Анализ работы МОБУ « Ичалковская СОШ» за учебный год. Определение приоритетных задач на учебный год (стр. 4 )

Задача: учителям-предметникам вести целенаправленную работу с каждым ребенком по подготовке к экзаменам, тем самым обеспечить стабильное качество знаний выпускниками средней школы.

Количество и процент выпускников 11 класса,

награждённых медалями и окончивших школу на «4» и»5» за последние года

Год	Всего аттестовано	Золото	Серебро	Качество
	35		Атоян Оксана Гришуткина Наташа Кручинкина Женя	25уч.-71%
	13	Зубова Таня Четвергова Валя		9уч. -69%
2009/2010	17	Лепешкина Настя Сапунова Наташа	Сямиулина Анжела Мамаев Максим	12уч.-71%
2010/2011	14		Мунтян Катя Кулаков Николай Дувалкина Алена	9уч. – 64%
2011/2012	25	Курочкина Анна	Калачева Оксана	15уч. – 60%
2012/2013	26	-	Андронова Алла	18 уч. -69%

Продолжение учебы выпускниками школы

год	ВУЗ	СУЗ	ПУ
2006/2007	80%	17%	3%
2007/2008	85%	15%	-
2008/2009	85%	7,5%	7,5%
2009/2010	88%	12%	-
2010/2011	93%	7%	-
2011/2012	80%	20%
2012/2013	88%	12%

Итак, подведены итоги успеваемости за учебный год. Конечно, перед нами цифры, средние показатели, а за ними люди: ученики, учителя, родители. О чём говорят эти цифры? Об уровне нашего педагогического коллектива. С нас, учителей не снимается ответственность за уровень образования, мы в ответе за то, с каким багажом знаний уйдёт от нас ребёнок. Поэтому в учебном году предстоит искать причины неудач, преодолевать трудности, закреплять, развивать и добиваться более высоких результатов.

Анализ посещения учебных занятий по сравнению с прошлыми учебными годами.

	2009-10	2010- 11	2011- 12	2012- 13
Кол-во учащихся на конец уч. года	273	270	281	277
Пропущено уроков всего	18786	20021	16298	18458
На 1 ученика	68,8	74,2	58	66,6
Пропущено дней всего	3339	3417	2874	3243
На 1 ученика	12,2	12,6	10,2	11,7

По сравнению с предыдущим годом количество пропусков увеличилось на 8,6 часа на одного ученика.

Следует отметить, что большое количество пропусков допустили ученики 5б класса, в среднем на 1 ученика приходит 19,2 дня, в 9б – 16,5 дня на каждого ученика, во 2 классе -17,2 дня, в 6а – 15,2 дня. Хорошая посещаемость в 1 и 3 классах (в среднем каждый ученик пропустил 5-6 дней). Классным руководителям повысить работу по здоровьесберегающему направлению.

Анализ работы по внедрению ФГОС НОО

В учебном году в школе продолжено внедрение стандартов второго поколения в начальной школе. Собрана вся необходимая нормативно-правовая база федерального, регионального и муниципального уровня, регламентирующая деятельность по апробации условий внедрения ФГОС. К началу учебного года было подготовлено 2 учебных  кабинета и 2 игровые комнаты для обучающихся 1 и 2 классов. В соответствии с требованиями к оборудованию кабинета начальных классов, приобретены новые шкафы, рабочее место учителя, интерактивная доска, ноутбуки. Закуплены учебники, наглядные пособия для начальной школы.

Внедрение  стандартов второго поколения  в нашей школе реализовывается через  систему учебников «Перспективная начальная школа». С целью профессионального общения педагогов и обмена опытом с коллегами, учителя  школы (, ) неоднократно посещали семинары по темам «Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе», «Системно-деятельностный подход- основа реализации ФГОС НОО» которые проводились на базах школ района, а также города Саранска, Рузаевки. Учителя начальных классов (, ), а также учитель информатики () активно представляли свой  опыт работы на уровне  района. Они провели открытые мероприятия с применением интерактивной доски, учебной лаборатории. провела масстер-класс «Использование средств MS OFFICE на уроках в начальной школе». С целью отслеживания уровня сформированности предметных и метапредметных результатов у обучающихся 1 и 2 классов проводились итоговые проверочные работы. Обучающимся предлагалась проверочная работа по математике, русскому языку, а также комплексная работа, включающая задания по русскому языку, чтению, математике, окружающему миру. Цель комплексной работы – определить уровень сформированности метапредметных результатов у обучающихся по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы. Результаты проведенных работ показывают, что у большинства учащихся сформирована учебная мотивация, связанная с пониманием и принятием необходимости учебной деятельности; практически у всех  учащихся сформированы коммуникативные умения, что является необходимым фактором при классно-урочном обучении, познавательные умения сформированы у большинства учащихся на среднем уровне: высокий уровень - 3 учащихся (15%), средний уровень – 5 учащихся (26%) , ниже среднего – 7 учащихся (36%), низкий уровень- 4 учащихся (21%). Но наряду с положительными моментами есть и  проблемы, которые необходимо отметить:

- недостаточная психологическая и профессиональная готовность учителей  начальных классов к реализации ООП;

- трудности в реализации требований к результатам освоения ООП начального общего образовани ; -

-неполное соответствие материально-технической базы кабинетов начальной школы требованиям ФГОС.

Учителям, работающим по ФГОС необходимо пройти курсы повышения квалификации. Продолжить изучение  и применение современных инновационных психолого-педагогических систем образования.

