Дополнительная образовательная программа творческого объединения “Юный эколог” (стр. 3 )

первого года обучения

(144 часа)

Введение (2 часа)

Знакомство с учащимися, вводные тесты, анкеты. Знакомство с программой обучения и планом работы на учебный год. Решение организационных вопросов и утверждение расписания занятий. Беседа “Какова роль экологии в наше время?”. Что изучает экология. Задачи экологии. История развития экологии как науки. Тест №1.

1. Основные среды жизни и адаптации к ним организмов –30 часов

Факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные. Общие закономерности их действия на организмы.

Основные среды жизни. Наземно-воздушная среда жизни. Световой режим. Экологические адаптации растений к световому режиму наземной среды. Свет как условие ориентации животных. Температурный режим. Температурные адаптации наземных растений. Температурные адаптации животных.

Влажность. Адаптации организмов к водному режиму наземно-воздушной среды. Экологические группы растений и их адаптации к поддержанию водного баланса. Водный баланс наземных животных.

Воздух как экологический фактор для наземных организмов.

Почва и рельеф. Погодные и климатические особенности наземно-воздушной среды в жизни живых организмов.

Основные пути приспособления живых организмов к условиям среды.

Водная среда обитания. Специфика адаптаций гидробионтов. Экологические зоны Мирового океана.

Основные свойства водной среды. Специфические приспособления гидробионтов.

Почва как среда обитания.

Живые организмы как среда обитания.

Обобщающее занятие.

Практические работы (14 часов): работа с дополнительной литературой, поиск примеров на общие закономерности, выявление морфологических и физиологических адаптаций к различным режимам у комнатных растений и животных уголка живой природы разных экологических групп. Изучение приспособленности животных к определенным средам обитания. Изучение влияния микроклимата на растения разных экологических групп

2. Адаптивные биологические ритмы организмов –14 часов

Адаптивные биологические ритмы организмов. Внутренние циклы. Внешние ритмы. Суточный ритм. Приливно-отливные ритмы. Годичные ритмы. Фотопериодизм. Фотопериодизм растений и животных – наследственно закрепленное, генетически обусловленное свойство.

Практические работы (6 часов): изучение приспособлений физиологии живых у регулярным экологическим изменениям во внешней среде. Поиск наглядных примеров приспособлений физиологии живых существ к регулярным внешним ритмам. Работа с научно-популярной и справочной литературой.

3. Принципы экологической классификации организмов - 6 часов

Принципы экологической классификации организмов. Жизненные формы организмов. Жизненные формы растений. Классификация жизненных форм. Жизненные формы животных.

Практические работы (2 часа): составление таблиц, разгадывание «загадок» природы, проведение лабораторных работ по исследованию жизненных форм растений и животных на примере организмов уголка живой природы

4. Популяции – 32 часа

Понятие популяции в экологии. Специфические свойства популяций: численность, плотность популяции, рождаемость, смертность, прирост популяции, темп роста.

Популяционная структура вида. Степень обособленности популяций. Классификация популяций (по , , ).

Биологическая структура популяций – численность и распространение организмов в пространстве, и соотношение разнокачественных особей.

Половая структура популяций. Экологические и поведенческие различия между особями мужского и женского пола.

Возрастная структура популяций. Возрастная структура популяций у растений. Возрастная структура популяций у животных.

Пространственная структура популяций растений и животных. Типы распределения особей в пространстве. Группы животных по типу использования пространства животными: оседлые и кочевые.

Территориальное поведение животных. Типы активности территориального поведения животных. Способы «закрепления участка»: охрана границ, ритуальное поведение, система специальных сигналов и меток. Территориальное поведение животных в период размножения. Основные типы пространственной структуры популяций у оседлых видов: диффузный, мозаичный, пульсирующий, циклический. Формы проявления территориальных взаимоотношений животных.

Этологическая структура популяций животных. Определение науки этологии. Зависимость поведения животных по отношению к другим членам популяций. Одиночный образ жизни. Период контактов между особями. Временные скопления особей. Образование родительских пар. Выбор половых партнеров. «Ухаживания» у птиц и млекопитающих. Семейный образ жизни.

Практические работы (15 часов): изучение специфических форм популяции, степени обособленности популяции, биологической структуры популяции на примере живородящих рыб аквариума. Изучение экологических и поведенческих различий между особями разного пола. Работа с научно-популярной литературой. Выявление закономерностей поведения животных, ведущий одиночный и семейный образ жизни. Реферирование литературы. Решение простейших экологических задач. Подготовка к участию в плановом природоохранном мероприятии.

1.  Биоценозы – 22 часа

Биоценозы. Биоценоз и его устойчивость. Биоценоз – сложная природная система.

Видовая структура биоценоза. Доминанты или доминирующие виды.

Пространственная структура биоценоза.

Экологическая структура биоценоза. Устойчивость биоценозов. Предел выживаемости.

Отношения организмов в биоценозах.

Отношения хищник-жертва, паразит-хозяин.

Комменсализм.

Мутуализм.

Нейтрализм.

Конкуренция.

Экологическая ниша.

Регуляция численности популяции в биоценозах.

Практические работы (10 часов): моделирование биоценоза дубравы, пруда. Решение ситуационных экологических задач. Участие в плановой природоохранительной операции согласно плана. Изучение упрощенной модели взаимодействующих популяций. Поиск наглядных примеров отношений хищник-жертва, паразит-хозяин. Работа с таблицей, справочной литературой. Описание экологической ниши организма на примере животного тайги

6. Экосистемы – 18 часов

Понятие об экосистемах. Учение о биогеоценозах. Законы организации экосистем. Составные части экосистемы: запасы биогенных элементов, продуценты, консументы и редуценты.

Поток энергии.

Биологическая продуктивность экосистем. Первичная и вторичная продукция.

Правило пирамид.

Динамика экосистем. Циклические изменения.

Поступательные изменения. Причины возникновения сукцессии.

Агроэкосистемы. Биологический метод борьбы. Агроэкосистемы.

Практические работы (8 часов): выделение пищевых цепей и сети в искусственной экосистеме – аквариуме. Решение экологических задач. Изучение сукцессионных изменений на примере простейших в сенном настое. Поиск наглядных примеров первичной и вторичной сукцессии. Работа со справочной литературой. Разработка мини-проектов

7. Биосфера – 6 часов

Понятие о биосфере. Учение о биосфере. Озоновый экран. Круговорот углерода. Круговорот азота. Круговорот фосфора и серы. Цикл кислорода. Распределение жизни в биосфере. Живое вещество. Органогенные породы. Биокосные тела.

Геохимическая работа живого вещества.

Стабильность биосферы.

Практические работы (3 часа): моделирование биосферы. Моделирование круговорота азота и углерода в биосфере

Итоговое занятие (2 часа). Тестирование. Подведение итогов. Награждение.

Культурно-досуговые мероприятия –12 часов

Осенние каникулы – 4 часа:

Творческая встреча друзей «Осенний парад» Участие в плановых природоохранных мероприятиях СЮН.

Зимние каникулы – 4 часа

1.КВН «Рождественские встречи»

2. Участие в выставке-конкурсе «Рождественский букет»

Встреча нового года «В гостях у елки»

Весенние каникулы – 4 часа

Участие в акции «Первоцветы». Выпуск листовок

2. Встреча добрых друзей. Игра «Счастливый случай»

Содержание программы

второго года обучения (216 часов)

Вводное занятие (3 часа)

Знакомство с учащимися, вводные тесты, анкеты. Знакомство с программой второго года обучения, правилами поведения, инструктажем по ППБ, ТБ, ПП на экскурсиях, на СЮН, планом работы на учебный год. Решение организационных вопросов и утверждение расписания занятий. Составление примерного плана реферата экскурсовода на тему «Проблемы природных рекреаций» (на примере зоны отдыха ст. Водный).

Составление примерного плана реферата экскурсовода на тему «Проблемы природных рекреаций» (на примере зоны отдыха ст. Водный)

1. Экологические связи человека - 18 часов.

Человек как биосоциальный вид. Основное экологическое сходство с популяциямивсех других биологических видов. Экологические отличия. Биосоциальный вид.

Особенности пищевых и информационных связей человека. Пищевые связи. Информационные связи. Экологическая емкость среды. Экосоциальные связи.

Использование орудий и энергии. Орудийная деятельность. Энергетика жизнеобеспечения. Адаптации

История развития экологических связей человечества. Древние гоминиды. 2 млн. назад. 500 тыс. лет назад. Гоминиды или пралюди: австралопитеки. Древнейшие люди: человек умелый, человек прямоходящий, питекантропы, синантропы. Древние люди: неандертальцы. Современные люди: кроманьонцы, человек разумный. Независимость (эмансипация) от среды. Орудия труда и охоты. Элементы социальной организации. Социальные связи.

История развития экологических связей человечества. Человек разумный. Членораздельная речь. Абстрактное мышление. Альтруизм. Фиксирование информации. Оседлость. Производство продовольствия. Социально- экологическая революция. Экосоциальные связи. Социальная наследственность. Культура.

История развития экологических связей человечества. Современность. Промышленная революция, урбанизация.

История развития экологический связей человечества. Будущее. Информационная революция. Экологический кризис. Природоохранное движение. Экологическое образование.

Практические работы (10 часов): работа со статьями., участие в плановых природоохранительных мероприятиях, реферирование литературы, упражнения в тестах, работа по заполнению таблиц, решение экологических задач, разработка мини-проектов, составление хронологических таблиц, работа со словарем

2.Экологическая демография – 12 часов.

Социально-экологические особенности демографии человечества. Демография. Климат. Хищники. Болезни. Пища. Производство пищи.

Рост численности человечества.

Социально-географические особенности демографии человека. Южный регион. Северный регион. Социально-экологические причины региональных демографических различий..

Демографические перспективы. Возможные последствия демографических процессов. Управление демографическими процессами. Миграция. Планирование семьи. Депопуляция. Демографический периход. Устойчивое развитие человечества и природы.

Практические работы (6 часов): работа со статями, участие в плановых природоохранительных мероприятиях, реферирование литературы, упражнения в тестах, работа по заполнению таблиц, , составление хронологических таблиц, работа со словарем

3. Экологические проблемы и их решения – 27 часов.

Современные проблемы охраны природы. Роль природы в жизни человеческого общества. Исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы. Исчерпаемые ресурсы: невозобновимые, возобновимые. Неисчерпаемые ресурсы: климатические и космические. принципы и правила охраны природы. Правовые основы охраны природы. Природоохранительное законодательство.

Современное состояние и охрана атмосферы. Изменение состава и загрязнение атмосферы.. меры по охране атмосферы.

Рациональное использование и охрана водных ресурсов. Причина дефицита пресной воды. Основные меры по охране водных ресурсов. Очистка сточных вод.

Использование и охрана недр. Недра и их значение для человека. Охрана природной среды при разработке полезных ископаемых.

Почвенные ресурсы, их использование и охрана. Почва. Эрозия: естественная, искусственная, ускоренная. Ветровая: поземка, пыльные бури. Водная: плоскостная, струйчатая, овражистая, селевые потоки и оползни. Меры борьбы с эрозией. Лесомелиорация.

Современное состояние и охрана растительности. Причины и последствия сокращения лесов. Охрана и восстановление лесов. Борьба с лесными пожарами. Защита лесов от вредителей и болезней. Охрана хозяйственно ценных и редких видов растений.

Рациональное использование и охрана животных. Значение животных а природе и хозяйственной деятельности человека. Прямое и косвенное воздействие человека на животных. Охрана редких и исчезающих видов животных. Охрана и восстановление численности промысловых животных.

От экологических кризисов и катастроф к устойчивому развитию. Зоны чрезвычайной экологической ситуации и экологического бедствия в России. Экологический мониторинг. Цели экологического мониторинга.

Экология человека. Здоровье населения. Здоровье среды.

Практические работы (16 часов): реферирование литературы. Составление схемы загрязнения поверхности Земли. Экскурсия в водоканал. Работа с картой. Моделирование. Решение экологических задач. Изучение критериев экологического мониторинга. Составление таблиц.

3. Экологическая ситуация в Кузбассе - 36 часов.

Характеристика загрязнения атмосферы, водоемов, подземных вод, почв. Состояние землепользования, рекультивации земель. Утилизация и обезвреживание отходов (проблема безотходного производства). Город и мусор сегодня. «Бомба ежедневного действия». История отходов. Охрана недр. Состояние растительного мира. Проблемы лесопользования. Состояние животного мира. Охраняемые природные территории. Рекреационные зоны городов. Характеристика акустической ситуации. Инженерно-геологические процессы. Радиационная обстановка. Вибрация и электро-магнитные колебания. Эколого-гигиенические проблемы. Концепция экологического развития Кемеровской области.

Практические работы (23 часа): изучение степени запыленности воздуха в различных местах Центрального района. Составление карты района «Экологически благоприятные зоны района». Составление листовок. Подбор статей об экологической ситуации в городе. Моделирование почвенной экосистемы леса. Работа со спецлитературой. Написание мини-докладов. Участие в плановых операциях. Разработка проектов по решению проблемы безотходного производства. Подготовка к проведению экскурсий на экологической тропе. Написание мини-реферата. Участие в плановых экологических мероприятиях.

5. Пути решения экологических проблем Кузбасса - 93часа

Охрана атмосферы, поверхностных водоемов, подземных вод, почв. Рациональное землепользование. Рекультивация земель. Комплексное использование сырья и утилизация отходов. Сокращение количества мусора. Сокращение количества мусора. Вторичная переработка отходов. Захоронение ТБО. Экономика утилизации отходов. Что может сделать каждый из нас. Охрана недр. Охрана недр. Охрана растительного мира. Значение и использование растений Кемеровской области. Растительность.

Флора. Древесные растения Кузбасса. Растения, занесенные в Красную книгу Кемеровской области. Охрана животного мира. Разнообразие животных Кемеровской области. Животные, занесенные в Красную книгу Кемеровской области. Особо охраняемые природные территории Кемеровской области. Организация рекреационных зон города. Оздоровление акустической ситуации. Снижение влияния вибрации и электромагнитных явлений. Оздоровление экологической ситуации и охрана здоровья населения.

Практические работы (67 часов): работа над выпуском листовок согласно планированию тем, оформление плакатов, разработка проекта по охране почв, «Попробуйте! Это может каждый!». Написание программы сознательного и устойчивого изменения своей жизни. Составление памятки: «Полезные советы для здоровья». Подбор материала для оформления стенда «Растения города Новокузнецка». Подготовка и участие в операции «Первоцвет», «Поможем братьям нашим меньшим». Работа по устройству в приют бездомных животных. Участие в работе по созданию парка «Детство». Выпуск бюллетеня «Вести с электромагнитных полей». Составление программы «Здоровый образ жизни»

Культурно-досуговые мероприятия –18 часов

Осенние каникулы – 6 часов:

1 . Творческая встреча друзей «Осенняя пора…»

2. Участие в проектной деятельности СЮН, природоохранных акциях СЮН.

Зимние каникулы – 6 часов:

3. КВН «Рождественские встречи»

4. Участие в выставке-конкурсе «Рождественский букет». Встреча нового года «В гостях у елки»

Весенние каникулы –6 часов:

5. Участие в акции «Первоцветы». Выпуск листовок

6. Встреча добрых друзей. Игра «Счастливый случай»

Методическое обеспечение

Первый год обучения

Название раздела	Формы занятий	Методы	Дидактический материал	Методические пособия
1. Введение	Упражнения “Снежный ком”, «Девиз». экскурсия по СЮН.	Эвристический, репродуктивный. Эмоционального стимулирования (поощрение, постановка системы перспектив)	Образцы листовок по охране природы, творческих работ учащихся. Словари- справочники по экологии.	Разработки упражнений: - на знакомство: «Снежный ком»; -на определение жизненного кредо: «Девиз». Разработка творческой встречи друзей «Осенняя пора…»
2. Основные среды жизни и адаптации кним организмов.	Упражнения “Снежный ком” (участники называют свое имя и цвет, сопутствующий сегодняшнему настроению); беседа; ситуативная игра, практические работы; экскурсия.	Репродуктивный, частично - поисковый, метод программирования. Повседневное наблюдение. Оперативный контроль	Инструктивные карточки к практическим работам. Сборник экологических задач Набор реактивов для качественного и количественного анализа Учебные карты.	Разработка экскурсии «Закономерности отношений членов биоценоза к совместной жизни»
3. Адаптивные биологические ритмы организмов.	Лекции, беседы; практическая работа с природным материалом; дискуссия.; ролевая игра.	Репродуктивный, эвристический, метод программирования и моделирования. Повседневное наблюдение	Экологические задачи.	Разработка мероприятия « …..», разработка беседы «Эти замечательные жители земли. Животные».
4. Принципы экологической классификации организмов.	Рассказ; беседа; проблемная лекция;	Репродуктивный, эвристический, проблемный. Повседневное наблюдение	Инструктивные карты к практическим работам	Разработка КВН «Рождественские встречи»
5. Популяции.	Лекции; учебная консультация; беседы; деловые игры; обобщающее занятие; практические занятия.	Репродуктивный, проблемный, эвристический, исследовательский методы. Повседневное наблюдение	Наглядно-иллюстративный материал о ядовитых растениях и опасных животных наших мест.	Разработки деловых игр «Подготовка статьи», «Подготовка очерка», «Подготовка фельетона»; сценарий праздничного чаепития «Чудесный праздник – Новый год»
6.Биоценозы.	Беседы; практическая работа., путешествия	Репродуктивный, творческий, эвристический методы, частично-поисковый. Взаимная проверка. Повседневное наблюдение	Наглядно-иллюстративный материал о ядовитых растениях и опасных животных наших мест.	Разработка мероприятия по участию в акции «Первоцветы». Выпуск листовок «Встреча добрых друзей.»
7. Экосиситемы	Лекции; практическое занятие, самостоятельная работа, игра	Репродуктивный, исследовательский метды. Работа в группах. Повседневное наблюдение	Экологическая карта Кемеровской области.	Разработка игры «Счастливый случай»
8. Биосфера.	Беседа; практическая работа;	Репродуктивный, проектный. Повседневное наблюдение	Копии законодательных актов. Видеокассеты.	Разработки деловых игр….
Обобщающие занятия.	Зашита рефератов, мини-проектов; аукцион; зачет; конкурс; тестирование.	Репродуктивный, частично-поисковый проектный. Повседневное наблюдение	Тестовые задания. Пакет диагностических материалов по оценке уровня сформированности экологической культуры обучающихся	Контрольные и тестовые задания для итоговой диагностики ЗУНов. Методичекая разработка «Мониторинг сформированности экологической культуры обучающихся»

Второй год обучения

Название раздела	Формы занятий	Приемы и методы	Дидактический материал	Методические пособия
. Введение	Упражнения “Снежный ком”, «Девиз», экскурсия по СЮН.	Репродуктивный, эвристический. Повседневное наблюдение	Образцы листовок по охране природы., проектов, творческих работ учащихся.	Разработка упражнениий на знакомство «Снежный ком», «Девиз»
1. Экологические связи человека	Беседа; ситуативная игра, практические работы.	Репродуктивный, частично - поисковый, проблемныйметоды, метод программирования. Повседневное наблюдение	Инструктивные карточки к практическим работам. Сборник экологических задач Правила применения удобрений	Разработки деловых игр
2. Экологичекая демография	Лекции; беседы; голосовой тренинг; практическая работа с текстом; дискуссия	Репродуктивный, эвристический. Повседневное наблюдение	Видеофрагменты «Экологичекая ситуация в Кузбассе» из СМИ, газетные статьи;	Разработка литературного вечера «Отговорила роща золотая..»; разработка беседы «Эти замечательные животные»
3. Экологические проблемы и их решениясия	Беседы; проблемная Пути решения экологических проблемлекция; экскурсия.	Репродуктивный, частичнол-поисковый, эвристический. Повседневное наблюдение	Экологическая карта Кемеровской области. Экологические журналы. Правила применения удобрений. Красная книга Кемеровской области. Образцы промышленных отходов.	Паспорт экологической тропы в парке “Детство” по ул. Грдины
5. Экологическая ситуация в Кузбассе.	Лекции; учебная консультация; беседы; деловые игры; обобщающее занятие; практические занятия.	Репродуктивный, творческий, эвристический, исследовательский методы. Повседневное наблюдение	Записи фрагментов радиопередач по экологическим проблемам города, Документация по охраняемым природным территориям Плакаты, таблицы. Красная книга Кемеровской области. Документация по охраняемым природным территори	Разработки деловых игр « », «Подготовка….», «…»; сценарий праздничного чаепития «Чудесный праздник – Новый год»
6. Пути решения экологических проблем Кузбасса.	Беседы; практическая работа, самостоятельная работа.	Репродуктивный, проблемный, проектный, эвристический методы, работа с книгой., оперативный контроль. Повседневное наблюдение	Копии законодательных актов. Видеокассеты с фрагментами фильмов «…….». Плакаты, таблицы, листовки по охране первоцветов, по охране животного мира, муравейников, «Берегите лес от пожара!» и т. п. План озеленения городской территории. Экологическая карта Кемеровской области. Таблицы классификации отходов.	Разработка мероприятия с учащимися «Как сделать наш город чистым?» - защита проектов
7. Обобщающие и итоговые занятия	Конференция, зачет, конкурс, семинар, тестирование, защита проектов, референдум	Итоговый контроль. Повседневное наблюдение.	Тестовые задания. Карточки с контрольными заданиями на проверку ЗУНов. Пакет диагностических материалов по оценке уровня сформированности экологической культуры обучающихся	Контрольные и тестовые задания для итогового контроля ЗУНов. Методичекая разработка «Мониторинг сформированности экологической культуры обучающихся».

Учебно-материальная база