Образовательная программа (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОЛЬШЕВЯЗЕМСКАЯ ГИМНАЗИЯ

«УТВЕРЖДАЮ»
Директор Большевяземской гимназии ____________/ «____»_________2012 года		Председатель Управляющего совета гимназии ____________/ Протокол № 1 от 01.01.2001г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

«Образовательная программа – нормативно-управленческий документ, определяющий с одной стороны, содержание образования соответствующего уровня, а с другой - характеризующий специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса и управления данного учебного заведения»

(ст. 9 закона РФ «Об образовании»)

г. п. Большие Вяземы

2012 год

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Пояснительная записка образовательной программы

МБОУ Большевяземской гимназии

1.1 Введение

1.2 Цель и задачи реализации образовательной программы

2.  Характеристика социального заказа на образовательные услуги.

Описание модели выпускника гимназии

2.1.  Предназначение гимназии.

2.2.  Адресность образовательной программы

2.3.  Описание «модели» выпускника гимназии

2.4.  Ожидаемые результаты.

3.  Условия реализации целей и задач.

3.1 Цели и задачи общего образования.

3.2 Условия реализации целей образовательной программы.

4. Планируемые результаты.

5. Учебный план гимназии.

5.1 Пояснительная записка к учебному плану гимназии.

5.2 Учебный план гимназии.

6. Программно-методическое обеспечение образовательной программы

6.1 Программы учебных предметов.

6.2 Программы проектно-исследовательской деятельности,

элективных курсов.

6.3 Программы дополнительного образования.

6.4 Особенности образовательного процесса и применяемые в нем технологии.

7. Система оценки реализации образовательной программы

1.  Пояснительная записка образовательной программы

1.1.  Введение

Новые условия развития системы общего образования, выдвинули перед образовательными учреждениями новые цели, сформулировали основные принципы образовательной политики в России, в Московской области, которые определены в Законе Российской Федерации «Об образовании», определили приоритеты и меры реализации генеральной, стратегической линии в предстоящее десятилетие - модернизации образования. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, обладают чувством ответственности за судьбу страны.

“Образовательная программа – нормативно-управленческий документ, определяющий с одной стороны, содержание образования соответствующего уровня и направленности, а с другой – характеризующий специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса и управления данного учебного заведения” (ст. 9 Закона РФ “Об образовании”), который является обязательным и необходимым для каждого учреждения, как технология достижения прогнозируемого результата деятельности школы.

Образовательная программа МБОУ Большевяземской гимназии разработана в соответствии с:

·  Законом РФ «Об образовании» -1;

·  Конвенцией о правах ребенка;

·  Типовым положением об общеобразовательном учреждении ( в ред. Постановление Правительства РФ от 23.12.;

·  Законом РФ «О внесении изменений в от дельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (Федеральный закон от 01.01.2001 (ред. От 08.11.2010);

·  Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02, утвержденные Главным санитарным врачом Российской Федерации 25 ноября 2002 года;

·  Постановлением Правительства Российской Федерации «Об утверждении лицензирования образовательной деятельности»;

·  Приказом Министерства Образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·  Приложением к приказу Министерства образования Московской области «Порядок проведения экспертизы деятельности общеобразовательных учреждений при государственной аккредитации»

·  Уставом МБОУ Большевяземской гимназии;

·  Лицензией на образовательную деятельность.

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на первой, второй и третьей ступени общего образования. Она представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности Большевяземской гимназии.

Образовательная программа обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие Большевяземской гимназии в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании». А именно:

• гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

• воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

• единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

• общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

• обеспечение условий для самоопределения личности, для ее самореализации, творческого развития;

• формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

• формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

• содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Образовательная программа создана на основе целевой комплексной программы развития МБОУ Большевяземской гимназии «Большевяземская гимназия как поликультурный центр г. п. Большие Вяземы». Настоящая образовательная программа определяет концепцию развития гимназии и основные направления деятельности по ее реализации.

Действующая модель образовательного процесса гимназии ориентирована на формирование у каждого ребенка духовной самооценности, способности самостоятельно реализовывать свое природное и жизненное предназначение.

1.2  Цель и задачи реализации образовательной программы

Образовательная программа МБОУ Большевяземской гимназии – нормативно – управленческий документ, в котором отражена совокупность взаимоувязанных основных и дополнительных образовательных программ и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности гимназии.

