Анализ учебно – методической работы школы за учебный год (стр. 3 )

Проведение открытых уроков.

Основные направления посещений и контроля уроков:

- профессиональная компетентность молодых специалистов

- методическая грамотность учителей

- создание условий для самовыражения личности и ее познавательной активности- индивидуальная работа с детьми по подготовке к государственной( итоговой) аттестации

- использование современных информационных технологий в процессе обучения.

В 2010 – 2011 учебном году открытые уроки учителями школы проводились в рамках работы над темой «Применение в образовательном процессе информационно – коммуникационных технологий» и «Аттестация учителей». Из 15 педагогов 67 %  дали открытые уроки.

Современные педагогические технологии, применяемые в МОУ «Каменная средняя общеобразовательная школа»:

·  Проблемное обучение

·  Игровые технологии

·  Личностно-ориентированное обучение

·  Здоровьесберегающие технологии

·  Компьютерные технологии

·  Проектные технологии

·  Использование в программном материале вопросов всероссийского тестирования.

  Следует отметить, что учителя не были пассивны и безразличны к данному важному методическому мероприятию, важно теперь так же ответственно, творчески проводить каждодневные уроки, а не только открытые мероприятия. В результате проведения открытых уроков планировалось создать школьный методический журнал «Банк педагогических идей», включающий в себя разработки и материалы лучших уроков. К сожалению, не все педагоги ответственно и заинтересованно отнеслись к этому предложению и в настоящее время эта идея пока не реализована.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод: учителя успешно проводят работу по индивидуальному подходу в обучении учащихся, много внимания уделяется анализу возможных вариантов решения учебных задач, выбору оптимального способа действия; самостоятельному нахождению в учебниках опорного материала; составлению вопросов по пройденному материалу; написанию отзывов; самостоятельному поиску дополнительных источников и использованию их для написания докладов и рефератов. При этом недостаточно внимания уделяется развитию монологической речи учащихся, составлению кратких планов и изложению сущности прочитанного без наводящих вопросов учителя.

В работе по повышению профессионального уровня педагогов школы через открытые уроки  в 2010 – 2011 учебном году следует отметить:

  Позитивное:

продолжение роста профессионального уровня педагогов школы; повышение категорийности педагогов школы.

  Негативное:

· к проведению ежедневных уроков нужно относиться также ответственно и творчески, как к проведению открытых уроков.

Для улучшения работы по повышению профессионального уровня педагогов через открытые уроки в  2011 – 2012 учебном году необходимо создать такую систему деятельности школы, при которой станет невозможным учителю продолжать профессиональную деятельность без профессионального роста и включения во все инновационные процессы школы.

С 2009 учебного года в школе велась работа по формированию портфолио учителя. В настоящее время наиболее грамотно и полно составлено портфолио у учителей, повысивших свою категорийность за два прошедших года: , , и др.

Среди педагогов: «Лучший педагог общеобразовательных учреждений Октябрьского района» - 1, старший учиСредний возраст педагогов – 40 лет.

Учителя школы принимают участие в районных конкурсах. В 2010 году учителя начальных классов , , учитель иностранного языка Байкалова заняли 1 место в районном конкурсе по духовно – патриотическому воспитанию, учитель начальных классов заняла 2 место в районном конкурсе «Я – гражданин», ученица 7 класса Чернышова Дарья (преподаватель ) заняла 2 место по истории в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников. Учителя и учащиеся награждены грамотами и дипломами.

4.Методическая работа.

Для реализации задач на начало каждого года в школе имеется необходимая нормативно - правовая база, соответствующие локальные акты и положения.

Для удовлетворения потребностей современного общества от учителя требуются высокая культура, сформированная система ценностей, заинтересованность педагога в развитии творческого потенциала своих учащихся, способность к инновационной деятельности, самосовершенствованию и профессиональной активности. Соответственно, миссию методической службы мы видим:

- в разработке и научно-методическом обеспечении стратегии развития школы;

- в формировании и реализации единой методической политики школы;

- в создании условий для формирования субъектной позиции педагога;

- в создании системы стимулирования творческой инициативы и профессионального роста педагогов школы;

- в раскрытии инновационного потенциала педагогов школы.

