по литературному чтению, 4 класс
Целевые установки | № п/п | Тема урока | Кол-во часов, дата | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля. | Средства обучения, ИКТ |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
I | Введение в курс литературного чтения. Понятие о прологе. Пролог. Знакомство с учебником. | 1 | Вводный урок | Основные темы: произведения о родине; о труде; о детях; о добре и зле; о приключениях. Пролог в художественном произведении | Знать основное содержание изученных произведений, их авторов | Устное сочинение «Мое путешествие в... век» | Windows Movie Maker «Разноцветное лето» | |
Раздел 1. ПРОИЗВЕДЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ РАЗНЫХ ЖАНРОВ (5 часов) | ||||||||
Образовательные: 1.Формироние сознательного, плавного, правильного чтение целыми словами. Темп чтения вслух к концу 1 полугодия 75-85 слов в минуту и выше. 2. Продолжение обогащения словаря учащихся: развитие устной речи, ее содержательности, последовательности, точности, ясности, выразительности. 3. Формирование желания и умения обсудить услышанное и прочитанное, составлять небольшое | 2 | Фантастическая повесть. Е. Велтистов «Приключения Электроника». Наблюдение за характерами героев, их чувствами, настроением. | 1 | Урок повторения изученного | Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Герои произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний. | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: - определять тему и - пересказывать текст; - читать стихотворные - читать осознанно - ориентироваться в тексте, воспроизводить содержание | Текущий контроль: чтение стихотворения наизусть | Media Player Classic Фрагменты из кинофильма «Приключения Электроника» Рисунки учащихся к произведению |
3 | Е. Велтистов «Приключения Электроника». Комментированное и выборочное чтение | I | Урок повторения изученного | Осознанное чтение целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих уровню текста | Текущий контроль: рассказ о городе будущего | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, поступки героев произведения. Развивающие: 1. Развитие креативных способностей, творческого воображения. Логического и образного мышления; коммуникативных умений, познавательного опыта. Воспитательные: 1. Привития интереса к чтению произведений детских писателей. 2. Воспитание потребности в общении с миром художественной литературы, обогащение нравственного опыта младших школьников | 4 | Е. Велтисов «При- ключения Электроника». Сходство и различие сказочной и фантастической повести | 1 | Урок обобщения изученного | Виды речевой деятельности: чтение, говорение. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Пересказ текста. Отличие фантастической повести от сказочной. | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: - определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст; - читать стихотворные - читать осознанно - осуществлять комплексный анализ, сравнивать и делать выводы; - разбивать текст на логические части, понимать эмоциональные особенности текста; - устно иллюстрировать текст произведения; - определять отношение автора к событиям и героям произведения; - устанавливать причинно-следственные связи между событиями произведения. | Текущий контроль: выразительное чтение 4-й части; Творческий пересказ на тему «Урок математики» | |
5 | Ю. Мориц «Балла- да о фокусах шоколада» | 1 | Урок введения новых знании | Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Герои произведения. Жанр произведения. Виды речевой деятельности. Баллада. Эпитеты. | Текущий контроль: творческий пересказ, наизусть (по выбору): самый смешной, фантастический, поучительный отрывок . | Кроссворд Microsoft Office Excel | ||
6 | Обобщающий урок по разделу. Мини-сочинение. Урок практикум | I | Урок практикум . | Жанры произведений. Понимание содержания литературного Произведения. Повесть. Пролог. Ассоциация. Образ Виды речевой деятельности: слушание, говорение. | Тематический контроль: тест | тест Microsoft Office Excel | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Раздел 2. У ИСТОКОВ РУССКОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (14 часов) | ||||||||
