Анализ работы ШМО учителей начальных классов за учебный год (стр. 3 )

3.5. по чувашскому языку

Класс	Всего учащихся на 01.06.2013г (количество)	Всего учащихся успевает на 01.06.2013г (количество)	В том числе	Средний балл	Качество знаний
Успевают только на «5» (количество)	Успевают на «4» и «5» (количество)
2а	21	21	9	7	4,2	76%
2б	17	17	6	3	3,9	53%
3а	19	19	9	4	4,2	68%
3б	15	15	5	8	4,2	87%
4а	31	31	5	7	4,1	80%
ИТОГО с 2 по 4 класс:	103	103	34	29	4,1	72,8%

Вывод: Анализ данных, приведенных в таблице, показывает, что знания, умения и навыки школьников по чувашскому языку соответствуют требованию обязательного минимума содержания и находятся на высоком уровне. Качество знаний по чувашскому языку во 2-4 классах составило 72,8%, что является высоким показателем за весь год. Успеваемость составила 100%.

3.6. по технологии

Класс	Всего учащихся на 01.06.2013г (количество)	Всего учащихся успевает на 01.06.2013г (количество)	В том числе	Средний балл	Качество знаний
Успевают только на «5» (количество)	Успевают на «4» и «5» (количество)
2а	21	21	21	0	5,0	100%
2б	17	17	7	7	4,2	82%
3а	19	19	19	0	5,0	100%
3б	15	15	9	5	4,5	93%
4а	31	31	17	14	4,5	100%
ИТОГО с 2 по 4 классы:	103	103	73	26	4,6	95%

Вывод: Анализ данных, приведенных в таблице, показывает, что знания, умения и навыки школьников по технологии соответствуют требованию обязательного минимума содержания и находятся на высоком уровне. Качество знаний по технологии во 2-4 классах составило 95%, что является высоким показателем за весь год. Успеваемость составила 100%. Ученикам больше всего нравятся работать с бумагой, с разными материалами. В течение года они участвовали в школьных выставках поделок, направляли свои работы на конкурс, который устраивал «Совёнок», «Радиус».

3.7. по информатике и ИКТ

Класс	Всего учащихся на 01.06.2013г (количество)	Всего учащихся успевает на 01.06.2013г (количество)	В том числе	Средний балл	Качество знаний
Успевают только на «5» (количество)	Успевают на «4» и «5» (количество)
3а	19	19	8	6	4,2	74%
3б	15	15	5	7	4,1	80%
4а	31	31	14	11	4,3	81%
ИТОГО с 2 по 4 классы:	65	65	27	24	4,2	78,3%

Вывод: Анализ данных, приведенных в таблице, показывает, что знания, умения и навыки школьников по информатике и ИКТ в 3-4 классах соответствуют требованию обязательного минимума содержания и находятся на высоком уровне. Качество знаний по информатике и ИКТ во3- 4 классах составило78,3%, что является высоким показателем за весь год. Успеваемость составила 100%.

3.8. по физической культуре

Класс	Всего учащихся на 01.06.2013г (количество)	Всего учащихся успевает на 01.06.2013г (количество)	В том числе	Средний балл	Качество знаний
Успевают только на «5» (количество)	Успевают на «4» и «5» (количество)
2а	21	21	21	0	5,0	100%
2б	17	17	17	0	5,0	100%
ИТОГО с 2 по 4 классы:	38	38	38	0	5,0	100%

Вывод: Анализ данных, приведенных в таблице, показывает, что знания, умения и навыки школьников по физической культуре во 2-х классах соответствуют требованию обязательного минимума содержания и находятся на высоком уровне. Качество знаний по физической культуре составило100%. Успеваемость составила 100%.

4. Сведения об учителях, прошедших курсы повышения квалификации.

Ф. И.О. учителя	Количество часов/по какой программе (тема)	Количество часов/по какой программе (тема)	Количество часов/ по какой программе (тема)
	108ч, сент.-окт.2010г – «Модернизация образовательного процесса в начальной школе»	-	1. 72ч, внеплановая курсовая подготовка: «Технологии оценивания образовательных результатов обучающихся», ноябрь 2012г, ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» г. Москва
		2. 36ч, внеплановая курсовая подготовка: «Построение внутришкольной системы оценки качества общего образования в условиях реализации ФГОС нового поколения», 29-31мая 2013г, Открытый институт «Развивающее образование» г. Москва
		3. 6ч. «Современные методы анализа текста: составление кластера, синквейна и дневника», февраль 2013, ЧРИО
		4. 8ч. «Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным школьным образованием в условиях введения ФГТ и ФГОС». УМЦ «Школа 2100», 22.03.13г
5. 72ч, «Социализация детей в условиях модернизации системы образования», ЧРИО, 25.03-05.04.13г
	1.72ч, «Проектная деятельность в информационной образовательной среде (в рамках Intel Обучение для будущего)» 2. 108ч, «Современные педагогические технологии в начальном образо-вании» 3. 36ч, «Внедрение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»	-	72ч, «Социализация детей в условиях модернизации системы образования», ЧРИО, 25.03-05.04.13г
	-	108ч «Подготовка учителей к работе по программе развивающего обучения»	72ч, «Социализация детей в условиях модернизации системы образования», ЧРИО, 25.03-05.04.13г
	-	108ч, «Подготовка учителей к работе по программам развивающего обучения»	72ч, «Социализация детей в условиях модернизации системы образования», ЧРИО, 25.03-05.04.13г
	-	-	1.72ч, «Проектирование образовательного процесса в условиях реализации ФГОС», февраль 2013г, ЧРИО 2. 72ч, «Социализация детей в условиях модернизации системы образования», ЧРИО, 25.03-05.04.13г
			1.72ч, «Проектирование образовательного процесса в условиях реализации ФГОС», февраль 2013г, ЧРИО 2. 72ч, «Социализация детей в условиях модернизации системы образования», ЧРИО, 25.03-05.04.13г
			1.108 ч. «Научно-методическое сопровождение образовательного процесса в условиях комплексной модернизации системы образования», февраль 2013г, ЧРИО 2. 72ч, «Социализация детей в условиях модернизации системы образования», ЧРИО, 25.03-05.04.13г
			1.36ч, внеплановая курсовая подготовка: «Построение внутришкольной системы оценки качества общего образования в условиях реализации ФГОС нового поколения», 29-31мая 2013г, Открытый институт «Развивающее образование» г. Москва 2. 72ч, «Социализация детей в условиях модернизации системы образования», ЧРИО, 25.03-05.04.13г

Вывод: в уч. г. прошла внеплановую профессиональную переподготовку по специальности «Теория и методика начального образования» на базе ЧРИО. В учебном году все учителя начальных классов прошли краткосрочное повышение квалификации на базе ЧРИО. Это способствовало повышению уровня профессионального мастерства педагогов, ориентации их на решение современных задач образования, что, в конечном счете, направлено на повышение качества образовательного процесса.