Анализ работы МОБУ « Ичалковская СОШ» за учебный год. Определение приоритетных задач на учебный год (стр. 6 )

учебный год	победители	призёры
	11	27
	7	18
	10	14
	9	27
	10	17

Статистика показывает, что участниками по всем предметам являются одни и те же учащиеся, и чаще всего не одарённые дети, а успешно осваивающие образовательные стандарты. Остаётся проблема - старшеклассники теряют интерес к олимпиадам, больше времени уделяют подготовке к ЕГЭ. Этот вопрос требует незамедлительной доработки: внеклассная образовательная деятельность должна стать поприщем творческого самоопределения, самореализации, приобретения разнообразного познавательного опыта. Результативность участников зависит от организации дифференцированной и индивидуальной работы на уроке и во внеурочное время.

В 2учебном году организована работа по участию учащихся 5-9 классов во Всероссийской заочной олимпиаде «Олимпус». 180 участников олимпиад по русскому языку, английскому языку, математике, физике, химии, литературе, истории, обществознанию, биологии, географии. Результаты: 4 участника заняли 1 место, 17- 3 место, 64 – 5,7,9 места. Все участники получили сертификаты, а за 1,3,5,7,9 места награждены Дипломом и подарком.

Особый интерес вызывает у учащихся всех возрастных групп участие в международных конкурсах: «Русский медвежонок» (по языкознанию), «Золотое руно» (по истории мировой художественной культуры), «Британский бульдог» (по английскому языку), «ЧИП» по биологии, «КИТ» (по информатике). Учащиеся нашей школы приняли активное участие во всех названных конкурсах.

В текущем учебном году педколлектив стремился расширить благоприятные условия для реализации творческого потенциала детей путем вовлечения их в проектную и исследовательскую деятельности, участия в олимпиадах и конкурсах. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, района требующих определенного интеллектуального уровня. В школе много творчески работающих учителей, которые не жалея своего личного времени, сил, здоровья, «отдают сердце детям». Среди них учителя, которые традиционно радуют нас своим мастерством, щедро делятся опытом как в школе, так и на районном уровнях. В течение года проводили большую внеурочную работу с детьми , , . Результаты участия представлены в таблице.

Результаты конкурсов
№ п/п	Наименование конкурсов	Ф. И.	Результативность	Учитель
1	Международный конкурс-игра «Русский медвежонок»
2	Международный конкурс-игра «Кенгуру»
3	Международный конкурс-игра «British Bulldog»
4	Международный конкурс-игра «ЧИП»
5	Международный конкурс-игра «КИТ»
6	Международный конкурс-игра «Золотое РУНО»
7	Республиканский конкурс «Одаренные дети» Номинация «Клуб лингвистов», клуб юристов « Шерлок ХОЛМС», клуб «юные историки»»		участие 3 место участие	ВедяшкинаО. М
8	Республиканский конкурс инновационных проектов «Молодежный конвент»	Иванов С Чичадеев С	2 место
9	Республиканский конкурс исследовательских проектов « Защитники природы»	Карташова А
10	Республиканский открытый чемпионат по Робототехнике	Иванов С Чичадеев С	2 место
11	районная олимпиада по избирательному праву и избирательному процессу		2 место
12	II Всероссийская олимпиада по избирательному праву и избирательному процессу		Диплом 2 и 3 степени
13	II Всероссийская олимпиада по избирательному праву и избирательному процессу		диплом 3 степени
14	районный этап республиканского конкурса «Юные исследователи окружающей среды»		1 место 1 место
15	Районный конкурс экологических агитбригад	6	участие
16	Районный конкурс творческих работ на противопожарную тематику	Кияницына Г	1 место 1 место
17	Районная интернет-конференция «Молодежь и выборы: проблемы и решения»		3 место
18	1 Республиканский конкурс ученических исследовательских и проектных работ «Экология вокруг нас»		3 место 3 место
19	районный этап Республиканского конкурса литературных работ «Искусство слова»	Кияницына Г	1 место
20	районный этап Республиканского конкурса Cпорт-альтернатива пагубным привычкам.		1место
21	районный этап республиканского конкурса на знание истории государственной символики Российской Федерации	Трусова Арина	2место	ЧетверговаТ. А.
22	Олимпиада по краеведению	Ингинова Катя	3место
23	Районный конкурс технического творчества дети и молодежь Республики Мордовия		1 место
24	Республиканский конкурс технического творчества дети и молодежь Республики Мордовия		3место
25	Районные открытые соревнования по робототехнике на приз главы Имр	команда	2 место
26	Республиканские открытые соревнования по робототехнике	Команда По номинациям	2место 1 место 1 место
27	Районный этап республиканского конкурса «Экология. Дети. Творчество»	Кулакова К	1 место
28	Районный этап Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика»		2место 3 место
29	Республиканская интеллектуальная игра «И дым Отечества нам сладок и приятен»в рамках Всероссийской научно-практической конференции «Диалог фино-угорских языков и культур»		2 место 3 место 1 место
30	Всероссийская олимпиада по истории культуры мордовского народа в рамках Всероссийской научно-практической конференции «Диалог фино-угорских языков и культур»	Березина л.	участие
31	Районный конкурс сочинений «Если бы я был следователем»		1 место
32	Районный конкурс сочинений, посвященный образованию прокуратуры России		2 место
33	Районный конкурс «Пластилиновая ворона»		1 место 2 место участие
34.	Всероссийская акция «Марш парков -2013»	Комиссарова К	Грамота Грамота
35.	Олимпиада по школьному краеведению « Историко-культурное и природное наследие родного края»		3место
36.	Республиканский этап Всероссийского конкурса «Зеленая планета»		3 место
37.	Республиканский конкурс «Экологический плакат»	Кулакова Л	3 место
38	Республиканский конкурс научно-исследовательских работ на противопожарную тематику	ПаксеваткинЖ.	2 место Диплом
39	Республиканский конкурс сочинений, стихов на противопожарную тематику		1 место
40	Республиканский конкурс сочинений, стихов «Нет наркотикам!»		2 место
41	Районный конкурс «Флора и дизайн»	7 участников	1месо 2 место
42	Республиканский конкурс «Флора и дизайн»	7 участников	участие

