Основная образовательная программа (стр. 7 )

2.4. ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММ И ТЕХНОЛОГИЙ

Программное обеспечение педагогического процесса
Группа	Комплексная программа	Парциальные программы и образовательные технологии
группа раннего возраста	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред.
младшая группа	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред.	«Программа экологического воспитания дошкольников» «Я-ты-мы!» программа социально-эмоционального развития дошкольников, 3-7 лет; «Чаша Здоровья» - авторская технология МБДОУ
средняя группа	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред.	«Я-ты-мы!» программа социально-эмоционального развития дошкольников, 3-7 лет; «Физкультурные занятия в детском саду» «Чаша Здоровья» - авторская технология МБДОУ
старшая группа	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред.	«Я-ты-мы!» программа социально-эмоционального развития дошкольников, 3-7 лет; «Физкультурные занятия в детском саду» «Безопасность» учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста «Чаша Здоровья» - авторская технология МБДОУ
подготовительная группа	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред.	«Я-ты-мы!» программа социально-эмоционального развития дошкольников, 3-7 лет; «Физкультурные занятия в детском саду» «Безопасность» учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста «Чаша Здоровья» - авторская технология МБДОУ
компенсирующая группа	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред.	«Я-ты-мы!» программа социально-эмоционального развития дошкольников, 3-7 лет; «Физкультурные занятия в детском саду» «Безопасность» учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста «Чаша Здоровья» - авторская технология МБДОУ
учитель-логопед	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. «Коррекция нарушения речи»
педагог-психолог	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред.	авторская программа «Формирование картины мира через сказку»
музыкальный руководитель	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред.	«Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного возраста» 5-7 лет;

2.5. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РОДНОМ КРАЕ

(пособия «Край наш Тульский», «Донсковедение»)

Содержание направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к родному краю через:

- формирование любви к своему городу, области, чувства гордости за него;

- формирование общих представлений об окружающей природной среде (природных ресурсах, воде, атмосфере, почвах, растительном и животном мире Тульского региона);

-формирование общих представлений о своеобразии природы Тульского региона

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного и бережного отношения к природе Тульского региона

Природа (географические, климатические особенности);

Животный мир (насекомые, рыбы, птицы, звери). Особенности внешнего вида, питания, размножения.

Растительный мир (деревья, кустарники, травы, грибы и др.).

Культура и быт, история области (быт, национальные праздники, игры);

Пособия: «Край наш Тульский», «Донсковедение»;

Произведения устного народного творчества.

Цель: знакомство детей с историей и культурой родного края, города Донского.

Задача: обеспечить условия для всестороннего развития личности детей при

опоре на особенности традиционного народного творчества.

Задачи решаются в ходе реализации всех образовательных областей.

Средний дошкольный возраст
Перспектива	Содержание
ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ 1. Улица, город	Целевая прогулка по улице Западная. Экскурсии на почту, парикмахерскую. Изготовление макетов улиц г. Донского. Сюжетно-ролевая игра «Прогулка по родному городу». Фотовыставка «Наш город». Рассматривание буклетов, фотоиллюстраций о г. Донском. Слушание песен и стихотворений о г. Бессонова.
ИСТОРИЧЕСКАЯ 1. Моя малая Родина – прошлое, настоящее.	Цикл бесед: «Путешествие в историю г. Донского»: «Твои люди, Донской», «День города» (происхождение праздника) Посещение детсадовских мини-музеев «Русская традиционная кукла», «Бытовые предметы Тульской области». Разучивание русских народных игр.
СОЦИАЛЬНАЯ 1. Труд взрослых. 2. Нормы жизни. 3. Общие праздники, традиции малой Родины.	Экскурсии, «Экологическая тропа». Цикл бесед: «Надо», «Нельзя». Психогимнастические игры и упражнения: «Назови себя», «Позови ласково», «Пирамида любви». Составление рассказов о своей семье, друге, детском саде, улице, городе. Рисование на тему: «Моя улица», «Я и улица», «Мой город», «Все работы хороши – выбирай на вкус».

Старший дошкольный возраст
Перспектива	Содержание
ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ 1. Карта Тульской области. Город Донской на карте. 2. Тульский край – часть России. 3. г. Тула областной центр.	Практические занятия с картой. Цикл бесед: «Памятные места г. Тулы и Тульской области». Экскурсии в сбербанк, аптеку, библиотеку, школу.
ИСТОРИЧЕСКАЯ 1. Прошлое и настоящее нашего края. 2. Великие земляки. 3. Символы г. Тулы.	Рассказы о г. Туле, области. Рассматривание буклетов, альбомов о г. Туле, области о её прошлом и настоящем. Беседы на темы: «Тула веками оружье ковала», «Сладкий символ Тулы», «Тульский самовар» Слушание и заучивание песен, стихотворений о г. Тула. Рисование на тему: «Символы г. Тула» Разучивание русских народных игр.
СОЦИАЛЬНАЯ 1. Тула – трудовая. 2. Тульские промыслы. 3. Обряды и обычаи Тульской области. 4. Нормы и правила жизни людей. ОБЖ. Этикет.	Чтение художественных и документальных произведений. Рассматривание фотографий: «Музей оружия», «Тульский пряник», «Тульский самовар», «Знакомство с народным костюмом Тульской губернии». Заучивание традиционных бытовых песен, чистоговорок, потешек Тульской области. Психогимнастические игры и упражнения: «Волшебный стул», «Разноцветный букет», «Солнечный зайчик», «Пирамида любви». Рисунки детей и взрослых: о себе, городе, окружающей природе, о жизни в детском саду, дома. Изготовление кукол в костюме Тульской губернии. Заполнение листков активности (заполняются детьми): «Моё настроение», «Мой город», «Моя улица», «Моя семья», «Мой детский сад» и др.
ПОЛИТИЧЕСКАЯ 1. Символы «малой Родины». 2. Символы государства. 3. Государственные праздники.	Знакомство с гербами и флагами г. Донского и г. Тулы и Тульской области. Рассказы о символах государства: «Что означает государственный герб и флаг?» Разучивание гимна России. Рассказы о государственных праздниках России.

«ДОНСКОВЕДЕНИЕ»

(старший дошкольный возраст)

Октябрь. «Мой дом, моя улица, мой микрорайон».

1. Экскурсия по близлежащим к детскому саду улицам.

Задачи. Познакомить детей с адресом детского сада. Уточнить название близлежащих улиц: Западная, 328 Стрелковой дивизии, Октябрьская. Дать представление о разных зданиях на этих улицах.

2. Наблюдение за движением транспорта по главной магистрали – улице Октябрьской.

Задачи. Уточнить представление детей о жизни улицы, транспорт, профессии, жилые и

нежилые дома).

3. Работа с родителями.

Оформить фотоальбом «Наш микрорайон».

4. Совместная деятельность «Составление рассказов на тему «Улица, на которой я живу».

Задачи. Учить детей описывать улицу и дома на ней (жилые и нежилые). Формировать понятие: дом – улица – микрорайон. Развивать связную речь детей; закрепить домашний адрес. Воспитывать любовь к родной улице, району, городу, желание беречь родную природу.(Материал к занятию: рисунки детей на тему «Моя улица», фотоальбом «Наш

микрорайон»).

5. Заучивание с музыкальным руководителем песен о Донском.

6. Игры-упражнения с педагогом – психологом «Гуляем по улице».

Цель: Развитие групповой сплочённости.

Ноябрь. «Мы – горожане».

1. Совместная деятельность «Город и село».

Задачи. Дать детям представление о том, что такое город и село; чем город и село отличаются друг от друга (постройки, дороги, транспорт).Дать детям представление об особенностях труда в городе и на селе (крестьяне трудятся на земле, горожане – на производстве). Объяснить детям, что город и село связаны между собой. Учить детей внимательно слушать, понимать увиденное и услышанное. Активизировать словарь детей: учить отвечать на вопросы предложениями. Воспитывать положительное отношение ребёнка ко всему окружающему и к себе.

2. Совместная деятельность «Образ жизни горожанина».

(Рассказ воспитателя с использованием иллюстраций и художественной литературы).

Задачи. Рассказать о жизни людей в нашем городе, расширить знания детей о том, где учатся, где лечатся. Обобщить знания о машинах, которые помогают горожанам; о городских видах транспорта. Развивать воображение, способность видеть и запоминать увиденное.

3. Игры.

- «Дорисуй силуэт».

Цель: развивать воображение, зрительную память.

- «Собери картину».

Цель: развивать самостоятельность, мышление.

4. Игры – упражнения с педагогом – психологом.

- «Слушаем себя».

Цель: развитие внимания к себе, к своим чувствам, переживаниям.

- «На что похоже настроение?».

Цель: развитие общения.

5. Работа с родителями.

Оформить альбом рисунков детей «Памятники города».

Декабрь. «Город, в котором я живу».

1. Работа с родителями.

Рекомендовать посетить краеведческий музей, другие достопримечательности нашего

города, оформить альбом «Где мы были» (рассказы детей, рисунки, фото).

Сделать выставку работ вместе с родителями «Где мы были – мы покажем».

2. Совместная деятельность «Путешествие по родному городу».

Задачи. Уточнить знания детей о родном городе. Упражнять в нахождении памятника по

заданию Учить детей ориентироваться (по иллюстрациям). Развивать умение ясно и чётко излагать свои мысли. Активизировать словарь детей. Прививать любовь к городу нравственное поведение в городе.

3. Игры.

«Собери из частей картинку» (виды Донского).

Цель: развивать воображение, самостоятельность.

- дидактическая игра «Знаешь ли ты свой город?».

Цель: закрепить знания детей о достопримечательностях города.

- сюжетно-ролевая игра «Путешествие по улице Октябрьской».

Цель: упражнять в умении излагать свои мысли.

4. Работа с музыкальным руководителем.

- песни о Донском,

- игры по усмотрению музыкального руководителя.

5. Игры-упражнения с педагогом – психологом.

- «Какого цвета настроение?»

Цель: развивать воображение.

- «Гуляем по городу».

Цель: помочь преодолеть трудности общения, развивать групповую сплочённость.

6. Вечер досуга с инструктором физо «Путешествие по Донскому».

Январь. «История Донского».

1. Совместная деятельность «Знакомство с историей Донского и его символами (проводится частями).

Задачи. Познакомить детей с историей возникновения города (день рождения 19 сентября 1939 года). Уточнить знания детей о городе, его географии. Познакомить детей с символами города (герб, флаг). Воспитывать нравственные качества: достоинство, честность, доброта. (Материалы: книга А. Белова, Ю. Задкова «Донской»).

2. Экскурсия в краеведческий музей на Бобрик-Горе.

Цель: расширить знания детей об истории города.

3. Игры с педагогом – психологом.

- «Рисунок в несколько рук».

Цель: развивать воображение, эмоции.

Февраль. «Достопримечательности нашего города».

1. Работа с родителями.

Предложить родителям посетить с детьми достопримечательности нашего города.

2. Спортивный вечер досуга с родителями «Весёлые старты».

Задачи. приобщать детей к спорту в игровой форме. Упражнять в прыжках с мячом и на мяче – фитбол. Упражнять в броске мяча в баскетбольное кольцо. Вызвать у детей положительные эмоции.

3. Театральное представление «Город на ладошке».

Пригласить профессиональных артистов.

4. Автобусная экскурсия по городу.

5. Работа с музыкальным руководителем.

- песни о Донском;

- игры.

6. Игры-упражнения с психологом.

- «Рисунок в несколько рук.

Цель: развитие воображения, эмоций.

- «Какого цвета настроение?».

Цель: учить сравнивать разные виды настроения с каким-либо цветом.

Март. Открытое мероприятие.

1. Работа с родителями.

Рекомендовать совершать прогулки по Донскому, зарисовать вместе с детьми понравившиеся места. Оформление альбома «Где мы были, мы расскажем».

2. Работа с музыкальным руководителем.

- песни о Донском.

3. Игры.

- дидактическая игра «Знаешь ли ты город?»

Цель: закрепить знания детей о достопримечательностях.

- сюжетно-ролевая игра «Путешествие по Донскому».

Цель: упражнять в умении излагать свои мысли.

4. КВН (с участием родителей).

Задачи. обобщить, закрепить и расширить знания детей о Донском. Развивать связную речь, совершенствовать диалогическую речь. Развивать внимание, память, логическое мышление. Формировать чувство любви к родному городу. Вызвать у детей чувство радости от участия родителей в занятии.

Апрель. «Знаменитые люди нашего города».

1. Рассказы воспитателей о знаменитых людях нашего города.

Задачи. Познакомить детей с жизнью великих людей нашего города. Дать понять, что судьбы замечательных людей – это странички истории Донского (книга «Донской»). Продолжить развивать культуру общения, монологическую и диалогическую речь. Воспитывать любовь к малой Родине.

2. Игры – упражнения.

- дидактическая игра «Узнай и назови».

Цель: учить узнавать достопримечательности города.

3. Работа с музыкальным руководителем.

- песни о Донском на стихи местных поэтов (слушание).

Цель: учить слушать музыку.

4. Работа с родителями.

Предложить посетить достопримечательности города.

Цель: обогащать знания детей об известных людях нашего города.

5. Игры- упражнения с педагогом – психологом.

- «Юный скульптор».

Цель: правильно показывать фигуру, выражать различные эмоции.

2.6. УКРЕПЛЕНИЕ И СОХРАНЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ ВОСПИТАННИКОВ

Укрепление и сохранение здоровья воспитанников. Эта работа включает в себя следующее:

-  Обеспечение необходимых нормативно-правовых, программно-методических, организационно-управленческих, кадровых, психолого-педагогических условий для комплексного решения проблемы сохранения и укрепления здоровья детей.

-  Гармоническое физическое и психическое развитие ребенка, обеспечивающее сохранение его индивидуальности, адаптацию к изменяющимся социальным условиям, готовность к взаимодействию с окружающим миром.

Коллективное авторское пособие «Чаша здоровья»

Задачи программы:

v  формирование базы данных о состоянии здоровья, индивидуальных особенностях и резервных возможностях организма воспитанников;

v  разработка и реализация индивидуальных и коллективных программ оздоровления детей;

v  разработка программ и технологий, направленных на сохранение здоровья воспитанников, на обучение их здоровому образу жизни.

Разделы программы:

«Комфорт». Физкультурно-оздоровительная работа. «Здоровый ребёнок – талантливый ребёнок».

I раздел. «Комфорт»

1.1. Душевное благополучие.

а) Уроки нравственности и доброты (использовать работы , )

б) знакомство с шедеврами русской и зарубежной классики в музыке, живописи, литературе.

в) индивидуальные беседы «без свидетелей», с чувством доверия и эмпатии к переживанию ребёнка.

г) музыкотерапия.

д) подвижные игры с преобладанием циклических упражнений, способствующие появлению положительных эмоций.

1.2. Духовное благополучие.

а) познание законов природы: «Природа и время», «Природа и пространство», «Природа и человек».

б) познай самого себя: «Я – человек», «Я – семья», «Я – мы».

в) познание мира и родного языка

г) народные истоки фольклора

д) приобщение к искусству («Музыка во всём», «Синтез искусств»)

е) экологическое воспитание (по программе ).

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
	«Я мои и мои друзья»	«День вежливых слов»	«Мир, который меня окружает»	«В здоровом теле – здоровый дух»	«Почему я весёлый такой?»
УТРО	1.«Дневник настроений». 2.Игра «Волшебная палочка». 3.Игра «Разыгрывание ситуаций» 4.Игра со строителем «Город будущего». 5.Обсуждение деятельности дежурных «Как мы дежурим».	1. «Дневник настроений». 2.Игра на основе обсужде- ния стихотворения «Взаимоотношения» - «Дом с колокольчиком». 3.Игровые ситуации: «На- зови слова приветствия». 4.Игра «Как выглядит вежливый человек?»- показать мимикой, жес- тами. 5.Заучивание пословиц о вежливости.	1. «Дневник настроений». 2.Чтение рассказа «Поче- му плачет синичка?» В. Сухомлинский. 3.Игры с водой. 4. Игра «Рисуем загадки»- на спине пальцем. 5.Воспитание культурно- гигиенических навыков.	1. «Дневник настроений». 2.Рассматривание иллюст- раций по валеологии. 3.Танцевально-двигатель- ные упражнения. 4.Упражнения для агрессив- ного, беспокойного (замк- нутого ребёнка). 5.Психогимнастические игры и упражнения. 6.Массаж рук и ног «Чере- паха».	1. «Дневник настроений». 2.Беседа «Как можно общаться без слов?» 3.Д/и «Расположи пра- вильно открытки с праздниками». 4.Пантомима «Как ходит весёлый (грустный) человек?» 5.Слушание в аудиозапи- си знакомых песен.
ПРОГУЛКА	1.Коллективный труд – рас- чистка участка от снега. 2.Подвижные игры. 3.Игры-эстафеты. 4.Чтение знакомых стих-й для друзей. 5.Сюжетно-ролевая игра по желанию детей.	1.Игры с природным ма- териалом (постройки из снега, песка, игры с водой). 2.Подвижные игры. 3.Игры-эстафеты. 4.Упражнение в основных видах движения. 5.Сюжетно-рорлевая игра.	1.Наблюдение. 2.Подвижные игры. 3.Сюжетно-ролевая игра. 4.Упражнения в основных видах движения. 5.Исследовательская ра- бота. 6.Речевая игра «Зимние приметы» (или логи- ческая задача)	1.Английская народ. игра «Пусть делают все так, как я». 2.Коллективный труд. 3.Подвижные игры. 4.Исследовательская работа. 5.Игры-эстафеты. 6.Катание на санках, лыжах (игры с мячами, городки, катание на велосипеде).	1.Наблюдение. Как уз- нать хорошая погода или нет? 2.Труд в природе. 3.Подвижные игры. 4.Исследовательская работа. 5.Игры-эстафеты. 6.Сюжетно-ролевая игра. 7.Самостоятельная дея- тельность детей.
ВЕЧЕР	1.Бодрящая гимнастика. 2.Рисуем настроение. 3.Хозяйственно-бытовой труд. 4.Малоподвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем». 5.Слушание сказки в аудиозаписи.	1.Бодрящая гимнастика. 2.Чтение рассказа «Вол- шебное слово» В. Осеева. 3.Повторение пословиц о вежливости. 4.Пение, танцы, музыка. «Кавалеры приглашают дам». 5.Продуктивная деят-ть. 6.Работа с родителями.	1.Бодрящая гимнастика. 2.Драматизация сказки «Кот, петух и лиса». 3.Нарисуй мир, который тебя окружает (подо- брать соответствующий твоему ощущению цвет). 4.Слушание классической музыки. 5.Чтение знакомых стихо- творений.	1.Бодрящая гимнастика. 2.Нарисуй любимый вид спорта. 3.Беседа о том, что значит выражение «здоровый че- ловек»? 4.Фитобар. 5.Заучивание пословиц о здоровье. 6.Работа с родителями.	1.Бодрящая гимнастика. 2.Пение любимых песен. 3.Слушание сказок в аудиозаписи. 3.Беседа о том, кого в группе можно назвать весёлым человеком и почему? 4.Игры с пиктограммами. (покажи мимику весёло- го человека)

II раздел. Физкультурно-оздоровительная работа