Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 4 )

Организованная образовательная деятельность
Базовая образовательная область	Периодичность	Интеграция образовательных областей
От 4до 5 лет	От 5 до 6 лет	От 6 до 7 лет
Физическая культура	3 раза в неделю	3 раза в неделю	3 раза в неделю	«Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Труд»
Познание. Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность		1 раз в неделю	1 раз в неделю	«Познание» (формирование элементарных математических представлений), «Социализация», «Труд», «Коммуникация», «Художественное творчество»
Познание. Формирование элементарных математических представлений	1 раз в неделю	1 раз в неделю	2 раза в неделю	«Познание» (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность; сенсорное развитие), «Социализация», «Труд», «Коммуникация», «Художественное творчество»
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора	1 раз в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю	«Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», «Труд»
Коммуникация	1 раз в неделю	2 раза в неделю	2 раза в неделю	«Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Труд»
Художественное творчество ·  Рисование	1 раз в неделю	2 раза в неделю	2 раза в неделю	«Художественное творчество» (развитие детского творчества, приобщение к музыкальному искусству), «Коммуникация», «Музыка», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Труд»
·  Лепка	1 раз в две недели	1 раз в две недели	1 раз в две недели
·  Аппликация	1 раз в две недели	1 раз в две недели	1 раз в две недели
Музыка	2 раза в неделю	2 раза в неделю	2 раза в неделю	«Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Познание»
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Базовый вид деятельности	Периодичность	Интеграция образовательных областей
От 4 до 5 лет	От 5 до 6 лет	От 6 до 7 лет
Утренняя гимнастика	ежедневно	ежедневно	ежедневно	«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Музыка»
Комплексы закаливающих процедур	ежедневно	ежедневно	ежедневно	«Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация»
Гигиенические процедуры	ежедневно	ежедневно	ежедневно	«Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация»
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов	ежедневно	ежедневно	ежедневно	«Коммуникация», «Познание», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация»
Чтение художественной литературы	ежедневно	ежедневно	ежедневно	«Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество», «Музыка»
Дежурства	ежедневно	ежедневно	ежедневно	«Труд», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация»
Прогулки	ежедневно	ежедневно	ежедневно	«Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Коммуникация», «Познание», «Социализация»
Самостоятельная деятельность детей
Базовый вид деятельности	Периодичность	Интеграция образовательных областей
От 4 до 5 лет	От 5 до 6 лет	От 6 до 7 лет
Игра	ежедневно	ежедневно	ежедневно	«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Труд», «Художественное творчество»
Самостоятельная деятельность в уголках развития	ежедневно	ежедневно	ежедневно	«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Труд», «Художественное творчество»

2.2.Проектирование образовательного процесса в ДОУ.

Воспитательно-образовательный процесс строится, учитывая контингент воспитанников, их индивидуальные и возрастные особенности, социальный заказ родителей.

При организации воспитательно-образовательного процесса необходимо обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом следует решать поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму». Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность достичь этой цели.

Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.

Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения.

Введение похожих тем в разновозрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.

Тематический подход позволяет оптимально организовать образовательный процесс для детей с особыми потребностями.

Одной теме следует уделять не менее одной недели. Оптимальный период—2-3 недели. Тема должна быть отражена в подборе материалов, находящихся в группе, и уголках развития.

Образовательный процесс в МДОУ условно подразделен на :

Образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) Образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов Самостоятельную деятельность детей Взаимодействие с семьями по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В ДОУ согласно лицензии на образовательную деятельность № 000 от 01.01.2001г. реализуется общеобразовательная программа:

·  «От рождения до школы» Примерную основную общеобразовательную программу дошкольного образования (под редакцией , , )

Особенности организации образовательного процесса отражены в учебных планах ДОУ.

По действующему СанПиН 2.4.1.2660-10 для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет непосредственно образовательная деятельность должна составлять не более 1,5 часа в неделю (игровая, музыкальная деятельность, общение, развитие движений). Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет не более 10 минут. Допускается осуществлять непосредственно образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8-10 минут). В тёплое время года непосредственно образовательную деятельность осуществляют на участке во время прогулки.

По действующему СанПиН 2.4.1.2660-10 максимально допустимый объём недельной образовательной нагрузки для детей от 3 до 4 лет составляет 2 часа 45 минут. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности - не более 15 минут. Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой половине дня не превышает 30 минут. В середине времени, отведённого на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непосредственной образовательной деятельности – не менее 10 минут.

По действующему СанПиН 2.4.1.2660-10 максимально допустимый объём недельной образовательной нагрузки для детей от 4 до 5 лет составляет 4 часа. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности - не более 20 минут. Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой половине дня не превышает 40 минут. В середине времени, отведённого на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непосредственной образовательной деятельности – не менее 10 минут.

По действующему СанПиН 2.4.1.2660-10 максимально допустимый объём недельной образовательной нагрузки для детей от 5 до 6 лет составляет 6 часов 15 минут. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности - не более 25 минут. Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой половине дня не превышает 45 минут. В середине времени, отведённого на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непосредственной образовательной деятельности – не менее 10 минут. Непосредственно образовательная деятельность с детьми 5-6 лет может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раза в неделю. Её продолжительность составляет не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статистического характера проводят физкультминутку.

По действующему СанПиН 2.4.1.2660-10 максимально допустимый объём недельной образовательной нагрузки для детей от 6 до 7 лет составляет 8 часов 30 минут. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности - не более 30 минут. Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой половине дня не превышает 1,5 часа. В середине времени, отведённого на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непосредственной образовательной деятельности – не менее 10 минут. Непосредственно образовательная деятельность с детьми 6-7 лет может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раза в неделю. Её продолжительность составляет не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статистического характера проводят физкультминутку.