Анализ методической работы и работы с педагогическими кадрами

С учетом организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава обучающихся школы, а так же запросов современного общества в 2012/2013 учебном году коллектив школы продолжил работу над методической темой «Повышение качества образования путем внедрения в педагогическую деятельность новых методов и средств обучения». Роль методической работы школы на современном этапе непосредственно связана с созданием условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей. При планировании методической работы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решить проблемы и задачи, стоящие перед школой: продолжение  работы  по внедрению в учебно-воспитательный процесс  информационно-коммуникационных  технологий, способствующих повышению качества обучения школьников; создание условий для реализации исследовательской работы учащихся; повышение мотивации обучения через новые прогрессивные технологии обучении; дальнейшее развитие движения творчески работающих педагогов; распространение передового педагогического опыта; повышение престижа учительского труда.

Для  координации методической работы продолжил работу методический совет, в состав которого входят руководители методических объединений. Методсоветом школы организован мониторинг качества образования (разработка и проведение контрольных срезов по предметам, выявление эффективности изучения образовательных программ, выполнение учебных программ). Педагогические работники школы привлечены к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации. Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения. В школе сформировано 6 предметных методических объединений:

§  начальной школы ()

§  истории и географии ()

§  математики, физики и информатики ()

§  технологии, ИЗО и музыки (.В.)

§  биологии, химии и физкультуры ()

§  иностранного языка ()

Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы.

На заседаниях методического совета школы, предметных методических объединений  рассматривались формы проведения школьных мероприятий, подводились итоги их проведения, вопросы реализации федерального государственного образовательного стандарта, участие в конкурсах и олимпиадах.  На заседаниях ШМО учителя занимаются разработкой и проведением мероприятий по повышению уровня учебно-воспитательного процесса и качества знаний учащихся, организацией обмена опытом работы и внедрением передового опыта в практику работы учителей. После проведения контрольных срезов знаний учащихся учителя обсуждают их результаты, разрабатывают рекомендации и методические указания по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. План методической работы объединения составляются с учетом склонностей и интересов учителей, с учетом задач преподавания данного предмета, с учетом методической работы школы. Задачи работы методических объединений продиктованы анализом результатов за прошедший год.

Важным направлением работы методических объединений является непрерывное совершенствование педагогического мастерства через курсовую систему повышения квалификации, стимулирование педагогов к аттестации на более высокие квалификационные категории.

В учебном году прошли курсы повышения квалификации – 8 человек. , (внедрение ФГОС), (преподавание ОРКСЭ), учитель химии , учителя технологии , , учитель физкультуры , (административный резерв). Прошли краткосрочную подготовку организаторов проведения ЕГЭ и ГИА 8 человек, экспертов ЕГЭ 1 человек ().

Большим стимулом для роста педагогического мастерства является аттестация педагогических работников. В учебном году успешно прошли квалификационные испытания:

- на высшую квалификационную категорию: , ЧетверговаМ. И.

- на первую квалификационную категорию:

На конец учебного года имеют высшую категорию – 9 учителей (39%), первую – 8 учителей (35%), вторую – 2 учителя (9%), соответствие занимаемой должности – 4 учи%).

Однако проблемой остается нежелание некоторых педагогов аттестоваться на более высокую квалификационную категорию.  Поэтому администрации школы, а также руководителям методических объединений необходимо проводить более целенаправленную работу с учителями, имеющими позитивные результаты деятельности, по подготовке к аттестации.

Высшей формой коллективной методической работы остаётся педагогический совет, как фактор вхождения педагогического коллектива в инновационную деятельность. В ходе работы педагогических советов рассматривались как теоретические вопросы по методической теме школы, так и опыт работы учителей. Все педагоги работают над индивидуальными методическими темами, позволяющими концентрировать внимание на наиболее актуальных проблемах преподавания учебных предметов, отдельных тем, модулей, спецкурсов.

На педсовете рассматривались теоретические вопросы:

- Здоровьесберегающие образовательные технологии обучения.

- Качество знаний - главная миссия учителя

- ФГОС: внеурочная деятельность – важнейший компонент современного образовательного процесса в школе.

В текущем году педагоги принимали участие в конкурсах профессионального мастерства, конференциях, семинарах, проводили открытые уроки. На базе школы прошло четыре заседания районных методических объединений: учителей математики, учителей начальных классов, учителей информатики, учителей музыки в ходе которых учителя делились опытом своей работы, давали открытые уроки.

Семинары методический объединений учителей района, проходившие на базе школы

№	Семинар МО	Тема семинара	Открытое мероприятие	Учитель
1	Районный семинар учителей математики	Организация повторения при подготовке к ГИА	открытый урок
2	Районный семинар учителей начальных классов	Использование мультимедийных средств обучения в начальной школе в рамках ФГОС	Открытый урок «Задача. Вычисление и запись ответа ». «Испарение воды листьями растений до и после полива. Практическая работа в ПервоЛого»
3	Районный семинар учителей информатики	Использование Skype на уроках информатики	Открытый урок « Социальные сети»
4	Районный семинар учителей истории	Организация повторения при подготовке к ЕГЭ	Мастер –класс Решение познавательных заданий при подготовке ЕГЭ
5	Районный семинар учителей музыки	Методика проведения урока	Открытый урок в 6б классе

Учитель истории стала финалистом муниципального конкурса «Учитель Года -2013».

. участвовали в Общероссийском конкурсе «Лучший современный урок. Биология», имеет диплом 3 степени; награждена грамотой Министерства лесного, охотничьего хозяйства и природопользования РМ за экологическое воспитание детей.

принимала участие во Всероссийской научно - практическая конференция с международным участием «Актуальные аспекты инновационного образовательного пространства»: публикация в Сборнике исследовательских работ и статей « Живая культура: Традиции и современность» (100 летие единения мордовского народа с народами Российского государства)

Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является система внеклассной работы по предметам, которая включает в себя такие традиционные мероприятия, как: