Качество результатов обучения и воспитания (стр. 5 )

·  распечатка дополнительных материалов и упражнений-65% учителей;

·  текстовый редактор – 65% учителей;

·  обучающие программы – 56%;

·  программы для создания презентации – 38%;

·  поиск информации в Интернете – 31%.

Для выявления «Уровня ИКТ – компетентности учителя» в течение учебного года в школе осуществляется мониторинг, результаты которого отражены следующей диаграммой.

Мониторинг базовой ИКТ-компетентности.

 

1 - мультимедиа (готовые программы).

2 – разработка фрагментов электронных пособий.

3 – презентации.

1 - мультимедиа (готовые программы).

2 – разработка фрагментов электронных пособий.

3 – презентации.

4 - создание собственных электронных учебных пособий.

5 - создание текстовой информации с использованием стандартных программ

	ИКТ в этой форме учебной работы иногда используются	ИКТ в этой форме учебной работы регулярно используются
1	Объяснение нового материала или Инструктирование класса.		25%
2	Выполнение упражнений на закрепление нового материала		43%
3	Контроль знаний, тестирование.		31%
4	Проверка домашнего задания		25%
5	Занятия с отстающими учениками		13%
6	Факультативная и кружковая работа	13%
7	Индивидуальные консультации, репетиторство.	18%
8	Проведение лабораторных работ.	13%
9	Проведение исследовательских работ.		25%
10	Проведение проектных работ.		31%

В школе накоплен определенный опыт использования современных технологий, которым учителя делятся на проводимых семинарах, открытых уроках, методических объединениях. Учителя-предметники разрабатывают и проводят интегрированные уроки, более распространенным вариантом являются уроки с компьютерной поддержкой (имеются обучающие программы и их сетевые версии на электронных носителях). Учителя стремятся использовать ИКТ не только для контроля и оценки, но и для оказания поддержки школьника, осваивающего различные виды исследовательской деятельности. Отношения с учениками педагогический коллектив строит на принципах уважения, ободрения, искренности, стимулирования активности. Совместные учебные проекты с использованием компьютера позволяют через предметное содержание влиять на развитие мотивационно-ценностных компонентов личности школьника.

Создание условий для сохранения здоровья обучающихся.

Модель педагогической поддержки развития индивидуальности ребенка выражается в виде заботы о здоровье ребенка, коррекции и реабилитации имеющихся у него нарушений, использовании оздоровительных технологий, организации рационального режима деятельности, эффективного отдыха и психологической разгрузки каждого конкретного ребенка.

Согласно Программы «Здоровье», разработанной на период до 2011 года, двигательный режим учащихся составляет не менее 63 % учебного времени, используется потенциал спортивного зала, просторных школьных рекреаций, хорошо оборудованной летней спортивной площадки, футбольного поля. Педагоги стремятся к тому, чтобы охрана здоровья стала таким же приоритетным направлением, как успеваемость и качество образования.. Для этого привели в норму режим работы 5 дневной недели, пересмотрели расписание звонков, увеличили продолжительность перемен, не только предоставив возможность для питания, но и для организации и проведения подвижных игр, для выполнения режима проветривания помещений, влажной уборки. Не допускается нарушение температурного режима, режима освещенности помещений; выполняются требования СанПиНа по оборудованию учебных кабинетов, в школе много живых цветов, чисто и уютно.

В своей работе в направлении здоровьесбережения школа руководствуется следующим принципом: если недостаток образования можно восполнить, то подорванное здоровье восстановить значительно труднее, а нарушенное в детском возрасте - зачастую уже и невозможно. Поэтому были определены основные направления по сохранению и укреплению здоровья школьников:

Ни одно из этих направлений не является главенствующим.

Формы работы по направлению «Диагностика»:

  анализ состояния памяти, внимания, мышления и школьной тревожности; уровень умственного развития (проводят психологи Районного центра консультирования и диагностики);

  ежегодный профилактический осмотр состояния здоровья школьников (МУЗ «Жиздринская ЦРБ»);

  мониторинг состояния здоровья школьников (МОУ «Полюдовская основная общеобразовательная школа»).

Формы работы по направлению «Оздоровление»:

  лечебная физкультура;

  витаминотерапия (витамины «Ревит», гематоген, сушеный шиповник, боярышник);

  гимнастика для глаз и работа в режиме расширения зрительно-пространственной активности в течение урока;

  здоровое питание;

  оздоровление детей в оздоровительных лагерях при школе (на летних и осенних каникулах);

  санаторно-курортное лечение.

Формы работы по направлению «Здоровый образ жизни»:

  уроки здоровья (включены в сетку классных часов с 1 по 9 класс);

  родительские лектории (один раз в четверть родителям организованы лекции о здоровом образе жизни и принципах здоровьесбережения);

  проведения «Дня здоровья», «Недели здоровья» (плакаты, подвижные игры, выступление агитбригад);

  дидактические игры и задачи (составленные на основе фактов позволяющих формировать трепетное отношение к своему здоровью);

  экскурсии и экологические десанты;

  спортивные состязания.

Формы работы по направлению «Движение»:

  использование элементов подвижного способа обучения по технологии (применение конторок на младшей ступени обучения, специальных ковриков);

  организация спортивных, игровых, музыкальных перемен;

  обеспечение физкультурных пауз на уроках;

  организация больших спортивных праздников;

  проведение экскурсий на свежем воздухе;

  работа спортивных секций.

По результатам медицинских осмотров все учащиеся распределены по группам здоровья и физкультурным группам. Это способствует более внимательному отношению к детям группы «риска» со стороны преподавателя физической культуры, преподавателя технического труда, других учителей и работников школы. Количество детей, относящихся к третьей группе здоровья, уменьшилось.

Группы здоровья	учебный год	2009 – 2010 учебный год	2010 – 2011 учебный год
	1-4 кл.	5-9 кл	1-4 кл	5-9 кл	1-4 кл	5-9 кл
1 группа здоровья	66,6%	84,2%	50%	62,5%	60%	62,5%
2 группа здоровья	11,1%	10,5%	30%	6,25%	20%	6,25%
3 группа здоровья	11,1%	5,2%	10%	31,2%	10%	31,2%
Освобождены	11,1%	0%	10%	0%	10%	0%

Выполнение мероприятий по обеспечению безопасности образовательного учреждения и здоровья учащихся способствует тому, что в школе отсутствует травматизм на занятиях по физической культуре, техническому труду, во время перемен, прогулок и внеклассных мероприятий.

Но, учитывая тот факт, что школа находится на территории подвергшейся радиоактивному загрязнению, общее состояние школьников требует к себе постоянного внимания. Успокаиваться достигнутыми результатами нельзя, процент хронических заболеваний школьников достаточно высок. С целью профилактики, в школьной столовой постоянно используется йодиронанная соль, проводится витаминизация блюд.

. Все дети проходят вакцинацию согласно «Национальному календарю профилактических прививок», проходят полную диспансеризацию. Детей осматривают узкие специалисты: окулист, хирург, лор и т. д.

За последние годы не зарегистрировано ни одного случая инфекционных заболеваний, а случаи заболевания учащихся сезонными вспышками гриппа сведены к минимуму. На протяжении последних семи лет общеобразовательное учреждение не закрывалось на карантин. Каждый год при школе работает передвижной стоматологический кабинет.

Система физического воспитания в нашей школе объединяет урочные, внеклассные и внешкольные формы занятий физическими упражнениями и спортом. Данная форма создает максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения.

Примерно 50 % из всех часов дополнительного образования, было отведено на спортивные секции. Очень важна оздоровительная направленность работы в данном направлении. Дети, занимающиеся в спортивных секциях, практически не болеют. Также, занимаясь во внеурочное время в различных секциях, школьники не только становятся крепче физически, но и закаляются морально, становятся увереннее в своих силах, что положительно сказывается и на их успеваемости. Участие детей в спортивных кружках и секциях, соревнованиях, самостоятельные занятия физическими упражнениями, способствуют оптимальному соотношению между умственной и физической нагрузками, укреплению здоровья школьников, повышению их двигательной активности, повышению уровня физической подготовленности. Ещё одной важной задачей спортивно - оздоровительной работы в школе является предоставление мощной альтернативы в виде занятий спортом детям и подросткам пагубному влиянию дурных пристрастий: курению, алкоголю, наркотикам. С каждым годом снижается процент курящих школьников.

Немаловажное значение в сохранении и укреплении здоровья имеет правильное сбалансированное питание. Наличие столовой с современным технологическим оборудованием позволяет обеспечить 100 % учащихся горячим питанием. В настоящее время обед состоит из трёх блюд. Для учащихся питание составляет 15 руб (3 руб. областной бюджет, 4 руб. – муниципальный бюджет, 10 руб. – родительская доплата). Для учащихся из семей многодетных и малообеспеченных (4 учащихся) составляет 13 рублей. В рацион питания входят овощи, выращенные на пришкольном участке. Для школьной столовой выращено овощей на 39 000р.

Заготовка овощей для школьной столовой осенью 2010 год.

Данная оздоровительная модель помогла сократить количество пропущенных учащимися уроков по болезни по сравнению с прошлым годом на 8 %.

Результаты диагностики, проводимой специалистами районного центра диагностики и консультирования, показывают:

·  тенденцию к повышению параметров памяти у учащихся, тенденцию к повышению параметров внимания (концентрация и устойчивость) у учащихся

·  тенденцию к снижению уровня школьной тревожности у учащихся

Состояние здоровья обучающихся.

Позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к учреждению.

Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательным процессом невозможно достичь высоких результатов. На протяжении ряда лет в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями. Одновременно с традиционными родительскими собраниями, заседаниями родительских комитетов организована работа психологической службы (Центра диагностики и консультирования) с целью педагогического просвещения родителей. Активное вовлечение родителей в жизнедеятельность школы происходит через познавательные, творческие, спортивные мероприятия. Традиционными стали общешкольные семейные вечера, силами учащихся готовятся концертные программы, организуются встречи с учителями-предметниками и работниками правоохранительных органов. Вся эта работа способствовала улучшению микроклимата в школе, решению многих повседневных проблем.

В нашей школе для выяснения отношения родителей к образовательному и воспитательному процессу один раз в год, в конце учебного года проводится мониторинг. Данный мониторинг проходит по стандартным опросным листам, результаты которого озвучиваются на заключительном общешкольном родительском собрании.

Отношение учащихся и родителей по проблеме «Я и моя школа»

Исследуемая проблема	Учебный год
2008/09	2009/10	2010/11
высокий уровень	средний уровень	низкий уровень	высокий уровень	средний уровень	низкий уровень	высокий уровень	средний уровень	низкий уровень
Удовлетворенность родителей работой школы	48%	42%	10%	50%	41%	9%	54%	38%	8%
Удовлетворенность учащихся работой школы	26%	50%	24%	28%	49%	23%	30%	50%	20%

По результатам проведенного анкетирования видно, что по многим вопросам, вынесенным в анкету, большинство учащихся и их родителей довольны деятельностью школы.