Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия» г. Кириши
Модель организации внеурочной деятельности.
Организация каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей
Кириши, 2013
Пояснительная записка
Важной задачей является усиление
воспитательного потенциала школы,
обеспечение индивидуализированного
психолого-педагогического
сопровождения каждого обучающегося…
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Признавая социализацию в качестве одной из задач российского образования, важно вовремя сориентировать ребенка в современной социокультурной среде, духовном и культурном наследии. Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, особенно, в условиях системы основного общего образования. Такая возможность общеобразовательным учреждениям предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) нового поколения. Согласно ФГОС организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, а воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации детей.
Исходя из этого, в гимназии намечены мероприятия для создания системы внеурочной деятельности, поддерживающей процесс обучения:
№ | Мероприятие | Срок исполнения |
1. | изменение учебного плана основной школы | |
2. | разработка Положения о внеурочной деятельности | август 2012 |
3. | составление перечня программ внеурочной деятельности | август 2012 |
4. | подбор кадров для проведения внеурочных занятий | август 2012 |
5. | разработка рабочих программ внеурочной деятельности | август 2012 |
6. | материально-техническое оснащение внеурочной деятельности | в течение года |
7. | информирование родителей о системе внеурочной деятельности | в течение года |
8. | составление расписания внеучебной деятельности обучающихся 5 класса | август 2012 |
Основными факторами, которые определяют модель организации внеурочной деятельности, являются:
-территориальное расположение образовательного учреждения;
-уровень развития дополнительного образования в гимназии;
-программное обеспечение воспитательной деятельности учителей и классных руководителей;
-кадровое обеспечение воспитательного процесса (наличие в школе психолога, социального педагога, педагога-организатора, вожатого и др.),
-материально-техническое обеспечение воспитательной деятельности.
Тип организационной модели внеурочной деятельности:
Модель переходного периода
Основная идея программы: создание педагогических условий развивающей среды для воспитания и социализации школьников во внеурочной деятельности.
Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Основные задачи:
· выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности;
· создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
· формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;
· развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
· создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
· развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
· расширение рамок общения с социумом.
Принципы организации внеурочной деятельности:
· соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;
· опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности гимназии;
· опора на ценности воспитательной системы гимназии;
· свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
Описание модели
Содержательный раздел образовательной программы «Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования» позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет часов на внеурочные занятия общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации обучающихся, воспитательные программы.
При организации внеурочной деятельности обучающихся будут использованы собственные ресурсы (учителя основной школы, педагоги дополнительного образования, учитель физической культуры, библиотекарь, вожатая).
Коллектив школы стремится создать такую инфраструктуру полезной занятости обучающихся во второй половине дня, которая способствовала бы обеспечению удовлетворения их личных потребностей. Дети идут на занятия по выбору в зависимости от своих интересов и наличия времени. Для ребенка создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и ценности.
Организация занятий внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в гимназии и предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, сформировано с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких как, экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, викторины, познавательные игры, поисковые исследования и т. д.
В период каникул для продолжения внеурочной деятельности детям предложена программа осенней/весенней смены.
Содержательное и методическое обеспечение занятий внеурочной деятельностью детей оформляется следующим образом (оформлен журнал посещаемости).
Для реализации внеурочной деятельности гимназии могут использовать Примерные программы внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность школьников. Серия «Стандарты второго поколения». Кроме этого, мы вправе использовать программы, разработанные педагогами образовательного учреждения и получившие положительную экспертную оценку различного уровня:
-школьного методического объединения учителей-предметников;
-педагогического совета школы.
Материально-техническое обеспечение
Для реализации модели внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в школе имеются необходимые условия: занятия в гимназии проводятся в одну смену, кабинеты классов, медицинский кабинет, актовый зал.
Для организации внеурочной деятельности гимназия располагает спортивным залом со спортивным инвентарем для школьников, музыкальной техникой, библиотекой, спортивной площадкой, кабинеты технологии.
