Качество организационно-правового обеспечения деятельности МБОУ СОШ № 27 (стр. 6 )

В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.

4. Планируемые результаты освоения образовательной программы

на ступени начального общего образования:	на ступени основного общего образования:	на ступени среднего (полного) общего образования:
 достижение уровня элементарной грамотности;  сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми;  создание основ для формирования валеологической культуры на следующей ступени образования;  развитие устойчивого познавательного интереса у учащегося, навыков анализа, рефлексии, проектирования при решении учебных задач и проблемных ситуаций;  формирование коммуникативной и эстетической культуры;  формирование нравственных и эстетических начал личности;  приобщение учащихся к отечественной и мировой культуре и создание тем самым базы для последующего освоения образовательной программы основной школы;  формирование положительной мотивации на обучение в основной школе и адаптации к ней;  готовность ученика к продолжению образования на 2 ступени.	 успешное освоение предметов учебного плана и достижение уровня образованности, соответствующего образовательному стандарту;  достижение уровня, готовности к осознанному выбору дальнейшего об- разовательного маршрута: понимание особенностей выбранного ОУ; оце- ночное соотнесение профессиональ- ных намерений и собственных воз- можностей; подготовленность в пред- метной области, необходимой для по- лучения дальнейшего образования;  достижение такого уровня образованности в предметных областях знания, который позволит учащимся успешно продолжить обучение на III ступени или других учебных заведениях;  овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для творческой и поисковой деятельности;  сформированность основных ключе- вых компетенций и получение соци- ально-значимых достижений в творче- ской деятельности, способствующих развитию качеств личности, необхо- димых человеку для успешной само- реализации;  освоение учащимися основ систем- ного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению.	 достижение стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне;  овладение учащимися научной картиной мира, включающей понятия, законы и закономерности, явления и научные факты;  овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для поисковой, творческой, организаци- онной и практической деятельности;  достижение достаточно высокого уровня умения действовать ответственно и самостоятельно;  наличие готовности к образовательному и профессиональному самоопределению;  наличие способности оценивать свою деятельность относительно разнообразных требований, в том числе проводить ее адекватную самооценку;  освоения видов, форм и различных ресурсов учебно-образовательной деятельности, адекватных планам на будущее;  освоения способов разнообразной продуктивной коммуникации;  понимание особенностей выбранной профессии;  сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.

Выпускник начальной школы – ученик,

 который успешно овладел обязательным минимумом содержания образования, достиг уровня элементарной грамотности, а именно сформированности опорных знаний и учебных умений в области счета, письма, чтения и умения решать простейшие познавательные задачи; он готов, а главное, хочет учиться;  у которого есть потребность выполнять правила для учащихся; он умеет различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдает порядок и дисциплину в школе и общественных местах;  у которого есть опыт участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе;  который способен сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе;  который стремится стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.

Выпускник основной школы – ученик,

 успешно овладевший предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с учебным планом и государственным образовательным стандартом;  достигший уровня учебной самостоятельности для продолжения образования на 3 ступени и обладающий устойчивой мотивацией к продолжению обучения;  умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший навыками неконфликтного общения, способностью строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту и другим признакам;  имеющий активную гражданскую позицию, способный проявлять сильные стороны свое личности в жизнедеятельности класса и школы;  способный видеть и понимать гармонию и красоту, знающий выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства;  знающий и соблюдающий режим занятий физическими упражнениями, способный разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.

Образ выпускника III ступени – главный целевой ориентир в реализации образовательной программы

Нравственный потенциал  Осмысление целей и смысла своей жизни.  Усвоение ценностей «отечество», «культура», «любовь», «творчество». Наличие чувства гордости за принадлежность к своей стране, с осознанием российской идентичности в поликультуррном социуме. Знание и понимание основных положений Конституции РФ.  Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость.  Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни. Познавательный потенциал  Наличие желания и готовности продолжить обучение после школы, потребность в углубленном изучении избранной области знаний, их самостоятельном добывании. Коммуникативный потенциал  Сформированность индивидуального стиля общения; владение разнообразными коммуникативными умениями и навыками, способами поддержания эмоционально устойчивого поведения в кризисной жизненной ситуации; способность корректировать в общении и отношениях свою и чужую агрессию. Эстетический потенциал  Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты; потребность в посещении театров, выставок, концертов; стремление творить прекрасное в учебной, трудовой, любимой досуговой деятельности, поведении и отношениях с окружающими; проявление индивидуального своеобразия в восприятии и созидании красоты. Физический потенциал  Стремление к физическому совершенству; умение подготовить и провести подвижные игры и спортивные соревнования среди сверстников и младших школьников; привычка ежедневно заниматься физическими упражнениями и умение использовать их в улучшении своей работоспособности и эмоционального состояния.

