Рабочая программа раздел «Музыка» для детей первой младшей группы образовательная область «Музыка» (стр. 5 )

ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

АПРЕЛЬ.

Не деля	дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Будем петь и плясать!».
I	31-04	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра	«Куколка Маша» С. Невельштейн; «Зайка» Т. Попатенко; «Да-да-да» Т. Ломовой; «Стуколка» М. Метлова; «Ноги и ножки» В. Агафонникова; «Догони зайчика» Е. Тиличеевой;	1.Узнавать знакомую песню, эмоционально откликаясь на нее; развивать ориентировку в пространстве, умение слушать и наблюдать; побуждать детей творчески изображать игровые образы. 2.Учить детей реагировать на контраст в музыке; развивать основы культуры слушания; продолжать учить детей прыгать на двух ногах и с продвижением вперед.	Расширять знания детей о животных.
Тема: « Полетим на самолете».
II	07-11	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра	«Самолет летит» Е. Тиличеевой; «Да-да-да» Т. Ломовой; «Пляска с игрушками» Р. Рустамова; «Где же наши ручки?» Т. Ломовой;	1.Слушать новую песню, понимать ее содержание, развивать двигательную активность детей; воспитывать желание к участию в общих действиях. 2. Узнавать знакомую песню, реагируя на нее движением; развивать умение распределять между собой игрушки, проявляя инициативу; воспитывать культуру общения		Игрушка-самолет. Игрушки на всех детей Флажки, платочки.

Тема: «Дружные ребятки».
III	14-18	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра.	Из под дуба» русская народная мелодия; «Спи мой мишка» Е. Тиличеевой; «Поиграем с ленточкой» русская народная мелодия; «Догони, мишутка нас!» Ю. Островского;	1. Учить детей эмоционально откликаться на музыку веселого характера, свободно двигаясь по показу взрослого; развивать умение выполнять движения выразительнее. 2. Учить детей реагировать на начало и окончание музыки; побуждать детей к тесному сотрудничеству ( брать друг друга за руки, кружиться); научить детей правильно выполнять условия игры.	.	Игрушка-мишка Ленточки
Тема: «На прогулке весело, всем споем мы песенку!»
IV	21-25	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкально-дидактическая игра	«Из-под дуба» русская народная мелодия; «Флажки» М. Раухвергера; «Да-да-да» Т. Ломовой; «Ноги и ножки»В. Агафонникова; «Тихо-громко мы играем» Русская народная мелодия «Как у наших у ворот».	1. Узнавать знакомую мелодию, привлечь детей к выполнению танцевальных движений (кружение, притопы, хлопки и. т.д.) развивать творческую активность. 2.Учить новую песню, развивать у детей умение понимать содержание; воспитывать желание подпевать отдельные слоги правильно выполнять прыжковые движения с продвижением вперед; учить детей правильно держать музыкальный молоточек, извлекая звук.	.	Флажки Музыкальные молоточки.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗДЕЛ « ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

МАЙ.

Не деля	дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема:Мы на праздник идем»
I	28-30	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкально-дидактическая игра.	«Мы флажки свои поднимем» Т. Вилькорейской; «Флажки» М. Раухвергера; «Гуляем и пляшем» М. Раухвергера; «Тихо-громко мы играем» русская народная мелодия;	1.Продолжать учить детей воспринимать песню веселого характера, выражая эмоциональную отзывчивость; продолжать обучение детей правильно извлекать звук в игре на музыкальных молоточках; 2.Учить детей в движении передавать характер музыки, аккуратно обращаясь с флажками (держать перед собой, махать над головой, постукивать по полу).		Флажки Инструменты по количеству детей
Тема: День победы « Солнышко, покажись!».
II	05-08	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность.	«Майская песенка» М. Чарная; «Флажки» М. Раухвергера; «Спи, мой Мишка» Е. Тиличеевой; «Веселей, малышки!» русская народная мелодия;	1.Учить детей включаться в пение с повторяющимися простыми по звуковому составу словами(баю-бай); развивать умение детей понимать игровые действия (погладь мишку); 2.Учить воспринимать веселый характер музыки, держа в руках платочек, воспитывать бережное с ним обращение.	Развивать у детей умение любоваться окружающей природой.	Флажки Платочки

Не деля	дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Кто нас крепко любит?»
III	12-16	Слушание-восприятие Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность	«Кто нас крепко любит?» И. Арсеева; «Флажки» М. Раухвергера; «Спи, мой Мишка» Е. Тиличеевой; «Веселей, малышки!» русская народная мелодия;	1. Учить детей понимать содержание песни; развивать умение вовлекаться в игровые ситуации, испытывая при этом большой эмоциональный подьем. 2. Продолжать поддерживать интерес к певческой деятельности; развивать у детей координацию движений; воспитывать бережное обращение с атрибутами.		Флажки Платочки

Не деля	Дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Ах, весна, ты красна!»
IV.	19-23	Слушание-восприятие Певческая деятельность Музыкально-ритмическая деятельность Музыкальная игра	«Ладушки-ладошки» М. Иорданского; «Майская песенка» М. Чарная; «Флажки» М. Раухвергера; «Да-да-да» Т. Ломовой; «Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой; «Устали наши ножки» Т. Ломовой; «Перекати мяч» А. Филиппенко;	1.Учить детей слышать и различать начало и окончание музыки, развивать устойчивый к ней интерес, узнавать знакомую песню; двигаться легко под музыку, не наталкиваясь друг на друга. 2. Развивать умение эмоционально реагировать на понятные игровые моменты ( покормим птичку, погладим кошку) учить детей во время останавливаться, сдерживая движения, ожидая сигнала к действию.
Тема: « Согрей ладошки, солнышко!»
V	26-30	Музыкально-ритмическая деятельность.	«Перекати мяч» А. Филиппенко; «Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой; «Веселей, малышки» русская народная мелодия; «Приседай» эстонская народная мелодия;	1. Учить детей двигаться в соответствии с ярко выраженным характером музыки: весело бегать, энергично шагать, не мешая друг другу в нужном направлении; 2.Учить детей двигаться и менять движения в соответствие с изменением динамики (громко-тихо); побуждать детей к первоначальным музыкально-творческим проявлениям в движениях.