1. Система воспитательной деятельности школы обеспечила создание условий для становления образованного, разносторонне развитого человека с позитивной жизненной позицией, нравственным стержнем, умеющего ориентироваться в окружающем мире, принимать решения и отвечать за свои поступки, слышать других людей и уважительно относиться к их мнению, стремящегося к саморазвитию и самореализации.
Решение задач воспитательной деятельности создали условия для:
· духовно-нравственного развития (через систему различных мероприятий урочной и внеурочной деятельности);
· интеллектуального развития;
· физического развития (через систему спортивных и оздоровительных мероприятий).
2. Программы внеурочной развивающей деятельности отличаются хорошим уровнем содержания, межпредметной деятельностью, уровнем задач, позволяющим развивать творческое, критическое и логическое мышление.
Системная работа дополнительного образования школы позволяет прогнозировать вовлечение во внеурочную деятельность до 80% учащихся.
Творческий подход педагогов к разработке программ дополнительного образования позволяет расширить развивающие, образовательные, воспитательные возможности школы. Целенаправленная работа педагогов способствует стабильному развитию школы.
Здоровьесбережение учащихся.
Здоровье - это не только отсутствие болезней и физических дефектов, но и состояние полного физического, душевного и социального благополучия.
Физическое воспитание - составная часть физической культуры, педагогический процесс, направленный к тому, чтобы формировать двигательные навыки, психофизические качества, достичь физического совершенства.
В практическом отношении физическое воспитание представляет собой процесс физической подготовки человека к деятельности – трудовой, военной, общественной. В единстве с другими видами воспитания физическое воспитание приобретает значение одного из основных факторов всестороннего развития личности.
И сейчас, как никогда, наиважнейшей задачей школы стала концентрация усилий педагогического коллектива и родителей для формирования здорового образа жизни ребёнка.
Решение поставленной задачи возможно при активной деятельности самого ребёнка, так как заставить работать на себя свои собственные резервы человек может только с участием своей воли и разума.
Исходя из этого, целью всего педагогического коллектива было сохранение и повышение уровня (физического, психического, нравственного) здоровья каждого ученика.
Система физического воспитания, сбережения и укрепления здоровья обучающихся в 2учебном году.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ
Учебные занятия;
Внеклассные и внешкольные спортивно-массовые мероприятия
· уроки физической культуры
· секции ОФП
· спортивные секции: «Волейбол»
· физкультминутки на уроках
· подвижные игры на переменах
· динамические паузы
· дни здоровья
· школьные соревнования
· соревнования по видам спорта
· туристические походы
Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня школы
Спортивные соревнования по всем видам спорта:
-кросс:
-по футболу:
-по волейболу;
-по футзалу;
-по лыжам
В 2010 – 2011 учебном году проведена организационная работа по формированию здоровьесберегающей образовательной среды:
Организованы оздоровительные режимные моменты при проведении занятий в первой половине дня (утренняя зарядка, физкультминутки, подвижные перемены. динамические паузы);
Составлено расписание уроков, предусматривающее чередование предметов с высоким баллом по шкале трудности с предметами, которые предполагают частичную релаксацию учащихся;
Составлено расписание второй половины дня, предусматривающее чередование занятий и периодов отдыха;
Организовано дежурство учителей на переменах;
Своевременно информировались участники образовательного процесса о состоянии здоровья учащихся и условиях, способствующих сохранению и укреплению здоровья;
Проводился мониторинг физического здоровья учащихся по итогам медосмотра;
В течение всего учебного года в образовательном учреждении проводились физкультурно-оздоровительные мероприятия: по плану школы.
2.Организована работа спортзала с максимальным охватом детей во внеурочное время
Доля учащихся, охваченных спортивными занятиями (секции, группы)
Направленность кружка |
| ||
2008 – 2009 | 2009– 2010 | ||
Физкультурно-спортивное | 37 | 41 | 30 |
3. Проведены дни здоровья и спорта, спортивные праздники:
· «Золотая осень :кроссы, легкая атлетика»;
· «Зарничка »для 1-4 кл», «Зарница» для 5-8 кл, спортивная игра «Супер-юноша 2010», спортивная игра «Супер-юноша 2010»
· «день здоровья » сентябрь и май
4. Организованы туристические походы и экскурсии, выезды
За последние годы увеличилось количество детей, страдающих заболеваниями, особенно заболеваниями органов зрения.
В школе 3 ученика-инвалида,4 на индивидуальном обучении по медицинским показаниям Для них организовано обучение как в школе так и на дому.
Санаторно-курортное лечение уч-ся
Название учреждения | 2008 | 2009-10 | ||
Сергиевские Минводы | - | 18 | ||
другие | 3 | 5 | ||
ДОЦ «Россия» ДОЦ им. Циолковского Лагерь дневного пребывания | 27 1 27 | 18
|
|
Мониторинг состояния здоровья учащихся
по основным видам заболеваний за г
Виды заболеваний | 2008 | 2009 | 2010-11 |
Сердечно – сосудистые, ВСД | 4% | 2% | 1 |
Нарушение осанки | 5% | 5% | 5 |
Заболевания органов дыхания | |||
Заболевание органов пищеварения | 2% | 3 | |
Снижение зрения | 10% | 14% | 12 |
Заболевания почек | 3% | 2% | 2 |
Здоровые дети | 70% | 68% | 70 |
Выводы: за последние 4 года количество здоровых детей остается приблизительно одинаково. К сожалению, увеличилось резко количество детей с нарушением зрения, вегето-сосудистой дистонией, нарушением осанки.