6. Качество системы воспитательной работы.

В основе воспитательной работы нашей школы лежит процесс самоопределения и самовыражения личности ребенка во всех ее проявлениях. Она направлена на воспитание толерантной, творческой, социально-ориентированной, эстетически и физически развитой личности, способной к самореализации, склонной к овладению различными профессиями, с гибкой и быстрой ориентацией в решении сложных жизненных задач.

Одной из главных задач школы является повышение эффективности воспитательной работы через обучение, контроль и анализ воспитательной деятельности, внедрение в работу современных воспитательных технологий, обобщение и популяризацию передового опыта лучших классных руководителей и применение расширенных форм работы.

Воспитание эффективно, если оно системно. Ни одно воспитательное средство не может быть хорошим или плохим, если оно взято изолированно от целой системы. Основой школы является общность детей и взрослых, построенная на принципах уважения и взаимопомощи друг другу, объединенных общими целями, деятельностью, общей ответственностью.

В воспитательной работе школы сформирована система социально – значимых традиций, определены приоритетные направления деятельности:

ü  гражданско – правовое;

ü  военно – патриотическое;

ü  спортивно – оздоровительное;

ü  духовно – нравственное и эстетическое;

ü  профилактика дорожно – транспортного травматизма, пожарной безопасности, правонарушений и вредных привычек;

ü  работа с родителями;

ü  развитие ученического самоуправление.

В основе воспитательной системы школы по военно–патриотическому воспитанию лежит функционирование программы «Патриоты России».

Следует отметить многообразие форм работы по данному направлению. К традиционным добавились такие формы как:

ü  взаимодействие с городскими общественными организациями;

ü  научно – исследовательская деятельность;

ü  отражение работы в средствах массовой информации;

ü  сотрудничество с городским Союзом молодёжи, городским центром военно – патриотического воспитания молодёжи, центром туризма, музеем краеведения, с ДПиШ, с ДОСААФ России;

ü  связь с выпускниками школы (курсантами военных институтов и академий, военнослужащих срочной службы, действующих офицеров).

В этом учебном году налажено сотрудничество с активом городского музея Афганской войны и воинами – интернационалистами.

Система военно-патриотического воспитания, созданная в нашей школе, реально помогает управлять процессом подготовки обучающихся к защите Родины, придает всей проводимой работе системность, последовательность и целенаправленность, обеспечивает преемственность в организации и развитии военно-патриотической деятельности школьников.

Целесообразность и результативность работы по военно – патриотическому воспитанию СОШ № 27 обусловлена следующими факторами:

Ø  заинтересованностью педагогов и учащихся этой проблемой;

Ø  стремлением педагогического коллектива расширять и совершенствовать формы работы по духовно – нравственному и патриотическому воспитанию;

Ø  поддержкой со стороны родителей;

Ø  наличием связей с внешкольными учреждениями.

Нам есть чем гордиться:

1.  Победители ежегодного смотра – конкурса ОУ по военно – патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

2.  3 – е место в городском этапе военно - спортивной игры «Зарница»;

3.  1 – е место в личном первенстве по стрельбе в рамках городского конкурса «Огневой вал»;

4.  2 – е место в городском конкурсе «Историческое ориентирование»;

5.  1 – е место в личном первенстве в краевом конкурсе по туристическому ориентированию;

6.  Лауреаты и дипломанты всероссийских и городских конкурсов.

Выводы и рекомендации:

Слабым звеном в работе по данному направлению является нежелание учащихся социально дезадаптированных участвовать в различных соревнованиях, мероприятиях и конкурсах. Заместитель директора по воспитательной работе и социальный педагог уделяют пристальное внимание тому, чтобы разнообразить формы работы по военно – патриотическому воспитанию.

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является развитие гражданско – правового воспитания. С целью совершенствования методики проведения внеклассных мероприятий по правовому просвещению, обобщения накопленного опыта по правовому воспитанию в школе, внедрению передового опыта в этом учебном году на базе МБОУ

СОШ № 27 была открыта инновационная площадка «Развитие гражданской идентичности через реализацию социально значимых проектов». Целенаправленное формирование полноценного члена общества, имеющего активную жизненную позицию, способного ориентироваться в правовой среде и действовать с полным сознанием ответственности за свои решения и действия осуществляется через:

ü  традиционные мероприятия: дни профилактики правонарушений, единые дни отказа от курения, дни здоровья, недели правовых знаний, месячники борьбы со Спидом, кинолекторий, встречи со специалистами по проблемам бытовых отравлений, наркомании и алкоголизма;

ü  родительский всеобуч;

ü  неделю правовых знаний ( введена с 2011 года);

ü  правовой лекторий для учащихся;

ü  классные часы «Азбука права» ( введены с 2012 года);

ü  деятельность Совета старшеклассников;

ü  работу ученического самоуправления.

В течение двух лет в школе реализуется программа по профилактике безнадзорности и беспризорности, предупреждению правонарушений среди подростков. В соответствии с данной программой ведётся профилактическая работа по выявлению семей, находящихся в социально опасном положении.

Результаты деятельности:

В практику работы школы вошли нетрадиционные формы урочной и внеурочной деятельности: конкурсы, семинары, деловые игры, интегрированные уроки, экскурсии, уроки-игры. Учителя стремятся строить свою деятельность так, чтобы учащиеся имели возможность самостоятельно и критически размышлять, осуществляя принцип сотрудничества, содружества, сотворчества. Все внеклассные мероприятия и дела планируются с учетом интересов, желаний и возможностей детей. Ежегодно проходят классные часы из серии «Азбука права», социальное проектирование «Я - гражданин России», конкурс «Основы правопорядка». Нам удалось:

- реализовать принцип возрастного подхода при выборе форм и методов

воспитательного воздействия;

- обеспечить условия для получения учащимися основ правовых знаний;

- повысить стремление учащихся заниматься научно – исследовательской работой.

Выводы и рекомендации:

- недостаточно сформированы навыки правового поведения у школьников «группы риска»;

- необходимо расширить работу в социуме по гражданско – правовому воспитанию;

Самоуправление школьников - необходимый компонент содержания современного воспитания личности. С помощью ученического самоуправления создаются условия, способствующие непрерывному личностному росту каждого школьника. Работу по данному направлению осуществляют школьная общественная организация «Детский Орден Милосердия» и Совет старшеклассников. Он создан в 2007 году, а с 2011 года в его функции расширились.

Коллективные творческие дела, молодежные и благотворительные акции, разработка и реализация проектов: «Школьный двор», «Радуга жизни», «По страницам родного города», «О, спорт, ты - вдохновение», «Открытки ветеранам», - это лишь некоторые формы социализации подростков.

Деятельность общественной организации «Детский Орден Милосердия» вносит свой позитивный вклад в выявление и развитие лидерских качеств у ребят и способствует формированию так называемой лидерской одаренности.

По итогам краевого конкурса социальных проектов детских и молодежных объединений общественная организация «Детский Орден Милосердия» стала дипломантом 2 –ой степени, выиграв гранд в 30.000 рублей. В копилке членов детской организации дипломы победителей и призёров городского и краевого конкурсов «Лидер – 2010», «Лидер – 2011», городского конкурса «По страницам родного города». Члены общественной организации «Детский Орден Милосердия» являются активными участниками мероприятий, проводимых городским и краевым Союзом Молодежи:

- сюжетно-ролевой игры «От Комсомола до РСМ»;

- форума «Поколение Активных»;

- Арт - форума;

- верёвочного курса и т. д.

Выводы и рекомендации:

В этом учебном году был выбран Президент ученического самоуправления – Матвейчук Юлия. В дальнейшем мы планируем:

- провести выборы актива в виде деловой игры;

- обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.

Спортивно – оздоровительное направление деятельности школы осуществляется в ходе реализации программы «В здоровом теле – здоровый дух», целью которой является создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Педагогическая деятельность по сохранению и укреплению здоровья учащихся реализуется через использование личностно ориентированных технологий и методов, оптимальную организацию режима работы школы, образовательную деятельность по формированию здорового образа жизни. На уроках используются активные методы (ролевая игра, обсуждение в парах, исследования, дискуссия, семинар), метод проектов, метод свободного выбора.

Правильное питание – одна из составляющих здорового образа жизни. В настоящее время горячим питанием охвачено 100 % учащихся, бесплатным питанием – 20 % учащихся. В школе работает столовая на 100 посадочных мест. Организация питания отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, соблюдается калорийность, витаминизация и разнообразие блюд. Разработаны сбалансированные меню. Детям из многодетных семей и малообеспеченных семей предоставляется бесплатное питание.

В МБОУ СОШ № 27 работает три спортивные секции:

1. Секция тенниса

2. Секция шахмат

3. Секция каратэ.

Особый интерес у ребят вызывают мероприятия, проводимые в школе с целью сохранения и укрепления здоровья учащихся:

ü  «Малые олимпийские игры»;

ü  акция «Спорт против наркотиков»;

ü  соревнования по ориентированию;

Выводы и рекомендации:

1.  Хотелось бы иметь возможность увеличить и разнообразить спортивные секции.

2.  Надеемся повысить результативность участия учащихся нашей школы в различных спортивных состязаниях.

Анализ практической части по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма показывает, что в школе проводится углубленная работа по пропаганде ПДД и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

Основываясь на положительном опыте работы, педагогический коллектив МБОУ СОШ № 27 находится в постоянном поиске новых форм и методов работы по данному направлению. С целью снижения дорожно-транспортного травматизма посредством повышения уровня знаний, формирования культуры общественного поведения в процессе общения с дорогой учащиеся школы принимают участие в различных конкурсах, акциях, мероприятиях, связанных с профилактической работой по ДДТТ.

В этом году в рамках данного конкурса в МБОУ СОШ № 27 были проведены:

- конкурс детского творчества «Дети за безопасное движение»;

- конкурс рисунков среди учащихся младшей школы «Мой друг – дорога»;

- турнир «Знатоки ЮИД» по выявлению лучших знатоков истории движения ЮИД;

- конкурс «Полезная находка», подбор и оформление литературно-музыкальных произведений, связанных с тематикой ЮИД среди 1-9 классов;

- конкурс агидбригад «Юный юидовец»;

Выводы и рекомендации:

1.  Укрепить материальную базу, позволяющую развивать данное направление.

2.  Имея опыт участия во всероссийских конкурсах по профилактике ДДТТ, продолжить работу в этой области.

Профилактика семейного «неблагополучия» и развитие педагогической культуры родителей, задача которого состоит в выявлении, оказании помощи и поддержки семьям и детям, находящимся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении. Эта работа осуществляется через тесное взаимодействие с администрацией школы, классными руководителями и воспитателями, которое подразумевает оказание адресных мер, направленных на улучшение положения детей и семей данной категории на основе составления индивидуально-профилактических программ и маршрутов индивидуального сопровождения учащихся. Поэтому для классных руководителей разработано методическое сопровождение, включающее: формы ведения социального паспорта класса; карточка индивидуального социально-педагогического сопровождения учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации; схема взаимодействия специалистов и классного руководителя с данной категорией учащихся. Большое внимание уделяется также следующим направлениям – занятость и трудоустройство несовершеннолетних и информационно-методическое обеспечение организации профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Выводы и рекомендации:

1.  Эффективность воспитания ребенка зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья.

2.  Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации.

3.  При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагога создаст благоприятные условия для развития ребенка. Мы всегда должны помнить, что функции классного руководителя разнообразны, работа с семьями своих учеников - важное направление в нашей деятельности.

Духовно - нравственное воспитание  в МБОУ СОШ № 27 нацелено на дальнейшее развитие в ребятах  культуры  поведения, ответственности,  доброты, честности, вежливости,  жизнерадостности, общения, трудолюбия. 