Образовательная программа рассчитана на период с 2012г. по 2015г., с ежегодным обновлением пунктов 5, 6.

Цель образовательной программы гимназии:

Образовательная программа МБОУ Большевяземская гимназия соответствует задачам государственной и региональной политики в сфере образования, направленной на обеспечение доступности качественного образования для всех детей и на достижение такого качества образования, которое отвечает социальным запросам в сфере образования.

Образовательная программа ориентирована на реализацию следующих целей образования:

1) формирование личности обучающихся,

- умеющей учиться - определять границы и дефициты своего знания, находить способы и пути преодоления своих трудностей; уметь переносить способы действия из одной предметной области в другую, в социальную жизнь;

- готовой осуществить индивидуальный ответственный выбор собственной образовательной траектории;

- способной понимать и принимать ценность образования, быть мотивированной к его продолжению в тех или иных формах;

- обладающей социальным опытом, позволяющим ориентироваться в быстро меняющемся мире и взаимодействовать с людьми с разными ценностными и культурными установками;

- обладающей развитыми формами мышления, способствующими решению большого круга предметных, социально-ориентированных и личностных задач.

2) формирование у обучающихся таких умений, как: общение, творческое мышление, умение решать проблемы разными путями; умение работать самостоятельно, в группе, признавая ценность индивидуальных различий;

3) воспитание выпускника – человека и гражданина, уважающего права и свободу личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего культурными потребностями, самосознанием, коммуникативной культурой;

4) становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей возможно при условии решения следующих основных задач:

- обеспечение соответствия образовательной программы требованиям Стандарта;

- обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

- обеспечение доступности получения качественного образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

- усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формирование образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, создание необходимых условий для её самореализации;

- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

- взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья, их профессиональных склонностей через систему секций, и кружков, организацию общественно полезной деятельности с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

- организация интеллектуальных и творческих соревнований, технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (микрорайона ОУ) для приобретения опыта реального управления и действия;

- социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психолога, социального педагога, сотрудничество с учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной ориентации;

- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности. Регламентировать перспективы развития гимназии в соответствии с социальным образовательным заказом государства в рамках реализации национальной инициативы «Наша новая школа» с учетом контингента обучающихся, материально-техническими и кадровых возможностями гимназии.

Реализа­ция образовательной программы позволит администрации и педагогическому коллективу:

- глубже понять специфику и предназначение своей гимназии.

- определить и обосновать содержание образования в гимназии.

- заложить основу для формирования учебных планов гимназии на дос­таточно продолжительное время.

- разрабатывать учебные планы как механизм реализации образова­тельной программы.

- мотивированно выбирать содержание школьного компонента образо­вания, обеспечивая принцип преемственности.

- обосновать имеющиеся особенности организации образовательного процесса в гимназии.

- выбирать адекватные формы контроля за реализацией образователь­ных целей гимназии со стороны администрации.

- более успешно проходить процедуры аттестации и государственной аккредитации.

- "защитить" учащихся гимназии от необоснованной сменяемости учебни­ков и методических пособий.

- обосновать набор платных дополнительных образовательных услуг.

2. Характеристика социального заказа на образовательные услуги.

Описание модели выпускника гимназии.

2.1. Предназначение гимназии.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Большевяземская гимназия расположена на западе Московской области в городском поселении Большие Вяземы и является одной из старейших школ Одинцовского муниципального района с богатым историческим наследием и традициями. Основные этапы развития учреждения берут свое начало с 1814 года. В 1998 году учреждению присвоен статус гимназии. В основу программы развития гимназии на период г. г. был взят социальный проект «Большевяземская гимназия как поликультурный центр г. п. Большие Вяземы», приоритетными направлениями которого стали:

·  повышение качества образования;

·  совершенствование профессиональной компетентности педагогов;

·  обновление системы научно-методического обеспечения образовательного процесса;

·  сохранение и укрепление здоровья обучающихся;

·  создание условий для самореализации личности ученика и педагога.

Экспериментальная работа, практический опыт, методический и научный потенциал, позволяет гимназии системно осуществлять режим развития. В 2010 году успешно пройдены процедуры: государственная аккредитация, лицензирование. Гимназия имеет в полном объеме нормативно-правовое обеспечение.