Появились дети, больные эпилепсией-1 чел, ожирение-1 чел.
Из Малоглушицкой школы пришли дети –инвалиды-2 чел.
Нарушение зрения, ВСД, нарушение осанки наблюдается в основном в старших классах. Можно сделать вывод, что дети мало двигаются, занимаются физическими упражнениями, в домах появились компьютеры, дети ведут неподвижный образ жизни.
Случаев травматизма не было.
Результаты мониторинговых исследований позволяют выделить причины имеющегося состояния здоровья и наметить пути по сохранению и укреплению здоровья:
· несоответствие между потребностями учащихся к, самореализации и невысоким уровнем здоровья;
· ухудшение социального положения детей в микросоциуме;
· учебная нагрузка на старшей ступени обучения;
· недостаточный уровень общей культуры
Перед педагогическим коллективом на 2010 – 2011 учебный год стоят следующие задачи:
1. Увеличение объема двигательной нагрузки учащихся на уроке и внеурочной
деятельности.
2. Воспитание негативного отношения к вредным привычкам.
З. Распространение информации о способах оздоровления организма. Обучение
конкретным приемам и методам оздоровления организма.
4. Создание системы взаимосвязи и сотрудничества со всеми заинтересованными
службами.( реализация Программы развития)
5. Формирование у учащихся осознанного выбора здорового образа жизни.
6. Создание и апробация здоровьесберегающих технологий в образовательном
процессе.
Организация питания
В школе организовано горячее питание для обучающихся. Прием пищи проводится в 3 смены:в 10.50. – питаются учащиеся 1-4 классов, в 11.50 – питаются учащиеся 5-8 классов, в 12.30-учащиеся 9-11кл.
Охват горячим питанием обучающихся всегда 100%.
Обеспечение психо-физиологической безопасности учащихся.
Материально-технические ресурсы
Здание школы типовое, построено в 1986 году.
В школе кабинетная система:
Название кабинетов | Количество |
Русского языка и литературы | 2 |
Математики | 1 |
Истории и географии | 1 |
Биологии и химии | 1 |
Физики | 1 |
Информатики | 1 |
Комбинированная мастерские (слесарная, столярная) | 1 |
Иностранного языка | 1 |
Начальной школы | 2 |
обществознания | 1 |
музыки | 1 |
Оптимизации учебного процесса способствует наличие:
-спортивного зала,
-спортплощадки,
-библиотеки,
-кабинета информатики.
-кабинета музыки
-тренажерного зала
Проблема
50% учебных кабинетов оборудованы мебелью, не соответствующей ростовым требованиям учащихся.
Меры по обеспечению пожарной и общей безопасности учащихся
1. В ОУ разработаны и утверждены ряд документов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения по соблюдению безопасных условий:
· Приказы;
· Положение об организации работы по охране труда и обеспечению безопасности образовательного процесса;
· Инструкции по охране труда для работников и обучающихся при проведении различных видов работ и занятий.
2. В школе имеется достаточное количество противопожарного оборудования:
· Здания оборудованы автоматической пожарной сигнализацией;
· Огнетушители – 10 штук
3. Мероприятия по обеспечению безопасности:
· Установлен контрольно-пропускной режим в школе;
· Установлено ограждение вокруг школы;
· Разработан план проведения тренировок и учений в школе на случай ЧС;
· 1 раз в четверть проводятся тренировочные эвакуации учащихся и сотрудников школы;
· Традиционные акции «Безопасная дорога детства»;
· Проведение «Дня защиты детей»;
· Выступление агитбригады ЮИД;
· Конкурсы рисунков, плакатов.
4. Обученность персонала в области охраны труда и техники безопасности – 100 %.
5. За учебный год ОУ на обеспечение мероприятий по охране труда было затрачено -
· Проверка изоляции проводов в электрической сети – рубля;
· Обеспечение светового режима – 2074 рубля;
· Обеспечение спецодеждой - рублей;
· Разное – 15608 рублей;
6. Организовано и постоянно поддерживается взаимодействие с органами ГИБДД, МВД,
ГОЧС.
7. В сотрудничестве с ГИБДД, МЧС проводятся следующие мероприятия:
· лекции для учащихся, родителей, сотрудников школы;
· традиционные акции «Безопасная дорога»;
· соревнования «Безопасное колесо»;
· выступление агитбригады; конкурсы рисунков, плакатов, сочинений.
Работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма
за учебный год
· Плановые занятия по ПДД с учащимися 1-9 классов (10 учебных часов);
· Работа отряда ЮИД;
· Участие в районном конкурсе агитбригад по профилактике ПДД;
· Школьные и районные соревнования «Безопасное колесо»
· Участие в районном конкурсе сочинений «Добрая дорога детства» .
· Участие в районном конкурсе рисунков «Безопасная дорога глазами ребенка»
· · Встреча с участковым инспектором по поводу поведения на дорогах;
· Родительское собрание на тему «Профилактика детского дорожного травматизма»;
Динамика травматизма позитивная - травм нет.
Проблемы по созданию безопасных условий:
· отсутствие системы видео – наблюдения;
· отсутствие кнопки тревожной сигнализации;
· отсутствие турникета при входе на территорию школы;
· отсутствие предупреждающих дорожных знаков вблизи школы;
· отсутствие финансовых средств на содержание штатной единицы вахтера.
Вывод:
Созданная в МОУ - Константиновской СОШ среда является комфортной для учащихся, педагогов ,техперсонала учитывает возрастные особенности, способствует гармоничному развитию, самосовершенствованию, самоопределению личности обучающихся.
Система управления качеством образовательного процесса.
Главная задача российской образовательной политики - обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
Поэтому система управления качеством образования в нашей школе решает ряд приоритетных задач:
- Повысить ответственность педагогов за результаты собственной деятельности по апробации технологий компетентностно - ориентированного обучения, здоровьесберегающих технологий, информационно - коммуникативных технологий, Выбрать оптимальную систему диагностики фактических результатов образования для выявления отклонений от планируемых. Включить педагогов в процессы взаимоконтроля (не менее 75%) и самоконтроля (не менее 100%) по основным направлениям развития школы. Обеспечить эффективность осуществления контрольной функции управления образовательных процессов, инновационных процессов как ресурса повышения качества образования
Разработаны подходы к определению нового качества образования в МОУ –Константиновской СОШ:
- Объем базовых знаний Навыки самостоятельно обучаться Толерантность Улучшение состояния здоровья Самоуправление учащихся и гражданское становление
За отчётный период организован контроль по следующим направлениям:
- Контроль за выполнением закона РФ «Об образовании» Контроль деятельности по охране здоровья, формирования ЗОЖ обучающихся. Контроль состояния преподавания учебных предметов Контроль состояния знаний, умений и навыков обучающихся Контроль деятельности педагогов в межаттестационный период Контроль ведения школьной документации Контроль подготовки к итоговой аттестации обучающихся. Контроль за состоянием системы воспитательной работы
Используемые методы контроля - анкетирование, тестирование, социальные опросы, мониторинг, административные контрольные срезы, наблюдение, изучение школьной документации, результаты учебной и воспитательной деятельности учащихся, анализ исполнения принятых управленческих решений.
Серьёзное внимание в учебном году уделялось инновационным процессам как ресурсу повышения качества образования:
- Разработка и реализация новой программы развития ОУ. Реализация программы воспитательной системы школы «Воспитательная система как фактор социального самоопределения личности» Реализация мероприятий по методической работе Внедрение модели государственно - общественного органа управления школой в форме Управляющего совета.
Система управления качеством образования позволила:
- Организовать сбор и обработку информации о состоянии образовательного процесса; Обеспечить обратную связь и реализацию всех управленческих решений; Обеспечить выявление и обобщение педагогического опыта Обеспечить оценку эффективности деятельности учреждения по качеству образования
На 2учебный год целями системы оценки качества образования в МОУ-Константиновской СОШ являются:
- Обеспечить дальнейшее совершенствование образовательного процесса в соответствии с задачами программы развития школы с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья Осуществлять мониторинг соответствия функционирования и развития образовательного учреждения плану мероприятий по реализации Программы развития школы на учебный год Обеспечить выполнение требований к определению нового качества образования. Перейти на ФГОС НОО второго поколения Перейти на профильное обучение 100% уч-ся 3 ступени
Следующую информацию: учебный план, режим работы школы, положения о различных формах образовательного процесса, модель воспитательной работы, программа «Здоровье», списки детских объединений, секций смотрите на школьном сайте по адресу moukonst.h1.ru
IV. Ресурсы образовательного процесса
Организационно- управленческий ресурс реализуется через структуру управления образовательным учреждением на основе компетентностного подхода:
- первый уровень - (стратегический)- Управляющий совет, Попечительский совет, Педагогический совет, родительский комитет, собрание трудового коллектива, директор ОУ;
- второй уровень (тактический) - Методический совет, заместитель директора по УВР, вожатая, психолог;
- третий уровень (организаторский) – методическое объединение учителей по предметам, методическое объединение классных руководителей, ученический совет, классные руководители.
- четвёртый уровень (исполнительский) – обучающиеся, педагоги, родители.
Распределение основных направлений управленческих функций определяется должностными обязанностями, что позволяет повысить ответственность за результаты учебно - воспитательного процесса. Вся структура управления обеспечена локальными актами.
4.Ресурсы образовательного процесса.
Кадровый ресурс
4.1.Описание кадрового ресурса образовательного процесса. а)по уровню образования:
Категория специалистов | Высшее педагогическое | Высшее непедагогическое | Среднее специальное |
Учителя начальных классов | - | - | 3 |
Учителя 2и3 ступеней | 9 | 1 | 3 |
б).по стажу работы:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