Исходя из анализа методической работы школы, можно сделать вывод, что работа над методической темой четко просматривалась как в деятельности педагогического совета, так и в работе методического совета, методических объединений учителей. Работа школьной методической службы направлена на повышение образовательного уровня педагогов через внедрение новых информационных технологий и совершенствование педагогического мастерства учителей с использованием теоретических и практических форм работы.

Но вместе с положительными моментами в методической работе школы есть проблемы, на которые в 2013 – 2014 учебном году необходимо обратить особое внимание. Так, «слабым» моментом в работе педагогического коллектива остаётся использование информационно – коммуникативных технологий на новом уровне. Учителя-предметники не в полной мере используют возможности Интернета, медиатеки. Слабо идёт работа по обобщению и распространению опыта работы педагогов. Недостаточно организовано взаимопосещение уроков своих коллег.

Результаты проведения муниципальных олимпиад по предметам за последние годы показали, что учащиеся не занимают призовых мест в олимпиадах по математике, химии, физике, технологии. Работа по подготовке обучающихся к олимпиадам ведётся, они вовлекаются к участию в других олимпиадах, где показывают результаты, но необходимо подниматься на более высокий уровень.

Школа  немыслима, если сами педагоги не ориентируются на достижение высоких личных, профессиональных и иных достижений. Учитель, ориентированный на достижения, является примером для учеников и доказательством состоятельности методов его работы. С этой целью учителю необходимо поддерживать и развивать потребности заниматься повышением своей квалификации, участвовать в конкурсах профессионального мастерства.

Поэтому задачей школы является поддержание мотивационной среды, которая способствует укреплению позитивного настроя педагогов на работу, поддержанию у них желания вносить в свою деятельность необходимые для развития образовательного учреждения изменения, совершенствовать свою психолого-педагогическую и предметную компетентность.

Анализ внутришкольного контроля

Контроль за деятельностью педагогического коллектива в уч. году осуществлялся согласно плана внутришкольного контроля.  Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:

  выполнение всеобуча;

  состояние преподавания учебных предметов; 

  качество ЗУН учащихся; 

  качество ведения школьной документации;

  выполнение учебных программ;

  подготовка и проведение итоговой аттестации обучающихся.

КОНТРОЛЬ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕМ ВСЕОБУЧА

Проведён тематический контроль организации и проведения на уроке работы с учащимися, имеющими слабую мотивацию к учебной деятельности.

В ходе смотра кабинетов проводилась проверка санитарно-гигиенического режима и техники безопасности.

Работа по осуществлению всеобуча ведётся на основе годового плана работы школы. В ходе проверки уточнены списки детей по классам, алфавитная книга записи учащихся, личные дела учащихся, оформлен социальный паспорт школы, выявлены учащиеся льготной категории. К учебным занятиям приступили все обучающиеся школы. В 1 класс зачислено 20 человек, в 10 классе продолжили обучение 16 человек, 75% составляют выпускники 9 класса нашей школы. В течение лета 2012 года из школы выбыло 6 человек (из 2 и 3 классов) в связи с переменой места жительства. Прибыло 2 человека (в 3, 7 классы) и 6 человек (в 5 и 10 классы) из других общеобразовательных учреждений. Отчислена Иванова Лена из 9 класса за систематические пропуски уроков. В школе в течение нескольких лет нет второгодников.

В школе обучается 8 детей-инвалидов (2,3,4,5,6, 8 класс).  Имеется база данных будущих первоклассников, которые  посещали подготовительные занятия к школе в период с сентября по май  года.

С целью контроля выполнения гигиенических требований и условий обучения, недопустимости перегрузок обучающихся посещались учебные занятия, проводилось собеседование, анкетирование, проверялась документация. В ходе проведённого контроля  выявлено, что обучение детей проводится с соблюдением требований СанПина.

КОНТРОЛЬ ЗА РАБОТОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Все работающие в школе учителя имеют специальное педагогическое образование,

своевременно повышают и подтверждают свой квалификационный разряд в соответствии с планом. Курсы повышения квалификации прошли все педагоги школы в соответствии с перспективным планом повышения квалификации.

В начале учебного года проводилось собеседование с каждым учителем по теме:

наличие учебно - методического обеспечения, знание учебных программ, требований стандарта образования, календарно - тематическое планирование было утверждено на заседаниях МО. В соответствии с планом работы были составлены графики контрольных работ входного и промежуточного контроля, итогового контроля.

Велась работа по методическому обеспечению учебного плана: проанализированы содержание, преемственность, подобраны комплекты учебников соответствующие федеральному компоненту на учебный год. Систематически проводятся с учителями

собеседования по оказанию методической помощи. Кроме того, учителя посещают семинарские занятия, круглые столы, мастер-классы в рамках методических мероприятий района. В коллективе сложилась атмосфера сотрудничества, взаимопонимания, добросердечных отношений.

Однако работа по распространению педагогического опыта ведется не в системе, слабо организовано взаимопосещение уроков. Поэтому следует разработать план по

обобщению и распространению педагогического опыта лучших учителей школы.

Контроль за состоянием преподавания.

Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов каждую четверть составлялся план посещения уроков. Особое внимание в работе МО и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.

В течение первой учебной четверти проходило наблюдение за адаптационным периодом обучающихся 1, 5,10 классов. Результаты контроля были подведены на совещании при директоре.

За учебный год администрацией школы посещались уроки и внеклассные мероприятия. Анализ посещения уроков показывает:

- большинство учителей достаточно опытные, уверенно и профессионально владеют учебным материалом, обеспечивают выполнение стандарта образования по предмету,

- на уроках используются разноуровневые домашние задания,

- на уроках создается ситуация успеха, поощряется творчество учащихся.

- внедряют в преподавание информационные технологии.

Однако различаются уроки требованиями к дисциплине на уроке, к ведению тетрадей, подготовке домашнего задания, составлению плана урока, отбору содержания материала, плотности урока. Одни и те же дети у разных учителей работают по разному. В следующем году нужно наладить работу по обмену опытом, взаимопосещению уроков.

  В прошедшем учебном году на индивидуальном обучении находились 3 ученика: -3 класс, - 6 класс, Кашаев Н-. 9 класс.   Занятия проводились согласно утвержденному расписанию и в соответствие с тематическим планированием, своевременно оформлялась школьная документация. Программный материал по всем предметам пройден в полном объеме. Учителя с пониманием относятся к состоянию здоровья обучающихся. Со стороны администрации проведена беседа с родителями о качестве, своевременности и длительности проводимых учителями занятий. Жалоб и претензий со стороны родителей обучающихся нет.

КОНТРОЛЬ ЗА ШКОЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИЕЙ

Согласно плану ВШК проводились проверки ведения школьной документации.

Проверялись личные дела учащихся, рабочие тетради и тетради для контрольных работ, журналы и дневники. Рабочие программы соответствовали основным требованиям и сдавались в срок большинством учителей.

Проверка журналов проводилась раз в четверть в соответствии с планом работы.

При проверке классных журналов проверялось:

- правильность, аккуратность и своевременность ведения;

- прохождение программы;

- выполнение графика контрольных работ;

- накопляемость и объективность оценок;

- посещаемость;

- дозировка домашних заданий.

Результаты контроля обсуждались на совещании при заместителе директора по УВР. В большинстве классных журналов уменьшилось число серьезных ошибок, остаются лишь незначительные замечания:

- исправления в журналах,

-не своевременное выставление оценок за письменные работы,

-не своевременная запись тем проведенных уроков,

-разногласия в количестве проведенных уроков на левой и правой страницах журнала.

Выводы:

В основном единые требования к ведению документации, журналов педагогами соблюдаются, знания обучающихся оцениваются объективно, у большинства учителей сложилась система тематического учета знаний обучающихся на уроках.

Рекомендации:

1. Учителям-предметникам своевременно делать записи проведенных уроков.

2. Планировать разнообразные формы и методы опроса на уроках.

3. Своевременно выставлять оценки обучающимся в журнал.

В минувшем учебном году тетради учеников проверялись с 5 по 11 класс по математике, русскому языку, английскому языку, а также в начальной школе по линии администрации и руководителями МО. Отмечалась кропотливая, целенаправленная работа с тетрадями учителей начальных классов (, , ), которые не допускают пропусков ошибок, требуют выполнения работы над ошибками, работают над выработкой каллиграфических навыков посредством написания образцов. В основной и старшей школе тетради проверяются учителями регулярно, но учениками ведутся не всегда в соответствии с ЕОР. Только около 40% учащихся класса выполняют требования учителя, остальные не регулярно выполняют домашние задания, работу над ошибками, а учителя не добиваются исполнения недоработок. Более того имеются пропуски ошибок как в домашних работах, так и в творческих.

Проверка тетрадей для контрольных работ показала, что они оформлены в

соответствии с единым орфографическим режимом, ведутся достаточно аккуратно.

Проверка дневников проводилась у учащихся 4 раза в год. С дневниками учащихся надо работать как классным руководителям, так и всем учителям, так как если не выставлять отметок в дневник за урок, то значимость дневника падает. Этого допускать нельзя. Очень много орфографических ошибок в записях фамилий, имен, отчеств учителей и нежелательных записей. Необходимо вопрос по контролю за ведением дневников учениками не снимать с повестки дня в следующем учебном году.

Рекомендовано:

1.Классным руководителям

·контролировать в конце недели заполнение графы с расписанием уроков

на следующую неделю.

2.Учителям - предметникам

·контролировать ведение записи домашних заданий по предмету;

-обращать особое внимание на своевременность выставления в дневник оценок слабоуспевающим учащимся;

·отмечать в дневнике случаи нарушения правил для учащихся.

С помощью ВШК оценивается состояние и результаты учебно-воспитательного процесса по классам, предметам, персонально по каждому учителю в зависимости от задач года. Контролем были охвачены все подсистемы работы школы. В ходе контроля выявляются отклонения от заданных норм. Итоги этого контроля подводились на совещаниях при директоре, заместителе директора по УВР, ВР. По итогам издавались приказы, в которых были указаны положительные и отрицательные стороны работы коллектива, рекомендации к исполнению. ВШК дает постоянный анализ, постоянная обратная связь, информированность обо всех сферах жизни и деятельности коллектива.

Выводы:

1. План внутришкольного контроля в основном выполнен.

2.Педагогический коллектив создает условия для успешного усвоения обучающимися учебных программ, развития их индивидуальных способностей.

3. Недостаточно сформированы навыки каллиграфии, чтения, решения задач.

Общие выводы

1. В течение года велась работа над содержанием образования. Осуществлена реализация режима работы школы. Учебная нагрузка школьников не превышала предельно допустимой нормы. Рабочее время учителя организовано целесообразно. Закрепилась устойчивая тенденция в кадровой политике школы, направленная на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, на формирование учителя-профессионала. Первостепенная задача, стоящая перед каждым учителем и педагогическим коллективом в целом - дать глубокие прочные знания, решена. Учебный план на учебный год выполнен. Все обучающиеся, освоившие общеобразовательную программу, переведены в следующий класс или получили соответствующий документ об окончании школы. Обязательный минимум содержания образования выполнен по всем предметам учебного плана.

2 Проводился мониторинг достижений учащихся по областям знаний. Многие учителя школы вели планомерную работу с одаренными обучающимися по подготовке к олимпиадам, конкурсам.

3. Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, формирования здорового образа жизни.

4. С целью изучения проблемы организации и проведения диагностики состояния здоровья школьников, совершенствования методической работы был произведен мониторинг состояния здоровья школьников, результаты которого были обсуждены на педагогическом совете и на будущий учебный год продолжить работу в данном направлении.

5. Большое внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и школьников за счет включения учеников и учителей в научно-исследовательскую, самообразовательную деятельность. Педагоги школы внедряют в образовательный процесс информационные технологии, максимально используя имеющуюся в школе базу.

Задачи школы на 2учебный год

Задачи обучения-

1. Повышение качества образовательного процесса через:

- осуществление компетентностного подхода в обучении и воспитании;

- применение ИКТ и технологий развития мышления;

- работу с учащимися по подготовке к сдаче выпускных экзаменов в формате ГИА, ЕГЭ. 2.Создание условий для успешного внедрения ФГОС второго поколения.

Задачи воспитания-

1.Вести систематическую и целенаправленную работу по гражданско-патриотическому воспитанию школьников. 2.Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению. 3.Вести работу по духовно-нравственному воспитанию школьников.

Задачи развития-

1.Усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников. 2.Повышение мотивации к учению и самосовершенствованию каждого школьника. 3.Выявление и развитие способностей каждого ребёнка, создание системы поддержки талантливых детей.

Задачи оздоровления- 1.Совершенствование работы, направленной на  укрепление и сохранение здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни. 2.Использование в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий.