Структура рабочей программы (стр. 1 )

Структура рабочей программы

1.  Пояснительная записка.

1.1. Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена рабочая программа.

1.2. Количество учебных часов

1.3.Статус программно-методического комплекса

1.4.Характерные или отличительные особенности УК

1.5.Методологические подходы авторов УК к системе обучения

1.6.Особенности специфики школы, класса, повлиявшие на выбор УМК

1.7.Информационные технологии

1.8.Обобщения по разделу «Обоснование выбора УМК»

2.  Учебно-тематический план.

3. Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую программу.

4. Перечень учебно-методического обеспечения.

5. Региональный компонент.

6. Календарно – тематический план по русскому языку 6 класс.

7. Контрольно – измерительные материалы, используемые при оценивании уровня подготовки учащихся.

8. Приложения.

8.1. КИМы (БЛОК №1) Контрольные работы

8.2 КИМы (БЛОК №2) Изложения

8.3. Литература для подготовки и проведения учебных занятий

8.4. Оценка знаний обучающихся и общие критерии выставления отметок по всем видам письменных работ

8.5. Цифровые образовательные ресурсы

1. Пояснительная записка

Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

·  Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001, № 000;

·  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001, № 000;

·  Примерная государственная программа по русскому языку, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

·  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2010/2011 учебный год;

·  Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Данная программа разработана на основе программы , , (программно

методические материалы «Русский язык» 5-9 классы; ДРОФА, 2006.

Программно-методический комплекс по русскому языку для общеобразовательных школ под редакцией , , полностью соответствует требованиям государственного стандарта общего образования, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и входит в федеральный перечень учебников, удостоен Государственной премии СССР 1984 года. На учебник имеются положительные заключения Российской академии наук (№/15 от 01.01.2001) и Российской академии образования (№01-244/5/7д от 01.01.2001).

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Отличительной особенностью данного УМК является его ориентация на совершенствование функциональной грамотности, навыков свободного владения всеми видами речевой деятельности. Кроме того, содержание учебного материала отражает идеологию стандарта нового поколения, а именно: развитие коммуникативных, интеллектуальных, информационных умений и навыков, способствующих формированию сознательного отношения школьников к языку как духовной, нравственной и культурной ценности.

Программа реализует деятельностно-системный подход к поэтапному освоению базовых лингвистических знаний и развитию речемыслительных умений и навыков. Авторы УМК также придерживаются дифференцированной системы обучения: с этой целью ими разработаны вопросы и задания разноуровневого характера. Школьникам со сниженной учебной мотивацией можно предложить эмоционально привлекательные упражнения, побуждающие к дальнейшему познавательному поиску. Таковыми являются задания, отмеченные значком «Проводим наблюдения». Учащиеся с ярко выраженными интеллектуально-волевыми усилиями могут работать с упражнениями, ставящими проблемные и эвристические задачи. Например, с упражнениями повышенной трудности или заданиями, ориентированными на межпредметные цели изучения. В учебнике представлен богатый культурологический материал, способствующий развитию навыков правильного, точного и выразительного использования языковых средств на материалах по речевому этикету.

Региональный компонент программы соотносится с федеральным и составляет 10% содержания языкового образования в каждом классе:

5 класс – 20 часов;

6 класс– 20 часов;

7 класс – 14 часов;

8 класс – 10 часов;

9 класс – 7 часов.

Реализация регионального компонента осуществляется на основе рекомендаций Министерства образования и науки Челябинской области, преследующих цели:

- обучение русскому языку как средству коммуникации во всех сферах деятельности;

- повышение языковой культуры учащихся;

- знакомство с национально-культурным колоритом языка;

- овладение речевым этикетом.

В 6 классе реализуется коммуникативное и культурологического направления регионального компонента, которые изучаются на отдельных уроках.

Коммуникативное направление реализуется на уроках обучения приемам публичной речи (риторики), приемам комплексного анализа текста на примере произведений уральских писателей. Культурологическое – на уроках по культуре речи и речевому общению. 

Основная цель изучения русского языка – свободное владение родным языком. Для реализации этой цели необходимо усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность каждого урока.

Учебный предмет «Русский язык» имеет познавательно-практическую направленность: дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.

Специальными задачами преподавания русского языка в школе являются познавательные и практические.

Познавательные:

-  вооружение учащихся основными знаниями о родном языке, его устройстве и функционировании;

-  формирование научно-лингвистического мировоззрения;

-  развитие языкового эстетического идеала о прекрасном в языке и речи;

-  дать необходимый круг знаний по русскому языку.

Практические:

-  формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;

-  овладение нормами русского литературного языка;

-  обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

-  обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

-  содействовать развитию логического мышления, вырабатывать навыки работы с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения, самостоятельного пополнения знаний.

Русский язык как учебный предмет имеет первостепенное значение, так как является не только предметом изучения системы знаний, но и важнейшим средством развития мышления и воспитания учащихся.

В процессе обучения русскому языку учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

-  умения и навыки анализа языкового материала;

-  орфографические и пунктуационные навыки;

-  умения и навыки связной речи;

-  овладеть орфоэпическими, грамматическими и стилистическими нормами литературного языка;

-  умение видеть строение слова, выделять морфемы;

-  умение видеть строение предложений;

-  писать различные виды сочинений и изложений;

-  развивать устную и письменную монологическую речь.

2. Учебно-тематический план

1. Тематика содержания учебной программы в части реализации национально-регионального компонента

Программа по риторике (5–11-й классы) рекомендована Министерством образования и науки РФ, соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту и обеспечена учебниками «Школьная риторика» для 5–7 классов под редакцией .

№	№ урока	Элементы содержание	Количество минут, уроков
1.	№ 12	Общение. Адресат – кто он? Содержание речи. Слово ритора меняет ход истории.	1 час
2.	№ 14	Виды общения. Официальное – неофициальное общение. Классное собрание.	1 час
3.	№ 18	Личное письмо. Особенности писем. Письмо – поздравление. Письмо – просьба и т. д.	1 час
4.	№ 20	Учимся слушать. Слушание бывает разным. Установка на восприятие. Способы и приемы слушания.	1 час
5.	№ 24	Учимся редактировать	1 час
6.	№ 29	Редактирование изучаемых речевых жанров.	1 час
7.	№ 31	Сказки и притчи. Понятие о притче. Уместность ее использования.	1 час
8.	№ 33	Рассказы. Автор – рассказчик – герой рассказа. Услышанный рассказ.	1 час
9.	№ 43	Учимся отвечать. Разные ответы.	1 час
10.	№ 59	Речь правильная и хорошая. Клише, штампы. Находки.	1 час
11.	№ 68	Учимся отвечать. Как важно начать. Развернутый ответ. Основная часть. Конец – делу венец.	1 час
12.	№ 94	Вторичные тексты. Понятие об аннотации. Аннотации бывают разными. Предисловие. Отзыв.	1 час
13.	№ 98	Учимся читать учебный текст. Ознакомительное чтение.	1 час
14.	№ 000	Побеседуем. Беседа, ее особенности. Дружеская беседа.	1 час
15.	№ 000	Рассказы. Выдуманные истории.
16.	№ 000	Тексты и речевые жанры. Что значит изобретать речь. Топ определение. Разные речевые жанры. Характеристика речевых жанров.	1 час
17.	№ 000	Интервью. Особенности интервью. Как подготовиться к интервью.	1 час
18.	№ 000	Будь вежлив. Вежливое обращение. Похвальное слово.	1 час
19	№ 000	Несловесное общение. Великая сила голоса. Учим голос «летать». Жесты помогают общаться. Уместные и неуместные жесты.	1 час
20	№ 000	Спор. Как управлять спором. Если ты – ведущий.	1 час

Учебно-тематический план

Содержание	Кол-во часов	НРК	Кол-во контрольных	Развитие речи
РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ Русский язык как развиваю­щееся явление.	2
РАЗДЕЛ II. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5 КЛАССЕ	11	2	1	2
РАЗДЕЛ III. ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ	14	6	1	3
РАЗДЕЛ IV. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ	29	2	1	4
РАЗДЕЛ V. МОРФОЛОГИЯ Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение. Глагол.	113 23 22 15 23 30	1 2 1 2 2	1 1 1 1 3	4 3 3 3 7
РАЗДЕЛ VI. ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ЗА КУРС 6 КЛАССА	21	2	1	6
ИТОГО	190	20		35

3. Требования к уровню подготовки учащихся