кто не интересуется обучением и воспитанием своих детей; родители, которые хотят видеть школу своеобразной «камерой хранения» для детей в течение рабочего дня; а также родители, которые стремятся обеспечить высокий образовательный уровень для своих детей.

Социальный паспорт на конец 2009–2010 учебного года

Всего 301 обучающийся

Категория	Количество обучающихся	%
На учете в КДН	0	0
На учете в школе	4	1 %
Неблагополучные семьи	1	0,3 %
Многодетные семьи	15	5 %
Неполные семьи	61	20 %
Дети инвалиды	3	1 %
Родители инвалиды	1	0,3 %
Дети под опекой	1	0,3 %
Семьи - беженцы, переселенцы	0	0

Отрицательные факторы социального пространства:

·  низкий уровень благосостояния большинства населения микрорайона;

·  преобладание у значительной части населения микрорайона материальных ценностей над духовными;

·  в микрорайоне школы находится неиспользуемое здание бывшего детского сада, территория которого представляет зону повышенного риска для детей.

Сведения об обучающихся

Динамика численного состава обучающихся

учебный год	учебный год	учебный год
Кол-во классов	Кол-во обучающихся	Кол-во классов	Кол-во обучающихся	Кол-во классов	Кол-во обучающихся
I	5	115	I	6	136	I	7	157
II	6	133	II	6	135	II	6	144
III	1	19	III	2	32	III	2	30
Итого:	12	267	Итого:	14	303	Итого:	15	331

В учебном году наблюдается рост количества обучающихся за счет увеличения числа учеников в начальной школе (в том числе из других микрорайонов) и увеличения количества обучающихся на 2 ступени (в том числе из других школ). Основная причина перехода обучающихся из других школ - смена места жительства, комфортность образовательного учреждения, удобство транспортной связи, в т. ч. наличие школьного автобуса.

Группы здоровья обучающихся

Количество обучающихся по состоянию на 30 мая 2010 года составляло 301 человек

(14 классов-комплектов).

Группы зд.	1-4 класс	5-9 класс	10-11 класс
I	6.6%	7.4 %	3.2 %
II	58.8 %	53.3 %	37.5 %
III	33.8 %	36.3 %	56.1 %
IV	0.8 %	3.0 %	3.2 %

У обучающихся преобладают болезни костно-мышечной системы, глаз, нервной системы (вегето-сосудистая дистания). После ввода в штатное расписание полной ставки медицинской сестры с 2005 года проводится мониторинг состояния здоровья обучающихся. Ежегодно проводится полный медицинский осмотр врачами-специалистами детской городской больницы. Выявляются дети с отклонениями здоровья и направляются к специалистам. Хронически больные обучающиеся наблюдаются и проходят лечение в ДГБ, состоят на диспансерном учете.

Ежегодно снижается уровень здоровых детей, поступающих в 1-й класс (2008 г. – 13,0%. 2009 г. - 10%, 2010 г. – 6.6%). Значительно увеличилось количество детей с физическим развитием ниже среднего уровня и с низким уровнем развития. Индекс здоровья (кол-во детей ни разу не болевших в течение учебного года) – 43%. Прививки проводятся в полном объеме согласно календарю профпрививок России. Медицинские осмотры проводятся ежегодно в 1, 5, 9, 11 классах (декретированных групп), проходит углубленный осмотр (педиатр, ЛОР, окулист, невропатолог, хирург-ортопед), в 3,7 классах – осмотр педиатра.

Характеристика педагогического состава

Учебно-воспитательный процесс практически полностью укомплектован педагогическими кадрами (1 вакансия – учитель технологии для мальчиков). В коллективе наряду с учителями с большим стажем, работают и молодые специалисты, которые являются выпускниками нашей школы. В настоящее время в школе работает 23 педагога.

Высшую квалификационную категорию имеют – 8 чел. (35 %)

Первую квалификационную категорию – 12 чел. (52%)

Вторую квалификационную категорию – 3 чел. (13%)

Стаж работы педагогов

До 2 лет	От 3 до 10 лет	От 10 до 15 лет	Более 15 лет
1чел.	1чел.	3чел.	18чел.
4.3%	4.3%	13.0%	78.3%

Средний возраст педагогов – 54 года.

Учителя школы имеют следующие звания:

«Отличник просвещения» – 2 человека

«Почетный работник общего образования» – 7 человек.

Педагогический коллектив отличается высоким профессионализмом и большой са­моотдачей в работе. Помимо постоянных работников в школе работает один совместитель. Все педагоги имеют высшее образование, за исключением двоих, имеющих средне специальное об­разование. Имея большой стаж работы, учителя хорошо владеют методикой преподавания. Курсовую подготовку по повышению профессионального уровня и повышение квалификационных категорий за последние пять лет прошли все педагоги.

2. Цели и задачи образовательной деятельности школы

Актуальные проблемы образовательного учреждения

1. Ежегодное наличие категории «условно переведённых» обучающихся.

Причины

Пути решения проблемы

1. Слабая сформированность у обучающихся универсальных учебных действий. 2. Низкая мотивация к учебной деятельности у обучающихся. 3.Отсутствие индивидуального подхода у отдельных учителей при обучении детей, испытывающих трудности в обучении.

Усиление работы МО учителей начальных классов в области формирования универсальных учебных действий. Разработка учителями начальных классов совместно с психологом школы программы диагностики сформированности универсальных учебных действий. Повышение квалификации учителей по вопросу стимулирования мотивации учебной деятельности у обучающихся. Усиление контроля со стороны администрации применения индивидуального подхода к обучающимся Скоординировать работу учителей-предметников, школьного психолога и родителей обучающихся, испытывающих трудности в обучении.

2. Низкий уровень результатов, показанных обучающимися на городских олимпиадах.

Причины	Пути решения проблемы
Отсутствие системы работы с одаренными детьми.	Организация системы работы по выявлению одаренных детей в начальной школе и дальнейшего их сопровождения. Назревшая необходимость создания школьного научного общества обучающихся.

3. Неготовность части учителей работать в инновационном режиме.

Причины	Пути решения проблемы
Высокий средний возраст учителей.	Формирование у членов педагогического коллектива представлений о значимости деятельностно-компетентностного подхода в образовательном процессе, создание творческих групп на уровне школы для решения инновационных задач.

Миссию школы определяет социальный заказ.

Заказ государства: создание системы условий для воспитания свободных духовно, физически и интеллектуально развитых людей.