Организация учебного процесса (стр. 1 )

Организация учебного процесса

Результаты учебной деятельности

На начало учебного года в школе обучалось 328 учащихся, на окончание – 323.

В начальной школе обучалось 144 ученика. По результатам года оценки «отлично» по всем предметам имеют 18 обучающихся, на «хорошо» и «отлично» закончили год 50 обучающихся. Резерв для увеличения качества знаний в начальной школе составляет 12 человек. Качество знаний в начальной школе составило 62% , в сравнении с прошлым годом на 13% ниже.

В основной школе занималось 145 учащихся, «отличников» - 4, на «хорошо» и «отлично» закончили четверть 61 обучающийся. Имеется резерв – 9 учащихся. Качество знаний в основной школе составляет 42%, на 4% ниже по сравнению с прошлым годом.

В общем, по школе качество знаний составило 49%, на 2% выше показателя прошлого года.

В старшей школе по результатам учебного года наблюдается положительная динамика увеличения качества знаний по четвертям, полугодиям и годовым отметкам по большинству предметных дисциплин. Несколько ниже результаты полугодовых и итоговых контрольных работ в сравнении с рубежными отметками.

Итоги года по классам

	5А	5Б	6А	6Б	7	8А	8Б	9А	9Б	10	11
Качество знаний, %	44	33	47	36	50	38	57	60	14	79	87
Успевае-мость, %	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100

Высокие результаты по итогам года показали учащиеся III ступени обучения – учащиеся 10, 11 классов. Наиболее низкие результаты у обучающихся 5Б, 6Б, 8А классов.

Учебный план

Учебный план МБОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа» разработан на основе Федерального базисного учебного, Регионального базисного плана с введением школьного компонента. Спецификой учебного плана школы является:

• поддержка практики изучения таких дисциплин, как ОБЖ, информатика и ИКТ, география Оренбургской области;

• введение новых предметов на I ступени обучения – наглядной геометрии и детской риторики;

• профилизация образования на старшей ступени обучения;

• особая роль математики, истории, обществознания и права в 10 классе.

При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Соблюдались санитарно-гигиенические требования к объему обязательной максимальной нагрузки обучающихся. 

Набор образовательных областей и номенклатура учебных предметов, реализующих федеральный компонент государственного образовательного стандарта, были представлены в инвариантной части учебного плана необходимым количеством часов с учетом предельно допустимой нагрузки, что позволяло создать единое образовательное пространство и гарантировало овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков. 

Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану. План содержит инвариантную часть, куда входят предметы федерального компонента, и вариативную часть, содержащую предметы по выбору. Вариативная часть учебного плана, представленная обязательными занятиями по выбору учащихся, использовалась на усиление образовательных областей инвариантной части, на изучение предметов регионального и школьного компонентов, проведение индивидуально-групповых занятий, организацию предпрофильной подготовки в 8, 9-х классах.

В начальной школе два новых предмета – детская риторика и наглядная геометрия. Являясь предметом гуманитарного цикла, риторика даёт возможность младшему школьнику познакомиться с закономерностями мира общения, особенностями коммуникации в современном мире; осознать важность владения речью для достижения успехов в личной и общественной жизни.

Курс «Наглядная геометрия» вводится со второго класса и обеспечивает должную подготовку к изучению систематического курса геометрии в основной школе; способствует развитию у школьников пространственных представлений и пространственного воображения; вооружает учащихся практическими знаниями, которые требуются при изучении географии, природоведения, физики, при рисовании предметов с натуры; предоставляет возможность проведения простейших рассуждений, высказывания гипотез; воспитывает у учащихся художественный вкус и эстетическую культуру.

В 1-2-х классах обучение ведется по программе «Гармония», которая отвечает требованиям федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения. Использование учебно-методического комплекта «Гармония» способствовало организации учебной деятельности учащихся, связанной с постановкой учебной задачи, с ее решением, самоконтролем и самооценкой; организации продуктивного общения, которое является необхо­димым условием формирования учебной деятельности; способствовало формированию понятий, обеспечивающих на доступном для младшего школьного возраста уровне осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей.