  Работа школы по вопросам  духовно-нравственного воспитания реализуется через воспитательную систему бесед, конференций, творческих отчетов и конкурсов, экскурсий, поездки, КТД, проектную деятельность. Система дополнительного образования, кружки, секции, работа библиотеки, школьного музея Истории города Пятигорска способствуют  формированию основ духовной культуры личности школьника, необходимых для полноценного развития человека как гражданина.

  Ценным средством воспитания являются традиции школы. Традиции выполняют две очень важные функции в жизни школы. Во-первых, они формируют общие интересы, придают школьной жизни определенную прочность, надежность, постоянство. Во-вторых, придают свое особое ни на кого не похожее лицо школе. Интересной, содержательной деятельностью были наполнены следующие мероприятия:

1.  Литературно – музыкальная композиция «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чьё имя – Мать!»

2.  Литературная гостиная «Лермонтовский Пятигорск».

3.  Ярмарки «Сударыня – осень», «Чудо - масленица», «Здравствуй, Первомай!»

4.  Концерт «Не стареют душой ветераны».

5.  Акции «Дети России – солдатам России», «Георгиевская ленточка», «Письмо ветерану», «Спешите делать добро!», «Ярмарка добра», «Дети детям».

Выводы и рекомендации:

Система духовно - нравственного развития личности учащихся нашей школы приносит свои плоды. Учащиеся МБОУ СОШ № 27 являются постоянными участниками и регулярно занимают призовые места в городских, краевых и всероссийских конкурсах: «Красота Божьего мира», «Святые заступники Руси», «Русь Православная», «Дети и книги», «Кирилло - Мефодиевские чтения», «Пасхальная радость», «Свет Вифлеемской звезды», «Рождество Христово», «Серебряная строфа», «Спаси Владычица, Святую Русь свою», «Моя родословная».

Хочется верить, что наша школа посеет в душе детей доброту, человечность, чуткость, доброжелательность, станет для детей школой «воспитания добрых чувств». И наши дети вырастут достойными гражданами своей страны!

Вывод: Содержание воспитательной деятельности соответствует поставленным целям и задачам, ожидаемым результатам. Реализация школьной воспитательной системы способствует повышению уровня воспитанности личности, ее успешной социализации и развитию творческих способностей.

