по математике, 4 класс
Целевые установки | № п/п | Тема урока | Кол-во часов, дата | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля. Измерители | Средства обучения, ИКТ |
1 | 2 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Раздел 1. ПОВТОРЕНИЕ (2 часа) | ||||||||
Повторение. Актуализация и систематизация ЗУН | 1 | Повторение изученного. Решение текстовых задач. | 1 | Урок повторения | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь решать задачи изученных видов | Текущий: устный опрос | |
2 | Повторение изученного. Решение составных уравнений. | 1 | Урок повторения | Нахождение неизвестного компонента арифметических действий | ||||
Раздел 2. Неравенства (7 часов) | ||||||||
Образовательные: 1. Формирование представления о неравенстве, умение решать неравенства, находить множества неравенства. 2. Учить учащихся использовать сочетательное, переместительное и распределительное свойство сложения и умножения для упрощения вычислений выражений. Развивающие: 1. Развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных УН. | 3 | Решение неравенства | 1 | Урок открытия новых знании | Нумерация многозначных чисел Отношения «больше», «меньше»; понятие «конспект» | Иметь представление о решении неравенств, множестве решений неравенств, знаках >, <, двойном неравенстве. Уметь: - отличать равенство от неравенства; - составлять неравенства и равенства, находить значение переменной; -находить множество решений неравенства, двойного неравенства; - формулировать вопросы к каждому действию текстовых задач. | Текущий: устный опрос | тест Microsoft Office Excel, перфокарты |
4 | Множество решений | 1 | Урок открытия новых знании | Порядок действий в выражениях; множество решении неравенства | ||||
5 | Закрепление изученного по теме «Неравенства» | 1 | Тренировочный урок | Систематизация знаний по теме. Множество решений неравенства | Текущий контроль: самостоятельная работа, с. 3-4 | |||
6 | Знаки больше или равно и меньше или равно | 1 | Урок открытия новых знаний | Сравнение неравенств. Отношения «больше или равно» и «меньше или равно», запись с помощью знаков | Текущий контроль (тест( | Таблицы по теме | ||
7 8 | Двойное неравенство. | 2 | Урок открытия новых знаний | Двойное неравенство. Нахождение решения неравенства. Множество решений двойного неравенства | Текущий: устный опрос; математический диктант | тест Microsoft Office Excel | ||
Урок применения знаний, умений и навыков | ||||||||
9 | Входная контрольная работа | 1 | Урок контроля | Систематизация знаний | Тематический контроль |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Раздел 3. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ (8 часов) | ||||||||
Образовательные: 1. Формирование представление об оценке результатов арифметических действий, алгоритме нахождения оценки. 2. Совершенствование навыков и умений решения задач в 2-3 действия (анализ задач, запись решения задач в виде действий с пояснением, выражением, составление обратных задач, формулирование ответа). Развивающие: 1. Формирование умения использовать приобретенные ЗУН в практической деятельности в повседневной жизни: решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение) | 10 | Оценка суммы | 1 | Урок открытия новых знаний | Компоненты сложения. Оценка и прикидка результатов арифметических действий | Иметь представление об оценке суммы Уметь: устанавливать границы между числом Знать: алгоритм нахождения оценки суммы | Текущий контроль: самостоятельная работа, с. 7-8, № 1 (а), 4, 5 | Сигнальные карточки |
11 | Оценка разности. | 1 | Урок открытия новых знаний | Компоненты разности. Понятия цена, количество, стоимость | Иметь представление об оценке разности. | Текущий контроль: самостоятельная работа, с. 7-8, № 1 (б) | Карточки для индивидуальной работы | |
12 | Оценка произведения. | 1 | Урок открытия новых знаний | Компоненты произведения | Иметь представление об оценке произведения. Знать алгоритм нахождения оценки произведения. | Текущий контроль: самостоятельная работа, с. 7-8, №2 | ||
13 14 | Оценка частного. | 2 | Урок открытия новых знаний | Компоненты деления. Свойства сложения и умножения. Оценка и прикидка суммы, разности, произведения и частного | Иметь представление об оценке частного Уметь выполнять прикидку действий с многозначными числами | Текущий контроль: самостоятельная работа, с. 7, №3 | Схемы-опоры | |
15 | Закрепление пройденного по теме «Прикидка результатов арифметических действий» | 1 | Урок повторения | Приемы устных вычислений | Уметь осуществлять замену чисел удобными для вычислений и близкими по значению круглыми числами | Текущий контроль: самостоятельная работа, с. 9-10 | ||
16 | Прикидка результатов арифметических действий | 1 | Урок открытия новых знаний | Сравнение числовых выражений | Текущий контроль: работа по индивидуальным карточкам | тест Microsoft Office Excel |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Воспитательные: 1. Воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни. | 17 | Обобщение по теме «Прикидка арифметических действий». | 1 | Урок повторения | Оценка и прикидка суммы, разности, произведения и частного | Уметь: -оценивать результаты арифметических действий; - выполнять прикидку действий с многозначными числами | Текущий: фронтальный опрос | Презентация «Заколдованные числа» Microsoft Office PowerPoint |
18 | Контрольная работа по теме «Неравенства» | 1 | Урок контроля | Контроль качества усвоения учебного материала | Итоговый контроль: контрольная работа к урокам 1-10 | |||
Раздел 4. ДЕЛЕНИЕ НА ДВУЗНАЧНОЕ И ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО (6 часов) | ||||||||
Образовательные: 1. Совершенствование навыков умножения и деления многозначных чисел на однозначное и двузначное число. 2. Овладение умениями и навыками при выполнении сложения и вычитания многозначных чисел. Развивающие: 1. Развитие логического и образного мышления, формирование умения решать нестандартные задачи, задачи повышенной сложности. | 19 | Работа над ошибками. Деление с однозначным частным. | 1 | Урок обучения умениям и навыкам | Деление на двузначное и трехзначное число. Общий случай деления многозначных чисел | Знать: - таблицу умножения и деления многозначных чисел на однозначА; - алгоритм деления многозначных чисел на двузначное и трехзначное число. Уметь: - выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число; - правильно оформлять запись выражений; - осуществлять проверку выражений. | Текущий контроль | |
20 | Деление с однозначным частным. | 1 | Урок рефлексии | Деление методом прикидки результата | Текущий: фронтальный опрос, индивидуальные карточки | Аппликации для устного счета | ||
21 22 | Деление на двузначное и трехзначное число. | 2 | Урок открытия нового знания | Деление методом прикидки результата | Текущий: фронтальный и индивидуальный опрос. Самостоятельная работа, с. 13-14 | Компьютерная поддержка «Наставник» | ||
Текущий контроль: Самостоятельная работа, с. 15-16 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Воспитательные: Развитие коммуникативные отношения, умение слушать других и отстаивать свою точку зрения. | 23 | Деление на двузначное и трехзначное число, закрепление. | 1 | Урок повторения | Деление методом прикидки результата | Уметь работать с правилом | Текущий контроль: Амостоятельная работа, с. 17-18, №1,2 | д/игра |
24 | Деление на двузначное и трехзначное число, обобщение. | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | Компьютерная поддержка «Веселый счет» | |||
Раздел 5. ПЛОЩАДЬ ФИГУРЫ (5 часов) | ||||||||
Образовательные: 1.Формирование представлений о геометрических фигурах и геометрических телах. 2. Овладение навыками вычисления площади и периметра геометрических фигур (квадрата, прямоугольника, треугольника). 3. Развитие умения осуществлять геометрический чертеж геометрических фигур, используя линейку. Циркуль, транспортир, карандаш. | 25 | Оценка площади. | 1 | Урок изучения нового материала | Границы площади любой фигуры. Элементы множеств | Знать: - название любой геометрической фигуры; -алгоритм работы с палеткой; - формулу вычисления площади квадрата, прямоугольника Уметь: - находить границы площади любой фигуры, используя палетку; -составлять выражение по данной программе; - проводить анализ задачи по данному тексту; - производить чертеж геометрической фигуры, используя карандаш, линейку, циркуль. | Текущий контроль: самостоятельная работа, с. 17-18, №2,3,4 | тест Microsoft Office Excel |
