Качество организационно-правового обеспечения деятельности МБОУ СОШ № 27 (стр. 2 )

Научно-методическая деятельность осуществляется в соответствии с годовым планом работы, который включает в себя как изучение, так и самостоятельную разработку сотрудниками школы конкретных аспектов реализации создания адаптивной развивающей среды обучения.

Каждое методическое объединение имеет свой план работы, в соответствии с темой и целью методической службы школы. Анализ их работы позволяет отметить, что все они работают над решением задач, обозначенных в образовательной программе школы, над созданием адаптивной развивающей среды обучения, формирующей базовые компетенции, которая поможет каждому школьнику гармонично влиться в современный мир и которая даст возможность для максимальной реализации каждого в образовательном процессе.

В планировании методической работы школы МО старались отобрать тот комплекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.

В методических объединениях успешно решаются проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией на заседаниях методических объединений, проведения совместных общешкольных мероприятий.

В учреждении имеются в наличии должностные инструкции, соответствующие перечню должностей штатного расписания, оптимально распределены функциональные обязанности.

4. Содержание и методы воспитания и обучения.

В целях образовательной программы МБОУ СОШ № 27 города Пятигорска заложена ориентация на стратегические цели развития образования в Российской Федерации, реализацию приоритетного национального проекта «Образование», национальной доктрины развития образования РФ до 2025 года, плана действий по модернизации общего образования на годы.

Образовательная программа ориентирована на федеральные государственные образовательные стандарты. В образовательной программе определены воспитательные цели для разных групп обучающихся. В образовательной программе и в деятельности учреждения соблюдается порядок приема учащихся, гарантирующих их право на образование в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и региональными нормативными актами. Сформулированы принципы комплектования 1-х, 5-х, 10-х классов в соответствии с Уставом, локальными актами учреждения, не противоречащие федеральным и региональным нормативным актам. Перечень реализуемых государственных учебных программ отражает:

Ø  соответствие названий используемых учебных программ наименованию учебных предметов учебного плана;

Ø  соответствие уровня учебных программ и учебно-методического комплекса (далее – УМК) виду пролицензированных образовательных программ;

Ø  выдерживается преемственность в изучении всех учебных предметов по вертикали;

Ø  используемые учебные программы отражают специфику реализуемой образовательной программы: по уровню (базовые, программы элективных курсов) и по количеству часов соответствуют уровням и направленностям, реализуемых образовательной программой;

Ø  все учебные программы, реализуемые учреждением, имеют соответствующий гриф согласования министерства образования РФ;

Ø  соответствие используемых в образовательном процессе учебником федеральному и региональному перечням.

Все учебные программы обеспечены необходимым УМК. Учебные пособия соответствуют реализуемым учебным программам, используются современные программно-технологические комплексы по предметам, разноуровневые дидактические материалы, позволяющие дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс.

При формировании плана учебных занятий и комплекса программного обеспечения учитываются региональные, культурные и социальные особенности.

При составлении учебного плана (с учебного года) с учащимися и родителями проводятся специальные занятия и анкетирование, в ходе которых были определены дисциплины элективных курсов. Три года назад элективные курсы были направлены на подготовку к ЕГЭ, на данный момент учащиеся изучают следующие элективные курсы «Человек, общество, мир», «Социально-экономические проблемы: исследование, решение, действие».

Наметилась устойчивая тенденция к росту числа обучающихся, что свидетельствует о повышении конкурентоспособности учреждения среди жителей микрорайона.

С учебного года в школе реализуется семейная форма обучения. На протяжении всех лет учащиеся по желанию получают образование в форме экстернат, на средней и старшей ступени.

На протяжении трех лет в школе реализуется индивидуальное обучение на дому. Основополагающей особенностью организации учебного процесса индивидуального обучения детей на дому является гибкость моделирования индивидуального учебного плана обучающегося. Формирование индивидуального учебного плана осуществляется на основании психолого-медико-педагогических рекомендаций.

Выбор вариантов проведения занятий зависит от особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся; сложности структуры их дефекта; особенностей эмоционально-волевой сферы; характера течения заболевания; рекомендаций лечебно-профилактического учреждения.

Организация деятельности школы соответствует требованиям, целям и задачам Программы развития и Образовательной программы и обеспечивает качество образования на уровне, соответствующем требованиям Федеральных программ и ФГОС:

- в учебном году в первых классах была введена внеурочная деятельность, которая была представлена следующими направлениями: спортивно-оздоровительное, общекультурное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, социальное. В учебном году, в связи с ограничением финансирования, внеурочная деятельность была прекращена;

- в связи с переходом на новые ФГОС МБОУ СОШ № 27 осуществляет изменения, которые ориентируют образовательный процесс на реализацию современных требований к качеству образования;

- МБОУ СОШ № 27 подвергает существенной корректировке не только образовательный процесс, но и серьезно совершенствует его ресурсное обеспечение;

- вся организация образовательного процесса в школе обеспечивает качество образования, соответствующее Государственным требованиям и ФГОС;

- начат процесс по переходу на обучение по новым ФГОС в средней школе.

При реализации целей деятельности учреждения используется социокультурное пространство города Пятигорска. МБОУ СОШ №27 взаимодействует с учреждениями профессионального образования и культуры, дополнительного образования, что подтверждается договорами. Программы внеурочной деятельности взаимосвязаны с учебными программами основной школы. Большую роль в этом играет система дополнительного образования. На базе МБОУ СОШ №27 функционирует краевая инновационная площадка по теме: «Антропологические аспекты формирования личности школьника средствами искусства». Школа с 2010 года является базовым эстетическим ресурсным центром города Пятигорска.

Количество учащихся, охваченных дополнительным образованием на начало учебного года (в сравнении за 3 года):

2010 – 2011уч. г.	2011 – 2012 уч. г.	2012 – 2013уч. г.
425 чел.	431 чел.	499 чел.

С каждым годом растёт количество студий, кружков и секций, где каждый ребёнок может реализовать себя:

2010 – 2011уч. г.	2011 – 2012 уч. г.	2012 – 2013уч. г.
7 объединений	9 объединений	11 объединений

Учитывая спрос родителей и реализуя модель выпускника, расширяется сфера дополнительных услуг, в том числе и на платной основе. За последние три года, помимо предметов художественно – эстетического цикла, в учебный план дополнительного образования включены немецкий и французский языки.

№	Направление	Кол-во педагогов Кол-во детей
1	народные инструменты: баян, аккордеон, домра, балалайка, гитара.
4 122	5 125	3 142
2	фортепиано	4 95	6 99	7 112
3	скрипка	1 15	1 15	1 15
4	флейта		1 4	2 38
5	Хоровое объединение «Ноктюрн»	1 223	1 253	1 260
6	Хореографический ансамбль «Радуга»	2 34	2 38	2 44
7	Эстрадный ансамбль «Разноцветки»	1 15	1 15	1 15
8	Детская театральная студия «Зелёная карета»	1 77	1 81	1 82
9	Немецкий язык	1 10	2 22	2 22
10	Французский язык	1 30	1 32	1 40

Ежегодно наши выпускники становятся студентами Минераловодского музыкального колледжа им. В. Сафонова. Многие, уже получив специальность, окончили музыкальные ВУЗы.

Следует отметить, что в МБОУ СОШ №27 трудятся 19 педагогов дополнительного образования, имеющих высшее или среднее профессиональное образование.

Учреждение реализует модель «Школы полного дня».

Выводы:

Положительные аспекты:

Качество и полнота реализации образовательных программ удовлетворяет всех участников образовательного процесса:

·  образовательные программы соответствуют заявленной миссии, модели образовательного учреждения;

·  имеющаяся система учебно-методических материалов обеспечивает учебно-воспитательный процесс;

·  в учебных планах, рабочих программах, расписании занятий федеральный компонент отражен полностью;

·  максимальная планируемая учебная нагрузка не превышает допустимую норму;

·  заявленные образовательные программы принимаются родителями, учащимися, учителями и реализуются в полном объеме;

·  используемые контролирующие материалы соответствуют учебно-методическим пособиям и программам образовательного учреждения;

·  учебно-методические материалы учителей создают мотивацию, вызывают интерес, стимулируют творчество, соответствуют целям и задачам образовательного учреждения.

·  выпускники первой, второй и третьей ступеней образования осваивают образовательные программы;

·  стабильный процент успеваемости и уровень обученности выпускников;

·  выпускники I, II, III ступени образования справляются с заданиями текущей и промежуточной аттестации, подтверждают результаты на итоговой аттестации;

·  соблюдается непрерывность образования, выпускники продолжают успешное обучение в НПО и СПО;

·  высокий процент поступления выпускников в ВУЗы;

·  знания отдельных учащихся превышают объем школьной программы, что подтверждается результатами олимпиад, научно-практических конференций, предметных конкурсов;

·  среди выпускников II ступени имеются учащиеся, получающие аттестат об основном общем образовании особого образца (с отличием), среди выпускников III ступени золотые и серебряные медалистами.

Отрицательные аспекты:

1.  отсутствие специализированного спортивного зала для учащихся;

2.  снижение качественной успеваемости учащихся при переходе на среднюю

ступень обучения;

3.  слабое развитие института тьютерства и индивидуальных траекторий развития старшеклассников;

5. Качество обучения (результативность за 3 года)

·  4 класс

предмет	уч. год	уч. год	уч. год
% кач.	% общ. успев.	% кач.	% общ. успев.	% кач.	% общ. успев.
русский язык	71,6%	98%	74,5%	100%	68,8%	100%
литературное чтение	94,7%	100%	92%	100%	87,3%	100%
английский язык	84%	98%	77,8%	98,4%	65,7%	100%
математика	78,8%	98%	82,5%	100%	74%	100%
информатика и ИКТ	96.4%	100%	96,9%	100%	100%	100%
окружающий мир (человек, природа, мир)	94,6%	98%	93,6%	100%	87,1%	100%
музыка	100%	100%	96,9	100%	100%	100%
изобразительное искусство	98,2%	100%	96,7%	100%	100%	100%
технология	92,8%	98%	98,4%	100%	100%	100%
физическая культура	100%	98%	100%	100%	100%	100%

Анализ результатов показывает понижение показателей качества знаний в 4-х классах при 100% общей успеваемости. Для решения вопроса повышения успеваемости в школе ведётся целенаправленная работа: индивидуальные и групповые консультации со слабоуспевающими обучающимися; повышение мотивации обучающихся через предметные недели, олимпиады, конкурсы, игры; консультации и тренинги школьного психолога; работа с родителями обучающихся.