Структура рабочей программы (стр. 3 )

Название темы	Наименование контрольных работ	Методическая литература
Повторение изученного в 5 классе.	диктант	Контрольные и поверочные работы по русскому языку 5-7 классы. Под редакцией , . Москва Астрель. АСТ, 2005 год. Стр. 109.
Лексика и фразеология. Культура речи	диктант	. Поурочные разработки к учебнику , и др. «Русский язык. 6 класс». Москва «Дрофа» 2006 год. Стр. 122.
	сжатое изложение	. Изложения по русскому языку 5-7 классы. Москва. Астрель. АСТ. 2006 год. Стр. 66.
	диктант	Контрольные и поверочные работы по русскому языку 5-7 классы. Под редакцией , . Москва Астрель. АСТ, 2005 год. Стр. 115.
Словообразование и орфография. Культура речи.	выборочное изложение	. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год. Стр. 171.
	изложение	. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год. Стр. 11.
	диктант	. Поурочные разработки к учебнику , и др. «Русский язык. 6 класс». Москва «Дрофа» 2006 год. Стр. 178.
Имя существительное	сжатое изложение	. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год. Стр.212
	диктант	. Поурочные планы по учебнику , и др. «Русский язык. 6 класс». Волгоград. Издательство «Учитель», 2007 год. Стр. 103.
Имя прилагательное	изложение с творческим заданием	. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год. Стр. 77.
	диктант	. Поурочные разработки к учебнику , и др. «Русский язык. 6 класс». Москва «Дрофа» 2006 год. Стр. 260.
Глагол	изложение	. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год. Стр. 13.
	изложение	. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год. Стр. 15
	диктант	. Поурочные разработки к учебнику , и др. «Русский язык. 6 класс». Москва «Дрофа» 2006 год. Стр. 344.
Числительное	изложение с грамматическим заданием	. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год. Стр. 129.
	диктант	Контрольные и поверочные работы по русскому языку 5-7 классы. Под редакцией , . Москва Астрель. АСТ, 2005 год. Стр. 134.
Местоимение	изложение	. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год. Стр. 53.
	диктант	Контрольные и поверочные работы по русскому языку 5-7 классы. Под редакцией , . Москва Астрель. АСТ, 2005 год. Стр. 138.
Повторение изученного в 6 классе	изложение	. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год. Стр.18
	диктант	Контрольные и поверочные работы по русскому языку 5-7 классы. Под редакцией , . Москва Астрель. АСТ, 2005 год. Стр. 145.

Характеристика КИМов
(контрольных и проверочных работ)

Содержание КИМов (контрольных и проверочных работ) во всех классах основной школы соответствует федеральному компоненту государственного стандарта и соотносится с требованиями к умениям и навыкам учащихся. Их назначение – оценить уровень достижений учащихся по русскому языку за каждый курс обучения. Изучение русского языка в основной школе направлено на формирование функциональной грамотности, совершенствование мыслительной деятельности и речевой культуры учащихся.

В связи с этим целью контрольных и проверочных работ является поэтапная оценка достижений учащихся в овладении всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением, говорением, письмом, а также базовыми лингвистическими и языковыми знаниями.

Структура КИМов

Структура КИМов соотносится с оценкой качества образования: контроль за уровнем практической грамотности, проверка уровня владения речевыми и языковедческими умениями и навыками. Исходя из этого, КИМы можно распределить по тематическим блокам и

видам работ:

Блок №1. Контрольные работы (диктант, диктант с грамматическим заданием, изложение, тесты)

Блок №2. Изложения (подробные, выборочные, сжатые, с изменением лица, устные, с элементами рассуждения и т. д.)

8. Приложения

6.1. КИМы (БЛОК №1) Контрольные работы

Контрольная работа №1 (урок 13)

Диктант с дополнительным заданием

КЕДР

Кедр растет высоко в горах, ветры его набок клонят, стара­ются к земле наклонить. А он высок, могуч, вцепился корнями в землю и тянется все выше и выше к солнцу.

На концах веток кедровые шишки висят. Орешки еще не по­спели, но вокруг много зверьков и птиц живет. Кедр всех кормит.

Белка свалит шишку на землю, вынет орешки, два-три съест, но один уронит. Этот орешек утащит к себе в норку мышь. Она по деревьям взбираться не умеет, а вкусных орешков ей хочется.

Поздней осенью еще больше зверьков и птиц живет около кедра. Они собирают и прячут кедровые орешки под камни, за­рывают про запас в землю. (По Г. Снегиреву.) (105 слов)

Проверяемые безударные гласные в корне слова, буквы и, у, а по­сле шипящих, чередующиеся гласные о — а, е — и; проверяемые согласные в корне слова, непроизносимые согласные в корне слова, обозначение мягкости согласных на письме, разделительные ь и ъ, буквы з и с на конце приставок, буквы е и и в окончаниях глаголов I и И спряжения, не с глаголами, употребление и не употребление ь на конце существительных и прилагательных после шипящих, наре­чия. Знаки препинания при однородных членах, в сложном предло­жении.

Дополнительные задания

1. Выпишите словосочетания «глагол+существительное орешек в косвенных падежах», укажите падеж и число существительного.

2. Разберите слова по составу: собирают, орешки, поздней (I вари­ант); взбираться, высок, кедровые (II вариант). Укажите возможные че­редования звуков в корнях этих слов.

3. Найдите 2 слова, в которых букв больше, чем звуков (I вариант); букв меньше, чем звуков (II вариант).

4. Найдите 2—3 слова с орфограммой «Буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряжения» (I вариант); «-Тся и -ться в глаголах, (выпи­сать вместе со словами, к которым относится глагол) (II вариант).

СТАРОЕ ДЕРЕВО

Саша с мамой гостили у бабушки в деревне.

Бабушка была большая мастерица собирать ягоды и каждое утро брала внука в лес.

Чаще всего они ходили на старую вырубку, где росла одино­кая, уже гнилая осина. Под ее низкими ветками бабушка обычно садилась отдыхать. В это время солнце поднималось уже высо­ко, а похожая на березовый пенек черная корзиночка успевала наполниться до краев спелой земляникой.

Однажды пришли Саша с бабушкой на вырубку и не увидели одиноко торчавшей осины. Ночью была гроза с сильным ветром, и гнилое дерево рухнуло, раскидало вокруг сухие ветки.

Очень расстроилась бабушка. Ведь она еще девочкой бегала к этому дереву.

— Не огорчайся,— сказал Саша. Он обещал бабушке поса­дить на этом месте новую осину.

(По В. Архангельскому.) (115 слов)

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова, буквы з и с на конце приставок. Употребление ь для обозначения мягкости согласных, чередующиеся гласные в корне, буквы е и и в падежных окончаниях существительных, буквы о и ё после шипящих в корне слова, не с глаголами. Знаки препинания при однородных членах, прямой речи, в сложном предложении.

Дополнительные задания

1. Выпишите словосочетания «глагол+существительное в родительном, дательном и предложном падеже», укажите род, склонение.

2. Запишите слова с чередующимися гласными о-а (1 вариант), е-и (2 вариант) в корне; подберите к ним 2-3 однокоренных слова.

3. Найдите 1-2 слова с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова», подчеркните в этих словах орфограмму.

4. Составьте схемы предложений: 3-го (1 вариант), Ночью была гроза…(2 вариант).

Контрольная работа №2 (урок 26)

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

ТЕСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ ОПРЕДЕЛЕНИЙ И ПРАВИЛ

Вариант I

1. Раздел науки о языке, изучающий лексическое значение, употребление и происхождение слов, называется... .

2. Все слова языка образуют его... .

3. Известные всему народу слова называются... .

4. Слова, употребляемые только жителями той или иной местности, называются... .

5. Слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии, называются... .

6. Слова, вошедшие в русский язык из других языков, назы­ваются ... .

7. Слова, вышедшие из активного повседневного употребле­ния, называются... .

8. Новые слова, возникшие в языке, называются... .

9. Устойчивые сочетания слов называются... .

10. В «Школьном фразеологическом словаре русского языка» разъясняется... .

11. В «Школьном словаре иностранных слов» разъясняется

12. В «Школьном толковом словаре русского языка» разъяс­няется... .

Вариант II

1. Лексикология — это раздел науки о языке, изучающий... .

2. Словарный состав, или лексику, образуют... .

3. Общеупотребительными являются слова, ... .

4. Диалектные слова — это слова, употребляемые... .

5. Профессиональными (специальными) называются слова, связанные с... .

6. Заимствованными называются слова, ... .

7. Устаревшими называются слова, ... .

8. Неологизмами являются слова, ... .

9. Фразеологизмы — это... .

10. Значение фразеологизмов разъясняется в... .

11. Значение заимствованных слов разъясняется в

12. Лексическое значение слов разъясняется в... .

ТЕСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ОСОЗНАННОСТИ ЗНАНИЙ ОПРЕДЕЛЕНИЙ И ПРАВИЛ

Варианты I и II

1. Лексикология — это раздел науки о языке, изучающий:

а) лексическое значение, употребление и происхождение фразеологизмов;

б) словосочетания и предложения;

в) звуки речи;

г) лексическое значение, употребление и происхождение слов.

2. Общеупотребительные слова — это:

а) все слова русского языка;

б) многие слова русского языка, известные всему народу;

в) слова, вошедшие в русский язык из других языков.

3. Диалектные слова — это:

а) общеупотребительные слова;

б) слова, вышедшие из активного повседневного употреб­ления;

в) слова, употребляемые только жителями той или иной местности.

4. Профессиональные слова — это слова:

а) связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии;

б) употребляемые только жителями той или иной местности;

в) новые, возникающие в языке.

5. Заимствованные слова — это:

а) новые слова, возникающие в языке;

б) слова, вошедшие в русский язык из других языков;

в) слова, вышедшие из активного повседневного употреб­ления.

6. Устаревшие слова — это:

а) слова, вышедшие из активного повседневного употреб­ления;

б) слова, вошедшие в русский язык из других языков;

в) слова, употребляемые только жителями той или иной местности.

7. Неологизмы — это:

а) слова, вошедшие в русский язык из других языков;

б) слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии;

в) новые слова, возникающие в языке.

8. Фразеологизмы — это:

а) словосочетания, вошедшие в русский язык из других языков;

б) словосочетания, связанные с работой людей той или иной специальности;

в) устойчивые сочетания слов.

ТЕСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЯ ПРИМЕНЯТЬ ЗНАНИЯ

ПРИ РЕШЕНИИ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

Вариант I

1. Это слово является общеупотребительным:

а б в г д е

Старик был в мохнатых унтах выше колен. (В. Вересаев)

2. Это слово является профессиональным:

а б

У меня, как в мастерской,

в г д

Все, что нужно, под рукой:

е ж

Плоскогубцы и пила,

3 и к

И топор, и два сверла,

л м

Молоток, рубанок,

н о

Долото, фуганок. (С. Маршак)

3. Диалектным является слово:

а б в г д

Дорога шла серединой глубокой балки. (Л. Толстой)

4. Это словосочетание является термином:

а) корень растения, б) корень слова, в) четное число, г) чис­ло посетителей, д) простая дробь, е) барабанная дробь.

5. Устаревшим является слово:

а б в г д

Ты в каждом ратнике узришь богатыря. (А. Пушкин)

6. Это слово является неологизмом:

а б в г д е ж з

Лунник — это первая русская космическая ракета, облетевшая Луну. (Г. Цыферов)

8. Это сочетание слов составляет фразеологизм:

а) сорвалось с балкона; б) сорвалось с языка; в) язык про­глотил; г) проглотил кусочек хлеба; д) открыть правый глаз; е) открыть кому-нибудь глаза.

9. Этот фразеологизм появился среди представителей портняжного искусства:

а) стричь под одну гребенку; б) шить белыми нитками; в) сгу­щать краски; г) на живую нитку;

д) провалиться сквозь землю; е) сбиться с ног.

Вариант II

1. Это слово является общеупотребительным:

а б в г д е

Отпряг хозяин лошадь, накосил беремя травы. (Л. Толстой)

2. Диалектным является слово:

а б в г д

Пишут мне, что ты, тая тревогу,

е ж з

Загрустила шибко обо мне. (С. Есенин)

3. Это слово является профессиональным:

а б в

Что мы сажаем, сажая леса?

г д е ж

Мачты и реи — держать паруса,

з и к л

Рубку и палубу, ребра и киль —

м н

Странствовать по морю

о п

В бурю и штиль. (С. Маршак)

4. Это словосочетание является термином:

а) нулевое окончание; б) окончание стройки; в) умножение богатств; г) умножение и деление;

д) сложение мозаичного ри­сунка; е) сложение и вычитание.

6. Устаревшим является слово:

а б в г

Навис покров угрюмой нощи

д е ж

На своде дремлющих небес. (А. Пушкин)

7. Это слово является неологизмом:

а б в г д е ж

С борта космоплана мы слышим ясный голос космонавта. (О. Колычев)

8. Это сочетание слов составляет фразеологизм:

а) держать в руках палку; б) держать себя в руках; в) рабо­тать без году неделю; г) работать с начала зимы; д) делать из бумаги цветы; е) делать из мухи слона.

9. Этот фразеологизм появился среди музыкантов и певцов:

а) сложить оружие; б) играть первую скрипку; в) орать во всю ивановскую; г) петь с чужого голоса;

д) ждать у моря пого­ды; е) ход конем.

