Методические рекомендации по использованию учебников (стр. 6 )

Предлагаемый вариант планирования носит переходный харак­тер. В нем сохранена структура учебных разделов и тем предмета, со­ответствующая обязательному минимуму и примерной программе 1999 года. Вместе с тем наполнение их содержания осуществляется на материале нового обязательного минимума основных образователь­ных программ и примерной программы по обществознанию 2004 г.

Данный вариант рассчитан на ФБУП 2004 г., 210 часов учебного времени за два года обучения.

Планирование учебного материала, изучаемого в 10-11 классах, включает введение и 5 разделов: 1. «Общество и человек»; 2. «Лич­ность и межличностные отношения»; 3. «Социальные отношения»; 4. «Политика»; 5. «Общество и культура».

Открывает изучение предмета новая тема, отражающая специ­фику профильного предмета, «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность», которая вводит учащихся в си­стему социально-гуманитарных наук, составляющих научную ос­нову содержания школьного обществознания и знакомит выпу­скников с направлениями профессиональной деятельности в социально-гуманитарной области.

Учебные темы 1 раздела: «Общество и человек» включают поло­жения нового обязательного минимума, раскрытие которых требует опоры на современные концепции и выводы философской антро­пологии, социальной философии, тема «Познание» - на филосо­фские положения онтологии, гносеологии и философии науки.

Учебные темы 2 раздела: «Личность и межличностные отноше­ния» содержат новые элементы содержания, требующие привлечения научной литературы по социально - психологической проблематике.

Содержание 3 раздела: «Социальные отношения» опирается на тео­ретические положения социологии и данные социологических иссле­дований при рассмотрении проблем социального развития современ­ного общества на основе его структурного и динамического анализа.

Обновление содержания 4 раздела: «Политика» базируется на современных концепциях политологии при раскрытии понятий политической сферы жизни общества, важнейших политических институтов, субъектов политики, проблем политического участия и политического поведения, политического процесса и его форм, особенностей политического процесса в современной России.

Заключительный раздел «Общество и культура» сохраняется в качестве самостоятельного компонента содержания предмета и включает вопросы, раскрывающие духовную жизнь людей, обще­ственное и индивидуальное сознание, роль духовной культуры в общественном развитии.

10 класс (105 ч.)

№ уро- ка

Названия тем уроков

Элементы содержания федерального компонен- та государственного стандарта по обществознанию (обязательный минимум) 2004

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ ЕГЭ (кодификатор ЕГЭ) 2005

Материалы учебников «Обществознание»

Дополнительные учебные материалы для учащихся и учителя (к разделу, теме)

10,11 классы

7,8,9 классы (повторение)

Введение. СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЕ ЗНАНИЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (6 час.)

1-2

Социально- гуманитарное знание. Со- циальные нау- ки

Социальные науки, их классификация

Социальное и гу- манитарное зна- ние. Науки об обществе

10 кл. §2

. Вве- дение в филосо- фию. 10-11 кл. М.: Олимп 1997 А. И. Кравченко. Введе- ние в социологию. 10-11 кл. М.: Прос- вещение 2000 , . Об-

3-4

Основные эта- пы развития социально- гуманитарно- го знания

Основные этапы ра- звития социально- гуманитарного зна- ния

§2

ществознание. Справочное посо- бие для абитуриен- тов. М.: Русское слово, 2001. Введе- ние.

5-6

Профессиональ­ные образователь­ные учреждения. Основные про­фессии социаль­но-гуманитарного профиля

Профессиональные образовательные учреждения. Основ­ные профессии со­циально-гумани­тарного профиля

. Те­сты по обществозна­нию. 10-11 кл. М: Русское слово, 2003. Тема 1

Раздел 1. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (34 ч.) Тема 1. ОБЩЕСТВО И ЕГО РАЗВИТИЕ (16 ч.)