Гимназия располагает кабинетами, оборудованными компьютерной техникой, кабинеты подключены к локальной сети Интернет. В школе есть мультимедийные проекторы, экраны.
Планируемые результаты внеурочной деятельности
-приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе ), понимание социальной реальности и повседневной жизни;
-сформированность позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура);
-освоение опыта по получению социальной, гражданской коммуникативной компетенций школьника;
-увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;
-воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни.
Организация каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей
Цель воспитательной работы нашего образовательного учреждения: наиболее полное развитие человека, способного к духовному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию, самореализации. Одной из задач является: включение обучающихся в разнообразную (соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям) деятельность, направленную на формирование у детей:
· Трудолюбия, готовности к выбору профессии;
· Экологической культуры;
· Эстетического отношения к окружающему миру;
· Физической культуры, навыков здорового образа жизни;
· Организационной культуры, активной жизненной позиции.
Как показали комплексные исследования:
На удовлетворение этих потребностей и направлены усилия всего педагогического коллектива. А проблемы, названные выше, ещё раз подтверждают необходимость серьёзной воспитательной деятельности. Это осуществляется через создание детской организации в школе, через содружество органов ученического и учительского самоуправления, через привлечение учащихся в различные кружки, клубы и секции и многое другое.
В рамках инновационной деятельности с 2012 года в гимназии отводится важная роль организации каникулярного отдыха детей и подростков, т. е. каникулам. Ведь именно каникулы – особое ценностное и деятельное пространство образования, принципиально важное для развития и саморазвития детей.
Для ребёнка главное: расти, набираться опыта, приобрести новые интересы, расширить круг знакомых и взрослеть, самостоятельно осваивая мир. Именно каникулы столь же важное пространство образования. Для нашего педагогического коллектива каникулы это, прежде всего, возможность формирования непрерывного единого образовательно-воспитательного пространства, это создание благоприятных условий для заполнения свободного времени ребят интересной, разнообразной, привлекательной для них деятельностью. Именно каникулы более всего отвечают потребностям ребёнка в свободе, свободном выборе интересной для него деятельности и свободном развитии интересов. В пространстве каникул развёртывается неформальная деятельность сотрудничества, сотворчества и межличностного общения.
Традиционно каникулы рассматриваются как период рекреации и как некоторое дополнение к базовому образованию.
Основными направлениями воспитательной деятельности в каникулярный период, как и в целой воспитательной системе гимназии, остаётся:
· Интеллектуальное воспитание;
· Нравственное воспитание;
· Трудовое воспитание;
· Экологическое воспитание;
· Физическое воспитание.
В арсенал средств методического обеспечения входят:
· Разработка психологических и методических требований к подготовке различных категорий педагогических работников.
· Создание и апробирование на МО учителей-предметников тематических материалов для активного обучения и помощи в практической деятельности.
· Организация семинаров учителей, преподавателей физического воспитания, педагогов дополнительного образования на базе гимназии заместителем директора по ВР.
Для организации каникулярной смены необходимо:
1. Провести опрос интересов среди обучающихся и их родителей.
2. В соответствии с полученными данными составить план мероприятий на каникулы.
3. Провести собеседование с организаторами мероприятий.
4. Провести рекламную кампанию каникулярной смены (приложение 2).
5. Разработать локальные акты (приложение 1).
Опыт организации осенней каникулярной смены 2012
Девиз каникулярной смены: Как здорово, что есть друзья на свете,
Когда есть с кем смеяться и шутить,
Есть с кем играть, дурачиться, как детям,
И есть с кем по душам поговорить!
План мероприятий
Дата | Время | Мероприятие | Предмет |
6 НОЯБРЯ | 10.00-10.10 | Открытие осенней смены | Час общения |
10.10-11.00 | Литературный морской бой | Литература | |
7 НОЯБРЯ | 11.00-11.40 | «Счастливый случай» | Математика |
11.50-12.30 | Спортландия | Физкультура | |
8 НОЯБРЯ | 11.00-11.40 | Путешествие в неизведанную страну | Английский язык |
11.50-12.30 | Мастер-класс «Подарок маме» | Технология | |
12.30-12.45 | Закрытие осенней смены. Награждение. | Час общения |
В ходе рекламной кампании более 50% пятиклассников были настроены участвовать в мероприятиях каникулярной смены. Но на самом деле лишь 30 % ребят посетили мероприятия на каникулах. Исключение составила игра «Спортландия», куда пришли 45% пятиклассников (приложение 3).
Проанализировав сложившуюся ситуацию, педагогический коллектив пришел к выводу: проведение каникулярной смены необходимо. Для увеличения % посещаемости, нужно учитывать интересы родителей и ребят, а также проводить широкую рекламную кампанию предстоящих мероприятий.
ОСЕННЯЯ СМЕНА 2012 В ГИМНАЗИИ
На осенних каникулах пятиклассникам гимназии была предложена программа мероприятий, где ребята могли весело и с пользой провести время. Ребят ждали интересные тематические мероприятия и веселые соревнования.
Наталья Николаевна Труфанова, заведующая библиотекой, провела «Литературный морской бой», здесь ребята с удовольствием отвечали на вопросы от барона Мюнхгаузена, капитана Врунгеля и Гулливера.
Галина Александровна Чиркова, учитель истории и обществознания, и ученицы 8а класса – Чукичева Николина и Парфенова Ксения, подготовили задания, связанные с историческими науками. Ребята учились работать в команде. Решать задачи нужно было сообща. Это у пятиклассников получилось хорошо.
«Путешествие в неизведанную страну» - так называлось мероприятие, которое подготовили и провели ученицы 8б класса – Коровкина Валерия и Кекконен Софья под руководством учителя английского языка, Ольги Анатольевны Мисаковой. Пятиклассники выполняли необычные задания по группам. Ребятам очень понравились награды-косточки от путешественников, которые после мероприятия они забрали на память.
, учитель технологии, провела мастер-класс «Подарок маме». Результатом плодотворной работы пятиклассников стала игольница-цветок. Чем не приятный подарок маме?!
Самый больший интерес у пятиклассников вызвало мероприятие «Спортландия». приготовил интересные соревновательные конкурсы, где ребята проверяли свою ловкость, быстроту и смекалку.
В феврале-марте рабочая группа педагогов по внедрению ФГОС разработку программу весенней каникулярной смены с учетом выявленных недостатков и пожеланий. Для привлечения большего количества учеников и учителей, рассмотрена возможность привлечения учреждений и педагогов дополнительного образования. Для привлечения внимания общественности к важности организации досуговой деятельности подростков в каникулярное время (а именно, во время осенних и весенних каникул) классными руководителями 5а и 5б классов В, и будет размещен отчет о проведении каникулярной смены на сайте гимназии. Результаты весенней смены также будут проанализированы и приняты во внимание при планировании каникулярных смен .
Опыт организации весенней каникулярной смены 2013
Девиз каникулярной смены: Как здорово, что есть друзья на свете,
Когда есть с кем смеяться и шутить,
Есть с кем играть, дурачиться, как детям,
И есть с кем по душам поговорить!
Дата | Время | Мероприятие | Предмет |
11.00-12.00 | Спортландия | Физкультура | |
12.00-13.00 | Конкурсная программа «Самый, самый» | Час общения | |
11.00-12.00 | Музыкальная игра «Весенняя капель» | Литература, музыка | |
12.00-13.00 | Мастер-класс «Первоцветы» | Технология | |
11.00-12.00 | Мастер-класс «Сервировка праздничного стола» | Технология | |
12.00-13.00 | Снятие и монтаж видеоролика «Реклама гимназии» | Информатика | |
13.00-14.00 | Мастер-класс «Мой театральный талант» | Литература |
В ходе рекламной кампании 85% родителей одобрили план мероприятий. 55% пятиклассников согласились прийти во время каникул на школьные мероприятия.
Посещаемость мероприятий весенней смены в сравнении с осенней сменой была выше.
На этот раз спортивные соревнования были не менее интересными, чем осенью. Ребята с удовольствием проверяли свою ловкость и быстроту. Проводил соревнования .
После веселых спортивных соревнований ребята участвовали в конкурсной программе «Самый самый». Задания подготовили и провели ученицы 5б класса – Шелудько Таня и Иванова Ира.
Пройдя интересные задания, пятиклассники определили, кто из них саамы самый.
Самый ДОГАДЛИВЫЙ - Гоша Метла, 5б.
Самый ЮМОРИСТИЧЕСКИЙ – Кирилл Легостаев, Глеб Потемкин, 5а, Гоша Метла, 5б.
Самый ПАНТОМИМНЫЙ – Лена Гусева, 5б.
Самый СЛОВАРНЫЙ – Вика Панчоха, 5б.
27 марта пятиклассники отвечали на занимательные вопросы, отгадывали мелодии и исполняли песни вместе с Татьяной Витальевной Макаровой, учителем литературы на музыкальной игре «Весенняя капель». Потом отправились на мастер-класс, который проводила Наталья Станиславовна Никифорова, педагог дополнительного образования. Тема занятия «Первоцвет» была выбрана неслучайно. За окном солнечная погода, весна, и ребята, проводя время за увлекательной солнечной беседой, учились мастерить незатейливую, но очень практичную корзиночку. В неё были вложены первые цветы весны – подснежники.
28 марта познакомились с правилами сервировки чайного стола. Попробовали складывать салфетки разными способами. После тренировки пятиклассники вместе накрыли чайный стол по правилам этикета, украсили его своими шедеврами и угощались ароматным чаем. Мастер-класс по сервировке праздничного стола подготовила Наталья Вячеславовна Бережная.
Последним мероприятием весенней смены стало занятие по снятию и монтажу видеоролика «Реклама гимназии». Ребята научились работать с программой Windows Movie Maker, сделали мини фильм о весенней смене 2013. После этого составили небольшие репортажи об интересной жизни нашей гимназии и засняли их на видео. Монтаж фильма «Реклама гимназии» пятиклассники сделают на классном часу и покажут свою рекламу родителям будущих первоклассников.
Самыми активными участницами весенней каникулярной смены стали Вика Панчоха и Ира Иванова, ученицы 5б класса. Именно для таких детей и хочется работать, творить, придумывать.
Да, не все дети могут отдохнуть сегодня в оздоровительных учреждениях. А это ведёт к ухудшению здоровья детей, росту правонарушений, как среди несовершеннолетних, так и по отношению к ним, а также к детскому травматизму.
Поэтому педагогический коллектив ведёт активную работу по вовлечению ребят в каникулярные смены. В целях пропаганды здорового образа жизни и ПДД каждый классный руководитель в обязательном порядке, прежде чем отпустить ребёнка на каникулы проводит профилактическую беседу, знакомит со статистикой в городе. Многие родители проявляют искренний интерес к делам, их волнует, чем живут дети в школе. Искренняя заинтересованность родителей делами школы, сотрудничество друг с другом и с ребятами, стремление включиться в жизнедеятельность своих детей делает процесс воспитания более эффективным.
Работая с коллективом ребят в каникулярный период, мы стараемся избежать формального подхода к деятельности. Главное в организации отдыха детей – направленность интересов, мотивы ребёнка, опыт общения и анализ отношения к себе, окружающему миру; познание себя, самореализация.
Мы считаем, что каникулы призваны обеспечить отдых ребёнка от роли школьника. Именно деятельность во время каникулярной смены, в свободной неформальной обстановке способствует развитию организаторских навыков у детей и подростков, стимулирует детское творчество, укрепляет межличностные связи, создаёт благоприятные условия для формирования сплочённого детского коллектива.