Образовательные: 1.Формирование сознательного, плавного, правильного чтение целыми словами. Темп чтения вслух к концу 1 полугодия 75-85 слов в минуту и выше. 2.Формирование у младших школьников приемы понимания текста: выделение ключевых слов в тексте, умение делить текст на части, составлять план текста, самостоятельно формулировать вопросы к тексту. 3.Совершенствование умения работы над образом литературного героя (словесное рисование портрета, анализ поступков, характера, высказывание своего мнения к прочитанному) 4.Знакомтсво учащихся с новыми жанрами художественной литературы (летопись, басня, рассказ, повесть, сказка), приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу. | 7 | Зарождение литературы. Летопись. А. Пушкин «Борис Годунов» (отрывок). Н. Кончаловская «В монастырской келье узкой...». «Повесть временных лет». Расселение славян. Комментированное чтение. | 1 | Урок введения новых знаний | Тема. Главная мысль текста. Цель его написания. Эмоциональная и стилистическая окрашенность. Понимание содержания произведения: события, их последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов. Уметь: - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, - читать стихотворные - ориентироваться в историческом тексте; - самостоятельно пользоваться словарным материалом; - анализировать научные документы; - составлять вопросы по содержанию текста; - свои ответы подтверждать цитатами из текста. | Текущий контроль: чтение текста наизусть; толкование понятий. Составление «летописи» своего края. | Летопись. Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей, мультимедийные учебники и справочники. Карта Костромской обл. карта “Восточные славяне в древности» |
8 | Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки. «Похвала книгам» Ярослава Мудрого. Краткий пересказ с опорой на ключевые слова. | 1 | Урок развития умений и навыков | Понимание содержания произведения: события, их последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Постановка вопросов и ответы по содержанию прочитанного Осознанное чтение, правильное чтение, выразительное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Устное сочинение повествовательного характера. | Текущий контроль: выразительное чтение «летописных текстов | Media Player Classic «Ярослав Мудрый» |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
5. Формирование умения читать осознанно текст художественного произведения «про себя» 6. Научить учащихся делить текст на смысловые части, составлять простой план, цитатный план. Развивающие: 1. Развитие связной речи учащихся, обогащение словаря. 2. Развитие познавательного интереса к творческой деятельности, проектной деятельности. 3. Развитие умения работать с разными источниками информации (словарями, справочниками, энциклопедиями, Интернетом): анализ, выделение главного. 4. Способствовать развитию умения сравнивать состояние природы в разное время года, эмоционально отзываться на красоту природы, проявлять интерес к оригинальным взглядам. | 9 | «Поучение» Владимира Мономаха детям. Что читали наши предки в XV-XVI веках. Поучение и светский рассказ. Составление плана-конспекта. | 1 | Урок закрепления изученного | Постановка вопросов и ответы по содержанию. Основная мысль. Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей. Поучение, светский рассказ | Знать: названия, основное содержание изученных произведений, их авторов. Уметь: - составлять небольшое монологическое - оценивать события, - читать стихотворные - отличать древнерусские стихи от современных, - давать аргументированные ответы по содержанию текста, создать адекватные представления на основе сопоставления реалистического и образного описания предметов. | Текущий контроль: чтение наизусть нескольких строк из летописи | Иллюстрации Древнего Киева |
10 | .XVII век. Чудов монастырь. Справщик Савватий - первый детский поэт. Стихи Савватия. Комментированное чтение. | 1 | Урок развития умений и навыков | Эмоциональная и стилистическая окрашенность. Стихи для детей поэтов XVII в. Савватия | Текущий контроль: выразительное чтение текста, тест | тест Microsoft Office Excel | ||
11 | Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина. Особенности жанра. Образные слова и выражения. | 1 | Урок повторения изученного | Различие жанров произведений: стихотворение. Выразительное чтение, использование интонаций. Историческая справка. | Текущий контроль: выразительное чтение наизусть отрывка | |||
12 | Конец XVIII века. Усадьба Аксаковых. Прогнозирование текста по опорным словам. Обобщение по разделу «У истоков русской детской литературы». | 1 | Урок обобщения и контроля изученного | Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Обсуждение изображения в учебнике; детское чтение в XVII в. Жанры. Автор. Связный рассказ о прочитанном. | Знать темы и героев путешествия. Уметь составлять план, участвовать в обсуждении итогов домашнего чтения. | Текущий контроль: выразительное чтение, проверочная работа | Презентация «Аксаков, творчество» Microsoft Office PowerPoint |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Воспитательные: 1. Формирование представлений о доброте и зле, развитие нравственных чувств, уважения и культуре народов многонациональной России. 2.Введение младших школьников через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; формирование личности. | 13 | Внеклассное чтение. Книги о книгах | 1 | Проектная деятельность | Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений | Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов. Уметь: - составлять небольшое монологическое - оценивать события, - читать стихотворные - давать развернутую характеристику герою по его поступкам и речи; - определять отношение автора к своим героям | Тематический контроль: пересказ прочитанного | Презентация Microsoft Office PowerPoint |
14-15 | С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука». Характеристика героя. Автобиографическая книга. Мемуарная книга. Общие и различие. | 2 | Уроки повторения изученного | Понимание содержания прочитанного: тема, главная мысль, события, их последовательность. Осознанное, правильное, выразительное чтение. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Текущий контроль: выразительное чтение повести. Рассказ о герое книги | |||
16 | А. Болотов «Жизнь и приключения Андрея Болотова». Творческое чтение с элементами свободной беседы. | 1 | Урок введения новых знаний | Понимание содержания произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. | Текущий контроль: самостоятельное чтение; выразительное чтение, тест | |||
17 | Статья кова из журнала «Детское чтение для сердца и разума». Соотнесение текста с пословицами. | 1 | Урок развития умений и навыков. | Выразительное чтение, установление логических связей. Гуманизм ва и его чувство социальной вины. Решение задачи «Развивающий канон». Обсуждение названия журнала. Характеры персонажей, особенности их речи | Знать: - о как - отличие современных статей из детских - сравнивать построение нравоучительных статей; - соотносить текст с пословицами | Текущий контроль: выразительное чтение статьи, рассказ об одном из современных детских журналов по плану. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
18 | Детские стихи А. Шишкова. Образ идеального ребенка в рассказе А. Шишкова «Можно исправиться, когда твердо того захочешь». | 1 | Урок введения новых знаний | Различие жанров произведения: стихи, басни, рассказы. Понимание содержания произведения. Герои произведения. Характер героя, его поступки и их мотивы Декламация стихотворных произведений | Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов. Уметь: - составлять небольшое монологическое - оценивать события, - читать стихотворные - выделять ключевые слова. | Текущий контроль: чтение наизусть поэтического текста | ||
19 | Обобщающий урок. Зарождение, становление и развитие детской литературы XI-XVIII веков. Проверочная работа. | 1 | Урок обобщения и контроля изученного | Жанры. Связный рассказ о прочитанном. Автобиографические произведения. Воспоминания (мемуары) | Тематический контроль: тест | тест Microsoft Office Excel Справочники, энциклопедии, периодические издания. | ||
20 | Внеклассное чтение. Писатели о себе (автобиографические книги). Отражение жизни и вымысел, мечты и реальность, | 1 | Урок обобщения изученного | Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Знать автобиографическую литературу (автобиографические книги писателей о себе). Уметь определять место книги в детстве писателей, ее роль в становлении личности | Тематический контроль: краткий пересказ | Кроссворд Microsoft Office Excel |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
21 | Путешествие 3. Москва начала XIX века. «Слон и Моська». Басня. Особенности жанра. | 1 | Урок введения новых знаний | Выразительное чтение. Жанр: басня. Биографические сведения об авторе. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: - читать осознанно - определять тему и - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - читать стихотворные - различать жанры | Текущий контроль: чтение наизусть басни | Media Player Classic Фрагменты из мультфильма «Слон и Моська» | |
22 | «Квартет». Формулирование главной мысли басни. | 1 | Урок закрепления изученного | Выразительное чтение. Формулирование вопросов и ответов. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Текущий контроль: проиллюстрировать басню | Презентация «Крылова»» Microsoft Office PowerPoint | ||
23 | Обобщение. Басни . Нравоучительный смысл басни. | 1 | Урок практикум | Выразительное чтение. Средства художественной выразительности | Театрали-зация | |||
24 | 1828 год. Первая русская литературная сказка. А. Погорельский «Черная курица» | 1 | Урок развития умений и навыков | Различие жанров произведений. Осознанное чтение | ||||