7-8

Общество как со­циальная система

Системное строе­ние общества

Общество как ди­намичная система. Взаимосвязь эко­номической, со­циальной, полити­ческой и духовной сфер общества

§3

8 кл. §1

. Задачник по обще­ствознанию. 10-11 кл. М.: Русское сло­во. 2003. Тема 1 Обществознание. Учебно-трениро вочные материалы для подготовки к ЕГЭ М.: Интеллект-центр. 2005

9 - 10

Общество как форма совме­стной жизнедея­тельности людей

Социум как особен­ная часть мира

Взаимосвязь эко­номической, со­циальной, поли­тической и духовной сфер об­щества

§3

§1

11- 12

Факторы изме­нения социума. Типы социаль­ной динамики

Факторы изменения социума. Эволюция и революция как формы социального изменения

Многообразие пу­тей и форм обще­ственного развития

§3

§4

-ский. Введение в философию. 10-11кл.,М.: Просве­щение. 1989. Гла­ва 2 . Вве­дение в филосо­фию. 10-11 кл. М.: Олимп. 1997, Тема 1. . Фи­лософский сло­варь. М.: 1997. . Тестовый кон­троль на уроках обществознания в 10-11 кл. М.: Русское слово, 2005

13-14

Многообразие и неравномерность процессов обще­ственного разви­тия

Многообразие и неравномерность процессов обще­ственного развития

Многообразие и не­равномерность об­щественного разви­тия. Проблема общественного прогресса

§3

§4

15-16

Типология об­ществ. Формации и цивилизации

Типология об­ществ. Формации и цивилизации

Общество и приро­да. Общество и культура

§3

§2, 3

17-18

Современное об­ществ

Целостность совре­менного мира и его противоречия

§5,6

§1

19-го

Глобализация че­ловеческого об­щества

Процессы глобали­зации и становле­ние единого чело­вечества

Глобальные пробле­мы человечества

§7,8

§1

21-22

Обобщение и кон­троль результатов об­учения по теме: Об­щество и его развитие

Обществознание Учебно-трениро­вочные материалы для подготовки к ЕГЭ. М.: Интел­лект-центр. 2005

Тема 2. ЧЕЛОВЕК (18 ч.)

23- 24

Происхождение чело­века и становление-общества. Человече­ство как результат био логической и социо­культурной эволюции

Человечество как ре­зультат биологической и социокультурной эволюции. Понятие культуры. Многообра­зие и диалог культур

Человек как продукт био­логической, социальной и культурной эволюции

Пкл. §17, 18

§2 9кл. §17

. Фи­лософский сло­варь. М.: Олимп, 1997. Обществоз­нание. Учебно-тре­нировочные мате­риалы для подготовки к ЕГЭ М.: Интеллект-центр, 2005

25-26

Сущность человека как проблема фило­софии

Сущность человека как проблема филосо­фии

Цель и смысл жизни челове­ка

§ 17, 18

8кл. §2

27-28

Бытие человека

Бытие человека

§17,18

. Со­циальная психология. Учебник для вузов. М.: Аспект пресс,2005, Гл.1 . Введе­ние в социологию. 10-11 кл. М.: Просвещение, 2000 . Психоло­гия. Книга 1, М.: Прос­вещение. Владос, 1994. Крысько. Социальная психология. Курс лек­ций для студентов вузов. Омега-Л.,2005 , . Психо­логия для старшеклас­сников ч. 1, ч. 2, М.: Владос, 2003

29-30

Потребности и способности че­ловека

Потребности и интересы

Потребности и способности человека

10 кл. §3

§6

31-32

Деятельность как способ существо­вания людей: структура и виды

Деятельность человека, ее ос­новные виды

11 кл. §18

33-34

Мышление и дея­тельность. Соот­ношение мышле­ния и языка

Понятие инфор­мации. Мышле­ние и деятель­ность

§18

35-36

Мировоззрение, его виды и фор­мы

Виды и уровни чело­веческих знаний. Теоретическое и обыденное сознание. Мировоззрение, его виды и формы. Ми­фологическое и ра-ционалънологиче-ское знание. Религия. Мораль. Искусство. Право

Внутренний мир человека. Самопознание. Наука. Рели­гия. Мораль. Искусство. Право

§12, 13, 14, 16.

Свобода и необходимость в человеческой деятельности

Свобода и необхо­димость в челове­ческой деятельно­сти

Свобода и ответ­ственность лично­сти. Поведение. Са­мореализация

§19

. Введение в со­циологию. 10-11 кл. М.: Просве­щение. 2000.

Обобщение и контроль резуль­татов обучения по теме «Чело­век»

Тема 3. ПОЗНАНИЕ (14 ч.)

41-42

Онтология и тео­рия познания. Проблема позна­ваемости мира

Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира

Познание мира.

10 кл. §1

, . Обществозна-ние. Справоч­ное пособие для абитуриентов. М.: Русское сло­во., 2001 Гл. 4 . Задачник по со­циологии. 10-Пкл. М.: Прос­вещение. 2002

43-44

Многообразие форм человече­ского знания

Многообразие форм человеческо­го знания

§1

9кл. §22

45-46

Формы позна­ния. Истина, ее критерии

Понятие научной истины, ее крите­рии. Относитель­ность истины

Истина и ее крите­рии

§1

47-48

Научное позна­ние

Основные особенно­сти методологии научного мышления

Научное познание

§1

§23

. Тесты по обще-ствознанию. 10-11 кл. М.: Русское слово, 2003 . Задачник по об­ществознанию. М. Русское слово 2003. Тема 2 . Тестовый кон­троль на уроках обществознания в 10-11 кл. М. Рус­ское слово. 2005.

49-50

Социальное поз­нание, его осо­бенности

Особенности со­циального позна­ния

Науки о человеке и обществе

§2

51- 52

Самопознание

Самосознание и его роль в развитии личности

Самосознание

11 кл. §18

8 кл. §5

53-54

Обобщение и контроль резуль­татов обучения по теме «Позна­ние»

Раздел 2. ЛИЧНОСТЬ И МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (38 ч.)

55-56

Индивид, инди­видуальность, личность

Индивид, индиви­дуальность, лич­ность

11 кл. §17

8 кл. §5

Обществознание. Учебно-трениро­вочные материалы для подготовки к ЕГЭ М.: Интел-лектцентр. 2005.

57-58

Структура лич­ности

Личность

§17, 18

§5

. Основы политологии 10-11 кл. М.: Дрофа 1997. и др. Введение в политоло­гию. 10-Пкл. М. Просвещение, 2002. , . Обществоз­нание. Пособие для абитуриентов. М. Рус­ское слово, 2001, Гл. З , . Обществоз­нание. Пособие для учащихся старших классов и поступаю­щих в вузы. М.: Прос­вещение, 2001 и др. Демократия: госу-дар-ство и общество. 10-Пкл. М.: Просвеще­ние, 2001

59-60

Периодизация развития лично­сти

Периодизация ра­звития личности

§19

§7

61-62

Направленность личности

Направленность личности

§12, 13, 14, 15,16

§7

63- 64

Эмоциональный мир личности

§17, 18

65-66

Личность в сфере общественных и межличностных отношений в группах

Социальная уста­новка. Ролевое по­ведение. Тендерное поведение

Личность и ее социализация

§8,19

§7

67-68

Общение: функ­ции и структура общения

Общение

§8

§8

69- 70

Общение как обмен ин­формацией

Общение как обмен ин­формацией. Особенно­сти общения в информа­ционном обществе

§8

. Основы соци­ологии и поли­тологии. Учеб­ник для вузов. Ростов н/Д. Феникс 2004. Обществозна-ние. Под. ред. -ковой. 10-11 кл. М.: АСТ-Ас-трель. 2003 , -на. Обществоз-нание. 10-11 кл. М.: Вента-на-Граф. 2002

71- 72

Общение как межлич­ностное взаимодействие

Общение как межлич­ностное взаимодействие

§8

§8

73-74

Общение как взаимопо­нимание. Идентифика­ция в межличностном общении

Общение как взаимопо­нимание. Конформность, нонконформность, сам­оопределение личности

оо" СОО ON

§8

75-76

Конфликт, пути его раз­решения

Конфликт

ЧО соо ОО

§8

77-78

Виды общения: формаль­ное и неформальное об­щение, деловое общение

Общение в юношеском возрасте

§8

79-80

Малые группы. Много­образие малых групп

Группы условные. Рефе­рентная группа

Многообра­зие социаль­ных групп

7 кл. §П

81- 82

Межличностные отно­шения в группах

Межличностные отно­шения в группах. Инте­грация в группах разно­го уровня развития

§12, 13, 14.