КЛЮЧ

Вариант I	Вариант II
1 а, б, в, д, е	1 а, б, в, г, е
2 е, ж, з, к, л, м, н, о	2 ж
3 г, к, л	3 г, д, ж, з, и, к, л, п
4 д	4 а, г, е
5 б, в, д	5 б, д, к
6 в, г	6 г
7 а, д, е	7 б, ж
8 б, в, е	8 б, в, е
9 б, г	9 б, г

ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

ДИКТАНТЫ С ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМИ ЗАДАНИЯМИ

СЕРЫЕ РАЗБОЙНИКИ

Я подтащил свое суденышко, сразу забрал из лодки снасти, часть рыбы и подошел к дому. Открылась и закрылась за мной дверь. Но я не вошел в дом, а остался в коридоре, заглянул в дверную щель.

Вороны появились мгновенно. Метнулись серые крылья, пти­цы молча кружили над лодкой. Наконец весь разбойный отряд расселся вокруг моего суденышка.

Первой начала грабеж только одна ворона. Она прыгнула на борт, повертела головой направо, налево и быстро схватила со дна рыбу. Тут и другие вороны ухватили по большой плотве.

Проходит минута, и птицы исчезают. Теперь можно появить­ся и мне...

Такие набеги вороны совершали каждый день, когда я воз­вращался с рыбалки.

(По А. Снегову.) (106 слов)

Проверяемые безударные гласные в корне слова, буквы и, у, а по­сле шипящих, буквы е и и в падежных окончаниях существительных, проверяемые согласные в корне слова, употребление ь для обозна­чения мягкости согласных, наречие. Знаки препинания при однород­ных членах, в сложном предложении.

Дополнительные задания

1. Найдите антонимы, укажите, к какой части речи они относятся, каким членом предложения являются.

2. Выпишите 2 многозначных слова; проверьте по словарю их значе­ние; составьте с ними словосочетания или предложения, раскрывающие их значения.

3. Разберите слова по составу: подтащил, закрылась, прыгнула (I вариант); открылась, заглянул, повертела (II вариант).

4. Выпишите 2 ряда однокоренных слов, подберите к ним еще 1—2 родственных слова.

5. Найдите сложное предложение, подчеркните в нем основы про­стых предложений.

НОЧЬ ПОД БЕЛОЙ ЛУНОЙ

Засыпает станица. Гаснут огни в домах. Белая луна висит над крышами. Свет от окна кажется слишком ярким и грубым для этой бархатной ночи.

Мошки бьются в стекло. Ветер, летник, раскачивает тонкую паутинку под окном, но большой паук в паутине упрямо не хочет шевелиться.

Рыжий кот ползает в тюльпанах, нюхает цветы и наслажда­ется их запахом.

Ночью кукушка не кукует, а в эту светлую ночь она щедро считает годы. Лягушки пытаются перекричать ее.

Луна забирается в яблоневый сад, и деревья в саду становят­ся белыми. Как много белого у этой ночи! Белая луна, белые стены, белая сирень, паутина...

Но вот звуки умолкают. Наступает тишина, какая бывает только перед рассветом. (По В. Бурлаку.) (110 слов)

Проверяемые безударные гласные в корне слова, буквы и, у, а по­сле шипящих, буквы з и с на конце приставок, буквы е и и в падеж­ных окончаниях существительных, - тся и - ться в глаголах, буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряжения, не с глаголами. Знаки препинания в конце простого предложения, при однородных членах, в сложном предложении.

Контрольная работа №3 (урок52)

ТЕСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ ОПРЕДЕЛЕНИЙ И ПРАВИЛ

Вариант I

1. В корне -кос---кас - в безударном положении пишется буква а, если после корня стоит... , и буква о, если... .

2. В корне с чередованием -гор---гар - в безударном поло­жении пишется буква... .

3. Слова в русском языке образуются от других слов приста­вочным, ... , приставочно-суффиксальным, бессуффиксным спосо­бом, а также сложением и переходом одной части речи в другую.

4. После приставок на согласные пишется буква... , если однокоренные слова без этих приставок начинаются со звука [и].

5. Если приставка обозначает... , или... , или... , то в ней пи­шется буква и. (Это приставка при-.)

6. Если приставка по значению близка к слову очень или к приставке пере-, то в ней пишется букваЭто приставка... ).

7. Сложными называются слова, состоящие из... .

8. В сложных словах после твердых согласных пишется со­единительная гласная... , а после мягких согласных, шипящих и ц — буква... .

9. Сложносокращенными называются слова, состоящие из... .

10. Словообразовательный разбор — это выяснение того, как... .

Вариант II

1. В корне -кос---кас- в безударном положении пишется буква... , если после корня стоит суффикс -а-, и буква... , если этого суффикса нет.

2. В корне с чередованием -гор---гар - буква о пишется ... .