Исходя из социального заказа на творческую личность учителя, из инновационной деятельности в образовании и реализации федеральной, региональной и муниципальной политики в области непрерывного образования, в школе была создана модель методической службы.

В соответствии с нормативными документами цель методической службы состоит в совершенствовании школьного образования, в апробации экспериментов и инноваций, в постоянном развитии творческого потенциала учителя, направленного на формирование и развитие личности учащегося.

Определены следующие направления учебно - методической работы:

1.  Разработка, согласование и утверждение плана работы на новый учебный год.

2.  Составление графиков открытых уроков, внеклассных мероприятий по предметам.

3.  Изучение нормативно – правовых документов по проведению ГИА и ЕГЭ.

4.  Уточнение списков на повышение квалификации учителями.

5.  Проведение заседаний (1 раз в четверть).

6.  Рассмотрение и утверждение календарно-тематических планов, программ.

7.  Рассмотрение экзаменационных материалов.

8.  Организация научно – исследовательской деятельности учителей.

9.  Организация научно – исследовательской деятельности учащихся.

10.  Оформление стенда по подготовке к экзаменам.

Определены следующие задачи учебно - методической работы:

·  Развитие профессионально-личностных качеств учителя через систему семинаров и самообразования учителей.

·  Освоение и внедрение новых образовательных и здоровьесберегающих технологий для повышения статуса школы в контексте модернизации российского образования.

·  Повышение эффективности работы с мотивированными и одаренными детьми.

·  Раскрытие творческого потенциала учителя, включение учителя в инновационную деятельность.

·  Стимулирование стремления учителя аттестоваться на более высокую квалификационную категорию.

·  Создание условий, активизирующих профессионально-познавательный поиск педагога, способствующий развитию их творческих сил, самостоятельности, нового научного стиля мышления.

·  Создание мотивации и условий для проведения экспериментальной деятельности и научно-исследовательской работы.

·  Осуществление информационно-консультативной работы, методического руководства, изучение, обобщение инновационного педагогического опыта.

Учебно - методическая работа направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через Программу развития школы, образовательную программу и учебно-воспитательный процесс.

Были созданы условия, способствующие решению поставленных задач:

1. Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень усвоения Федерального стандарта образования.

2. Методические объединения работали по планам в соответствии с Программой развития и методической темой школы.

3. Использовались разнообразные формы методической работы и организация ВШК, как одно из условий эффективности работы.

4. Формировалась система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся.

5. Велась работа по улучшению материально-технической базы кабинетов.

6. Работа по организации учебно - воспитательного процесса по решению задач ОУ носила научно - методический характер и была построена на диагностической основе.

Основная задача, которая стоит перед администрацией и педагогическим коллективом школы - включить педагогический коллектив в активную творческую работу. В связи с этим в планировании методической работы школы и предметных методических объединений отобрался тот комплекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы учебно - методической работы, используемые в школе:

1.  Тематические педагогические советы.

2.  Методический совет.

3.  Методические объединения учителей.

4.  Работа учителей над темами самообразования.

5.  Открытые уроки.

6.  Работа творческих микрогрупп.

7.  Предметные декады (гуманитарный цикл, естественно – математический цикл, начальные классы.)

8.  Методические семинары, совещания.

9.  Педагогический мониторинг.

10.  Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации.

11.  Аттестация.

Поставленные задачи в основном были выполнены, чему способствовали:
- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;
- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

4.1.Проведение педсоветов, совещаний.

В прошедшем учебном году было проведено девять педагогических советов, что превысило составленный план методической работы. Следует отметить, что ключевые темы педсовета были сформулированы педагогическим коллективом в результате участия каждого в сравнительном анализе итогов учебной деятельности и работы над единой методической темой школы за три года.  В 2010 – 2011 учебном году были рассмотрены вопросы:

1.  Педагогический анализ итогов прошедшего учебного года и основные задачи на учебный год

2.  Об окончании 1 четверти уч. года

3.  Новые формы организации педагогического взаимодействия

4.  Об окончании 1 полугодия уч. года

5.  Программа «Здоровье» - путь воспитания здорового образа жизни учащихся

6.  Об окончании 3 четверти

7.  Имидж современного педагога

8.  О переводе и выпуске учащихся 1- 8, 10 классов

9.  О результатах итоговой аттестации и выпуске учащихся 9, 11 классов

Педсоветы проходили не только в традиционной форме: доклады, содоклады, последующее обсуждение темы, - но использовалось и такие инновационные формы, как: дискуссия, круглый стол, мастер – класс, анкетирование, тестирование.   Анализ проделанной работы позволяет выделить позитивные и негативные тенденции.

Темы прошедших совещаний при директоре: «Распределение нагрузки», «Результаты мониторинга образовательной системы школы как основа целевой линии её развития», «Воспитание и обучение как две подсистемы целостного процесса образования», «Организация итоговой аттестации в учебном году».

Темы совещаний при заместителе директора по учебно – воспитательной работе: «Единые требования к заполнению школьной документации», «Применение приёмов педагогической поддержки с целью повышения качества обученности и воспитанности, раскрытия индивидуальных особенностей учащихся», «Подготовка учащихся к ГИА», «Подготовка и проведение экзаменов».

  Позитивное:

·  заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов, совещаний;

·  включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности школы;

·  заинтересованность педагогов в выработке мотивационной сферы учения;

·  создание благоприятного климата педсоветов, совещаний.

Негативное:

·  не все решения педсоветов, совещаний, проведенных в прошедшем учебном году, были выполнены в полном объёме;

·  представители родительской общественности  принимали участия в работе педсовета по – прежнему нерегулярно.

Следовательно, в 2010 – 2011 учебном году необходимо:

  1) Активно включиться в реализацию основных направлений программы развития школы.

  2) Откорректировать структуру и создать целостную систему Совета школы с целью привлечения родительской общественности к  участию в работе педсовета.

4.2.Проведение заседаний Методического совета, методических совещаний, методических семинаров.

В соответствии с планом работы, по графику 3 раза в год проходят заседания Методического совета, где обсуждаются основные вопросы по организации учебно – методической работы школы. На заседаниях Методического совета рассматривались следующие вопросы:

§  Анализ работы за прошлый 2009 – 2010 учебный год.

§  Утверждение плана учебно – методической работы на 2010 – 2011 учебный год.

§  Утверждение планов работы: МО учителей филологического цикла и начальных классов, МО учителей естественно – математического цикла и МО классных руководителей.

§  Организация и контроль за проведением школьного тура Всероссийской олимпиады школьников.

§  Подготовка к Фестивалю наук «Непознанные грани».

§  Рассмотрение рабочих программ (надпредметный и предметный составляющие) (Протокол № 2 МС от 4.10.10.)

§  Интегрированный подход в обучении предметов.

§  Результаты мониторинга за первое полугодие учебного года.

§  О формировании заказа учебников федерального перечня на учебный год.

§  Итоги работы Методического совета за первое полугодие 2010 – 2011 учебного года.

§  Отчет руководителей МО о работе методических объединений.

§  Подготовка к государственной (итоговой) аттестации выпускников.

§  Отчёт по аттестации учителей. Анализ открытых уроков и внеклассных мероприятий.

§  Подведение итогов работы методических объединений учителей.

В соответствии с планом работы школы и с планом работы методической службы в 2010 – 2011 учебном году проведены 7 методических совещаний, в которых рассматривались следующие вопросы:

1.  Итоги методической работы за 2009 – 2010 учебный год и планы на 2010 – 2011 учебный год. Утверждение планов работ на 2010 – 2011 учебный год.

2.  Современные образовательные технологии в учебном процессе.

3. Подготовка к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников на территории Октябрьского района в 2010 – 2011 учебном году.

4. Утверждены предметные комиссии и график проведения олимпиад.

5. Утверждение олимпиадных заданий.

6. Отчет комиссий по проведенной олимпиаде по предметам.

7. Итоги предметных недель.

8. Проверка рабочих и контрольных тетрадей в 5 – 11 классах.

9. О государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса.

10.Утверждение сроков проведения государственной аттестации выпускников 9 класса.

11. Утверждение состава аттестационной комиссии:

Председатель комиссии – , заместитель директора по УВР;

Заместитель председателя – , методист школы;

Секретарь – , заместитель директора по ВР;

Члены комиссии: , ,

12. Утверждение состава апелляционной комиссии.

Председатель комиссии – , директор школы;

Секретарь – , зам директора по УВР;

Члены комиссии: , учитель математики;

зам директора по ВР;

, председатель МО.

13. Создание экспертной комиссии по утверждению экзаменационных материалов.

Председатель комиссии – , методист;

Члены комиссии: - , завуч школы;

- М, учитель биологии;

- , председатель МО.

14. Утверждение экзаменационных материалов по устным экзаменам по выбору в 9 классе.

Выпускники 9 класса выбрали и сдали 2 устных экзаменов по предметам: биология и обществознание. По этим предметам были подготовлены пакеты с билетами в соответствии с требованиями Министерства образования РФ. (Протоколы.)

Проведено два методических семинара:

1) Педагогическая лаборатория: Создание условий для творческой реализации личности ребёнка. На семинаре выступали методист : «Развитие в детях качества творческой личности – одна из важнейших задач современной школы и поэтому задача всех педагогов – создать эффективную образовательную среду, где будут учитываться индивидуальные особенности каждого ребёнка». Также выступали учителя: - учитель технологии, - учитель начальных классов, – учитель русского языка и литературы, - учитель географии и физической культуры, – учитель английского языка, – учитель начальных классов, – учитель начальных классов, – учитель ОБЖ. Каждый их них рассказывал о создании условий для творческой реализации личности на своих уроках и внеклассной деятельности. (Протокол №1 от 05.10.10г.)

2) Тема: «Школа сегодня», где с докладом выступили: – «Современная школа: сегодня и завтра», - «Учитель и урок в современной школе», – «Воспитательный аспект современной школы», – «Психологические особенности учащихся современной школы. Рекомендации для родителей первоклассников – 2011». Все выступления сводились к тому, что учителям школы необходимо соответствовать требованиям современной школы, изучать нормативные документы перехода к новым образовательным стандартам. (Протокол № 2 от 10.03.11.)

4.3.Работа методических объединений учителей.

В МОУ «Каменная СОШ» 3 методических объединения учителей: МО учителей филологического цикла и начальных классов, МО учителей естественно – математического цикла и МО классных руководителей.

МО учителей филологического цикла и начальных классов:

№ п/п	ФИО учителя	Тема самообразования
1.		Развитие связной речи как путь к личностному росту.
2.		Игра как средство обучения и воспитания младших школьников.
3.		Формирование общеучебных навыков и умений 1 ступени обучения.
4.		Игра как средство обучения и воспитания младших школьников.
5.		Игра на уроках истории – один из аспектов обучения и развития творческой активности учащихся.
6.		Активизация познавательной деятельности на уроках географии.
7.		Активизация познавательной деятельности на уроках английского языка.
8.		Воспитание здорового образа жизни и начальная военная подготовка.
9.		Развитие познавательного интереса на уроках русского языка.

МО учителей естественно – математического цикла:

№ п/п	ФИО учителя	Тема самообразования
1.		Развитие логического мышления и интереса к предмету.
2.		Приемы работы с текстом учебника.
3.		Активизация познавательной деятельности и интереса на уроках биологии.
4.		Развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии
5.		Развитие творческих способностей на уроках технологии.
6.		Развитие навыков самостоятельной работы при изучении ИКТ.

В 2учебном году в работе МО гуманитарного цикла рассматривались следующие вопросы:

·  Анализ работы МО за прошлый год. Утверждение плана работы на новый учебный год. Составление графика открытых уроков, плана по подготовке к ЕГЭ, ГИА (индивидуальный план – маршрут изучения материалов к ГИА. ЕГЭ).

·  Составление графиков кружков, элективных курсов, факультативов.

·  Использование в учебном процессе ЦОРов и Интернет – ресурсов.

·  Составление графика проведения школьных олимпиад.

·  Создание банка данных достижений каждого учителя.

·  Взаимопосещение уроков учителями основной и начальной школы.

·  Семинар – практикум «Педагогические технологии в реализации гуманистической парадигмы образования. Технология сотрудничества».

·  Отчет учителей – предметников о работе по подготовке к ЕГЭ претендентов на медали (по русскому языку, математике, биологии, химии). (МО точных наук и МО гуманитарного цикла).

·  Компетентностный подход в преподавании английского языка.

·  Методическая копилка. Отчет.

·  Педагогическая гостиная « Подводя итоги и планы на следующий учебный год».

В работе МО естественно – математического цикла рассматривались вопросы:

·  Подведение итогов за прошлый год и утверждение плана работы на новый учебный год.

·  Определение тем самообразования.

·  Составление графика контрольных работ.

·  Составление графика проведения Всероссийской олимпиады школьников.

·  Итоги школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.

·  Творческий подход в обучении.

·  Анализ контрольных и диагностических работ

·  Подготовка к итоговой аттестации. Консультации, собеседования.

Все задачи, поставленные перед МО гуманитарного цикла и естественно – математического цикла в основном выполнены.

В течение года оказывалась методическая помощь молодым учителям: - учителю химии и биологии, – учителю русского языка и литературы по вопросам ведения уроков, подготовки рабочих программ по предметам, составления планов, выбора методической литературы, ведения школьной документации, подготовки к экзаменам.

Анализ посещенных уроков молодых специалистов также выявил ряд проблем:

●  слабо реализуется принцип наглядности

●  проблема оценивания учащихся

●  отсутствие целеполагания на уроке

●  слаба воспитательная роль урока

●  теряется логика проведения урока

●  обеспечение внимательной и активной работы учащихся на протяжении всего урока

●  не всегда соблюдается хронометраж урока.

У молодых педагогов есть своя «болезнь» - профессиональный маргинализм. Учитель не идентифицирует себя с педагогической деятельностью. Такой специалист не погружается в профессию, а скорее имитирует деятельность. Характерными поведенческими признаками маргинализма являются: слабая активность, закрытость от коллег, преувеличение своих заслуг, искаженное восприятие жизни школы. И пока эта проблема не укоренилась, стараемся погружать молодых учителей в активную творческую деятельность. Именно творчество является самой большой ценностью педагогического труда.

4.4.Олимпиады, конкурсы, проектная деятельность.

В 2010 – 2011 учебном году в школе проходили несколько разноуровневых олимпиад по предметам.

№ п/п	Предмет	ФИ учащегося	Класс	Баллы	Место	ФИО учителя
1.	Русский язык	Алибеков Али Девешов Хамзат Нохрин Никита	5 5 5	8 из 17 5 из 15 8 из 17	3 3	.
Басков Константин Ганихина Анастасия Дегтярова Мирослава Николаев Николай	6 6 6 6	10 из 13 9 из 13 7 из 13 8 из 13	1 2 3	.
Анисимова Светлана Бабушкин Александр Пашаев Евгений Тугашева Анастасия Чернышова Дарья	7 7 7 7 7	48 из 60 21 из 60 33 из 60 35 из 60 52 из 60	2 3 1
Стацун Мария Тугашева Анна Черкашин Максим	8 8 8	39 из 60 30 из 60 58 из 60	1
Блисковка Валерия Корюкин Тимофей	9 9	10 из 18 7 из 18	3	.
Шарипова Айгуль	10	8 из 13	3	.
Миронова Мария	11	55 из 60	1
2.	Литература	Алибеков Али Девешов Хамзат Нохрин Никита	5 5 5	9 из 10 5 из 10 9 их 10	1 1	.
Анисимова Светлана Бабушкин Александр Пашаев Евгений Чернышова Дарья	7 7 7 7	45 из 50 35 из 50 35 из 50 48 из 50	2 3 3 1
Стацун Мария Тугашева Анна Черкашин Максим	8 8 8	45 из 50 42 из 50 50 из 50	2 3 1
Блисковка Валерия Корюкин Тимофей	9 9	7 из 10 6 из 10	2 3
Шарипова Айгуль	10	11 из 19	3
3.	Математика	Алибеков Али	5	17 из 22	2
Чернышова Дарья	7	26 из 26	1
Черкашин Максим	8	14 из 20	2
Блисковка Валерия	9	10 из 20	призёр
4.	История	Чернышова Дарья Пашаев Евгений	7 7	24 из 30 14 из 30	1 призёр
Стацун Мария Черкашин Максим Тугашева Анна	8 8 8	22 из 30 25 из 30 20 из 30	3 1 3
Блисковка Валерия Корюкин Тимофей	9 9	27 из 30 28 из 30	2 1
5.	Английский язык	Алибеков Али	5	25 из 30	2
Анисимова Светлана Чернышова Дарья	7 7	15 из 20 15 из 20	2 2
Черкашин Максим Стацун Мария	8 8	45 из 60 39 из 60	3 призёр
6.	Биология	Басков Константин	6	22 из 29	1
Чернышова Дарья Тугашева Анастасия	7 7	26 из 39 26 из 39	2 2
7.	География	Чернышова Дарья	7	22 из 30	1
Черкашин Максим	8	35 из 50	2
8.	ОБЖ	Алибеков Али	5	35 из 72	3
Басков Канстантин	6	34 из 72	3
Черкашин Максим Стацун Мария	8 8	56 из 114 55из 114	3 призёр
Чертищев Дмитрий	10	33 из 62	3
Миронова Мария	11	37 из 62	2
9.	Технология	Николаев Николай Басков Константин	6 6	76 из 100 72 из 100	2 2
Чернышова Дарья Анисимова Светлана	7 7	22 из 25 21 из 25	1 1
Черкашин Максим Стацун Мария Тугашева Анна	8 8 8	64 из 100 11 их 16 12 из 16	2 2 2
Корюкин Тимофей Блисковка Валерия	9 9	80 из 100 12 из 14	1 1
Чертищев Дмитрий Шарипова Айгуль	10 10	60 из 100 10 из 14	3 2
Могиря Андрей Осипов Виктор Миронова Мария	11 11 11	60 из 100 76 из 100 12 из 14	3 2 1
Начальная школа
1.	Русский язык	Коновалова Юлия Медикина Валентина	2 2		1 2
Краишкин Алексей Машьянов Савелий Багишев Никита	3 3 3		1 2 3
Ильин Дмитрий Юдинцева Александра	4 4	17 из 26 18 из 26	3 2
2.	Математика	Додух Евгений Краишкин Иван	2 2		2 3
Краишкин Алексей Багишев Никита Миронов Даниил	3 3 3		1 2 3
Краишкина Анастасия Юдинцева Александра	4 4	9 из 16 9 из 16	3 3
3.	Литературное чтение	Медикина Валя Коновалова Юлия Ильин Виталий	2 2 2		1 2 3
Миронов Даниил Багишев Никита Каюков Даниил	3 3 3		1 2 3
Ильин Дмитрий Краишкина Анастасия Щеклеин Дмитрий Юдинцева Александра	4 4 4 4	11 из 23 11 из 23 14 из 23 18 из 23	3 3 2 1
4.	Окружающий мир	Краишкин Иван	2		1
Багишев Никита Миронов Даниил Краишкин Алексей	3 3 3		1 2 3
Ильин Дмитрий ЩеклеинаДарья Щеклеин Дмитрий Юдинцева Александра	4 4 4 4	17,5 из 25 11 из 25 17,5 из 25 20 из 25	2 3 2 1
5.	Английский язык	Багишев Никита Краишкин Алексей Миронов Даниил	3 3 3	13 из 17 11 из 17 10 из 17	2 3 призёр
Краишкина Анастасия Щеклеина Дарья Юдинцева Александра	4 4 4	12 из 20 14 из 20 11 из 20	3 2 призёр

1.  Всероссийская олимпиада школьников. Первый (школьный) этап этой олимпиады проходил в школе с 6 октября до 1 ноября 2010 года. Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников: