|
Технологическая карта по теме
«Мы живём вместе»
Время изучения: 28 часов (27 + 1 резерв.)
Стандарт: | Программа: |
Взаимоотношения в семье, с друзьями | Взаимоотношения в семье, с друзьями. Стихотворения «What Is a Family?», «Helping Mother», «This Is the Key of the Kingdom». Описание своей квартиры\комнаты. |
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. | Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Традиционные блюда. |
Дидактическая цель:
Способствовать развитию умения понимать речь на слух, соотносить графический образ слова со звуковым. Создать условия для формирования лексических навыков говорения. Развивать умения читать с разными стратегиями. Способствовать формированию умений и навыков письменной речи: научить заполнять анкеты и писать ответ на личное письмо. Развивать умения и навыки монологической устной речи:а) учить выражать своё мнение, оценку;
б) составлять высказывание по аналогии с прочитанным;
в) строить связное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей;
г) описывать предмет с опорой и без опоры на образец.
Развивать умения и навыки диалогической устной речи:а) диалог-обмен мнениями;
б) диалог-расспрос.
Ввести и закрепить новую лексику по теме «Семья». Повторить структуру притяжательного падежа. Научить вежливому употреблению слова please и вежливому выражению восхищения. Научить правильно, использовать в речи краткие ответы в Present Perfect. Познакомить со значениями прилагательных older, elder, существительных home, house. Повторить употребление модальных глаголов must и should. Ввести и закрепить новую лексику по теме «Продукты». Научить понимать при чтении рецепты приготовления блюд.Развивающая цель:
Воспитательная цель:
Воспитывать внимательное отношение к своей семье, друзьям. Воспитывать интерес к стране изучаемого языка и своей Родине. Формировать понятие «толерантность».
Формируемые компетентности:
§ языковая;
§ речевая;
§ социокультурная; коммуникативная
§ компенсаторная;
§ учебно-познавательная.
Процессуальная часть технологической карты
(поурочное тематическое планирование темы)
№ | Дата | Тема урока | Реализуемые цели на уроке | Формы контроля | Оборудо-вание | Домашнее задание |
1. | Моя семья и я. | 1. Развивать умения соотносить графический образ слова со звуковым. 2. Тренировать учащихся в употреблении в речи новых слов: aunt, cousin, female, husband, male, nephew, niece, relative, uncle, wife, old. 3. Познакомить учащихся с разницей в значениях двух прилагательных elder и older. В1,3 | Фронтальный опрос. | СНИТ, МП «Семья» | У.1, 2 с. 139 WB у. 1/2, с. 58 | |
2. | Мои родствен-ники. | 1. Активизировать изученную лексику. 2. Тренировать учащихся в употреблении новой лексики. 3. Повторить структуру притяжа-тельного падежа. В1,3 | Фронтальный опрос | СНИТ, ГТ «Притяжательный падеж» | У.3, с. 139 WB У. 5,6 с. 58,59 | |
3. | Письмо подруги. | 1. Совершенствовать умения читать про себя и понимать текст, содержащий отдельные незнакомые слова. 2. Способствовать формированию умений и навыков письменной речи: ответ на личное письмо. В1,3 | Фронтальный опрос | СНИТ, клише | WB У. 9,10, с. 60 | |
4. | Будь вежливым! | 1. Способствовать формированию умений и навыков письменной речи: заполнение анкеты. 2. Познакомить учащихся с некото-рыми особенностями речевого поведе-ния в английском языке: употребление please в начале и конце предложения. В1,3 | Заполне-ние анкет | СНИТ, анкеты | ЛЕ «Семья» WB У. 13,14, с. 61,62 | |
5. | Урок чтения «Jenny the Joker» Ч1-2 | 1. Развивать навыки чтения с разными стратегиями. 2. Формировать умения отличать основные факты от второстепенных. 3. Учить строить своё высказывание в связи с прочитанным. В3 | Фрон-тальный опрос. | Книги для чтения | Подготов-ка к диктанту по теме «Семья» | |
6. | Я и мои родствен-ники. | 1. Научить давать краткие ответы на общие вопросы в Present Perfect Tense. 2. Проверить изученную лексику. 3. Начать работу над стихотворением «What Is a Family?» В1,3 | Работа в парах. Словар-ный диктант | СНИТ, аудио-запись, ГТ | У. 18, с.128 - чтение у. 4 с. 139 WB у.,15 с. 62 | |
7. | Ты когда нибудь …? | 1. Закрепить умение давать краткие ответы на общие вопросы в Present Perfect Tense. 2. Познакомить с фразовыми глаголами to give (up smth.), to get. 3. Продолжить работу над стихо-творением «What Is a Family?» В1,3 | Работа в парах, фронтальный опрос. | СНИТ, аудио-запись | У.5, 6 С. 139 – 140 WB у. 17 с. 63 | |
8. | Взаимо-отношения в семье. | 1. Активизировать изученную лексику. 2. Повторить употребление модаль-ного глагола must. 3. Развивать умения и навыки моно-логической устной речи: учить выражать своё мнение. 4. Продолжить работу над стихотво-рением «What Is a Family?» В1,3 | Фронтальный опрос. | СНИТ, карточки ЛЕ | у.18, с.128 наизусть WB у. 19, с. 63 | |
9. | Взаимо-отношения в семье. | 1. Тренировать учащихся в правильном употреблении в речи Present Perfect Tense. 2. Проверить сформированность навыков выразительного чтения стихотворения «What Is a Family?». 3. Развивать умения и навыки монологической речи. В1,3 | Контроль вырази-тельного чтения стихот-ворения | СНИТ, аудио-запись | у. 7,8, с. 140,141 | |
10. | Урок чтения «Jenny the Joker» Ч3-4 | 1. Развивать навыки чтения с разными стратегиями. 2. Формировать умения отличать основные факты от второстепенных. 3. Учить строить своё высказывание в связи с прочитанным, выражать своё мнение. В3 | Фрон-тальный опрос. | Книги для чтения | R с.52-54, с.59,60 | |
11. | Как ты помогаешь родителям? | 1. Тренировать учащихся в правильном употреблении в речи Present Perfect Tense. 2. Развивать умения и навыки монологической речи: составлять высказывание по аналогии с прочитанным. 3. Начать работу над стихотворением «Helping Mother». В1,3 | Фронтальный опрос | СНИТ, аудио-запись | у. 25, с.130- чтение WB у. 18, с. 63 | |
12. | Обязан-ности в моей семье. | 1. Учить различать модальные глаголы should и must. 2. Продолжить работу над стихо-ворением «Helping Mother». 3. Тренировать учащихся в правильном употреблении в речи Present Perfect Tense и Past Simple. В1,3 | Фронтальный опрос | СНИТ, МП «Модаль-ные глаголы» | WB У.23,24, с.64 SB у. 25, с.130- вырази-тельное чтение | |
13. | Будь вежливым! | 1. Познакомить учащихся с некоторыми особенностями речевого поведения в английском языке: выражение восхищения. 2. Закрепить употребление в речи Present Perfect Tense и Past Simple. 3. Проверить сформированность навыков выразительного чтения стихотворения. В1,3 | Контроль вырази-тельного чтения стихот-ворения | СНИТ, аудио-запись, ГТ, формулы Present Perfect и Past Simple | У. 9, с.141 | |
14. | Урок чтения «Jenny the Joker» Ч5 | 1. Развивать навыки чтения с разными стратегиями. 2. Формировать умения отличать основные факты от второстепенных. 3. Учить строить высказывание в свя-зи с прочитанным, выражать мнение. В3 | Фрон-тальный опрос. | Книги для чтения | WB у. 26,27, с. 64 | |
15. | Ты – сластена? | 1. Тренировать умение употреблять в речи выражение восхищения. 2. Развивать умения соотносить графический образ слова со звуковым. 3. Совершенствовать умения читать про себя и понимать текст, содержащий незнакомые слова. В2,3 | Работа в парах. | СНИТ, аудио-запись | У.31, с. 132 –чтение WB у. 28,29, с. 65 | |
16. | Особые дни для нашей семьи. | 1. Активизировать изученную лексику. 2. Развивать умения и навыки монологической устной речи: строить связное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей. В2,3 | Фронтальный опрос | СНИТ, МП «Продук-ты» | У.13, с.141 WB у. 30, с. 65 | |
17. | Что британцы любят есть? | 1. Совершенствовать умения читать про себя и понимать текст, содержащий незнакомые слова. 2. Познакомить с оттенком значений выражений made from и made of. 3. Развивать умения и навыки монологической устной речи: составлять высказывание по аналогии с прочитанным. В2,3 | Фронтальный опрос. | СНИТ, ПК «Продук-ты» | У.11, с.141 WB у. 32,37, с. 66,67 | |
18. | Как приготовить бутерброд. | 1. Совершенствовать умения читать про себя. 2. Научить понимать рецепты. 3. Закрепить употребление в речи повелительного наклонения. 4. Активизировать изученную лексику. В2,3 | Работа в парах. | СНИТ, МП «Рецепт бутер-брода» | У.40,41, с.135 | |
19. | Презента-ция мини-проектов по теме «Что любят есть британцы». | 1. Совершенствовать умения и навыки монологической устной речи: 2. Развивать умения понимать на слух текст, содержащий незнакомые слова. В2,3 | Защита проектов | СНИТ, МП «British Food» | WB У.35 с.66 | |
20. | Собираемся на пикник. | 1. Совершенствовать умение читать про себя. 2. Развивать умения и навыки монологической и диалогической устной речи: устной речи: строить связное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей; вести диалог – обмен мнениями. В2,3 | Группо-вая работа | СНИТ ПК «Продук-ты питания» | У.43, с.135 | |
21. | Что любят есть в России? | 1. Развивать умения и навыки монологической и диалогической устной речи: строить связное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей; вести диалог – обмен мнениями. 2. Активизировать изученную лексику. 3. Тренировать учащихся в употреблении в речи повелительного наклонения и времен Present Perfect и Past Simple. В2,3 | Фронтальный опрос. Работа в парах. | СНИТ, МП «Нацио-нальные русские блюда» | WB У.39, с. 67 | |
22. | Мой дом – моя крепость. | 1. Учить понимать информацию на слух, передаваемую с помощью несложного текста. 2. Совершенствовать умение выразительного чтения вслух. 3. Развивать умения и навыки монологической и диалогической устной речи: описывать предметы с опорой и без опоры на образец. В1,2 | Аудиро-вание. Работа в парах. | СНИТ, ПК\МП «Здания» | WB У.40-42 с.67 | |
23. | Дом мистера Филпотта. | 1. Учить понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста. 2. Совершенствовать умение выразительного чтения вслух. 3. Начать работу над стихот-ворением «This Is the Key of the Kingdom». В1,2 | Работа в парах. | СНИТ | WB У.43,45, с.68 | |
24. | Мой дом. | 1. Учить понимать информацию на слух, передаваемую с помощью несложного текста. 2. Совершенствовать умение выразительного чтения вслух. 3. Развивать умения и навыки монологической и диалогической устной речи: описывать предметы с опорой и без опоры на образец. 4. Познакомить со значениями существительных home, house. В3 | Аудиро-вание Фронтальный опрос | СНИТ, ПК «Дом. Квартира» | выучить стихотво-рение у. 49 с. 173 WB У.46, с.68 | |
25. | Дом, мой милый дом. | 1. Развивать умения и навыки диалогической устной речи: вести диалог – расспрос. 2. Учить понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста. В3 | Работа в парах. | СНИТ | У.15, с.141 ЛЕ с.142 | |
26. | Контроль-ная работа по теме «Мы живём вместе» | Проверить знание изученного лексического и грамматического материала. | К\р | Книга для чтения | ||
27. | Анализ контроль-ной работы. Работа над ошибками. | Проанализировать часто встречающиеся ошибки. | Работа над ошибками (по коду) | Код | Кроссворд | |
28. | Резервный урок |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
