Анализ работы МО учителей естественно-математического направления за 2011 – 2012 учебный год (стр. 1 )

АНАЛИЗ РАБОТЫ МО УЧИТЕЛЕЙ ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ

за 2011 – 2012 учебный год

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методических объединений в школе значительно возросла, это можно проследить по анализу работы.

Методическое объединение учителей естественно-математического направления учебном году работало над темой:

"Личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию обучающихся с использованием современных образовательных технологий"

Ставились следующие задачи:

·  совершенствовать работу учителей на основе личностно-ориентированного обучения, шире использовать информационные технологии;

·  создавать необходимые условия для обеспечения разработки и

·  освоения инноваций и передовых технологий;

·  повышать научно - методический уровень, совершенствовать культуру труда через самообразование;

·  выявлять и распространять профессиональный педагогический опыт творчески работающих учителей.

Анализ работы МО проведем по следующим параметрам:

·  качественный состав педагогических кадров методического

объединения;

·  качество знаний школьников по предметам;

·  результаты участия школьников в олимпиадах;

·  деятельность методического объединения.

Анализ педагогических кадров методического объединения.

В состав методического объединения входит 7 учителей, из них

№	Ф. И.О. учителя	Преподаваемый предмет	Образование	Разряд, категория
1		Математика	Высшее	I категория
2		Физика	Высшее	I категория
3		Химия, география	Высшее	I категория
4		Информатика	Высшее	I категория
5		Биология	Высшее	12 разряд
6		ОБЖ	Высшее	Высшая
7		Математика	Высшее

имеют стаж работы более 20 лет – 3 чел. (42,9%)

более 30 лет – 3 чел. (42,9%)

высшую категорию -1 чел.(14,3%)

I категорию – 4 чел. (57,1%)

на пенсии – 3 учителя

Значительная часть учителей (85,7 %), входящих в состав методического объединения имеет стаж педагогической работы по преподаваемому предмету более 20 лет, что свидетельствует о наличии у них достаточного опыта педагогической деятельности для достижения действенных результатов в обучении и воспитании школьников.

Образовательный ценз учителей оптимален: 100 % педагогов имеют высшее специальное образование.

Учителя повышают свою квалификацию, регулярно проходят курсы повышения квалификации.

Курсы повышения квалификации за учебный год прошли:

№	Ф. И.О. педагога	Преподаваемый предмет	Тема курсовой подготовки	Сроки	Место проведения
1	Мелентьева Любовь Родионовна	Биология	Дистанционные курсы обучения детей инвалидов	Октябрь 2011г	РРЦ
2	Сюмкин Александр Алексеевич	ОБЖ	Курсы преподавания, как учитель ОБЖ		ИПК

Учителя, прошедшие курсовую подготовку, активно применяют полученные теоретические знания в своей практической деятельности.

С целью реализации заявленных направлений в работе методического объединения педагоги в течение учебного года работали над методическими темами:

№	Ф. И.О. учителя	Предмет	Тема самообразования
1		Математика	«Дифференцированное обучение на уроках математики»
2		Физика	«Методы решения тестовых заданий по физике»
3		Химия, география	«Дифференцированное обучение на уроках химии»
4		Информатика	«Использование компетентно-ориентированных заданий на уроках информатики»
5		ОБЖ	«Учебная ситуация, как способ организации эффективного воздействия».
6	Мелентьева Любовь Родионовна	Биология	«Комплексное использование средств обучения для решения проблемных вопросов, требующих активной мыслительной деятельности учащихся»
7		Математика	Использование компьютерных технологий на уроках математики

Методическая тема учителей МО выбрана не случайно, т. к. всем хорошо известно, что процессы модернизации образования направлены на созидание и развитие социально-экономической и культурной жизни общества. Подготовку выпускника школы, обладающего не только набором знаний, умений и навыков, но и такими личностными качествами, которые дадут ему гибкость и устойчивость в постоянно меняющихся условиях среды. Для подготовки такого выпускника учитель должен уметь выполнять следующие функции:

-обеспечить самоопределение, самообразование, саморазвитие личности ученика через создание благоприятных условий на уроке для творческой. личностно-ориентированной самореализации;

-развивать духовно-нравственную сферу личности ученика. Способного самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, сознания, культурного уровня.

Учителя стараются применять на уроках дифференцированный подход к каждому ученику, изучают методы проведения современного урока, посещают открытые мероприятия школы и района, изучают и внедряют новых технологий, совершенствующие процесс преподавания и изучения предметов.

Учителями МО в течении учебного года был проведен ряд открытых уроков,

с применением инновационных технологий в учебном процессе.

1. Тема: « Альтернативная гражданская служба», ОБЖ, 11 класс, учитель

2. Тема: «Площадь прямолинейной трапеции», математика, 11класс, учитель

3. Тема: «Тип членистоногих. Отряд ракообразных», биология, 7класс, учитель

Это позволило изучить опыт работы друг друга, выявить положительные и отрицательные моменты урока. Учителя работают над формированием у учеников  знаний по этим предметам. Они проводят уроки-презентации с использованием информативных технологий; игровые уроки, используя медеоресурсы школы. Уроки развивают инициативу и творчество учащихся, способствуют лучшему усвоению программного материала и развитию интереса к предметам.

При посещении уроков выявлены следующие недостатки, например: при изучении нового материала используют репродуктивные методы, объяснение учителя, поэтому активность учащихся недостаточная. Учитель все берет на себя, слабо используется работа с учебником, недостаточно используются продуктивные методы, проблемные ситуации, нет четкости, мало научности, недостаточная работа над терминологией.

Членами методического объединения отработана методика подготовки, проведения, анализа разноуровневых контрольных работ, с целью выявления уровней сформированности системы качеств знаний учащихся (воспроизводящий, конструктивный, творческий уровни).

Результаты итоговых контрольных работ по предметам

№	Ф. И.О	Предмет	класс	Успев. %	качество %	СОУ
1		химия	8 9	88,9 96,0	44,4 32,0	48,4 47,8
2		биология	9	92,0	24,0	39,8
3		математика	10	67,0	44,0	39,0
4		физика	9 11	100 100	44,4 30,8	51,1 44,6
5		география	10	100	50,0	50,0
6		математика	5 7	100 72	80 33	72 31

Анализ контрольных работ позволил установить динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки, установить их причины.

Вывод: учителя стали больше уделять внимания на уроках математики, химии, физики, биологии, географии совершенствованию практических навыков и умений. Значительное время отводится устным и письменным упражнениям, увеличился и объём самостоятельной работы учащихся на уроках.

Степень обученности учащихся по предметам в сравнении за три года

№	Ф. И.О	Предмет	уч. год качество %	уч. год качество %	уч. год качество %
1		химия	45,6	43,3	50,8
		география	70	63,8	61,5
2		математика	45,5	42,6	44,0
3		физика	40,2	50,7	44,9
4		биология	52,4	72,6	65,8
5		информатика	75,8	73,1	83,0
6		ОБЖ	93,4	93,0	71,9
7		математика			40,0

Анализ степени обученности позволил установить причины, снижения качества по предметам. Особую тревогу вызывают снижение качества по математике и физике. Причины – слабая результативность взаимодействия классных руководителей с учителями – предметниками, родителями и другими участниками учебного процесса. Не на должном уровне поставлена работа с «трудными» учащимися.