Специфика учебного плана заключается:

- в точном определении для каждой возрастной группы воспитанников интеллектуальных, физических и психо-эмоциональных нагрузок в течение недели;

- в наличии определенного резерва времени, так как учреждение может оказаться в неблагоприятной для образовательного процесса ситуации (карантины, повышение заболеваемости в период межсезонья и пр.), когда учебные нагрузки на детей должны быть снижены.

Учебный план определяет точное количество часов на освоение детьми каждого образовательного раздела. На его основании для каждой возрастной группы, которые предусматривают изменения и корректировку в течение учебного года в зависимости от уровня развития воспитанников и темпов усвоения программного материала в каждой конкретной возрастной группе. Это позволяет нормировать нагрузки не только по времени, но и по содержанию деятельности воспитанников.

На основании этого, образовательная программа детского сада ставит своей целью обогащение содержания работы с детьми дошкольного возраста, удовлетворение их потребности в познании, созидании и творчестве, приобщение к этнокультурному образованию с учетом возможностей и уровня развития каждого ребенка.

Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, художественной, двигательной, элементарно-трудовой, музыкальной, речевой.

При организации ВОП учитывается единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность избежать перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику ДОУ.

Модель организации воспитательно-образовательного процесса на год

Время проведения	Участники воспитательно-образовательного процесса
дети	педагоги	родители
Сентябрь	I.  День знаний «До свиданья, лето! Здравствуй, детский сад» Викторина «Волшебная страна Знаний»	День знаний Викторина «Волшебная страна - Знаний» Оформление информационных стендов Оформление группы Педсовет №1	Праздник «День знаний» Знакомство с семьёй.
II.  – IV. Осень. Праздник «Золотая Осень»	Осень. Праздник «Золотая Осень» Экскурсии на участке Наблюдение за осенней природой.	Праздник «Золотая Осень» Маршрут выходного дня: «Экскурсия в лес»
Октябрь	I.  День воспитателя	Консультация по адаптации детей в ДОУ, подготовке к школьному обучению День воспитателя	Родитель - воспитатель
II.  Я и моя семья Формирование образа Я	Я и моя семья Обогащение представлений о своей семье	Трудовое воспитание в семье и в детском саду. Весёлые старты «Папа, мама, я – спортивная семья»
III. – IV. Мой дом, мой посёлок Знакомство с родным посёлком	Мой дом, мой посёлок Правила поведения на дороге Викторина: «Мой дом, мой посёлок»	Маршрут выходного дня: «Экскурсия по посёлку»
Ноябрь	I.  – II. Люби свой родной край	Викторина «Люби свой родной край»	Подготовка к викторине «Люби свой родной край»
III. – IV. Игры с детьми (на родном и коми языке)	«Настольный театр детям» (на родном и коми языке)	«Театр детям» (на родном и коми языке)
Декабрь	I.-IV. Новогодний Праздник Зимний народный праздник «Здравствуй, здравствуй Новый год» Конкурсы «Ёлочка», «Снеговик»	Педсовет №2 Зимний народный праздник «Здравствуй, здравствуй Новый год» Конкурсы «Ёлочка», «Снеговик»	Зимний народный праздник «Здравствуй, здравствуй Новый год» Новогодние конкурсы
Январь	I.- II. Рождество III.-IV. Зима Зимний досуг.	«Рождество» диагностические мероприятия Наблюдение за зимней природой. Подкармливание зимующих птиц Логоритмические игры	«Рождество» Маршрут выходного дня: «Экскурсия на озеро» Катание с горки.
Февраль	I.  Ищем таланты	Подготовка к конкурсу «Ищем таланты!» Досуг: Совместное вышивание	Конкурс поделок «Семейные таланты»
II.-III. День защитника Отечества.	Конкурсы «Коллективных работ» по всем направлениям	Комплексное мероприятие: День защитника Отечества
IV. 8 Марта.	Подготовка к празднику «Мамин день»	Выставка совместных работ с родителями
Март	I.  8 Марта Праздник «Мамин день» Конкурс «Моя игрушка»	Праздник «Мамин день» Подарок для мамы.	Праздник «Мамин день» Конкурс «Моя игрушка»
II.-IV. Знакомство с коми культурой и традициями «Декоративное искусство в рисунках детей»	Знакомство с коми культурой и традициями	Экскурсия в коми Музей - избушку.
Апрель	I.  День юмора – 1 апреля. «Забавные истории из моей жизни»	День юмора Мероприятие: «Шутки, танцы, смех…»	День юмора Любимые мультфильмы
II. – III. Весна Весна в разных видах художественной деятельности	Наблюдения за изменениями природы	Весенние забавы
IV. День Победы	Города - герои	Награды победителей.
Май	I.  День Победы	Комплексное мероприятие «День Победы»	Фотографии военных лет. Помощь в организации фотовыставок «День Победы»
II.- III. Выпуск в школу «Скоро в школу» Выставка «Наши достижения»	Диагностика итоговая Педсовет №4 Выпуск в школу «Скоро в школу» Слайд шоу «Хроника нашей жизни»	Выпуск в школу «Скоро в школу»
IV. Лето	Наблюдения за изменениями природы	Летние забавы.
Июнь	День защиты детей Конкурс «Замок из песка», «Рисунок на асфальте»	Летний спортивный праздник Конкурс «Замок из песка», «Рисунок на асфальте»	Летний спортивный праздник Участие в конкурсах «Замок из песка», «Рисунок на асфальте»
Июль	Летний оздоровительный отдых	Летний оздоровительный отдых	Помощь в подготовке к летнему оздоровительному отдыху
Август		Подготовка к учебному году	Помощь в подготовке к новому учебному году

Возрастные образовательные нагрузки на детей в соответствии с психофизическими особенностями: