1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
54 |
«Наше Отечество». Статья. | 1 | Урок повторения изученного | Главная мысль. Словарное богатство русского языка. Составление плана. Статья | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественно- го произведения «про себя»; - определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - читать стихотворные - различать жанры художественной литературы; - составлять текст-очерк с элементами описания; - составлять рассказ от имени героя. | Тематический контроль: творческие задания в тетради по чтению | Windows Movie Maker «Кострома» | |
55 |
«Жалобы зайки». Сочинение-подражание Ушинскому | 1 | Урок повторения изученного | Связной рассказ. Элементы. Сочинение-подражание | Тематический контроль: творческая работа | |||
56 |
«Слон». Знакомство с героями, местом действия, прогнозирование сюжета. | 1 | Урок повторения изученного | Герой-персонаж: характер, поступки. Главная мысль. Устное изложение текста по плану | Тематический контроль: выявление художественных средств | Media Player Classic Фрагменты из кинофильма «Слон» | ||
57 | «Слон». Комментированное чтение с попутным составлением цитатного плана. | 1 | Урок развития знаний и умений | Пересказ текста. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения | Текущий контроль: осознанное выразительное чтение | |||
58 |
«Слон». Восстановление последовательности событий. | 1 | Урок обобщения изученного | Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | Тематический контроль: творческий пересказ | |||
59 | Обобщение. Проверочная работа по разделу «Детская литература XIX века» | 1 | Урок обобщения и проверки знаний, умений, навыков | Тематический контроль: выполнение | Презентация Microsoft Office PowerPoint |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 10 | |
60 | Внеклассное чтение. Мир детства в рассказах . | 1 | Урок обобщения изученного | Чехова. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Герои произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний | Уметь: - выразить собственное отношение к прочитанным произведениям ; - охарактеризовать - выразительно читать | Кроссворд Microsoft Office Excel | ||
Раздел 4. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА (28 часов) | ||||||||
Образовательные: 1.Формироние сознательного, плавного, правильного чтение целыми словами. Темп чтения вслух к концу 2полугодия 90 слов в минуту и выше. . 2. Научить размышлять над содержанием произведения, выражать свое отношение к прослушанному, чувствовать настроение героя произведения, улавливать отношение автора к нему и к описываемым событиям. 3. Продолжение формирования читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, совершенствование всех видов речевой деятельности. | 61 | Загадка Лидии Чарской. Творческое чтение с элементами свободной беседы. | 1 | Урок развития знаний и умений | Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений; их авторов. Уметь: - читать осознанно - определять тему и - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - воспроизводить содержание; - выделять особенности речи действующих лиц, сопоставлять их поступки, выделять мотивы поведения героев. | Текущий контроль Составить словарик эпохи. | Мультимедийная презентация Кирилла и Мефодия |
62 | Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки» Повествование от3-го лица. | 1 | Урок повторения изученного | Осознанное, правильное, выразительное чтение. Пересказ | Текущий контроль: толкование слов и словосочетаний | Фото «школа нач.20 веа» | ||
63 | Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки» Ролевое (диалоговое) чтение. | 1 | Урок повторения изученного | Участие в диалоге при обсуждение прочитанного. Построение небольшого монологического высказывания о героях произведения | Текущий контроль: ответы на вопросы, составить биографию героя | |||
64 | Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки» (обобщение) | 1 | Урок применения знаний и умений | Выдающиеся представители русской литературы: Пушкин, Жуковский | Текущий контроль: чтение составленных учащимися биографий |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
4. Совершенствования умения писать небольшой текст на определенную тему, обсуждения темы, формулирования главной мысли, составления цитатного плана к тексту. 5. Формирование умения анализировать стихотворение, читать стихотворение наизусть. Развивающие: 1. Развитие ассоциативного мышления, эстетического и чувственного опыта. Умения находить сравнения, олицетворения, эпитеты; развитие навыков анализа поэтического текста, построение высказываний. 2. Совершенствование умения самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам; развитие образного и логического мышления младших школьников. | 65 | Внеклассное чтение. Мир детства на страницах русской классики XIX-XX веков | 1 | Урок обобщения изученного | Произведения вы- дающихся представителей русской литературы Д. Мамин-Сибиряк6 А. Куприн | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведении; их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения «про себя»; - определять тему и - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; | Тематический контроль: индивидуаль-ный опрос; написание отзывов | Произведения: Д. Мамина-Си- биряка, А. Ку- прина, Д. Григо- ровича, В. Короленко |
66 | Б. Житков «Николай Исаич Пушкин». Характеристика героя. | 1 | Урок введения новых знаний | Осознанное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения Понимание содержания литературного произведения. Главная мысль. Герой произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний | Текущий контроль: фронтальный опрос, составление рассказа о морском капитане; | Презентация к уроку Microsoft Office PowerPoint | ||
67 | К. Чуковский «Серебряный герб», «Телефон» | 1 | Урок повторения изученного | Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Правильность чтения. Выразительность чтения, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Текущий контроль: пересказ текста | |||
68 | Д. Хармс. Его произведения. Свободная беседа. | 1 | Урок повторения изученного | Жанр произведения: стихотворение. Различие жанров произведений. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. | Текущий контроль: выборочный пересказ текста |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Воспитательные: 1. Развитие интереса к чтению произведений детских писателей. 2. Воспитание интереса к книге, потребности в общении с миром художественной литературы, обогащение нравственного опыта младших школьников. 3. Формирование представлений о доброте и зле, развитие нравственных чувств. | 69 | Владимирова, А. Введенского. Литературные игры. | 1 | Урок закрепления изученного | Выразительное чтение. Выделение язы- ковых средств художественной выразительности Юмор и сатира в произведениях детской литературы | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений; их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения «про себя»; -главную мысль произведения; - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - использовать статьи - участвовать в обсуждении текстов; - объяснить смысл - рассказывать о по- любившихся детских журналах | Текущий контроль: выразительное чтение стихотворения | |
70 | Внеклассное чтение. «Современные чудаки». Сатира и юмор в детской литературе. | 1 | Урок приме- нения знаний, умений, навыков | Умение работать с книгой. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Выразительное чтение | Тематический контроль: индивидуаль-ный опрос, дневник внеклассного чтения | Кроссворд Microsoft Office Excel | ||
71 | «Вокруг Маршака». С. Сивоконь «Уроки детских классиков». Биография поэта. | 1 | Урок закрепления изученного | Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного). Аргументация своего мнения | Текущий контроль: чтение наизусть стихотворения, подготовить рассказ о шаке | |||
72 | Внеклассное чтение. Современные детские журналы | 1 | Урок приме- нения знаний, умений, навыков | Восприятие произведении на слух. Периодические издания для детей | Тематический контроль: Индивидуаль-ный опрос, дискуссия | Периодические издания для детей |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
73-74 | Е. Шварц «Два брата». Прогнозирование содержания по иллюстрациям. Знакомство с героями и местом действия. Роль пейзажа в произведении. | 2 | Комбинированный урок | Произведение классика советской детской литературы. Понимание содержания произведения Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений; их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения «про себя»; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - анализировать сказки; - составлять цитатный план, - сравнивать сказки со - выразительно читать | Текущий контроль: выразительное чтение сказки. Сравнить сказку Е. Шварца со сказками с похожим сюжетом | ||
75 | Е. Шварц «Два брата». Составление цитатного плана. Литературный диктант. | 1 | Урок обобщения изученного | Различие жанров произведений: сказка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Пересказ. | Текущий: литературный диктант; фронтальный и индивидуальный опрос | |||
76 | Б. Галанов «Книжка про книжки» (отрывок). «Пишу на ту же тему по-своему» | 1 | Урок развития умений и навыков | Осознанное чтение доступных по объему произведений. Вырази- тельное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Текущий контроль: фронтальный опрос, тест | тест Microsoft Office Excel | ||
77 |
«Фофка». Выявление качества самостоятельного чтения. | 1 | Урок повторения изученного | Пересказ текста. По- строение небольшого монологического высказывания. Герои произведения | Текущий контроль: фронтальный опрос: рассказать о своем воображаемом герое | Презентация к уроку Microsoft Office PowerPoint | ||
78 |
«Кот - сметанный рот». Чтение по ролям. Выбор интонации. | 1 | Урок повторения изученного | Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих смыслу текста | Текущий: индивидуальный опрос: творческая работа |
.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