Сегодня гимназия – это учреждение со смешанным контингентом учащихся, где учатся дети с повышенной мотивацией в обучении («одаренные дети»), дети со средним и низким уровнем развития, имеющие проблемы со здоровьем, нуждающиеся в коррекционно-компенсирующем обучении, а так же дети – инвалиды и дети из социально неблагополучных семей. Образовательное пространство гимназии обеспечивает возможность получать образование всем детям микрорайона в соответствии со склонностями, способностями обучающихся, их состояния здоровья (в гимназии реализуются общеобразовательные программы, программы углубленного и расширенного изучения предметов, 8 человек обучаются на дому, своевременно выявляются дети с задержкой умственного развития и определяется их дальнейший образовательный маршрут). В гимназию принимаются все дети, проживающие на территории г. п. Большие Вяземы, однако администрация не отказывает родителям в приеме детей, проживающих в соседних поселениях и городе Голицыно, это позволяет обеспечить относительную стабильность контингента учащихся.

Социум оказывает большое влияние на образовательную ситуацию в гимназии: с одной стороны рядом находятся еще 3 общеобразовательные школы, ориентированные на один и тот же контингент. В условиях острой конкуренции, гимназия вынуждена постоянно изучать спрос, формировать под социальный заказ структуру как базовой, так и дополнительной части образовательной программы. С другой стороны мы находимся в благоприятном социокультурном окружении, в микрорайоне расположены учреждения культуры и дополнительного образования, филиалы ВУЗов, молодежная общественная спортивная организация «Стимул», с которыми уже сложились долгосрочные партнерские отношения. Возможности культурных центров гимназия использует при организации внеучебной работы с обучающимися.

Мы рассматриваем гимназию как инновационное учреждение, обеспечивающее:

·  формирование целостной системы научных понятий о законах развития мышления, природы, общества;

·  создание условий для развития способностей, проявляющихся в детском и юношеском возрасте как средство раскрытия человеческой индивидуальности;

·  развитие чуткого отношения к природе, воспитание чувства гармонии с ней и ответственности за её состояние;

·  воспитание интереса и уважения к национальным и общечеловеческим культурам и ценностям, чувства социальной ответственности.

Целенаправленная работа за эти годы направлена на систематическое изучение склонностей и интересов обучающихся и запросов их родителей. В результате действующая модель образовательного процесса гимназии ориентирована на формирование у каждого ребенка духовной самоценности, способности самостоятельно реализовывать свое природное и жизненное предназначение.

Формирование способности к самоопределению в условиях гимназии заключается в том, чтобы:

·  реализовать систему личностно ориентированного обучения, создать условия развития творческого потенциала обучающихся;

·  обеспечить условия для становления, развития и самообразования нового типа личности учителя, способного жить и работать в режиме развития;

·  максимально использовать воспитательный потенциал семьи;

·  разработать систему мер по защите прав ребенка и оказанию педагогической помощи старшеклассникам в профессиональном самоопределении.

Содержание образования в гимназии программируется на условиях выбора обучающимися его конкретных форм: профиля обучения, элективных курсов, дополнительных занятий, клубов, секций, творческих объединений. Гимназия обеспечивает возможность получать образование в соответствии со склонностями, способностями и интересами обучающихся.

В соответствии с "Положением об общеоб­разовательном учреждении" (ст. 29) " Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Большевяземская гимназия осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

I ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения года);

II ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения - 5 лет);

III ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения - 2 года).

В соответствии с Лицензией гимназия осуществляет образовательную деятельность по дополнительным образовательным программам следующих направленностей: научно-технической, физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, туристско-краеведческой, военно-патриотической, социально-педагогической, естественнонаучной, культурологической.

Направленность образовательных программ, ре­ализуемых гимназией

(ст.9 Закона РФ "Об образовании")

Вид общеобразовательного учреждения	Уровень и направленность реализуемых образовательных программ	Структура классов
Гимназия	Программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного и социально-экономического профиля. Возможна реализация программ начального общего и дополнительного образования детей и профессиональная подготовка	Классы с углубленным, расширенным, изучением предметов гуманитарного и социально-экономического циклов с 8-го по 11-й класс. Возможно наличие классов с углубленным изучением отдельных предметов с 5-го по 7-й класс. Исходя из запросов обучающихся и их родителей, при наличии соответствующих условий в гимназии может быть введено обучение по различным профилям и направлениям

Уровень и направленность реализуемых образовательных программ

на учебный год.

Ступень обучения	Структура классов
Начальное общее образование (4 класса)	3-4 классы с базовой подготовкой
Основное общее образование (12 классов)	1 класс с базовой подготовкой ( 8б) 1 класс с углубленным изучением обществознания (9б) 2 класса с углубленным изучением литературы (7а, 6б) 4 класса с углубленным изучением экономики (6а, 7б, 8а, 9а) 1 класс с углубленным изучением английского языка (5а) 1 класс с расширенным изучением литературы и английского языка (5б) 1 класс с расширенным изучением английского языка (6в) 1 класс с расширенным изучением экономики и обществознания (5в)
Среднее (полное) общее образование (3 класса)	2 класса с углубленным изучением экономики и обществознания (10а, 11а) 1 класс с углубленным изучением литературы (11б)

Основным средством реализации предназначения гимназии является "усвоение учащимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ".

Гимназия располагает средствами реализации своего предназначения:

-углубленное изучение отдельных предметов (экономика, литература, обществознание, английский язык);

-расширенное изучение отдельных предметов (литература, обществознание, английский язык);

-введение новых предметов («Основы государства и права», «Родное Подмосковье», «Экология»).

2.   

2.1.   

2.2.  Адресность образовательной программы

№	Вид образовательной программы	Требования к состоянию здоровья	Требования к уровню подготовки обучающихся
1	Общеобразовательная программа начального общего образования	1-4 группа здоровья детей	Любой уровень школьной зрелости
1.1	Общеобразовательная программа начального общего образования скорректированная с учетом индивидуального обучения на дому	3,4 группа здоровья детей	Любой уровень школьной зрелости
1	Общеобразовательная программа основного общего образования	1-4 группа здоровья детей	Освоение общеобразовательной программы предыдущей ступени обучения
1.1	Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (расширенную) подготовку по базовым предметам (литература, английский язык, обществознание)	1-4 группа здоровья детей	Освоение общеобразовательной программы предыдущей ступени обучения
1.2	Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по предметам гуманитарного и обществоведческого циклов.	1-4 группа здоровья детей	Освоение общеобразовательной программы предыдущей ступени обучения
1.3	Общеобразовательная программа основного общего образования скорректированная с учетом индивидуального обучения на дому	3,4 группа здоровья детей	Освоение общеобразовательной программы предыдущей ступени обучения
2	Общеобразовательная программа основного общего образования	1-4 группа здоровья детей	Освоение общеобразовательной программы предыдущей ступени обучения
2.1	Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по предметам гуманитарного и обществоведческого циклов.	1-4 группа здоровья детей	Освоение общеобразовательной программы предыдущей ступени обучения
2.2	Общеобразовательная программа основного общего образования скорректированная с учетом индивидуального обучения на дому	3,4 группа здоровья детей	Освоение общеобразовательной программы предыдущей ступени обучения

2.3  Описание модели выпускника гимназии.

Социальный заказ – модель выпускника – жителя Экополиса Одинцовского:

–  знающий: работает над проблемами, имеющими глобальное значение, владеет критической массой наиболее значитель­ного знания;

–  думающий: инициативный в критическом и творческом применении своих мыслительных навыков, в принятии здравых решений и разрешении сложных проблем;

–  исследователь: имеет навыки, необходимые для демонстра­ции целеустремленности, конструктивных исследований;

–  умеющий общаться: получает информацию и выражает свои идеи на одном или более языках, включая язык математиче­ских символов;

–  способный рисковать: воспринимает незнакомую ситуацию без тревоги, принимает новые роли, идеи и планы, действу­ет в новых условиях, сохраняя независимость духа; смел и убедителен в защите того, во что верит;

–  принципиальный: постигает принципы морального обосно­вания; прямой, честный, справедливый человек;

–  заботливый: демонстрирует сочувствие к нуждам и пережи­ваниям других людей, обладает чувством необходимости служения людям и действия на их благо;

–  широко мыслящий: уважает взгляды, ценности и традиции других личностей и культур, осознает существование много­образия точек зрения;

–  уравновешенный: понимает важность физического и умст­венного равновесия, личностного благополучия;

–  размышляющий: обдумывает процесс своего учения и может конструктивно анализировать свои сильные и слабые сторо­ны;

–  умеющий в соответствии с меняющимися потребностями общества совершенствоваться.