«Трёхбалтаевская средняя общеобразовательная школа» (стр. 6 )

Каждый учитель имеет рабочую программу, на основании этой программы составлен календарно-тематический план работы. В течение учебного года заместителем директора по УВР осуществлялся контроль за объёмом выполнения программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей, проводились дополнительные часы, были использованы резервные часы, предусмотренные учителем при составлении календарно-тематического планирования, проведено уплотнение материала.

В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные.

Были даны рекомендации: проводить физкультминутки, более тщательно готовиться к урокам, разнообразить их, вести индивидуально– дифференцированную работу, разнообразить формы опроса, шире вовлекать в учебный процесс новые технологии обучения. Рекомендации в основном учителями учитываются.

В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 96,2 % учителей. Есть учителя, которые оформляют журналы небрежно, допускают исправления итоговых оценок, нарушают инструкцию по заполнению журналов.

Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются. Объём домашних заданий соответствует нормам.

Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно – тематическому планированию.

Даны рекомендации: проводить работу над ошибками после каждого вида работы, давать учащимся дифференцированные задания.

Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.

Выводы:

Программа по всем предметам учебного плана школы в учебном году выполнена в полном объёме. Наблюдается положительная динамика в решении вопроса неуспеваемости. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставили педагогический коллектив школы на учебный год.

Тематика заседаний МО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей, участвующих в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель учителя проявили организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали интерес у учащихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определённого интеллектуального уровня.

Наряду с положительными результатами имеются и недостатки:

Нет чёткости построения всей работы по принципу «диагностика – анализ».

МО мало уделяет внимание изучению новых технологий.

Недостаточно налажена связь «учитель – ученик – родитель».

Рекомендации:

Работу по организации учебно – воспитательного процесса строить на диагностической основе.

Шире использовать передовой педагогический опыт, новые технологии.

Реализовать личностно ориентированный подход в обучении и воспитании.

Надо создать школу, решающую комплекс, современных проблем, в которой система организации учебно – воспитательного процесса целенаправленно вводит ученика в разнообразный мир познавательной деятельности, обеспечивает сильные стороны его природных задатков и способностей.

Анализ воспитательной работы за учебный год

МОУ «Трёхбалтаевская СОШ»

В учебном году школа поставила перед собой цель: воспитание и развитие свободной талантливой, физически здоровой личности, обогащённой научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению, ориентированной на творчество, на самосознание и самовоспитание, с чувством гражданина, политической культурой, с духом свободы и демократии, личным достоинством.

Воспитание осуществлялось с помощью:

- уроков общеобразовательного цикла;

- внеклассной деятельности;

- внешкольной деятельности.

Планирование всей воспитательной работы велось по тематическим месячникам:

Сентябрь

Месячник по гражданской безопасности (04.09-12.09)

Месячник по правовым знаниям. (15.09-15.10)

Октябрь

Месячник по правовым знаниям (15.09-15.10)

Акция «Молодёжь за ЗОЖ» (1.10-1.11).

Декабрь

Месячник по сангигене (1.12-1.01)

Январь

Месячник оборонно-массовой и спортивной работе (25.01-25.02)

Февраль

Месячник оборонно-массовой и спортивной работе (25.01-25.02)

Март

Акция «Чувашия без табака» (1.03-1.05)

Апрель

Акция «Чувашия без табака» (1.03-1.05)

Акция «Весенняя неделя Добра»

Месячник борьбы с пожарами от детской шалости с огнём (20

Май

Акция «Внимание – дети!» (1.05-1.07)

Месячник борьбы с пожарами от детской шалости с огнём (20

Воспитательные задачи стояли следующие: на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для мягкого управления физическим, интеллектуальным, нравственным и духовным развитием и саморазвитием учащихся

Воспитательная деятельность включала следующее:

• общешкольные праздники;

• развитие ученического самоуправления;

• дополнительное образование;

• социальную работу;

• совершенствование работы классных руководителей;

• физкультурно-оздоровительную работу.

В этом учебном году проведены следующие общешкольные мероприятия: :праздник Первого звонка, день пожилых людей, день Учителя, «Прощай золотая осень», КВН среди 10-11 классов, День матери, Празднование Нового года, 1конкурс бальных танцев «Новогодний бал», вечер встречи с выпускниками школы, прощание с букварём, фестиваль «Цветы Чувашии», фестиваль патриотической песни, посвящённый памяти героев – земляков, юнармейские игры «Зарница» и «Орлёнок» (1.2.3. этапы), конкурсы «Мисс Дюймовочка», «Мисс школьница», «Мисс Весна», день Смеха, день космонавтики, дни здоровья, День рождения кадет, празднования Дня победы, праздник «Последнего звонка», конкурс рисунков на асфальте, Выпускной бал.

УПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАНИЕМ

Целью управленческой системы школы является совершенствова­ние процесса принятия решений на всех уровнях управления школой (родите­ли-ученики-педагоги).

Воспитательная система школы выполняет управленческую функцию.

Управление процессом воспитания строится по следующим направ­лениям:

1. Совместная работа с методическим центрами:

б) методический кабинет при отделе образования, молодёжной политики и культуры администрации Шемуршинского района;

2. Административная работа:

а) повышение квалификации классных руководителей;

б) Знакомство с опытом воспитательной работы школ; семинары, конфе­ренции;
в) обмен опытом;

г) МО классных руководителей;

3. Сбор информации:

а) педагогическое наблюдение;

б) анкетирование, мониторинг;

в) анализ собранной информации.

4. Планирование:

а) разработка проектов и планов про­грамм, направленных на развитие учащихся, повышение их уровня воспитанности;

б) подбор форм и методов в соответст­вии с собранной и отработанной информацией.

5. Контроль и коррекция: анализ и оценка проектов и программ воспитательной

работы (педагогические советы, МО классных руководителей, совещание при - директоре, завуче).

Содержание деятельности обще­ственной составляющей в управлении шко­лой это:

• совместная законотворческая дея­тельность - разработка, принятие и реализация нормативных документов;

• разработка организационно-правовых параметров, мер поощрения, наказания, ответственности участников школьной жизни; гуманизация взаимоотношений субъектов школьной жизни;

• обмен мнениями членов школьного коллектива и родителей по актуаль­ным вопросам школьной жизни.

Методическая работа в рамках воспитательной системы школы строит­ся в работе

методического объединения классных руководителей.

В школе 12 классов. Классные руководители организуют воспитательный процесс в соответствии с особенностями детских коллективов.

Каждый классный руководитель подготовил и имеет программу развития классного коллектива, также программу индивидуального развития ученика класса, планируют классные часы по тематическим месячникам.

Постоянно проводится работа по сплочению коллектива, много внимания уделяется индивидуальной работе и с учениками, и с родителями. При проведении различных мероприятий классных и общешкольных больше внимания уделяется самостоятельности учащихся - дети сами планируют, распределяют обязанности, проводят.

Решая задачу создания атмосферы дружбы между детьми разных национальностей, различных категорий классов и условий для реализации способностей и интересов всех

учащихся, педагогический коллектив в течение учебного года работает над созданием условий для сотрудничества детей как одного возраста, так и разных возрастов. Примером могут служить поездки разновозрастных групп в Чебоксары на новогоднюю ёлку, экскурсионные поездки в города Казань, Ульяновск, Чебоксары.

Классные руководители исследуют состояние и эффективность вос­питательного процесса в классе, пользуясь методиками определения уровня воспитанности классного коллектива (и отдельно каждого ученика класса) во внешне поведенческом аспекте, изучают уровень развития коллектива по соот­ветствующим составляющим.

С помощью методик, предложенных в журналах «Классный руководитель» под редакцией , «Воспитание школьников» под редакцией классные руководители исследуют уровни сформированности (интеллектуального, творческого, коммуникационного и т. д.) у учащихся класса, планируют индивидуальную работу с учащимися. Совместно с социальным педагогом определяют степень комфортности ученика в классном коллекти­ве, степень адаптации в «переходных» клас­сах (3-5-е кл., 8-9-е кл., 9-11-е кл.) и др.

Индивидуальная работа классного ру­ководителя с детьми «особой зоны внимания» предполагает индивидуальное собеседование, «включении» в дела класса и школы, систему поручений.

К трудностям в методической работе следует отнести поиск новых форм работы с родителями и учащимися, умение моделировать воспитательную систему класса.

Летний труд и отдых включил в себя работу на пришкольном участке (5-8 кл.), руководит которой , оздоровительного лагеря «Дружба» с дневным пребыванием (, И, .).

о трудовую практику десятиклассников – работу подростковой трудовой бригады «Бригантина». (, , .).

Подростковая трудовая бригада «Бригантина» является ежегодным участником и победителем на районном фестивале ПТБ. В 2007, 2009 годах мы как одна из лучших подростковых трудовых бригад района завоевали право принять в нашей школе фестиваль подростковых трудовых бригад школ района.

Наши достижения следующие:

2004 год – 3 место на выставке материалов о летней трудовой компании.

2006 год - победитель в номинации «Самая лучшая подростковая трудовая бригада».

2007 год - победитель в номинации «Самая лучшая подростковая трудовая бригада»;

1 место на Спартакиаде подростковых трудовых бригад;

3 место на выставке материалов о летней трудовой компании.