25 | А. Погорельский «Черная курица». Подробный пересказ с опорой на ключевые слова. | 1 | Урок закрепления изученного | Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки | Уметь: - характеризовать об - составлять; стилизованный план; - делать вывод; - ориентироваться в тексте. | Текущий контроль: выразительное чтение | Биография автора (портрет) | |
26 | А. Погорельский «Черная курица». Составление цитатного плана | 1 | Урок повторения изученного | Текущий контроль: творческий пересказ | Иллюстрации к произведению |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
27 | А. Погорельский «Черная курица». Волшебная повесть и ее особенности. Главная мысль. | 1 | Урок обобщения изученного | Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Пересказ текста | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: - читать осознанно - определять тему и - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - читать стихотворные произведения наизусть; - различать жанры художественной литературы; - работать с дополнительными источниками; - составлять подробный пересказ с элементами описания. | Текущий контроль: творческий пересказ от первого лица | ||
28 | Лето 1831 года. Бал в Царском Селе. Поэтическое состязание и . Сказки и сказочники. Исторические рассказы Александры Ишимовой | 1 | Урок введения новых знаний | Выдающиеся представители русской литературы: , | Текущий контроль: краткий пересказ- биография и творчество Пушкина | Иллюстрации С изображением Царского села | ||
29 | «Сказка о царе Салтане». Цитатный план. Работа над жанром произведения. | 1 | Урок развития знаний и умений | Сюжет, герой-персонаж, его характер, поступки. Эмоциональная окрашенность. Выразительное чтение, выделение смысловых частей. | Текущий контроль: краткий пересказ | Презентация «Пушкинские сказки» Microsoft Office PowerPoint | ||
30 | «Сказка о царе Салтане». Деление эпитетов сказки на авторские и фольклорные. | 1 | Урок развития знаний и умений | Понимание содержания литературного произведения | Текущий: выразительное чтение сказки. Прогнозировать содержание сказки по иллюстрации | Портрет автора, иллюстрации к сказке |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
31 | «Сказка о царе Салтане». Выборочное чтение. | 1 | Урок закрепления изученного | Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Литературная сказка | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: - читать осознанно - определять тему и - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - читать стихотворные - различать жанры - формулировать свои эмоциональные оценочные суждения; - определять тему произведения, ее главную мысль; - пересказывать сюжет произведения. | Текущий контроль: выразительное чтение | ||
32 | «Сказка о царе Салтане». Характеристика главных героев, оценка их поступков. | 1 | Урок закрепления изученного | Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Правильность чтения. Выразительность чтения, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Текущий контроль: выразительное чтение наизусть отрывка сказки | Media Player Classic Фрагменты из кинофильма «Сказка о царе Салтане» | ||
33 | «Сказка о царе Салтане». Составление диафильма. Национальный колорит сказки. | 1 | Урок повторения изученного | Устное изложение текста по плану. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений | Текущий контроль: сюжетные рисунки | Кроссворд Microsoft Office Excel | ||
34 | Внеклассное чтение. Пушкина «У Лукоморья дуб зеленый» | 1 | Урок обобщения изученного | Сюжет, герой-персонаж, его характер, поступки. Литературная сказка. Главная мысль | Дневник внеклассного чтения | тест Microsoft Office Excel. Фрагмент из оперы Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» | ||
35 | «Спящая царевна». Изобразительные средства. Замысел автора. | 1 | Урок повторения изученного | Сюжет, герой-персонаж. Богатство языка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного | Выучить наизусть отрывок из сказки В. А. Жуковского |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
36 | Литературные сказки. Поэтическое состязание A. С. Пушкина и B. А. Жуковского | 1 | Урок обобщения изученного | Различие жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: - читать осознанно - определять тему и - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - читать стихотворные - различать жанры | Текущий контроль: чтение сказки (отрывка) наизусть | ||
37 | В. Даль «Война грибов с ягодами» (русская народная сказка в обработке В. Даля). | 1 | Урок развития умений и навыков | Средства выразительности и сравнения, определения. Богатство языка | Портрет автора | |||
38 | Развитие речи. Устное Сочинение-обработка народной сказки (подражание ) | 1 | Урок развития связной речи | Создание небольших письменных ответов по прочитанному. Рифмовка Диалектные слова | Тематический контроль: творческая работа | Схема-опора | ||
39 | А. Ишимова «Славяне». Исторический рассказ, его особенности. Отношение автора к событиям, людям, о которых рассказывается. | 1 | Урок закрепления изученного | Выборочное чтение. Формулирование вопросов и ответов на них. Исторический рассказ | Тематический контроль, пересказ | Windows Movie Maker «Из далекого прошлого» | ||
40 | Обобщение по раз- делу «Детская литература - XIX века». Проверочная работа. | 1 | Урок обобщения изученного | Жанры. Главная мысль | Текущий контроль: краткий пересказ текста | |||
41 | Внеклассное чтение. «Вчера и сегодня». (Писатели Костромской земли) | 1 | Урок проектной деятельности | Библиографические сведения (автор, титульный лист, аннотация) | Презентация продукта деятельности | Презентации учащихся Microsoft Office PowerPoint |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
42 | Мир природы при- ходит на страницы книг. С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука». Роль пейзажа в произведении. | I | Урок повторения изученного | Средства выразительности и описание. Понимание содержания литературного произведения | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения «про себя»; - определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - читать стихотворные произведения наизусть; - различать жанры художественной литературы; - сравнивать состояние природы в разное время года, видеть многообразие мира, форм «настроений» природы; - устно рисовать «поэтическую картину» мира; - устанавливать смысловые связи частей произведения, цитатный план. | Текущий Контроль: тест | тест Microsoft Office Excel | |
43 | Урок практикум. Справочная литература | 1 | Урок практикум | Умение работать | Текущий контроль | тест Microsoft Office Excel. Энциклопедии. Словари | ||
44 | Поэты XIX века о природе. Стихи А. Толстого, А. Плещеева. Оттенки лирического настроения. | 1 | Урок закрепления изученного | Тема стихотворения. Средства выразительности. Выразительное чтение | Текущий контроль: чтение отрывка наизусть | |||
45 | Майкова, Ф. Тютчева о природе. Оттенки лирического настроения. | 1 | Урок закрепления изученного | Аналитическое чтение стихотворений. Сравнение текста стихотворения с закличкой-веснянкой, со сказкой. «Разыгрывание» стихотворения | Текущий контроль: чтение стихотворения наизусть | |||
46 | Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы». Наблюдение за динамикой развития сюжета. | 1 | Урок закрепления изученного | Виды текстов: описание, повествование. Герой-персонаж, его поступки, характер | Текущий контроль: выразительное чтение, написать этюд «Летний дождь» | Презентация «Костромские тропинки Некрасова» Microsoft Office PowerPoint | ||
47 | Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы». Цитатная характеристика героя. | 1 | Урок повторения изученного | Выразительное чтение, работа над образом Мазая; составление плана | Кроссворд Microsoft Office Excel, иллюстрации |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 10 | |
48 | Школа стого в Ясной Поляне. Учебные книги. Комментированное чтение. | 1 | Урок развития знаний и умений | Знакомство с писателем. Творчество писателя. «Азбука» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: - читать осознанно - определять тему и - делить текст на смысловые части, составлять его простой и цитатный план; - читать стихотворные - различать жанры - объяснять смысл пословиц | Текущий контроль: чтение стихотворения (отрывка) наизусть | Биография писателя | |
49 | «Два брата». Роль пословиц в произведении. | 1 | Урок закрепления изученного | Жанры: сказка, описание, рассказ | Текущий контроль: коллективное составление схемы рассказа о | |||
50 | «Как ходят деревья», «Какая бывает роса на траве». Словесное рисование картины природы. Образные сравнения. | 1 | Урок повторения изученного | Текст-описание. Формулирование вопросов и ответов на них. Пейзажная зарисовка | Текущий контроль: чтение наизусть прозы | Звукозапись «Голоса природы» | ||
51 | «Столица и губернский город». Противопоставление. | 1 | Урок проектной деятельности | Главная мысль. Жанр. Элементы | Текущий контроль: чтение по ролям | Презентация к уроку Microsoft Office PowerPoint | ||
52-53 | «Деревня и уездный город», «Проселочная дорога». Сравнение. Сочинение – путевой очерк. | 2 | Уроки повторения изученного | Работа с рассказами. Язык писателя. Жанр путевого очерка. Работа с текстом. Путевой очерк | Текущий контроль: чтение по ролям |
.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
