Использование песочных тренажеров в коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья – нарушением зрения
The use of simulators in the sand correction and development work with children with disabilities - visual impairment
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №15 «Сибирячок» комбинированного вида»,
г. Канск, Красноярский край, Россия
Kaspirovich O.
Municipal budget pre-school educational kindergarten № 15, Kansk, Krasnoyarsk region, Russia
В данной статье представлен опыт работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского сада.
This article presents the experience of work with children with the limited possibilities of health in the conditions of the kindergarten.
Среди различных категорий детей, нуждающихся в ранней коррекционной помощи, особое место занимают дошкольники с ограниченными возможностями здоровья.
В последние годы оказании своевременной психолого-педагогической поддержки этим детям является наиболее важным направлением современной специальной психологии и коррекционной педагогики.
Наш детский сад комбинированного вида и в нем кроме общеразвивающих групп функционирует еще две группы для детей с ограниченными возможностями здоровья. Большое внимание уделяется социальной адаптации и интеграции детей с нарушением зрения в общую систему воспитания и обучения.
Цель: стимуляция сохранных анализаторов для детей с нарушением зрения посредствам использования песочных тренажеров.
Поставленные задачи:
- стимулирование сенсорного развития детей;
- компенсация сенсорных впечатлений;
- развитие зрительной ориентации;
- слуховой памяти, внимания, мелкой моторики;
- тактильных ощущений детей.
Песочная терапия – это один из методов психотерапии, возникшей в рамках аналитической психологии. Этот способ общения с миром, способ снятия внутреннего напряжения, воплощение его на бессознательно – символическом уровне, что повышает уверенность в себе и открывает новые пути развития. Он доступен и прост в применении (песочный стол можно сделать и самим) а также этот вид деятельности очень нравится детям, а ещё это красиво и эффективно.
В своей коррекционной деятельности по этому направлению, я использую: песочный тренажер. Оборудование к нему: песок, зеркало, дощечки для разглаживания песка, приспособления для рисования, похожие на гребенки, мячик с шипами. Тренажер применяю для релаксации, тактильной и зрительной стимуляции и развития воображения, игровой терапии.
Песок является подспорьем, когда ребенок учится читать и писать, осваивает грамоту или ему нужна помощь, чтобы научиться правильно, произносить звуки. Все это может происходить в форме сказки, легко и ненавязчиво в игре, поэтому результат намного ощутимее.
Действия с песком можно разделить на три типа:
- совершение определенных манипуляций с песочной поверхностью (заполняем песком формочки, рисуем на песчаной поверхности, делаем отпечатки, собираем песок в комочки и создаем горки);
- проникновение в толщу песка (рытье ямок, прятание в песок предметов с их последующим извлечением);
- организация сюжетов, создание композиций.
Кроме того, песок – прекрасный тренажер, средство для подготовки руки к письму.
Занятия с песком желательно проводить с группой детей. Перед занятием я напоминаю правила работы с песком. Такого рода игры с песком стабилизируют эмоциональное состояние, наряду с развитием тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук, учит ребенка прислушиваться к себе, осознавать и проговаривать свои ощущения. А это, в свою очередь, способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти. Но главное – ребенок получает первый опыт рефлексии (самоанализа), он учиться понимать себя и других.
Играя в песке, дети не вольно, вспоминают о лете, с удовольствием делятся впечатлениями, общаются друг с другом, придумывают рассказы.
Самое главное, важно помнить, что дидактические игры и задания для развития зрения подбирают индивидуально для каждого ребенка, в зависимости от состояния зрения и периода восстановительного лечения.
В то же время, я отметила высокий уровень подготовленности детей к обучению в школе. Были развиты такие важные психические процессы, как произвольное зрительное внимание, память, наглядно-образное мышление, воображение; сформированы следующие качества характера: аккуратность, усидчивость; развита мелкая моторика.
Наблюдая за работой детей в песке, можно уверенно сказать, что дети от этих занятий получают огромное удовольствием, с охотой выполняют разные задания.
Литература
1. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева развивающие и адаптирующие игры. – СПб.: Детство-Пресс,2002.
2. Зинкевич-, Грабенко по креативной терапии. – М.: Речь, 2003.
3. Баряева Л. Б., Гаврилушкина занятия с природным и рукотворным оборудованием. – СПб: Союз, 2005.
4. Баряева Л. Б., Кондратьева -занятия с песком и водой : Пособие для педагогов и родителей. – СПб.: 2008.
5. Дружинина работа в детском саду для детей с нарушением зрения. – М.: 2006