С целью реализации предпрофильного обучения в 8, 9 классах, были организованы курсы:

1.  Предпрофильный курс «Секреты орфографии» – 9 кл. – 17 часов в год ч. (руководитель – )

2.  Предпрофильный курс «Преобразование графиков элементарных функций» – 9 кл. – 17 ч. в год (руководитель – )

3.  Предпрофильный курс «Химия и экология» – 9 кл. – 34 ч. в год (руководитель – )

4.  Предпрофильный курс «Мировая художественная культура» – 8 кл. – 34 ч. в год (руководитель – )

В 4 классах (в течение года) и 5 классах в I четверти (завершение курса) на основании приказа министерства образования Оренбургской области от 01.01.2001г. № 01/20-1032 изучался комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики».

Учебный план для X-XI классов представлен двумя уровнями: базовым и профильным.

Профильное обучение способствовало созданию условия для существования дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ, обеспечению углубленного изучения отдельных предметов программы полного общего образования.

По результатам анкетирования учащихся и родителей были выявлены следующие образовательные потребности:

X класс – базовый образовательный учебный курс с увеличением часов по отдельным предметам;

XI класс – социально-экономический профиль с углубленным изучением предметов – алгебры и началам анализа, геометрии, обществознания, права, географии, экономики.

В 11 классе к федеральному компоненту из школьного компонента был отведен 1 час на индивидуально-групповые занятия по физике.

Задачи на новый учебный год по составлению и реализации учебного плана:

-  Организовать профильное обучение, предпрофильную подготовку, физическую подготовку обучающихся группы СМГ, внеурочную деятельность, дополнительное образование.

-  Обеспечить подготовку к итоговой аттестации, исключить перегрузку учащихся.

-  Перейти на ФГОС 5 классах, в связи с этим разработать новые рабочие программы, обеспечить обучающихся учебниками.

Выполнение государственных программ

В учебном году школа работала по учебному плану, разработанному на основе примерного регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Оренбургской области (приказ М23.06.2011 №01/20-863 «О внесении изменений в базисный учебный план в связи с введением третьего часа физической культуры»), реализующих стандарты второго поколения в 1,2-х классах, стандарты первого поколения в 3-11 классах, и утвержденному на педагогическом совете (протокол от 01.01.2001).

Программный материал изучен за счет замещения часов отсутствующих учителей по причинам временной нетрудоспособности (510 часов), прохождения курсовой подготовки и учебной сессии обучающихся заочно(947 часов). Вследствие приостановления учебного процесса на неделю из-за карантинных мероприятий (26.02-07.03.2013г.) программный материал был сжат с целью своевременного прохождения, часы выработаны за счет продления занятий до 31 мая 2013г. и отведены на повторение изученного.

Начальная ступень обучения.

Обучение ведётся по программе «Гармония». Учителями начальных классов разработаны рабочие программы, календарно-тематическое планирование по всем предметам. Учителями 1,2-х классов планирование составлено с учетом формирования УУД. Проведены запланированные контрольные работы, уроки-повторения, игровые уроки, уроки с использованием ИКТ. Учителями 4-х классов велась подготовка к региональному экзамену. За учебный год проведено 7 контрольных работ по русскому языку и математике в формате регионального экзамена. Программа за год пройдена – отставаний по предметам нет. Качество знаний в начальной школе составило 62% (в сравнении с прошлым годом на 13% ниже). Результаты регионального экзамена – комплексная работа выполнена на допустимом уровне 3% учащихся, на повышенном – 37%, на высоком – 60%.

Русский язык и литература преподается учителями высшей квалификационной категории М, А и Канаевой учителями ведутся по календарно-тематическому планированию, количество выданных уроков соответствует учебному плану.

Занятия направлены на повторение пройденного и изучение нового материала. Все учителя осуществляли подготовку учащихся к государственной (итоговой) аттестации по утвержденному графику консультаций.

В 5-х классах на изучение русского языка отведено 204 часа, из них 25 часов использовано на контрольные работы: сочинения, изложения, диктанты. Весь пройденный материал учащимися усвоен в полном объеме.

В 6,7-х классах на изучение предмета отведено 170 часов, проведено 17 контрольных и проверочных работ. Отставаний от программы нет.

В 8-х классах согласно программе выдано 102 часа, проведено 16 контрольных работ – 6 диктантов, 7 сочинений, 4 изложения.

В 9-х классах проведено 68 запланированных часов. Проведено 12 контрольных работ, из них 4 контрольные работы в формате ГИА. Отставаний в прохождении программного материала нет.

В 10 классе проведено 34 урока, учащиеся принимали участие в проекте по мониторингу, выполнив 8 контрольных работ в формате ЕГЭ. Основная подготовка осуществлялась на уроках, дополнительных занятиях и консультациях. Отставаний нет.

В 11 классе материал пройден в полном объёме (34 часа). Проведено 5 контрольных работ по мониторингу в формате ЕГЭ. Отставаний нет.

С целью качественного усвоения программного материала учителя используют ЦОРы (программное обеспечение «Кирилл и Мефодий»), технологию проблемного обучения на уровне методических приемов, практикуют проектно-исследовательскую деятельность для создания мотивации учащихся к обучению, систему работы по подготовке к экзаменам, начиная с 5 класса.

По литературе в 5-11 классах весь программный материал пройден в объеме 102 часа. Учителя используют разнообразные приемы для развития устной и письменной речи, методы проблемного обучения, обращение к критическим статьям, в системе организуется повторение, приобщение к чтению художественной литературы.

Контроль показал, что тематический материал изучается в запланированные сроки.

Математику ведут учителя С, и

В 5,6-х классах на математику отведено 170 уроков. В течение года были проведены 8 плановых контрольных, 10 самостоятельных и проверочных работ обучающего характера. Материал пройден полностью.

В 7 классе по календарно-тематическому планированию запланировано и проведено 118 часов по алгебре и 52 часа по геометрии. Их них 14 уроков отведено на контрольные работы, четыре работы – в формате РЭ. Пройденный материал усвоен всеми учащимися.

В 8 классе проведены все плановые уроки по алгебре (102 часа), отставаний нет. В том числе проведено 10 контрольных работ, 8 проверочных и самостоятельных работ, из них две пробных по РЭ. По геометрии было проведено 68 уроков в соответствии с календарно-тематическим планированием, в том числе 4 контрольных работы и 2 проверочных работы.

В 9-х классах по алгебре были проведены все уроки в объеме 102 часа, отставаний нет. В том числе проведено 12 контрольных работ, из них 4 пробных в формате ГИА и 14 проверочных работ. По геометрии (дано 68 часов) проведены 4 контрольные работы, отставаний нет.

В 10 классе проведены все запланированные уроки по алгебре в объеме 102 часа и 68 часов по геометрии в соответствии с календарно-тематическим планированием. Контрольных работ проведено 14, из них 7 пробных в формате ЕГЭ и 4 контрольные работы по геометрии.

В 11 классе по календарно-тематическому планированию запланировано и проведено 136 уроков по алгебре и 68 по геометрии. Контрольных работ по алгебре проведено 10, из них 5 по проекту мониторинга в формате ЕГЭ, и 4 по геометрии. Программный материал усвоен всеми учащимися. Подготовка к итоговой аттестации ведется в полном объеме.

Качество прохождения программного материала достигается за счет систематической организации повторения, развития навыков устного счета, осуществления контроля за регулярным выполнением домашнего задания, использования дифференцированного подхода, создания ситуации успеха.

Иностранный язык ведут учителя Н, М и Рекова материал по английскому языку за учебный год пройден в объеме 68 уроков во 2-4 классах и 102 часа в 5-11 классах. Согласно тематическому планированию были проведены тематические и итоговые контрольные работы: в 3,4-х классах – 5, в 5-11 классах – 10 работ в каждом классе.

Уроки английского языка имеют коммуникативную направленность, на уровне методических приемов используется модульная технология по освоению всех видов речевой деятельности, что позволяет повторять пройденный тематический материал в каждом курсе. Программный материал пройден в полном объеме.

Информатику ведут учителя и Коркина материал по информатике составляет 34 часа во 2-8,11 классах, 68 часов в 9, 10 классах, кроме информатики ведется профессиональное обучение. Контрольные и практические работы проведены согласно календарно-тематическому планированию. Применялись различные формы работы, что способствовало лучшему усвоению материала. Отставаний нет.

Физику ведет Лонкина аккуратно и своевременно оформляет журнал, записи соответствуют тематическому планированию 2 часа в неделю. С учащимися 10,11 классов ведутся индивидуально-групповые занятия.

В 9 классах проведены 4 контрольные работы и 6 лабораторных. Материал детьми усвоен. Регулярно велась подготовка к ГИА и ЕГЭ.

В 8-х классах проведены 4 контрольные и 6 лабораторных работ. Материал за учебный год усвоен всеми учащимися. Учителем на уроках использовались индивидуальные и групповые формы работы, разноуровневые дидактические материалы.

В 7 классе проведены 4 контрольных и 4 лабораторных работы. Материал за курс 7 класса усвоен всеми учащимися. На уроках применялись ИКТ-технологии, виртуальные лабораторные эксперименты.

В 10 классе программный материал пройден в полном объеме. Согласно календарно-тематическому планированию были проведены 5 контрольных, 6 лабораторных работ и 4 практикума. Большинством учащихся материал усвоен успешно. Отставаний нет.

В 11 классе на изучении физики отводилось 2 часа. Были проведены 6 контрольных и 6 лабораторных работ. Значительное время на уроках было отведено на повторение пройденного материала и на решение задач по подготовке к ЕГЭ. Проведены 4 контрольных работы в формате ЕГЭ. Учебный материал успешно усвоен. Отставаний нет.

Химию и биологию ведут учителя М, и Е. Программный материал по химии составил 34 часа в 7 классе, 68 часов в 8-11 классах, запланировано и проведено по четыре контрольных работы и 2 практикума в 10-11 классах, программный материал выполнен и усвоен учащимися вследствие закрепления практических навыков на основе полученных теоретических знаний с использованием нового оборудования. За счет введения элективного курса «Химия и экология» учащиеся имеют возможность рассматривать проблемы экологии своего микрорайона. По биологии весь курс 5-10 классов рассчитан на 68 часов по 2 часа в неделю, в 11 классе – 34 урока (1 час в неделю). Проведены все запланированные практические и лабораторные работы. Учителями используются дифференцированные дидактические материалы, электронные презентации. Программный материал пройден в полном объеме.

Историю и обществознание ведут учителя В и Финогеева материал по истории изучен в объеме 68 часов в 5-9, 11 классах, в 10 классе – 102 часа за счет школьного компонента добавлен 1 час в неделю, по обществознанию – 34 часа в 5-9 классах, 68 часов в 10 классе, 102 часа в 11 классе. Согласно тематическому планированию были проведены контрольные работы (качество знаний – 93%, усвоение программного материала 100%). В 9 и 11 классах ведется подготовка к экзаменам по утвержденному плану и графику работы. За учебный год проведены итоговые контрольные работы в формате ГИА и ЕГЭ с учащимися 9,11 классов. Материал усвоен всеми выпускниками. Отставаний нет. Качество прохождения программного материала (93%) осуществляется за счет систематической работы с тестами, понятийным аппаратом, фактологическим материалом, обучения причинно-следственным связям, организации обобщения и повторения, работы на сайте uznaika. ucoz, ориентации на личностный фактор.

ОБЖ ведет Бондарь материал рассчитан на 1 час в неделю. Для введения данного предмета в школе имеется наглядное оборудование для демонстрации учащимся. Учитель увлечен своим предметом и поэтому уроки проходят насыщенно и интересно. Учебный материал усвоен и пройден полностью.

География преподается Овсянниковой материал пройден в полном объеме. Проведены запланированные практические работы, экскурсии.

Для занятий физической культурой в школе имеется спортивный зал 8м х 20м, используется спортивное оборудование: конь, козел, перекладина, бревно, 2 каната, 4 гимнастические скамейки, 12 матов, 4 шведские стенки, 3 теннисных стола, 30 комплектов лыж, 1 гимнастический мост, 4 тренажера, 15 лыжных палок, 10 лыжных креплений. Для занятий применяется инвентарь по игровым видам спорта: мяч для метания - 18; мяч для игры в лапту - 8; баскетбольные мячи - 5; футбольные мячи - 8; волейбольные мячи – 8, набивной мяч 8, теннисный комплект - 3; волейбольная сетка - 2; гранаты - 5; скакалки - 15; ядро - 2; обручи – 10, пневматические винтовки – 3, гиря – 2, пистолет пневматический – 2, секундомеры – 2, стойка для прыжков – 2, макет автомата – 3.

Имеется и используется оборудованная спортивная площадка: футбольное поле 90м х 40м; волейбольная площадка 9м х 18м; перекладина разновозрастная - 3; лесенки спортивные - 12; бревно, прыжковая яма, беговая дорожка 250м.

Обучение физической культуре в начальных классах проводят 8 учителей начальных классов: , , . Исламгулова с высшим педагогическим образованием. В 5б, 6б, 8б, 9б классах физическую культуру преподает М, учитель 1 квалификационной категории. В 5А, 6А, 7, 8А, 9А, 10, 11 классах – преподаватель , учитель первой квалификационной категории, со средним специальным (педагогическим) образованием.

Программный материал для 1-11 классов рассчитан на 3 часа в неделю, запланированные 102 часа пройдены в полном объеме.

По итогам учебного года отставаний по программе нет. Оптимально использовались средства инструментальной поддержки учебного процесса – все дети имеют необходимые учебники и тетради, учителя – программно-методическое обеспечение, пособия для учителя, дидактические материалы (тесты, карточки, статистические материалы), ЦОРы по каждому предмету (мультимедийные учебники, презентации). Для занятий физической культурой имеющиеся в наличии спортивные снаряды активно использовались.

Выводы:

1. Учебные программы по предметным дисциплинам учебного плана в 1-11 классах за учебный год реализованы в полном объеме.

2. Классные журналы оформлены согласно требованиям и в соответствии с календарно-тематическим планированием.

3. Учителя систематически осуществляли текущий и итоговый контроль, график контрольных работ выдержан и выполнен в полном объеме.

4. Проведены тренировочные и диагностические работы по русскому языку, математике в качестве подготовки к итоговой аттестации в формате РЭ, ГИА, ЕГЭ.

5. Практическая часть программы выполнена. Замена уроков осуществлялась квалифицированными кадрами, кроме уроков географии, которые велись молодыми специалистами.

7. Качество усвоения программного материала обеспечено систематической организацией повторения, работой с тестовым материалом, проведения мониторинга с целью коррекции знаний, использованием современных технологий, дифференцированного и деятельностного подходов.

Реализация ФГОС в 1-2 классах

С учебного года школа начала работать по федеральному образовательному стандарту второго поколения. Для этого были созданы необходимые условия – произведен капитальный ремонт здания, согласно требованиям СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" для начальной школы была приобретена ученическая регулируемая мебель, улучшено материально-техническое обеспечение реализации образовательного процесса. Администрацией школы было принято решение создать единое образовательное пространство для учащихся начальной школы за счет внутренних возможностей учреждения. 

Общие особенности реализации ФГОС

Начальная школа является составной частью системы непрерывного образования. Организация работы учителей 1-2-х классов была направлена на создание условий для перехода к стандартам второго поколения, повышение психологической готовности самих учителей, развитие их профессиональной компетентности.

Учителя, работающие в 1,2 классах, прошли курсовую подготовку и изучили пакет документов по ФГОС. Был исследован методический и материально-технический потенциал образовательного учреждения; проведен анализ ресурсов учебной и методической литературы, программного оснащения, используемого для обеспечения системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе внеурочной деятельности учащихся. Разработана основная образовательная программа общего начального обучения, были составлены и утверждены рабочие программы по предметам, включающие пояснительную записку, тематическое планирование с учетом формируемых универсальных учебных действий. Изменился план-конспект урока, где стало четко прописываться, на какие УУД направлены задания. Уроки стали носить чаще научный, проблемно-поисковый, исследовательский характер. На своих уроках учителя начальных классов применяли метод проектов, ИКТ, использовались мультимедийные ресурсы для повышения интереса учащихся.

С целью определения уровня готовности детей к школе в начале года была проведена комплексная диагностическая работа.

В 1-х классах на начало учебного года обучалось 33 человека. Из них 26 детей обучались в группе предшкольного образования при Михайловской СОШ, 25 детей – посещали детский сад, 1 нигде не обучался.

Анкетирование показало, что большинству учащихся (25 человек – 75%) нравится посещать школу, 88% детей с радостью идут в школу, им нравятся их одноклассники (28 человек – 82%). 64% учащихся не хотят, чтобы в школе остались одни перемены, т. е. эти дети осознают необходимость учиться, получать знания. Можно считать, что у данных учащихся высокий уровень адаптации.

Выводы:

Ø  Обучающиеся на начало учебного года демонстрируют средний уровень подготовки.

Ø  Недостаточно развита учебная деятельность.

Ø  Имеют место неусидчивость, быстрая утомляемость, возбудимость, неорганизованность.

Ø  Слабо развито абстрактное мышление.

По результатам данной диагностики учителя 1-го класса поставили цель: формирование у ребёнка навыков самостоятельной учебной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование положительного отношения и интереса к учению, развитие интеллектуальных способностей, творчества, ориентирование на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвитие, сохранение здоровья.

Для реализации поставленной цели определены следующие задачи:

1.  Создать условия для успешной адаптации обучающихся к школьным условиям, снижению школьной тревожности.

2.  Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.

3.  Создать условия для развития нравственных качеств личности.

4.  Формировать коммуникативные навыки.

5.  Создать условия для раскрытия творческого потенциала обучающихся.

6.  Создать условия для воспитания навыков физической активности, здорового питания, правового и безопасного поведения.

7.  Наладить прочную связь и сотрудничество с родителями обучающихся.

8.  Организовать интеллектуально-познавательную деятельность учащихся, формировать эмоционально-положительное отношение к учебе, знаниям, деятельности, кругозор ребёнка.

9.  Воспитывать гражданско-патриотические качества через воспитательный потенциал урока и внеклассные мероприятия.

10.  Создать обстановку, способствующую благоприятному усвоению учениками учебного материала.

11.  Развивать индивидуальные качества личности учащихся.

Основными направлениями в работе учителей стали:

- изучение личности ребенка на уроках и внеурочное время путем наблюдения, бесед;

- организация консультативной помощи по предметам;

- проведение внеклассных мероприятий, расширяющих кругозор детей;

- выработка совместной политики и тактики помощи ребенку со стороны семьи;

- развитие умственных и художественных способностей;

- совершенствование таланта, художественного и природного дарования;

- помощь по включению в учебный процесс и активное участие в общественной жизни класса и школы;

- проведение работы по усвоению правил для учащихся;

- организация интересной жизни в свободное от уроков время;

- привлечение родителей к внеурочным делам класса;

- открытие детям мира прекрасного в природе, воспитание интереса к искусству, развитие выразительности чтения, любви к музыке, литературе;

- продолжение работы по привитию гигиенических навыков и умений, культуры поведения в школе, общественных местах, заботы об охране и укреплении своего здоровья.

В связи с трудностями, возникающими у обучающихся при обучении чтению и письму, во время уроков учителя начальных классов использовали различные упражнения для зрительного анализатора, дыхательную гимнастику, гимнастику для пальцев. Широко применялись формы индивидуальной работы (создание ситуация успеха), здоровьесберегающая (которая строится с учётом возрастно-половых особенностей учеников, состояния их здоровья и индивидуальных психофизиологических особенностей), технологии проблемного обучения, метод проектов.

На основании проводимого мониторинга в течение года были достигнуты следующие результаты:

·  Первоклассники адаптировались быстро и безболезненно.

·  Ученики общительны, активны, принимают участие в школьных мероприятиях, имеют много друзей, не комплексуют, умеют вести диалог, знают и выполняют правила поведения в школе, дома и в общественных местах.

·  Любят физкультуру и спорт, любят животных, с уважением относится к старшим и к младшим.

·  В повседневной жизни соблюдают нормы речевого этикета: умеют слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор, выражать собственное мнение, аргументируя его с учётом ситуации общения.

·  Большинство детей не очень усидчивы, не совсем аккуратны при выполнении заданий. На следующий учебный год над выработкой этих характеристик надо работать, применяя различные методы и технологии.

·  На окончание учебного года дети в среднем читают 25 слов в минуту. Читают целыми словами, плавно.

Техника чтения улучшалась потому, что на уроках применялись различные виды деятельности, применялись компьютерные презентации, наглядный материал, часто посещалась библиотека, в семье внедрялось семейное чтение. Обучающиеся характеризуют звуки и буквы, умеют выделять ударный слог, выполняют слого-звуко-буквенный анализ слова, строят модель звукового состава, умеют обозначать звуки на письме, различают строчную и заглавную букву, различают письменные и печатные шрифты, предложение, слово, составляют предложения по схеме. Самостоятельно могут проверить текст, найти в нём ошибки, умеют применять правило написания заглавной буквы, оформлять предложение.