Анализ работы ШМО учителей начальных классов за учебный год (стр. 10 )

19.Сведения об участии в проектах.

Ф. И.О. учителя	Наименование проекта	Результат участия
учебный год
	Выращивание соевых культур. Горох.	Узнали всход и рост соевых культур
	Выращивание соевых культур. Соя.	Узнали всход и рост соевых культур

20. Работа учителей над самообразованием.

Ф. И.О. учителя	Тема самообразования	Цели/задачи	Результаты работы
учебный год
Михайлова Т. Н.	Воспитание у учащихся интересов к техническому моделированию, любви к труду, навыкам самообслуживания.»	Развитие творческой инициативы учащихся, повышение самостоятельности и активности.	Проводятся конкурсы на лучшие работы, систематически организовываются выставки лучших работ
	Пути формирования у младших школьников навыков правописания безударных гласных	Формирование орфографической грамотности у учащихся	Выработка фонематического слуха в результате проведения звуко-буквенного анализа, решение орфографических задач методом запоминания и другие; систематическая и целенаправленная работа над орфографическими ошибками.
	Развитие речевой деятельности на уроках русского языка и литературы	работать по развитию связной речи у учащихся, применять различные формы и методы обучения как на уроках русского языка, так и на уроках литературы.	Ученики на уроках овладевают все виды речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), учатся  работать с текстом, правильно выражать свои мысли
учебный год
Михайлова Т. Н.	Воспитание у учащихся интересов к техническому моделированию, любви к труду, навыкам самообслуживания.»	формировать положительное отношение к трудовому обучению у учащихся	Правильно организованный труд учащихся способствовал укреплению здоровья школьников, улучшению функционального состояния нервной системы, помогает соблюдать гигиенический режим дня. Проводятся конкурсы на лучшие работы, систематически организовываются выставки лучших работ, дети участвуют в субботниках…
	Здоровьесберегающие технологии на уроках и во внеучебной деятельности в начальной школе	Создание прочной базы знаний учащихся в условиях введения ФГОС НОО через использование здоровьесберегающих технологий.	Выступление на методсовете школы, в 1 классе было 6 учащихся из 17 с нарушением осанки, 9 учеников часто болели, с нарушением зрения было 5 учащихся, к концу 2 класса – 3 уч. с нарушением осанки, с нарушением зрения 3 уч., часто болеющих сократилось до 5 уч.
Липатова Г А	« Развитие устной и письменной связной речи учащихся младших классов».	Способствовать формированию связной речи учащихся	Проводится систематическая работа над развитием устной и письменной связной речи учащихся, ученики расширили свой словарный запас, работают над усвоением синтаксических конструкций
	«Создание предпосылок формирования ученического коллектива».	Изучить особенности развития личности младшего школьника. Выявить условия, способствующие формированию коллектива в начальной школе.	Ученический коллектив стал более сплочённым, появилась взаимопомощь, взаимовыручка
	«Активизация познавательной способности на уроках чтения».	Поиски путей развития активизации познавательной деятельности у младших школьников, развитие их познавательных способностей и самостоятельности	Апробировала различные приёмы и методы активизации познавательной способности на уроках чтения, учащиеся больше стали читать и посещать школьную библиотеку
	Формирование УУД в УМК «Перспективная начальная школа»	Изучить ФГОС НОО с целью обобщения требований к выпускникам начальной школы и создание программы формирования УУД на примере УМК «Перспективная начальная школа»	Защищена курсовая работа по данной теме в период прохождения курсов повышения квалификации
учебный год
	Интерактивные игры на уроках в начальной школе.	повысить качество усвоения материала; осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению	Уроки с помощью ИКТ стали помощником учителя, у детей повысился интерес к урокам
	Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения.	Развитие устной и письменной речи, творческих способностей школьников через систему заданий и упражнений	повышение качества знаний, стремление к творческому решению поставленных задач, рост учебной мотивации. Качество знаний - 84%. Средний балл по чтению - 4,3.
	Формирование познавательных УУД у младших школьников.	формирование  системы универсальных учебных действий ( УУД )	обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности
	Развитие творческих способностей на уроках окружающего мира.	повысить внимание к процессу формирования личности, дать ей возможность свободного творческого развития	Развитие творческих способностей школьников на уроке через содержание учебников.
	Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературного чтения.	Поиск путей развития творческих способностей у младших школьников, развитие их познавательных способностей и самостоятельности	Апробировала различные приёмы и методы развития творческих способностей на уроках чтения, учащиеся больше стали читать и посещать школьную библиотеку
	Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка.	Повышение грамотности и развитие орфографической зоркости у учащихся на уроках русского языка	Изучение приёмов и применение на уроках русского языка для формирования орфографической зоркости у учащихся
	Активизация познавательной деятельности на уроках математики.	Поиски новых эффективных методов обучения и таких методических приёмов, которые бы активизировали мысль школьников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний	Использование  интерактивных  форм  и  методов  обучения, презентации, логических игр, задач, упражнений, различных дидактических игр позволили активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках математики
	«Развитие устной и письменной связной речи учащихся младших классов»	развитие школьника, как личности, полноценно владеющей устной и письменной речью	Проводится систематическая работа над развитием устной и письменной связной речи учащихся, ученики расширили свой словарный запас, работают над усвоением синтаксических конструкций.

Вывод: Работа над самообразованием позволяет, выявляя свои ошибки, исправлять их и повышать потенциал учителя не только как педагога, но и как личность. Все учителя ШМО занимаются постоянно своим самообразованием, разрабатывают и совершенствуют свои темы самообразования, чтобы улучшать методику преподавания своих предметов и качество знаний, уметь заинтересовать учащихся своим предметом, используя для этого и материалы Интернета, и новинки педагогической литературы, посещая семинары и курсы повышения квалификации.

В ходе анализа были сделаны следующие выводы:

·  Преподавание соответствует требованиям стандарта общего образования.

·  Учителя ШМО начальных классов находятся в постоянном поиске новых форм и методов работы, используют новые технологии в преподавании предметов, чтобы улучшить успеваемость и качество знаний.

·  Кроме преподавания своих основных предметов, наши учителя проводят внеклассную работу по предмету (олимпиады, конкурсы).

·  Ведется подготовка к научно-практическим конференциям, различным конкурсам по предмету. Но недостаточно уделяется внимания подготовке учащихся к олимпиадам различного уровня.

·  Учителя нашего ШМО посещают курсы повышения квалификации, семинары, проходят квалификационные аттестации, занимаются самообразованием.

·  В то же время учителя нашего ШМО не участвуют в профессиональных конкурсах по предмету, мало издают свои методические разработки.

·  Выступают на методических объединениях, совещаниях и педсоветах, разрабатывают дидактический материал, уроки, занятия, отслеживают динамику развития учащихся, анализируют свою деятельность.

Положительные результаты работы методического объединения:

·  растет интерес у учащихся к участию в школьных, городских, межрегиональных, всероссийских дистанционных олимпиадах, викторинах и конкурсах;

·  активно участвуют в таких конкурсах как «Кенгуру», «Русский медвежонок». «Чувашская ласточка», «Совёнок», «Незнайка-эрудит»; «Олимпиус», ЦШР «Радиус». С каждым годом число участников конкурсов «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Чувашская ласточка» растет, повышается интерес учащихся к математическому и гуманитарному конкурсу. Повышается и качественный показатель участия.

·  получены качественные знания по предметам, повышается познавательная активность учащихся;

·  учителя нашего ШМО повышают свою квалификацию на курсах, занимаются самообразованием, чтобы не отставать от новых наработок и веяний, которые присущи нашему времени;

·  принимают активное участие в семинарах, проводимых для учителей начальных классов на муниципальном и республиканском уровне.

В результате данного анализа считаю методическую работу, запланированную на учебный год, выполненной на «удовлетворительно».