26 | Приближенное вычисление площади. | 1 | Урок изучения нового материала | Деление с остатком на 10, 100,1000. Измерения и дроби. Из истории дробей | Текущий контроль: самостоятельная работа, с. 19-20, № 1 | |||
27 | Закрепление по теме «Приближенное вычисление площади». | 1 | Закрепление пройденного материала | Соотношение между величинами | Текущий контроль: самостоятельная работа, с. 19-20, № 2-5 | |||
28 | Измерения и дроби. | 1 | Изучение нового материала | Анализ и решение текстовой задачи. Части единиц счета или измерения | Текущий контроль: самостоятельная работа, с. 23, №7 | Презентация «Дроби» Microsoft Office PowerPoint | ||
29 | Контрольная работа по теме «Приближенное вычисление площади». | 1 | Контроль и учет знаний | Тематический контроль |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Раздел 6 ДРОБТИ (37 часов) | ||||||||
Образовательные: 1. Формирование представлений о дробях (доли, правильные, неправильные дроби). 2. Овладение навыками выполнения математических действий, связанных с дробями (в т. ч. и решение задач) 3. Формирование умения осуществлять операции с многозначными числами (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число) 4. Совершенствования навыков решения задач в 2-4 действия всех видов, предусмотренных программой по математике 4 класса, проводить анализ задач, оформлять решение задач с помощью вопросов. 5. Обрабатывание умений пользования изученной математической терминологией. 6. Совершенствование умения решать составные уравнения, применять знания при решении задач. | 39 | Нахождение части числа. | 1 | Урок изучения нового материала | Свойства сложения и вычитания | Уметь: - выполнять устные и письменные вычисления с использованием свойств сложения и вычитания; -решать задачи на нахождение части числа, выраженной дробью; - решать задачи на нахождение числа по его части. | Текущий контроль: устный опрос | Таблицы по теме |
40 | Нахождение числа по его части. | 1 | Урок изучения нового материала | Текущий контроль: работа с перфокартами | Windows Movie Maker «Дроби» | |||
41 | Закрепление по теме «Дроби». | 1 | Урок закрепления пройденного материала | Текущий контроль: самостоятельная работа, с. 29-30 | тест Microsoft Office Excel | |||
42 | Площадь прямоугольного треугольника. | 1 | Урок изучения нового материала | Геометрические фигуры и величины. Прямоугольный треугольник, его стороны и площадь. Площадь прямоугольного треугольника | Уметь распознавать треугольник, называть его элементы, осуществлять вычисление площади прямоугольного треугольника | Текущий контроль: выполнение построения геометрических фигур | Палетка. Геометрический материал | |
43 | Деление и дроби. | 1 | Урок изучения нового материала | Единицы времени, соотношения между ними. Оценка площади. Приближенное вычисление площадей | Уметь записывать результат деления двух натуральных чисел в виде дроби. | Текущий контроль: устный опрос | Компьютерная поддержка – электронный учебник «Устный счет» | |
44 | Нахождение части, которую одно число составляет от другого. | 1 | Урок изучения нового материала | Зависимость между величинами: количество товара, цена, стоимость | Уметь решать задачи на установление зависимости между количеством товара, ценой и стоимостью | Текущий контроль: самостоятельная работа, с. 31-32, № 1,2, 3 | ||
45 | Закрепление по теме «Нахождение части от числа» p[;’’vcp-0aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaf999999 | 1 | Урок закрепления пройденного материала | Анализ текста задачи. Операции над числами и функциональная зависимость величин | Систематизация знаний, умений и навыков. | Текущий контроль: самостоятельная работа, с. 31- 32, №4, 5 | ||
46 | Контрольная работа по теме «Дроби» | 1 | Контроль и учет знаний | Тематический контроль: контрольная работа, с. 33-34 | ||||
47 | Работа над ошибками. Сложение дробей. | 1 | Урок изучения нового материала | Порядок действий в выражении. Сложение дробей с одинаковыми знаменателями | Текущий: фронтальный опрос |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