2008 год - победитель в номинации «Самая лучшая подростковая трудовая бригада»;

1 место на выставке материалов о летней трудовой компании.

2008 год запомнился нам ещё одной победой. ПТБ «Бригантина» защищала честь района в республиканском конкурсе подростковых трудовых бригад и стала победителем в номинации «Лучшая подростковая трудовая бригада - 2008», также заняла 1 место на конкурсе выставок о летней трудовой компании.

2009 год – 2 место в номинации «Самая лучшая подростковая трудовая бригада»;

Победитель в номинации «Лучший бригадир подростковой трудовой бригады»;

Победитель в номинации «Педагог – организатор подростковой трудовой бригады».

РАЗВИТИЕ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

Детское движение – один из важнейших факторов социализации школьников, мощный инструмент, позволяющий эффективно решать самые сложные задачи. Время сейчас трудное, молодые люди всё чаще конфликтуют с родителями, уходят из дома. Как помочь им, как защитить их и не растерять интеллектуальный, нравственный потенциал будущих граждан России, чтобы завтра нам на смену не пришли «потерянные поколения». И поэтому первым шагом для самореализации личности становятся именно школьные общественные организации.

Уже не первый год в школе активно работает школьная Республика «Дружба», члены которой (Совет старшеклассников) участвуют в соуправлении с жизнедеятельностью коллектива наше­го учебного заведения.

Наша Республика имеет свою символику: герб и флаг. Герб представляет собой изображение голубя – символа мира, внутри которого изображены школа и дети трёх национальностей (чуваши, татары, мордва), обрамлённое разноцветной радугой и надписью «Детская школьная республика «Дружба». Радуга обозначает семь министерств, функционирующих в республике. Все министерства работают в тесном контакте, взаимодополняя друг друга.

Флаг Республики разноцветный, символизирующий собой все министерства.

Республика «Дружба» разновозрастная, объединяет как отдельных ребят, так и классные коллективы всех возрастов в единый школьный коллектив.

Детская школьная республика «Дружба» помогает ученику найти своё место в жизни, даёт возможность для самореализации. Смысл ученического самоуправления в нашей организации заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений, в обучении их управления собой, своей жизнью в коллективе. Разбив детей по особенностям, желаниям и возможностям, можно добиться участия каждого из нас в деятельности школы, в её больших и малых делах.

Школьная Республика «Дружба» работает по следующим направлениям:

Я и Отечество (военно-патриотическое воспитание) Я и Здоровье (физкультурно - оздоровительное воспитание) Я и Люди (воспитание гуманизма, умения жить в социуме) Я и Природа (экологическое воспитание)

В Республике функционируют 7 Министерств, каждый из которых отчитывается за свою работу перед Кабинетом Министров.

За прошедший период Министерствами проделано немало работ - подготовлены и проведены сле­дующие общешкольные дела и мероприятия:

- выборы в Совет старшеклассников, делегатов в Совет школы (ими стали Кузьмина Алёна ученица 11а класса, и Зайцев Илья ученик 10а класса);

- акция «Молодёжь за здоровый образ жизни»

- акция «Весенняя неделя добра» - благотворительная помощь малообеспеченным детям (собраны вещи);

- шефская помощь ветеранам Великой Отечественной войны (проводились уборки во дворах у ветеранов);

- акция «Чувашия без табака».

Конечно же, в жизни школьной Республики большое значение имеет проблема лидерства. Именно лидер – яркая, человеческая индивидуальность – способен проявить

инициативу, взять на себя ответственность, показать образец деятельности. Через лидеров реализуется управленческий механизм.

Наши лидеры, каждый год, участвуя в районном конкурсе лидеров ДОО «Моя инициатива» занимают призовые места.

Лилия Габитова - министр культуры ДШР «Дружба».

2007год – победитель в номинации «Лидер - творческая личность».

2007год – удостоена стипендии главы администрации Шемуршинского района.

Венера Габитова – Президент ДШР «Дружба».

2008 год - 3 место в конкурсе.

2008 год – назначена стипендия главы администрации Шемуршинского района для представителей молодёжи.

Алёна Кузьмина – министр Культуры ДШР «Дружба».

2008 – победитель районного конкурса.

2008 – финалист Республиканского конкурса.

2009 – назначена стипендия главы администрации Шемуршинского района для представителей молодёжи.

Лидеры школьной Республики «Дружба» В. Габитова, А. Кузьмина удостоены специальной стипендии Президента Чувашской Фёдорова.

