Компетентностный подход в условиях современного экологического образования (стр. 3 )

Наименование	Наличие место/ (кол-во экз.)	Потребность	Примечания
Модуль № 1. Введение в проблему компетентностного подхода в системе экологического образования.
Бермус и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании // Интернет — журнал «Эйдос»сентября. - http://www. *****/journal/2005/0910-12.htm. - В надзаг: Центр дистанционного образования «Эйдос», e-mail: *****@***ru	-	-
Виноградова начального образования и проблемы целеполагания / Доклады 4-й Всероссийской дистанционной августовской педагогической конференции «Обновление российской школы» (26 августа — 10 сентября 2002 г.). - http://www. *****/conf//	-	-
Модуль № 2. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании	.
Ключевые компетенции и образовательные стандарты. Стенограмма обсуждения доклада в РАО // Интернет — журнал «Эйдос»апреля http://www. *****/journal/2002/0423/htm	-	-
О культурологическом и компетентностном подходах к формированию содержания образования / Доклады 4-й Всероссийской дистанционной августовской педагогической конференции «Обновление российской школы» (26 августа — 10 сентября 2002г.). - http://www. *****/conf/	-	-
Хуторской компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования / Доклады 4-й Всероссийской дистанционной августовской педагогической конференции «Обновление российской школы» (26 августа — 10 сентября 2002г.). - http://www. *****/conf/	-	-
Настольная книга учителя биологии / Сост. , . – М.: Астрель», 2003. – 158с.	ЧЗ - 2	2
и др. Сборник задач и упражнений к школьному курсу биологии. – Красноярск: РИО КГПУ, 2000. – 68 с.	ауд. – 4-06 – 8 ЧЗ - 7	4
, , Шиянов : Учебное пособие для студентов. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 576 с.	ауд. – 4	1
Богоявленская формы и методы обучения биологии. – М.: Просвещение АО «Учеб. лит.», 1996. – 192 с.	ауд. – 4	3
Лункевич биология. – Москва, Изд-во Наука. 1964. – 272 с.	ауд. – 4	2
1000 вопросов и заданий по биологии. – М.: Аквариум ЛТД, 2001. – 256с.	ЧЗ - 3	2
Сухова и проверочные работы по биологии 6 – 8 классы. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2001. – 160 с.	ауд. – 4	3

2.2. КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ СРЕДСТВАМИ ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

«КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

студентов ООП по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»)

магистерская программа «Экологическое образование» по очной форме обучения

Средства обучения	Форма обучения	Потребность	Форма доступа	Альтернативные замены
Словарь терминов и понятий	Очная,	1	Библиотека, методический кабинет, 4-06	Словари и энциклопедии по педагогике, психологии
Хрестоматия	Очная	1	Методический кабинет 4-38, 4-09	Журнал «Биология в школе»
Демонстрационные плакаты	Очная	1	Аудитория 4 - 04	Компьютерная презентация
Фото-видео материалы	Очная	1	Библиотека, методический кабинет
Мультимедийные материалы	Очная	9	Библиотека. Портал дистанционного образования
Видеокомплекс	Очная	1	Учебная ауд. 4-08
Компьютер	Очная	4	Методические кабинеты 4-38, 4-06, 4-09
Принтер Xerox 3210 Ph	Очная	2	Методические кабинеты 4-38, 4-06, 4-09
Копировальный аппарат CANON	Очная	1	Методический кабинет 4-38
Экран проекционный Экран подвесной	Очная	1 1	Учебные ауд.: 4-07, 4-08
Сканер	Очная	1	Методический кабинет 4-38

3.1. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ СТУДЕНТА

«КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

студентов ООП по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»)

магистерская программа «Экологическое образование» по очной форме обучения

Наименование дисциплины	Уровень/ступень образования	Статус дисциплины в рабочем учебном плане	Количество зачетных единиц/ кредитов
Компетентностный подход в условиях современноного экологического образования	Магистр / II ступень ВПО	М 2 – дисциплины профессионального цикла, вариативная часть	2
Смежные дисциплины по учебному плану
Предшествующие: дисциплины I ступени ВПО (бакалавриат по направлениям педагогического профиля) - философия, педагогика, психология, современные технологии обучения и др.; методология и методы научных исследований, теория и методика обучения экологии, современные проблемы науки и образования, научно-педагогический семинар.
Последующие: теория и методика обучения экологии, статистические методы в естественнонаучном образовании, научно-педагогический семинар, мониторинг учебных достижений в экологическом образовании, современные технологии обучения экологии, учебно – методическое сопровождение экологического образования, научно – исследовательская практика, научно – исследовательская работа.

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1.
	Форма работы	Количество баллов 30 %
min	max
Текущая работа	Присутствие и прослушивание лекции	3	5
	Работа на семинарских занятиях	3	5
	Участие в индивидуальных формах работы	3	5
	Обзор периодической литературы по методике обучения экологии	3	5
Промежуточный рейтинг-контроль	Контрольная работа № 1	7	10
Итого	19	30

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2
	Форма работы	Количество баллов 45 %
min	max
Текущая работа	Групповая работа (проект)	5	10
	Оформление лекции в виде записи и разработка опорного конспекта	1	2
	Участие в дискуссии, ответы на вопросы	1	2
	Разработка глоссария к темам занятий	4	6
	Составление конспекта урока по экологии направленного на развитие компетенций	9	15
Промежуточный рейтинг-контроль	Тестирование	6	10
Итого	26	45

Итоговый модуль
Содержание	Форма работы	Количество баллов 25 %
min	max
	Зачет	15	25
Итого	15	25
Общее количество баллов по дисциплине	60	100
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Базовый модуль/ Тема	Форма работы	Количество баллов
min	max
БМ №1	Составление картотеки статей по компетентностному подходу в периодических изданиях	3	6
БМ № 2	Обзор периодической литературы	2	4
Итого	6	10

ФИО преподавателей: