Рабочая программа раздел «Музыка» для детей первой младшей группы образовательная область «Музыка» (стр. 1 )

Муниципальное образование город Ноябрьск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Белоснежка»

«Рассмотрено» На заседании педагогического совета Протокол №1 От «29» августа 2013г Председатель педагогического совета: ___________

«Согласовано» Заместитель заведующей по ВМР __________ От «29» августа 2013г

«Утверждаю» Заведующая МБДОУ «Белоснежка» ____________ От «30» августа 2013г

Рабочая программа

раздел «Музыка»

для детей первой младшей группы

образовательная область «Музыка»

2 непосредственной образовательной деятельности в неделю

(всего 72 непосредственной образовательной деятельности)

Составитель: музыкальный руководитель

МБДОУ «Белоснежка»

уч. г.

Пояснительная записка к рабочей программе

по разделу «Музыка» для детей первой младшей группы образовательная область «Музыка»

Рабочая программа по разделу «Музыка» составлена на основе обязательного минимума содержания в образовательной области «Музыка» для детей дошкольного возраста (первая младшая группа), основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Хочу все знать». Программа разработана творческим коллективом МБДОУ «Белоснежка», утверждена приказом №44/2 от 5.03.2011 с учетом регионального компонента и приоритетного направления работы ДОУ по теме: «Формирование экологической культуры дошкольников».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса

Учебно-методическое обеспечение по реализации образовательной области «Музыка»
Методические пособия для педагогов (учебное пособие, методические рекомендации, т. д.)	Пособия для детей (рабочие тетради, учебные пособия для детей, раздаточные дидактические альбомы, т. д.)	Демонстрационные и раздаточные материалы (комплекты плакатов, учебно-наглядных пособий, комплекты конструкторов, кубиков и т. д.)	Учебные аудио и видео- Материалы
- Е. А Дубровская, Раз-ступенька, два-ступенька,., М,: Просвещение,2006 - Е. А Добровская Ступенька музыкального развития,.,: Просвещение, 2006 - , «Учите детей петь» Песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет. М.: «Просвещение», 1986 г. (методическое пособие) - «Музыка и движение» Упражнения, игры и пляски (3-5 лет) М.: «Просвещение», 1982 г. - Слушаем музыку, (учебное пособие), М., Просвещение, 1990г. - Н. Ветлугина Музыкальный букварь, , М. Музыка, 1986г	-музыкальные инструменты для детей; - подбор музыкальных дидактических игр;	Портреты композиторов, иллюстрации к музыкальным произведениям. С. Вохринцева Комплект демонстрационных картин «Музыкальные инструменты» ., Е.: «Страна Фантазий», 2000.	Аудиодиски с классической, народной, эстрадной музыкой. Караоке

Программа рассчитана на проведение непосредственной образовательной деятельности 72 раза в год, (2 раз в неделю), продолжительность непрерывной

непосредственно - образовательной деятельности 10мин

Программой предусмотрено: проведение непосредственно-образовательной деятельности, утренников, праздников, развлечений.

Рабочая программа имеет своей целью: развивать интерес к музыкальной деятельности, целенаправленно проводить работу по музыкальному воспитанию детей в процессе образовательной деятельности и способствовать решению следующих задач:

- способствовать яркому проявлению эмоциональной отзывчивости на музыку разного характера, темпа, динамики;

- поддержка интереса дошкольников к певческой деятельности;

-увеличение запаса музыкальных впечатлений, связанных с окружающим миром;

- вызывать желание выполнять танцевальные движения в соответствии с текстом.

При организации музыкально-художественной деятельности детей используются следующие формы организации учебного процесса:

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ.

Задачи и содержание работы	Формы работы
Слушание Обогащение, освоение, развитие: - слушательского опыта; - слуховой сосредоточенности; - умения различать элементарный характер музыки, понимать простейшие музыкальные образы.	Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки Экспериментирование со звуками Музыкальные дидактические игры
Исполнение Обогащение, освоение, развитие: - звукового сенсорного опыта; - опыта манипулирования с предметами, звукоизвлечения; - умения сравнивать разные по звучанию предметы; - музыкально-ритмических движений и умений игры на шумовых музыкальных инструментах; - элементарных вокальных певческих умений в процессе подпевания взрослому.	Экспериментирование со звуками Музыкальные дидактические игры Шумовой оркестр Разучивание музыкальных игр и танцев Совместное пение
Творчество Обогащение, освоение, развитие: - умений импровизировать простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах.	Импровизации
Слушание	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов
Исполнение	Музыкальные подвижные игры
Музыкально-художественная деятельность (в разных видах самостоятельной детской деятельности)	Создание соответствующей предметно-развивающей среды

Содержание рабочей программы сформировано с учетом культурно-исторических особенностей и ценностей Ямало-Ненецкого автономного округа. В основу реализации национально – регионального компонента, положен календарь праздников народов Ямала, который представлен следующими лексическими темами:

Проводы Лебедя: «Птички улетают»;

Ямальские просторы: «Летят листочки»;

День Земли: «Дружные ребятки»;

День оленевода: «У оленя дом большой»

Реализация приоритетного направления работы МБДОУ (Формирование экологической культуры дошкольников) представлена следующими темами:

«В огороде заинька;

«Урожай собирай»;

«Цветики-букетики»;

«Добрые друзья»;

«Согрей ладошки, солнышко!»

При построении программы учтен принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников:

Виды интеграции образовательной области «Музыка»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
- «Физическая культура» - развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности - «Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки - «Познание» - расширение кругозора детей в части элементарных представлений о музыке как виде искусства - «Социализация» - формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, а также окружающем мире в части культуры и музыкального искусства	- «Художественное творчество» - использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки - «Физическая культура», «Художественное творчество» - использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности - «Чтение художественной литературы» - использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений.

Требования к уровню подготовки.

В результате изучения данного предмета в первой младшей группе воспитанник должен:

- иметь развитое музыкальное восприятие и устойчивый интерес к музыке;

- знать небольшое количество музыкальных произведений, выделять любимое;

- заинтересованно слушать пение взрослого;

- эмоционально откликаться на различный характер музыки и отдельные певческие интонации, на игровые сценки под музыку;

- проявлять музыкальную активность;

- с удовольствием участвовать в пляске;

- легко вовлекаться в игровые ситуации, испытывая при этом удовольствие, понимать игровые ситуации;

- демонстрировать элементарные творческие проявления.

Используемый учебно – методический комплект:

1.  «Песенки и праздники для малышей» З. Роот, Москва, Айрс-пресс, 2007г.

2.  «Песни для детского сада» А. Перескоков, Москва, Айрс-пресс, 2008г.

3.  «Музыкальные сценарии для детского сада» З. Роот, Москва, Айрс-пресс, 2006

4.  «100 музыкальных игр для развития дошкольников» Г. Анисимова, Ярославль, Академия развития, 2005г.

5.  «Музыкальное воспитание в детском саду» М. Давыдова, Москва, «ВАКО», 2006г.

6.  «Песенки-чудесенки» Е. Горбина, Ярославль, Академия развития, 2005г.

7.  Журналы «Музыкальная палитра» №4/2008г., №1/2007г., №3/2008г., №1/2008г.,

№2/2009г., №2/2007г., №4/2006г.

8.  Журналы «Колокольчик» №23/2001г., №21/ 2001г., №20/2001г.

«Музыка в детском саду» Н. Ветлугина.

Тематический план

№ п\п	Тема	Количество НОД
1.	«Тихо и громко» Е. Тиличеевой;«Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой; «Да-да-да» Т. Ломовой;	1
2	«Тихо и громко» Е. Тиличеевой;«Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой; «Да-да-да» Т. Ломовой;	1
3	«Ладушки ладошки» М. Красева;«Да-да-да» Т. Ломовой «Прятки» рус. нар. мелодия	1
4	«Ладушки ладошки» М. Красева;«Да-да-да» Т. Ломовой «Прятки» рус. нар. мелодия	1
5	«Тихо-громко» Е. Тиличеевой; «Да-да-да» Т. Ломовой; «Флажки» латвийская нар. мелодия;	1
6	«Тихо-громко» Е. Тиличеевой; «Да-да-да» Т. Ломовой; «Флажки» латвийская нар. мелодия;	1
7	«Тихо-громко» Е. Тиличеевой; «Да-да-да» Т. Ломовой. «Игра с погремушкой» А. Филиппенко	1
8	«Тихо-громко» Е. Тиличеевой; «Да-да-да» Т. Ломовой. «Игра с погремушкой» А. Филиппенко	1
9	«Листья золотые» Т. Попатенко.;«Птичка» М. Раухвергера; «Пляска с листиками» Г. Вихаревой	1
10	«Листья золотые» Т. Попатенко.;«Птичка» М. Раухвергера «Пляска с листиками» Г. Вихаревой	1
11	«В огороде заинька» В. Карасевой; «Птичка» М. Раухвергера «Пляска с листиками» Г. Вихаревой	1
12	В огороде заинька» В. Карасевой; «Птичка» М. Раухвергера «Пляска с листиками» Г. Вихаревой	1
13	«Листья золотые» Т. Попатенко. «Да-да-да» Т. Ломовой; «Птичка» М. Раухвергера. «Пляска с листиками» Г. Вихаревой.	1
14	«Листья золотые» Т. Попатенко; «Да-да-да» Т. Ломовой; «Птичка» М. Раухвергера.;«Пляска с листиками» Г. Вихаревой.	1
15	«В огороде заинька» В. Карасевой;«Птичка» М. Раухвергера; «Да-да-да» Т. Ломовой; «Догони зайчика» Е. Тиличеевой.	1
16	«В огороде заинька» В. Карасевой;«Птичка» М. Раухвергера; «Да-да-да» Т. Ломовой.;«Догони зайчика» Е. Тиличеевой.	1
17	«Тихо-громко» Е. Тиличеевой.;«Спи, мой мишка» Е. Тиличеевой. «Веселая пляска» Г. Вихаревой; «Игра с мишкой» А. Филиппенко	1
18	«Тихо-громко» Е. Тиличеевой. «Спи, мой мишка» Е. Тиличеевой; «Веселая пляска» Г. Вихаревой «Игра с мишкой» А. Филиппенко	1
19	«Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой;«Спи мой мишка» Е. Тиличеевой; «Веселая пляска» Г. Вихаревой;	1
20	«Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой; «Спи мой мишка» Е. Тиличеевой;«Веселая пляска» Г. Вихаревой;	1
21	«Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой;«Спи мой мишка» Е. Тиличеевой; «Веселая пляска» Г. Вихаревой; «Игра с разноцветными платочками» Г. Вихаревой.	1
22	«Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой;«Спи мой мишка» Е. Тиличеевой; «Веселая пляска» Г. Вихаревой;«Игра с разноцветными платочками» Г. Вихаревой.	1
23	«Спи мой мишка» Е. Тиличеевой; «В огороде заинька» В. Карасевой; «Птичка» М. Раухвергера; «Пляска с игрушками» Р. Рустамова.	1
24	«Спи мой мишка» Е. Тиличеевой; «В огороде заинька» В. Карасевой; «Птичка» М. Раухвергера; «Пляска с игрушками» Р. Рустамова.	1
25	«У елочки душистой» М. Чарная;«Побегали-потопали» Л. Бетховена; «Пляска с игрушками» Р. Рустамова;	1
26	«У елочки душистой» М. Чарная;«Побегали-потопали» Л. Бетховена; «Пляска с игрушками» Р. Рустамова;	1
27	«Санки» М. Красева;«Елка» Т. Попатенко;«Погремушки» М. Раухвергера	1
28	«Санки» М. Красева;«Елка» Т. Попатенко;«Погремушки» М. Раухвергера	1
29	«Чебурашка» Шаинский;«Погремушки» М. Раухвергера;«Игра со снежками» Т. Шутенко;	1
30	«Чебурашка» Шаинский;«Погремушки» М. Раухвергера; «Игра со снежками» Т. Шутенко;	1
31	«У елочки душистой» М. Чарная;«Да-да-да» Т. Ломовой; «Погремушки» М. Раухвергера;«Игра со снежками» Т. Шутенко;	1
32	«У елочки душистой» М. Чарная;«Да-да-да» Т. Ломовой; «Погремушки» М. Раухвергера;«Игра со снежками» Т. Шутенко;	1
33	«У елочки душистой» М. Чарная;«Елка» Т. Попатенко; «Да-да-да» Т. Ломовой;«Погремушки» М. Раухвергера; «Игра со снежками»Т. Шутенко	1
34	Музыкальный материал по сценарию утренника	1
35	«В лесу» М. Александровская «Кто как кричит?» З. Бугаевой; «Ноги и ножки» В. Агафонникова;«Приседай» эстонская народная мелодия	1
36	«В лесу» М. Александровская «Кто как кричит?» З. Бугаевой;«Ноги и ножки» В. Агафонникова;«Приседай» эстонская народная мелодия	1
37	«Песенка друзей» Н. Бордюг;«Кто как кричит?» З. Бугаевой; «Птичка» Т. Попатенко;«Ноги и ножки» В. Агафонникова; «Приседай» эстонская народная мелодия.	1
38	«Песенка друзей» Н. Бордюг;«Кто как кричит?» З. Бугаевой; «Птичка» Т. Попатенко; «Ноги и ножки» В. Агафонникова; «Приседай» эстонская народная мелодия.	1
39	«Кто у нас хороший» русская народная мелодия;«Кто как кричит?» З. Бугаевой; «Спи мой мишка» Е. Тиличеевой; «Пляска с игрушками» Р. Рустамова;.	1
40	«Кто у нас хороший» русская народная мелодия;«Кто как кричит?» З. Бугаевой; «Спи мой мишка» Е. Тиличеевой;«Пляска с игрушками» Р. Рустамова;.	1
41	«Кто как поет?» муз. дид. игра;«Пирожок» Е. Тиличеевой;«Вот как пляшут наши ножки» И. Арсеева;«Устали наши ножки» Т. Ломовой;	1
42	«Кто как поет?» муз. дид. игра;«Пирожок» Е. Тиличеевой; «Вот как пляшут наши ножки» И. Арсеева;«Устали наши ножки» Т. Ломовой;	1
43	«Кто у нас хороший» русская народная мелодия;«Приседай» А. Роомаре; «Устали наши ножки» Т. Ломовой;«Вот как пляшут наши ножки» И. Арсеева;	1
44	«Кто у нас хороший» русская народная мелодия;«Приседай» А. Роомаре; «Устали наши ножки» Т. Ломовой;«Вот как пляшут наши ножки» И. Арсеева;	1
45	«Куколка Маша» С. Невельштейн;«Пирожок» Е. Тиличеевой; «Вот как пляшут наши ножки» И. Арсеева;	1
46	Куколка Маша» С. Невельштейн;«Пирожок» Е. Тиличеевой; «Вот как пляшут наши ножки» И. Арсеева;	1
47	«Солнышко» Т. Попатенко;«Приседай» эстонская народная мелодия; «Пирожок» Е. Тиличеевой; «Зайчики и лисичка» Г. Финаровского;	1
48	«Солнышко» Т. Попатенко;«Приседай» эстонская народная мелодия; «Пирожок» Е. Тиличеевой;«Зайчики и лисичка» Г. Финаровского;	1
49	«Книжки-малышки» Ю. Саульского;«Зайка» русская народная мелодия; «Ноги и ножки» В. Агафонникова;«Зайчики и лисичка» Г. ФЙинаровского;	1
50	«Книжки-малышки» Ю. Саульского;«Зайка» русская народная мелодия; «Ноги и ножки» В. Агафонникова; «Зайчики и лисичка» Г. ФЙинаровского;	1
51	«Водичка, водичка…» русская народная попевка;«Зайка» русская народная мелодия;«Да-да-да»Т. Ломовой; «Где же наши ручки?» Т. Ломовой;	1
52	«Водичка, водичка…» русская народная попевка;«Зайка» русская народная мелодия;«Да-да-да»Т. Ломовой;«Где же наши ручки?» Т. Ломовой	1
53	«Куколка Маша» С. Невельштейн;«Зайка» Т. Попатенко «Пальчики-ручки» Т. Ломовой;«Кто по лесу идет?» Е. Тиличеевой;	1
54	«Куколка Маша» С. Невельштейн;«Зайка» Т. Попатенко «Пальчики-ручки» Т. Ломовой;«Кто по лесу идет?» Е. Тиличеевой;	1
55	«Куколка Маша» С. Невельштейн;«Зайка» Т. Попатенко; «Да-да-да» Т. Ломовой;«Стуколка» М. Метлова; «Ноги и ножки» В. Агафонникова;«Догони зайчика» Е. Тиличеевой;	1
56	«Куколка Маша» С. Невельштейн;«Зайка» Т. Попатенко; «Да-да-да» Т. Ломовой;«Стуколка» М. Метлова; «Ноги и ножки» В. Агафонникова;«Догони зайчика» Е. Тиличеевой;	1
57	«Самолет летит» Е. Тиличеевой;«Да-да-да» Т. Ломовой; «Пляска с игрушками» Р. Рустамова;«Где же наши ручки?» Т. Ломовой;	1
58	«Самолет летит» Е. Тиличеевой;«Да-да-да» Т. Ломовой; «Пляска с игрушками» Р. Рустамова;«Где же наши ручки?» Т. Ломовой;	1
59	Из под дуба» русская народная мелодия;«Спи мой мишка» Е. Тиличеевой; «Поиграем с ленточкой» русская народная мелодия; «Догони, мишутка нас!» Ю. Островского;	1
60	Из под дуба» русская народная мелодия;«Спи мой мишка» Е. Тиличеевой; «Поиграем с ленточкой» русская народная мелодия; «Догони, мишутка нас!» Ю. Островского;	1
61	«Из-под дуба» русская народная мелодия;«Флажки» М. Раухвергера; «Да-да-да» Т. Ломовой;«Ноги и ножки»В. Агафонникова; «Тихо-громко мы играем» русская народная мелодия «Как у наших у ворот».	1
62	«Из-под дуба» русская народная мелодия;«Флажки» М. Раухвергера; «Да-да-да» Т. Ломовой;«Ноги и ножки»В. Агафонникова; «Тихо-громко мы играем»Русская народная мелодия «Как у наших у ворот».	1
63	«Мы флажки свои поднимем» Т. Вилькорейской;«Флажки» М. Раухвергера; «Гуляем и пляшем» М. Раухвергера;«Тихо-громко мы играем» русская народная мелодия;	1
64	«Мы флажки свои поднимем» Т. Вилькорейской;«Флажки» М. Раухвергера; «Гуляем и пляшем» М. Раухвергера;«Тихо-громко мы играем» русская народная мелодия;	1
65	«Майская песенка» М. Чарная;«Флажки» М. Раухвергера; «Спи, мой Мишка» Е. Тиличеевой;«Веселей, малышки!» русская народная мелодия;	1
66	«Майская песенка» М. Чарная;«Флажки» М. Раухвергера; «Спи, мой Мишка» Е. Тиличеевой; «Веселей, малышки!» русская народная мелодия;	1
67	«Кто нас крепко любит?» И. Арсеева;Флажки» М. Раухвергера; «Спи, мой Мишка» Е. Тиличеевой;«Веселей, малышки!» русская народная мелодия;	1
68	«Кто нас крепко любит?» И. Арсеева;«Флажки» М. Раухвергера; «Спи, мой Мишка» Е. Тиличеевой;«Веселей, малышки!» русская народная мелодия;	1
69	«Ладушки-ладошки» М. Иорданского;«Майская песенка» М. Чарная; «Флажки» М. Раухвергера;«Да-да-да» Т. Ломовой; «Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой;«Устали наши ножки» Т. Ломовой; «Перекати мяч» А. Филиппенко;	1
70	«Ладушки-ладошки» М. Иорданского;«Майская песенка» М. Чарная; «Флажки» М. Раухвергера;«Да-да-да» Т. Ломовой;«Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой; «Устали наши ножки» Т. Ломовой;«Перекати мяч» А. Филиппенко;	1
71	«Перекати мяч» А. Филиппенко;«Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой; «Веселей, малышки» русская народная мелодия;«Приседай» эстонская народная мелодия;	1
72	«Перекати мяч» А. Филиппенко;«Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой; «Веселей, малышки» русская народная мелодия;«Приседай» эстонская народная мелодия;	1
	Итого: 72 НОД

Интегративные качества	Динамика формирования интегративных качеств
1. Физически развитый, Овладевший основными культурно- гигиеническими навыками	Ритмично двигается под музыку. Достаточно велика музыкальная активность.
2. Любознательный, активный	Проявляет интерес к звуку, охотно осваивает звучащие музыкальные игрушки и инструменты.
3. Эмоционально отзывчивый	Проявляет эмоциональную отзывчивость на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами выразительности.
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Общается и взаимодействует со сверстниками и взрослыми, проявляют интерес друг к другу вступая в игровое эмоциональное общение.
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Соблюдает элементарные правила поведения в коллективной деятельности.
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту мира природы поведения.	Создаёт элементарные образы-звукоподражания. Способны свои движения подчинять внешним сигналам - слуховым и зрительным.
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе	Имеет запас музыкальных впечатлений, связанных с окружающим миром. Выделяет разнохарактерную музыку в движениях, улавливает выразительные интонации.
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.	Не отвлекается во время музыкально-художественной деятельности.
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками	- ориентироваться в свойствах музыкального звука (громко-тихо); - подпевать элементарные попевки; - демонстрирует элементарные творческие проявления под музыку разного характера, подбирает адекватные движение с предметом и без него.; - играть на шумовых музыкальных инструментах.

Учебный график