2009 год для нас также увенчался успехом. А. Кузьмина стала лауреатом премии по поддержке талантливой молодёжи, установленной Указом Президента Российской Федерации.

Юлия Крылова – лидер ДШР «Дружба

2010 год - 1 место в конкурсе.

2010 год – финалистка Республиканского конкурса.

Кроме того, актив детской организации принимает активное участие на ежегодных районных и республиканских слетах детских движений.

Администрацией Шемуршинского района неоднократно выражена благодарность детской школьной Республике «Дружба» за активное участие в развитии молодёжного общественного движения в районе.

Члены ДШР «Дружба» - активные участники и призёры районных и Республиканских мероприятий.

Кадетство стало одним из интереснейших направлений в работе школьной Республики. Кадеты внесли новое дыхание и заметно оживили нашу школьную жизнь.

Кадетский класс действует на основании закона «Об образовании», приказа Министерства образования и Молодежной Политики Чувашской Республики, типового Положения о кадетском классе, Устава школы. Класс имеет Родительский комитет, который создан для оказания содействия в деле воспитания, обучения, улучшения материально-технической базы кадетского класса.

Администрацией школы разработаны: программа развития кадетского образования на базе нашей школы, учебный план.

Воспитательная работа в кадетских классах строится на основе развития самоуправления. Выбраны командиры класса и командиры отделений. При этом у каждого есть свои строго определённые права и обязанности Разработаны кадетская форма, эмблема, знамя.

У кадетов появились свои традиции - ежегодно 25 января они отмечают День рождения кадетского класса.

Песни, исполняемые кадетами, вальсы никого не могут оставить равнодушными и тепло принимаются на школьных, районных, республиканских мероприятиях.

Кадетский класс достойно отстаивает честь школы на республиканских мероприятиях.

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА

В современных условиях решение социальных проблем детей рассмат­ривается, прежде всего, в аспекте охраны и защиты их прав. Именно на обес­печение и защиту прав ребенка была направлена работа социального педагога

Одной из важнейших проблем школы является работа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. В течение всего учебного года, используя разные формы и методы, включая администрацию школы и села, родителей, совместно с инспектором по делам несовершеннолетних и администрацией района, была проделана большая работа в этом направлении.

Активно работал и работает Совет профилактики. Его заседания проводятся 2 раза в месяц, по необходимости чаще. В течение года на внутришкольном учёте стояли 10 учащихся. На учет в ИДН и КДН нет.. В течение года учащиеся находятся под строгим контролем администрации, классного руководителя социального педагога, которые вели и ведут с ними систематические беседы, вовлекают в школьные мероприятия, занимают другой внеурочной деятельностью (некоторые посещают спортивные секции), посещают этих учащихся на дому, беседуют с родителями.

Социальным педагогом проведена следующая работа:

Название мероприятий. Виды работ.	Сроки	Участники
- Создание Совета профилактики./ Заседание Совета профилактики проводится 1 раз в месяц или по мере необходимости./ - Оформление : -социального паспорта школы и классов; - списка детей-инвалидов; - списка сирот и полусирот; - списка подопечных; - списка детей из многодетных семей, из неблагополучных семей; - списка детей «группы риска». - Составление «Акта контрольного обследования условий жизни и воспитания подопечных», «Отчёта о результатах обследования условий жизни и воспитания ребёнка, находящегося под опекой». - Контроль посещаемости и успеваемости учащихся. - Индивидуальная работа с конфликтными детьми. - Праздник « Золотая осень» - Мини-проект «Курить-здоровью вредить» -Анкетирование по профилактике психоактивных веществ среди учащихся. -Посещение на дому к неблагополучным, трудновоспитуемым, прогульщикам, к учащимся, состоящим на внутришкольном учёте. Индивидуальная беседа с родителями - Проведение месячника по антиалкогольной пропаганде, против курения и наркотиков - Праздничный концерт « День матери». - Сбор необходимых справок для учащихся на бесплатное питание в школьной столовой. - Семинар - тренинг «Раннее выявление потребителей психоактивных веществ в образовательной среде». - Организация работы по учительско-родительскому патрулированию в микрорайоне школы по маршруту СДК, «Закусочная», магазин «Янтарь». -Рассказ - беседа «Права и закон» инспектора по делам несовершеннолетних - - Классный час «…Помним. .» - Анкетирование среди родителей учащихся 9 класса по выбору будущей профессии - Республиканский семинар волонтёров - Классное родительское собрание «Предстоящие экзамены. Подготовка к ним». - Семинар –тренинг «Мы - здоровая страна» - Классный час « Права и обязанности учащегося» - Праздник «Мисс Дюймовочка» - Мини-проект «Курить или быть здоровым» - Выдача уведомлений родителям по окончании каждой четверти об итогах четверти. - Профориентационное занятие « 5 + МЫ» - Анкетирование по выбору будущей профессии - Рассказ - беседа инспектора по делам несовершеннолетних - Контроль успеваемости и посещаемости трудных учащихся - Организация летнего отдыха детей, состоящих на внутришкольном учёте - Сопровождение учащихся на школьном автобусе при перевозке по маршруту «Трёхбалтаево-Байдеряково-Ч-Никольское-Трёхбалтаево», «Трёхбалтаево-Нижнее Буяново-Трёхбалтаево»	Сентябрь Сентябрь Сентябрь, декабрь, май. В течение года В течение года Октябрь Октябрь Октябрь В течение года. Октябрь, ноябрь, март. Ноябрь ноябрь ноябрь сентябрь-май ноябрь январь январь февраль февраль март март март апрель после каждой четверти апрель апрель май В течение года Май В течение года	Зам. дир. по ВРи члены Совета профилактики 4 подопечных Начальные классы 9 класс 9 класс 10класс 11класс 28 учащихся 31 родитель 8 кл., 9 кл., 10 кл.,11 кл. 20 учащихся 8 учащихся 32 учителя, 32 семьи 9класс. 10 класс 8 класс 23 родителя 8 учащихся 23 родителя 50 учащихся 18 учащихся Начальные классы 8 класс 5  класс/13уч/ 9 класс 5класс 7учащихся 4 ученика

Прове­дена диагностика семей учащихся, собрана информация о составе семей уча­щихся. Всего в школе учатся дети из 155 семей. 26 детей из многодетных се­мей, 23 детей проживают в неполных семьях.

Обучению здоровью школьников всех возрастных групп, формированию ответственного и безопасного поведения, путем повышения знаний, обеспечивающих изменения отношения к здоровью и здоровому образу жизни направлена работа волонтёров – учащихся школы.

Добровольческая команда волонтёров «Мы - здоровая страна!» начала свою работу в 2008 году, участвуя в республиканском проекте «Я, ты, он, она: мы – здоровая страна!». Волонтёры – 7 учащихся, прошедшие обучение, стали сами проводить с учащимися школы семинары - тренинги, энергизаторы, игры, а также обучать своих одноклассников. На сегодняшний день в школе зарегистрирован 51 волонтёр.

Во исполнение республиканской целевой программы «Дети Чувашии», в рамках акции «Молодежь Чувашии за здоровый образ жизни», развития движения «Сверстник - сверстнику» волонтёры проводят выездные тренинги с учащимися других школ.

Учащиеся школы научились работать в группах, вырабатывать правила для эффективной работы, познакомились с методами групповой дискуссии, участвовать в «мозговом штурме», ролевых играх.

Волонтерами проводились тренинги на темы: «Кто, если не мы?» (В. Габитова, В. Долгов, Л. Сейфутдинова ), «Гепатит - скрытая угроза человечеству» (И. Зайцев, А. Азизова ), «Уверенное - нет!» (Л. Семёнова, Е. Матвеева ), «Алкоголь: информация для обсуждения, размышления и выбора» (А. Кузьмина, М. Матвеева, Р. Юнусова) Тренинги сопровождались интересными энергизаторами, которые всем нравились и охотно выполнялись.

Проект «Чувашия без табака». Волонтёры собрали 1212 подписей против табакокурения среди жителей села. Столько же было отправлено статей о вреде курения.

На базе школы с приглашёнными командами проходили товарищеские встречи по баскетболу, волейболу, игры по станциям.

Также в рамках проекта «Чувашия без табака» волонтёры приняли участие в мониторинге состояния дел по борьбе с табакокурением в республике и провели анкетирование работников учреждений здравоохранения, образования, культуры и спорта, кафе, ресторанов, иных организаций. Всего было опрошено 56 взрослых и обработанные данные отправлены некоммерческая организация Фонд поддержки социальных и культурных программ Чувашии «ФОНД «ЧУВАШИЯ».

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РАБОТЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

На основе анализа воспитательной деятельности классного коллектива, можно сказать, что всеми классными руководителями в этом году были состав­лены планы воспитательной работы, где отражены следующие разделы:

- нравственное воспитание;

- эстетическое воспитание;

- героико- патриотическое, гражданское воспитание;

- профориентация;

- работа с родителями.

Классные руководители ставили перед собой и решали следующие вос­питательные задачи:

- сплочение детского коллектива;

- воспитание уважения к себе и окружающим;

- формирование культуры поведения, культуры общения;

- профилактика здорового образа жизни;

- организация ученического самоуправления;

- обеспечение тесных связей с семьей, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и школы.

Грамотно, с учетом возрастных особенностей учащихся, составлена ра­бота во всех классных коллективах.

Каждый классный руководитель подготовил и имеет программу развития классного коллектива, также программу индивидуального развития ученика класса, планируют классные часы по тематическим месячникам.

Классные руководители исследуют состояние и эффективность вос­питательного процесса в классе, пользуясь методиками определения уровня воспитанности классного коллектива (и отдельно каждого ученика класса) во внешне поведенческом аспекте, изучают уровень развития коллектива по соот­ветствующим составляющим

За этот учебный год классными руководителями школы проведен ряд открытых внеклассных мероприятий:

«Чистота и здоровье»		1а	3.12
«Великое чудо – семья»		2а	19.11
«С детства дружбой дорожи!»		3а	25.11
Мы - знатоки природы		4а	13.11
«Мамочка милая, мама моя!»		5а	30.11
«Строим дом своего здоровья»	Ф.	6а	26.11
Гигиена питания. Гигиена тела»		7а	24.11
«Русь. .Россия. Родина моя»		8к	23.11
«Слава и гордость России		9а	18.11
«Семейные праздники, традиции и хобби»		10а	9.10
«Нет ничего превыше слова мать!»		10б	27.11
Дорожно-транспортные проишествия		11а	25.11

В целях профессионального совершенствования, распространения передового педагогического опыта, повышения престижа института классного руководства по плану школы в период с октября по декабрь 2009 года в школе прошел конкурс на лучшего классного руководителя «Самый классный классный».

В конкурсе приняли участие все классные руководители. Конкурс проводился по группам:

1группа – классные руководители начального звена;

2 группа – классные руководители среднего звена;

3 группа –классные руководители старшего звена.

Для подведения итогов конкурса была создана экспертная комиссия в составе

- зам. директора по ВР;

- зам. директора по УВР

- соц. педагога;

- председателя Управляющего совета школы;

На сайте школы был размещён баннер «Самый классный классный», который имел следующую структуру:

- приказ директора школы о проведении школьного этого конкурса;

- резюме участников школьного этапа;

- график проведения открытых мероприятий;

- хроника событий.

Классными руководителями были проведены открытые внеклассные мероприятия на разные тематики. Мероприятия проводились с участием родителей, где родители принимали самое активное участие.

Каждый классный руководитель подготовил и защитил презентацию классного коллектива. Презентации классов содержали следующее содержание: фотопортрет и общее сведения о классном коллективе, об ученическом самоуправлении в классе, о воспитанности учащихся в графиках (диаграммах), об обхвате учащихся дополнительным образованием, фотографии об участии класса в жизни школы, села, района. Все слайды были умело и красочно оформлены.

По решению экспертной группы победителями конкурса стали среди:

1-4 классов – А (2а)., среди 5-9 классов – Чиндарёва. Н.Ф.(6а), среди

10-11класов – (10а).

Победители школьного этапа приняли участие на районный конкурс и также стали победителями и призёрами. Чиндарёва. Н.Ф и участники Республиканского

конкурса на лучшего классного руководителя «Самый классный классный».

Формированию активной и цельной нравственной личности, патриота своей Родины, направлена героико-патриотическая работа в школе. Особая роль в военно-патриотическом воспитании должна принадлежать военной истории, прикасаясь с которой порастающее поколение приобщается к трудовому и ратному подвигу народа, равняется на лучших его представителей, учится на героических примерах жизни и деятельности наших великих предков, дедов и отцов, беззаветному служению Отечеству, готовности встать на его защиту. Прежде всего, она освещается в проведении месячника по оборонно-массовой работе, военизированных игр «Зарница» и «Орленок», регулярно отмечаются дни воинской славы России, с приглашением ветеранов ВОВ, труда, воинов интернационалистов, проводятся операции «Обелиск», «Ветеран живёт рядом» и т. д. Проводятся уроки мужества.

Изучение истории родной земли, история нашего Отечества, боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа было и остается важнейшим направлением в воспитании у детей и подростков чувства любви к нашей великой Отчизне, к малой и большой Родине. И в год 65-летия Победы плану работы в школе прошли много разнообразных и интересных мероприятий.

Без любви к Родине, её прошлому и настоящему, без знания истории своего государства невозможно поострить будущее. Это чувства патриотизма закладывается с детства, растёт вместе с человеком, а начинается оно с понимания и уважения своих предков. Знать о подвигах, больших и малых, своих дедов, прадедов, а особенно о героях родного района очень важно. Именно поэтому стало традицией проведение школьных часов: 16 января в школе прошёл школьный час, посвящённый памяти Героя России Олега Долгова для учащихся 1-8 классов. Мероприятие подготовил 9а класс (классный руководитель ). Школьный час содержательный - ребята рассказали о жизни, подвиге героя. Параллельно шла мультимедийная презентация. Слайды насыщены фотографиями о герое, его близких, родных. По ходу мероприятия были исполнены песни, среди которых была исполнена любимая песня О. Долгова «Город золотой». Исполнили её кадеты.

29 января школьный час был приурочен памяти Героя Советского Союза . Мероприятие подготовлено учащимися 10а класса (классный руководитель ) для учащихся 9-11 классов. Была подготовлена и представлена мультимедийная презентация о жизни героя. Рассказы детей сопровождались музыкальными композициями о войне.

В конце прошлого учебного года с целью корректировки плана воспитательной работы и уточне­ния его наиболее важных направлений проводилось итоговое собеседование с классными руководителями. Анализ позволил, составить план воспитательных мероприятий таким образом, чтобы каждый классный руководитель сам пред­ложил мероприятие и удобные ему сроки проведения.

РАБОТА ШКОЛЬНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

В течение 2009 – 2010 учебного года по утвержденному плану работало

МО классных руководителей 1-4 классов (рук. ) и 5-11 кл. (рук. ) Эта работа, прежде всего, была направлена на повышение теоретических и практических знаний учителей как классных руководителей. Заседания проводились регулярно.

Выполняя воспитательные цели и задачи, ШМО классных руководителей

работало по следующим направлениям: героико-патриотическое, эстетическое, трудовое, физическое, санитарно- гигиеническое, нравственно-правовое, интеллектуальное, также велась работа с родителями.

Воспитательная работа в нашей школе содействует развитию личности, воспитанию духовной культуры, сохранению нравственного и физического здоровья детей.

В ШМО начальных классов работали 4 классных руководителя.

Основная цель ШМО: Продолжить работу по совершенствованию форм и методов воспитания детей в коллективе.

Задачи:

·  Оказание помощи классным руководителям ;

·  Развитие творческих способностей педагога

·  изучение опыта классных руководителей.

Классные руководители организовали воспитательный процесс в соответствии с особенностями детских коллективов, проводили постоянную работу по сплочению коллектива и воспитанию личности, уделяли большое внимание индивидуальной работе с учениками и с родителями. Сделали все возможное, чтобы дети выросли здоровыми. Было запланировано и проведено 4 открытых занятия и 5 заседаний МО.

В сентябре утвердили план работы и график проведения открытых занятий

на новый учебный год.

В целях формирования нравственных качеств у детей; воспитание вежливости,

внимательности и уважения к людям; ознакомления с понятиями « благотворительность », « доброта », « милосердие » «дружба» в 3 а классе был проведен классный час на тему «С детства дружбой дорожи ».

В целях организации совместного досуга детей и родителей, знакомства поближе с родителями учеников, сплочения родителей и детей во 2 классе провела праздник «Спортивная семья».

провела в 4 классе игру «Мы знатоки природы, целью которой была формирование навыков поведения в природе, воспитание бережного и уважительного отношения к природе, чувства любви к родным местам; расширение и углубление знаний о лекарственных растениях.

В целях воспитания чистоплотности, аккуратности ,привития умений и навыков личной гигиены в 1 классе провела классный час « Праздник чистоты».

Все занятия проводились на должном уровне.

Посетив эти занятия, каждый учитель взял себе что-то новое и интересное, полезное.

Все показанные мероприятия анализировались на заседаниях ШМО.

В ШМО классных руководителей 5-11 классов работает 8 классных руководителей.

В сентябре на первом заседании ШМО был утверждён план работы на год, график проведения открытых внеклассных мероприятий.

За прошедший учебный год проведено 4 занятий ШМО классных руководителей. На 1 заседании, которое проводилось в сентябре, особое внимание было уделено планированию воспитательной работы в классах, также был составлен график открытых мероприятий. Второе занятие прошло в ноябре на тему: «Выбираем спорт как альтернативу пагубным влияниям». В этом же месяце под руководством учителя физкультуры и классных руководителей и было проведено соревнование по баскетболу между учениками 7 и 8 классов. В этой игре среди команд девочек сильнейшими оказались девочки 7 класса, среди мальчиков – ученики 8 класса.

Также с октября по декабрь в школе проводились открытые мероприятия в 6, 7, 8, 10а, 10б, 11 классах.

(10а класс) провела мероприятие «Семейные праздники, традиции и хобби». Были поставлены следующие задачи: прививать любовь и уважение к народным традициям, к талантливым людям; развивать чувства самосовершенствования. Были задействованы в мероприятии и родители учащихся. Для проведения такого классного часа нужна длительная предварительная подготовка. Зинаида Ивановна справилась с этой работой, умело вовлекла родителей учащихся. В итоге классный час прошёл интересно, увлекательно. Десятиклассники и сами узнали, чем увлекаются их одноклассники и их семьи, и показали это присутствующим на этом мероприятии.

Классным руководителем и кадетами 8 класса с целью формирования патриотического чувства был проведён следующий открытый классный час «Русь, Россия – Родина моя!». Тема и формы проведения мероприятия выбраны удачно для кадетского класса. Учащиеся работали с большой ответственностью. Цель мероприятия достигнута.

26 ноября свой классный час показали присутствующим ученики 6 класса ( Ф.). Тема: «Строим дом своего здоровья». Цель: формировать ценностные отношения к своему здоровью. Были приглашены и родители. Для проведения мероприятия ученики подготовили и презентацию, и сказку «Репка» на новый лад, и выступления.

Интересный классный час показала со своим 7 классом по теме «Я здоровье сберегу, сам себя я сберегу». Присутствовали и родители учащихся. Цель: способствовать расширению и закреплению знаний о гигиене питания, формированию здорового образа жизни.

К классному часу было подобрано множество материала. Были использованы современные технологии, различные методы. Ребята работали увлечённо, получая много ценных, полезных информаций о гигиене питания, о ЗОЖ. Презентация с различными анимациями надолго останется в памяти учащихся.

Знание правил дорожного движения нужно всегда и везде. И на эту тематику прошёл открытый классный час в 11 классе () «Транспортная культура школьника». Цель: формировать умения и навыки по правилам дорожного движения.

Ученики получили ещё больше знаний из выступлений и удачно подобранных презентаций.

Следующий открытый классный час по теме «Нет ничего превыше слова «мама» с целью привития чувства любви, уважения к матерям был проведён в 10б классе () с приглашением матерей.

На заседания ШМО классными руководителями готовились выступления, сообщения. Обсуждались вопросы о проблемах работы с классным коллективом, об эффективных методах и приёмах воспитания детей.

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Оздоровление школьников является одной из главных задач современной школы, которая призвана давать не только глубокие и прочные знания, но и отвечать за здоровье детей. Развитию физкультуры и спорта в школе уделяется большое внимание: увеличиваются часы по физической культуре, поставляется спортивный инвентарь, проводятся различные акции по пропаганде здорового образа жизни.

Учителем физической культуры разработан план физкультурно-оздоровительной деятельности на год.

Каждый школьный день ребят начинается с утренней зарядки.

За учебный год были организованны и проведены следующие традиционные спортивные мероприятия:

1. «Осенний кросс».

2. Соревнования по настольному теннису.

3. Первенство школы по баскетболу.

4. Зимние соревнования.

5. Дни здоровья.

6. Первенство школы по волейболу.
7. «Веселые старты».

8. Соревнования по шашкам.

9. Мини-футбол.

Наши дети ежегодные участники Кросса Нации и Лыжни России. Успешно выступали школьные команды учащихся и на районных соревнованиях.

ВЫВОДЫ

Воспитательный процесс есть постепенное постижение Мудрости, Добра, Красоты, Истины. Именно эти понятия являются лейтмотивом программы воспитания, реализуемой в нашей школе.

Исходя из обозначенных позиций предполагается конкретизация и уг­лубление начатой работы:

• выбор мероприятий, представляющих несомненный интерес для учащих­ся и учителей отдельного класса, параллели классов или для всей школы;

• привлечение родителей к совместной деятельности;

• определение ключевых, центральных коллективных творческих дел - праздников, фестивалей, турниров и т. п., которые станут итоговыми в конце каждой предметной декады;

• конкретизация деятельности классных руководителей, которые должны будут выстроить систему классных часов в соответствии с конкретными воспитательными задачами, стоящими перед воспитанниками разных ступеней. Темы классных часов и деятельность воспитателя должны стимулировать творческую и познавательную активность школьников, соответствовать плану воспитательной работы школы, использовать игровые методики;

• направленность деятельности школьных творческих кружков и секций, ху­дожественное и техническое творчество, занятия спортом и рукоделием,

исследовательская и поисковая деятельность, то есть все, чем занимают­ся ребята в таких объединениях, можно использовать для развития твор­ческого потенциала обучающихся;

• ориентация на привлечение к работе преподавателей всех учебных дисцип­лин. Каждый учитель, вне зависимости от преподаваемого предмета, может определить тему открытого мероприятия, будь оно познавательного или досугового характера. Таким образом, уроки включаются в единую систему воспи­тания. Это не что иное, как единое воспитательное пространство.