83-84

Межличностная совместимость

Межличностная совме­стимость. Групповая сплоченность. Друже­ские отношения

§12, 13, 14

. Тесты по обще-ствознанию. 10-Нкл. М.: Русское слово. 2002. Тема 4 . Задачник по об-ществознанию, М.: Русское сло­во. 2003. Тема 2 . Тестовый кон­троль на уроках на уроках обще-ствознания в 10-11кл. М.: Русское слово.2005 Обществозание. Учебно-трениро­вочные материа­лы для подготов­ки к ЕГЭ. М.: Интеллект-центр. 2005

85-86

Групповая диффе­ренциация

Групповая дифферен­циация. Стиль лидер­ства. Взаимоотношения в ученических группах

§13, 14

87-88

Семья как малая группа. Психоло­гия семейных вза­имоотношений

Психология семейных взаимоотношений. Воспитание в семье

Семья как со­циальный ин­ститут и малая группа

11 кл. §7

8 кл. §24

89-90

Антисоциальные группы

Антисоциальные группы. Особая опасность кри­минальных групп

§10, 11.

91-92

Обобщение и кон­троль результатов обучения по разделу Личность и межлич­ностные отношения

93-105

Резерв учебного времени — 13 часов

Раздел 3 . СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (38 ч.)

1-2

Социальное взаимодействие и общественные отношения

Социальное взаи­модействие и об­щественные от­ношения

Социальные отношения и взаимодей­ствия

10 кл. §3 11 кл. §8

. Введе­ние в социологию. 10-11 кл. М.: Просвещение. 2000 ­никова. Обществозна-ние. Справочное посо­бие для абитуриентов. М.: Русское слово, 2001. Гл.4 Обществознание. Учеб­но-тренировочные ма­териалы для подготовки к ЕГЭ М.: Интеллект-центр. 2005

3-4

Социальные группы, их классификация

Социальные груп­пы, их классифи­кация. Марги­нальные группы

Многообра­зие социаль­ных групп

11 кл. §5

8кл. §17, 18.

5-6

Социальные ин­ституты, типы и функции

Социальные ин­ституты. Социаль­ная инфраструк­тура

Важнейшие институты об­щества

10 кл. §9

7-8

Социальная стратификация и мобильность

Социальная стра­тификация и мо­бильность

Неравенство и социальная стратифика­ция. Со­циальная мо­бильность

11 кл. §5,6

19-10

Социально-эт- нические общно- сти. Этнические взаимоотноше- ния

Этническое многообра- зие современного мира. Этнос и нация. Межна- циональное сотрудниче- ство и конфликты

Этнические общно- сти. Межнацио- нальные отноше- ния. Национальная политика

§9

8кл. §21, 22

11- 12

Социальное сотрудниче- ство и социаль- ный конфликт

Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации

Социальный кон- фликт и пути его разрешения

§9

§23

13- 14

Социализация индивида

Социализация индиви- да. Факторы формирова- ния личности

Личность, ее со- циализация и воспитание

§19

8кл. §5,7

15- 16

Социальное поведение. Со- циальная роль

Социальное поведение. Социальная роль. Со- циальные роли в юноше- ском возрасте

Социальные роли

§8, 19

§5,7

17- 18

Социальный контроль

Социальный контроль

Социальный кон- троль

§10

1 9 - 20

Социальные ценности и нормы

Социальные ценности и нормы. Роль права в жизни общества, право- вая культура

Социальные нор- мы. Социальный контроль

§10

21- 22

Отклоняюще- еся поведение

Отклоняющееся поведе- ние, его формы и проявле- ния. Социальные послед- ствия отклоняющегося поведения

Отклоняющееся пове- дение

§П

23- 24

Молодежь как социальная группа

Молодежь как социальная группа. Особенности мо- лодежной субкультуры. Проблемы молодежи в со- временной России

Молодежь как со- циальная группа

§12

7 кл. §15 9кл. §19

25- 26

Экономиче- ские институ- ты. Влияние экономики на социальную структуру

Экономические институ- ты. Влияние экономики на социальную структуру. Социальное партнерство. Качество и уровень жизни

Экономика произво- дителя. Экономика потребителя. Рынок труда. Уровень жизни. Россия в условиях ры- ночной экономики

§ 12- 15

27- 28

Экономика и политика. Экономика и культура

Экономика и политика. Экономика и культура

Политическая жизнь со- временной России. Тен- денции духовной жизни современной России

29- 30

Семья и брак как социаль- ные институты

Семья и брак как социаль- ные институты

Семья как социальный институт и малая группа

§7

8кл. §24

31- 32

Тенденции ра- звития семьи в современном мире

Традиционные семейные ценности. Проблемы не- полных семей. Демогра- фическая и семейная по- литика в РФ

Тенденции развития се- мьи

§7

§24

33- 34

Религия как со- циальный ин- ститут. Функ- ции института религии

Роль религии в жизни об- щества. Мировые рели- гии. Религиозные объеди- нения и организации в России. Церковь как об- щественный институт. Принцип свободы сове- сти

Религия как феномен культуры

9кл. §20

35- 36

Социальные проблемы со- временной России, регио- на

Социальные проблемы современной России. Конституционные осно- вы социальной политики

Социальные процессы в современ- ной России

37- 38

Обобщение и контроль ре- зультатов об- учения по раз- д е л у Социальные отношения.

Раздел 4. ПОЛИТИКА (38 ч.)

39- 40

Власть и по- литика

Власть и политика. Типология властных отношений. Легит- имация власти

Власть, ее происхожде- ние и виды

10 кл. §16

9 кл. §1

41-42

Политиче­ская система, ее структура и функции

Политическая система, ее структура и функции

Политическая система

§16

§1

43-44

Государство в политиче­ской системе

Государство в полити­ческой системе. Поня­тие бюрократии. Ос­новные направления политики государства

Признаки, функции, формы государства

§17, 18

§2, 3,4

45-46

Политиче­ский режим. Типы поли­тических ре­жимов

Политический режим. Типы политических ре­жимов

Политические режи­мы

§19

§5

47- 48

Демократия, ее основные цен- ности и призна- ки. Проблемы современной де- мократии

Демократия, ее ос- новные ценности и признаки. Проблемы современной демо- кратии

Политические ре- жимы.

§19

§5

49- 50

Парламента- ризм. Современ- ный российский парламентаризм

Парламентаризм. Де- легирование власт- ных полномочий. Ра- звитие традиций парламентской демо- кратии в России

Политические ре- жимы

§19

§5

51- 52

Гражданское об- щество

Гражданское обще- ство, его отличитель- ные признаки

Основные черты гражданского об- щества

§20, 21

§6

53

Государство и гражданское об- щество. Форми- рование граж- данского общества в Рос- сии

Общественный кон- троль за деятельно- стью институтов пу- бличной власти. Истоки и опасность политического эк- стремизма в совре- менном обществе

Правовое госу- дарство

§20,

§6

54- 55

Политическая идеология, Ос­новные идейно-политические системы, их цен­ности

Политическая идео­логия

Политическая идеология

§20

§8

56- 57

Политические партии и движе­ния. Становление многопартийно­сти в России

Политические пар­тии и движения. Ста­новление многопар­тийности в России

Политические партии и движе­ния

Юкл • § 20

§8

58-59

Выборы в демо­кратическом об­ществе

Выборы в демократи­ческом обществе. Из­бирательная кампа­ния. Избирательные технологии

д Избирательные системы

§19

§7

60

Место и роль СМИ в полити­ческой жизни

Место и роль СМИ в политическом про­цессе

Средства массо­вой информации. Политическая культура

61

Политическое уча­стие и его формы. Политические роли человека

Человек в политической жизни. Политическое уча­стие

Политическая жи­знь современной России. Полити­ческая культура

§19, 20

§7

62-63

Политическая социа­лизация личности. Политическая куль­тура

Понятие политической культуры. Политическая психология и политическое поведение

Политическая культура.

§19, 20

§7

64-65

Политическая элита

Политическая элита. Типо­логия элит, особенности их формирования в современ­ной России

Политическая жизнь современ­ной России

§21

66- 67

Политическое лидер­ство

Понятие политического ли­дерства. Типология лидер­ства. Группы давления (лоб­бирование)

Политическая жизнь современ­ной России

§21

68

Политический экстре­мизм. Истоки и опас­ность политического экстремизма в совре­менном обществе

Политическая психология и политическое поведение

Политическая культура

§21

§6

69- 70

Политический про­цесс, его формы

Политический процесс, его формы. Особенности поли­тического процесса в России

Политическая жизнь современ­ной России

§20, 21

§8

71-72

Политический конфликт, пути его урегулирования

Политический конфликт, пути его урегулирования

Политическая культура

§ 20, 21

§8

73-74

Современный этап политического ра­звития России, ре­гиона

Современный этап политического ра­звития России

Политическая жизнь современ­ной России

§20, 21

§8

75-76

Обобщение и кон­троль результатов обучения по разде­лу «Политика»

Раздел 5. ОБЩЕСТВО И КУЛЬТУРА (16 ч.)

77-78

Духовная жизнь людей. Духовные ценности

Духовная жизнь людей. Обществе-ное и индивиду­альное сознание. Самосознание

Культура и духов­ная жизнь обще­ства

Пкл. §12

9кл. §17, 18

79-80

Культура. Много­образие и диалог культур

Понятие культу­ры. Многообразие и диалог культур

Формы и разно­видности культуры: народная, массовая и элитарная куль­туры; молодежная субкультура

Пкл §12

79-80

Культура. Мно­гообразие и ди­алог культур

Понятие культуры. Многообразие и ди­алог культур

Формы и разновидно­сти культуры: народ­ная, массовая и эли­тарная культуры; молодежная субкуль­тура

Пкл §12

81- 82

Мораль и нрав­ственность

Мораль. Нравствен­ная культура

Мораль, ее категории

Пкл. §13, 14, 15

83-84

Наука

Наука. Основные особенности мето­дологии научного мышления

Наука

10 кл. §1

§23

85

Образование

Социальная и лич­ностная значимость образования. Роль и значение непрерыв­ного образования в информационном обществе

Образование

§22

86- 87

Религия как фено­мен культуры

Религия. Роль ре­лигии в обществе. Мировые религии

Религия как фено­мен культуры

11 кл. §14, 16

§20

88-89

Искусство, основ­ные направления и формы

Искусство

Искусство, его формы, основные направления

§21

90

СМИ и культура

Понятие инфор­мации

Средства массовой информации

Пкл. §19

§21

91- 92

Обобщение и кон­троль результатов обучения по разделу «Общество и куль­тура»

93-105

Резервное время — 13 час

Список дополнительной литературы для учителя

Раздел I. Введение в философию

Социальная философия. М., 2003. Барулин B.C. Социальная философия. М., 1999. Философские мысли натуралиста. М., 1991. Религиоведение. М., 1994. Философский словарь. М., 1997. и др. Человек в природе и обществе. М., 1998. Основы философии. М., 1999.

Социальная экология: философские аспекты. Учеб­ное пособие. Л., 1990.

Мир человека: Хрестоматия для учащихся старших классов. М., 1995.

Философия. М., 2001. Человек и ноосфера. М., 1993. Философия культуры. М., 1999. Социальная философия. М., 2000. Социальная философия и социология / Под ред. М., 2002.

Современная западная философия. Словарь. М., 1991. Соколов СВ. Социальная философия. М., 2003. Философия. М., 2001. Философия / Под ред. М., 2002. Философский словарь / Под ред. М., 1981. Хрестоматия по философии / Сост. М., 1997. Хрестоматия по философии / Сост. , М., 1997.

Раздел II. Введение в социологию

, Социология семьи. М., 1996. Этапы развития социологической мысли. М., 1993.

Практикум по социологии. Минск, 2003. Бауман 3. Мыслить социологически. М., 1996. , , Социология. М., 2002. Приглашение в социологию. М., 1996. Большой толковый социологический словарь (COLLINS) M., 1999. Т. 1,2.

Прикладная социология: наука и искусство. М., 1999. Социология религии. М., 1995.

Григорьев СИ., Основы современной социологии. М., 2002.

Очерки теории этноса. М., 1983.

Этносфера. История людей и история природы. М., 1993.

, Социология. В 3 т. Т. 1. М., 2000. Общая социология. Учебник для вузов. М., 2004. Социология конфликта. Россия на путях преодо­ления кризиса. Учебное пособие. М., 1995.

Социология. Основы общей теории / Отв. ред. , ёва, 2002.

Социология молодежи / Под ред. . СПб., 1996. ИонинЛ. Г. Социология культуры. М., 2000.

Основы социологии и политологии. Учебное пособие для ссузов. Ростов-на-Дону, 2004.

Общая социология. Учебное пособие для вузов. М., 2001.

Основы социологии. Учебное пособие для ссузов. Екатеринбург. Деловая книга. М., 1999. Краткий словарь по социологии. М., 1989. Современная западная социология. Словарь. М., 1990. Основы социологии и политологии. Учебное посо­бие для ссузов. М., 2005.

Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992. Социология. Учебное пособие для вузов и ссузов. М., 2000.

Раздел III. Введение в политологию

Альбом схем по социологии и политологии. М., 2002. О демократии. М., 2000.

, Политические системы современно­сти. М.,1994.

Основы социологии и политологии. Учебное пособие для ссузов. Ростов-на-Дону, 2004.

Социология и политология. М., 2001. Основы социологии и политологии. М., 2003. Основы социологии и политологии. Учебник для ссузов. М, 2005.

П. Политология. М., 2003.

и др. Политология. Комментарии. Схемы. Афо­ризмы. Учебное пособие для вузов. М., 1999.

Раздел 4. Введение в социальную психологию

Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологи­ческие проблемы. М., 1990. Конфликтология. М., 1995. Деятельность и установка. М., 1979. Личность как предмет психологического исследования. М., 1984. , Социальная психология лич­ности. М., 2001.

Социальная психология печати, радио и телевиде­ния. М., 1991.

Введение в практическую социальную психологию. М., 1998. Гимнастика чувств. Секреты развития психики. М., 2002. Психология конфликта. СПб., 2000. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. Личность в группе: проблема сплоченности. Социальная психология. Хрестоматия. Составители , М., 1999. Человек: психология. М., 1986. В поисках себя. М., 1984.

, Психология малой группы. М., 2001. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я. Психо­логия значимых отношений. М., 1989.

Социальная психология в схемах и комментариях к ним. М., 2000.

Этнопсихология. М., 2002. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. Психология общения. М., 1999. Психология. М., 1994. Парыгин БД. Социальная психология. СПб., 1999. Популярные беседы о психологии. М., 1986. Прутченков B.C. «Трудное восхождение к себе» Методические раз­работки и сценарии занятий социально-психологических тренин­гов. М., 1995.

Психология: Словарь. М., 1990.

Основы общей психологии. В 2 т. М., 1989. , Учимся общению: взаимопонимание, взаи­модействие, переговоры, тренинг. М., 1991. Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. Психотехника конфликта и конфликтная компетент­ность. Красноярск, 1996.

Социальная психология. Ростов-на-Дону, 1999. Современная социальная психология. М., 1999. Социальная идентификация личности. М., 1994.

Использованная литература

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Настольная книга учиталя обществознания. М., Астрель, 2003.

Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования // Настольная книга учиталя обществознания. М., Астрель, 2003.

Сборник нормативных документов. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план. Обществознание / Сост. и др. М.: Дрофа. 2004.

Методическое обеспечение профильного обучения. История и об­ществознание. Методические рекомендации / Сост. , Тюляева. ред. М.: АПК и ПРО. 2004.

Примерная программа среднего (полного) общего образования по обществознанию. Базовый уровень // Сборник нормативных документов Минобразования РФ. 2004. № 17.

Примерная программа среднего (полного) общего образования по обществознанию. Профильный уровень // Сборник норматив­ных документов Минобразования РФ. 2004. № 17.

Содержание

Введение.................................................3

1. Методические рекомендации по использованию учебников: «Обществознание». (10 класс); , «Обществознание». (11 класс)

при изучении предмета на базовом уровне.....................5

Государственный стандарт среднего (полного)

общего образования. Обществознание: цели,

содержание, требования к уровню подготовки

выпускников. Базовый уровень............................5

Рекомендации по использованию учебников:

«Обществознание» (10 класс);

, «Обществознание» (11 класс)

при изучении предмета на базовом уровне.................13

Тематическое планирование курса {базовый уровень).......16

2. Методические рекомендации по использованию учебников: «Обществознание». (10 класс); , «Обществознание». (11 класс)

при изучении предмета на профильном уровне.................45

Государственный стандарт среднего (полного)

общего образования. Обществознание: цели,

содержание, требования к уровню подготовки

выпускников. Профильный уровень.......................45

Рекомендации по использованию учебников:

«Обществознание» (10 класс);

, «Обществознание» (11 класс)

при изучении предмета на профильном уровне.............54

Тематическое планирование курса (профильный уровень).... 57

Список литературы для учителя........................114

Использованная литература...............................118