Анализ Учебно-воспитательной работы МОУ «Средней общеобразовательной школы №2 г. Йошкар-Олы» за учебный год (стр. 1 )

АНАЛИЗ

Учебно-воспитательной работы

МОУ «Средней общеобразовательной школы №2 г. Йошкар-Олы»

за учебный год

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Йошкар-Олы» является школой со смешанным контингентом учащихся (адаптивной школой), где учатся одаренные и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Отвечая запросам учащихся микрорайона и их родителей, в школе создаются вариативные возможности для обучения сильных учащихся, ориентированных на продолжение образования в вузах; «слабых» детей, которых необходимо уберечь от второгодничества и связанных с этим психологических и социальных потерь; детей, нуждающихся в особом педагогическом внимании, создании щадящей комфортной обстановки. Школа стремится обеспечить каждому ребенку индивидуальную траекторию развития в соответствии с психофизиологическими особенностями и с учетом социальных требований. С одной стороны, наша школа стремиться максимально адаптироваться, а с другой - по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды.

Школа состоит из трех звеньев: начального (1–4-е классы), основного (5–9-е классы), среднего (11-е классы). Обучение велось в 24 классах.

Ступень обучения	Структура классов	Наполняемость классов
Начальное общее образование	10 классов традиционного обучения, 1 специально-коррекционный класс	257 11
Основное общее образование	12 классов с базовой подготовкой,	228
Среднее (полное) общее образование	2 класса с базовой подготовкой	49

Из числа учащихся школы 60% детей из полных семей, 40% – из неполных семей, 39% – из малообеспеченных семей, 3% – из многодетных семей, 2% – дети «группы риска».

В школу принимаются дети с 6,5 лет по заявлению родителей вне зависимости от их проживания.

Школа работала в одну смену: первая.

Учащиеся 1–11-х классов обучались по пятидневной неделе.

Опрос, проведенный среди родителей, показал, что, прежде всего в школе привлекает профессионализм учителей, система работы, организация дополнительного образования учащихся.

Педагогический коллектив школы

Педагогический стаж	Количество учителей (%)
От 2 до 5 лет	3 (6.7%)
От 5 до 10 лет	2 (4,4%)
От 10 до 20 лет	12 (26,7%)
Свыше 20 лет	28 (62,2%)
Пенсионеры	8 (17,8%)

	Высшая категория	1 категория	2 категория
Руководители	3	1
Учителя	23	5	6

Звание «Почётный работник общего образования РФ» - 7

Звание «Заслуженный работник образования РМЭ» - 2

Учителя-выпускники школы №2 – 6

Педагогический коллектив работает над формированием необходимых условий для модернизации образовательной среды школы в направлении расширения доступности, повышения качества и роста эффективности образования.

Поэтому наиболее актуальными задачами, над которыми работала школа в этом учебном году, были следующие:

Организация учебно-воспитательного процесса на более высоком и качественном уровне с применением современных образовательных технологий, информационно- коммуникационных технологий, педагогики сотрудничества. Повышение качества образования через: использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения; Обеспечение условий для предметной интеграции и информатизации школьного образовательного пространства. Создание условий для развития одарённых детей в направлениях: выявление одарённых детей, развитие их интеллектуального и творческого потенциала. Способствовать самообразованию и повышению квалификации педагогического состава, с целью более эффективного и качественного преподавания учебных дисциплин.

5.  Организация педагогической поддержки слабых учащихся с целью уберечь их от второгодничества и связанных с этим психологических и социальных потерь.

Показателями выполнения намеченных на учебный год цели и задач

явились следующие результаты деятельности :

1. Одной из первых в городе была создана и успешно работает «Школа раннего развития» для 5-6 летних детей, где, кроме основных предметов, ведется ритмика и логика, а также даются индивидуальные психолого-педагогические консультации для родителей.

Более 95 % детей, посещающих занятия, продолжают обучения в 1 классе нашей школы.

2. В начальной школе преподавание ведется по различным технологиям:

- по программе «Школа 2100»;

- по программе «Школа России»,

- ГПД;

- логопедическая помощь

Для учащихся начальной школы с 2005/06 учебного года ведётся изучение английского языка со 2 класса.

Образовательный процесс в первых и вторых классах был организован в соответствии с БУП ФГОС 2011 года (нормативным основанием для разработки УП является Приказ МО и науки № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении ФГОС НОО»). УМК, используемые в 1-х классах, соответствуют Федеральному перечню учебников (Приказ МО и науки РФ ). В первых классах использовались УМК: «Школа - 2100».

Работа педагогических коллективов начальной школы была подчинена целям: формирование разносторонне развитой, здоровой физически и нравственно личности, способной реализовать творческий потенциал в динамических социально-экономических условиях, как в собственных интересах, так и в интересах общества, создание условий для перехода на новый ФГОС. В учебном году соответственно решались следующие задачи:

1. Внедрение новых образовательных стандартов в начальной школе и обновлению системы качества образования;

2. Повышение квалификации педагогов;

3. Внедрение в процесс обучения мониторинг процесса формирования ключевых компетенций младшего школьника;

4. Обеспечение психолого-педагогического сопровождения обучающихся.

Требования к условиям реализации образовательных программ предполагают развитие кадровых, материально-технических, финансовых и др. условий, без которых нельзя достичь необходимых образовательных результатов и решить задачу сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Таким образом, меняются требования к учителю, к его профессиональной подготовке и квалификации. Все учителя первых классов прошли соответствующую курсовую подготовку в рамках реализации ФГОС. Педагоги первых классов активно используют в своей работе различные виды образовательных и педагогических технологий: информационную, здоровьесберегающую, проблемное обучение, технология учебного взаимодействия, ведут проектную деятельность, а так же овладевают технологией системно-деятельностного подхода.

В школе была сформирована система оценки предметных и метапредметных результатов освоения ООП. Во всех первых классах в сентябре-октябре месяцах была проведена стартовая психолого-педагогическая диагностика общей готовности первоклассников к обучению в школе. Инструментарием для проведения мониторинга в г. явились 3 итоговые работы (русский язык, математика и комплексная работа).

Диктант 1 класс

Кол-во, выполнявших работу	Результаты
Справился на повышенном уровне	Справился на базовом уровне	Недостаточная предметная подготовка
67	46 – 69%	17 – 25%	4 – 6%

Грамматическое задание 1 класс

Кол-во, выполнявших работу	Результаты
Справился на повышенном уровне	Справился на базовом уровне	Недостаточная предметная подготовка
67	37 – 55%	25 - 37%	5 – 7%

Результат по математике 1 класс

Кол-во, выполнявших работу	Результаты
Справился на повышенном уровне	Справился на базовом уровне	Недостаточная предметная подготовка
69	45 – 65%	20 – 29%	4 – 6%

Диктант 2 класс

Кол-во, выполнявших работу	Результаты
Отлично	Хорошо	Удовлет-но	Не справился
76	15 – 20%	37 – 49%	17 – 22%	7 – 9%

Грамматическое задание 2 класс

Кол-во, выполнявших работу	результаты
Отлично	Хорошо	Удовлет-но	Не справился
76	18 – 24%	25 – 33%	27 – 36%	5 – 6%

Результат по математике 2 класс

Кол-во, выполнявших работу	результаты
Отлично	Хорошо	Удовлет-но	Не справился
78	23 – 29%	23 – 29%	26 – 33%	6 – 8%

В соответствии ФГОС НОО основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательными учреждениями, в том числе, и через внеурочную деятельность. В учебном году в 1 – 2-х классах внеурочная деятельность организована по направлениям: спортивно-оздоровительное; общекультурное; общеинтеллектуальное; общесоциальное; духовно - нравственное.

Для представления детских результатов в учебной и внеучебной деятельности на каждого учащегося в школе заведены портфолио достижений. Совместно с родителями портфолио заполняется творческими работами обучающихся, грамотами, проводимыми тестовыми работами, мониторингами и др.

Проверка и оценка достижений младших школьников является существенной составляющей процесса обучения. Результаты обучения показывают, что выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемость и качество знаний) стабильно.

Итоги успеваемости обучающихся 4 классов по предметам

Русский язык	Математика	Окружающий мир
%успев	%качества	%успев	%качества	%успев	%качества
100	66	100	74	100	92

Сравнительный анализ итогов года и итоговой контрольной работы в 4 классе

Русский язык	Математика
% качества по году	% качества по контрольной работе	% качества по году	% качества по контрольной работе
56	\66	60	62

Русский язык	Математика	Естествознание	Технология
кол. бал.	место	кол. бал.	место	кол. бал.	место	кол. бал.	место
36	26	19	22	11	18-21	24	14