СВЕДЕНИЯ

О РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ УЧАСТИЯ

МБОУ СОШ № 27 г. ПЯТИГОРСКА

В КОНКУРСАХ, СПОРТИВНЫХ СОРЕВНОВАНИЯХ

в 2011 – 2012 учебном году

№ п/п	Название конкурса/соревнования	Вид мероприятия (спортивный, дух-нрав., худ - эстет. и т. д.)	Статус мероприятия	результат	Кол-во участников	Месяц, год проведения
городской	краевой	федеральный	международный
1.	Игра-конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех».	Научная направленность				международный	3 диплома победителя школьного уровня и 2 диплома победителя городского уровня	129 участников	октябрь 2011г.
2.	Всероссийский дистанционный конкурс «Фразеологизмов, русских народных загадок, пословиц и поговорок от Смурфиков»	Научная направленность			федеральный		Дипломы участников	21 участник	октябрь 2011 г.
3.	Международный игровой конкурс "British Bulldog"	Научная направленность				международный	Дипломы участников	54 участника	декабрь 2011 г.
4.	Всероссийская предметная олимпиада «Олимпус»	Научная направленность			всероссийский		Дипломы лауреатов, дипломы участников	72 участника	Октябрь, 2011 г.
5.	Мониторинг математической подготовки выпускников начальной школы	Научная направленность					Сертификаты участников	24 участника	январь 2012 г.
6.	Тестирование «Кенгуру – Выпускникам».	Научная направленность					Сертификаты участников	17 участников	январь 2012 г.
7.	Игровой конкурс «Золотое руно»	Научная направленность				международный		69 участников	февраль 2012 г.
8.	Краевая многопредметная дистанционная олимпиада школьников "Интеллект" по русскому языку.	Научная направленность		краевой			Результаты неизвестны	76 участников	февраль 2012 г.
9.	Краевая многопредметная дистанционная олимпиада школьников "Интеллект" по английскому языку.	Научная направленность		краевой			Результаты неизвестны	34 участника	февраль 2012 г.
10.	Краевая многопредметная дистанционная олимпиада школьников "Интеллект" по математике.	Научная направленность		краевой			Результаты неизвестны	76 участников	февраль 2012 г.
11.	Краевая многопредметная дистанционная олимпиада школьников "Интеллект" по физике.	Научная направленность		краевой			Результаты неизвестны	12 участников	февраль 2012 г.
12.	Краевая многопредметная дистанционная олимпиада школьников "Интеллект" по информатике.	Научная направленность		краевой			Результаты неизвестны	82 участника	февраль 2012 г.
13.	Краевая многопредметная дистанционная олимпиада школьников "Интеллект" по интеллектуальным способностям.	Научная направленность		краевой			Результаты неизвестны	90 участников	февраль 2012 г.
14.	Математический конкурс-игра «Кенгуру – математика для всех»».	Научная направленность				международный	Результаты неизвестны	72 участника	март 2012 г.
15.	Всероссийский конкурс «КИТ - компьютеры, информатика, технологии».	Научная направленность			федеральный		Результаты неизвестны	105 участников	Февраль, 2012 г.
16.	Всероссийская олимпиада «Человек и природа».	Научная направленность			федеральный		Результаты неизвестны	106 участников	апрель 2012 г.
17.	Городская научно-практическая конференция для младших школьников «Я - исследователь».	Научная направленность	городской				2 диплома победителя II степени	4 участника	апрель 2012
18.	II городской детский форум для старшеклассников «Наш общий дом – Россия».	Гражданско – патриотическая направленность	городской				Дипломы участников	3 участника	20 апреля 2012 г.
19.	«Моё любимое стихотворение »	Художественно-эстетическая направленность	городской				Диплом 2,3ст.	2участника	Ноябрь 2011г.
20.	Конкурс искусств «Аплодисменты»	Художественно-эстетическая направленность			Южно - российский		Диплом «за волю к победе», Диплом 3ст.	2 участника	Декабрь 2011г.
21.	Конкурс русского народного творчества «Русская сказка»	Художественно-эстетическая направленность			всероссийский		Диплом 2ст.	1участник	Декабрь 2011г
22.	Конкурс юных талантов «Верь в свою звезду»	Художественно-эстетическая направленность				международный	Диплом лауреата 2,3ст.	4 участника	Декабрь 2011г
23.	Фестиваль – конкурс «Звёздное Пятигорье»	Художественно-эстетическая направленность				международный	Диплом лауреата1,2ст.	8 участников	Декабрь 2011
24.	Фестиваль «Звездопад – 2012»	Художественно-эстетическая направленность	городской				Диплом за уч.	1участник	Январь 2012
25.	Фестиваль «Времена года»	Художественно-эстетическая направленность				международный	Диплом 3ст.	1участник	Январь 2012
26.	Фестиваль «Радость планеты»	Художественно-эстетическая направленность				международный	Диплом 1,1,3,4,4 ст.	20 участников	Февраль 2012
27.	Конкурс «Играй гармонь, звени частушка!»	Художественно-эстетическая направленность		краевой			Дипломы за участие	3 участника	Март 2012
28.	Конкурс «Театральная весна»	Художественно-эстетическая направленность		краевой			Диплом лауреата 2 ст.	16 участников	Апрель 2012
29.	Фестиваль «Волшебный мир танца»	Художественно-эстетическая направленность		краевой			Диплом лауреата 3ст.	14 участников	Апрель 2012
30.	Конкурс чтецов «Строка, оборванная пулей»	Художественно-эстетическая направленность	городской				Диплом лауреата 1 ст.	6 участников	Май 2012
31.	Конкурс «Солдатский конверт»	Художественно-эстетическая направленность	городской				Лауреат 1 степени	1 участник	Февраль 2012 г.
32.	Фестиваль детского творчества «Счастливое детство»	Художественно-эстетическая направленность	городской				Не было награждения	205 человек	Март – апрель 2012 г.
33.	Конкурс по пожарной безопасности «Горячие сердца»	Спортивно - оздоровительная направленность	городской				участие	5 человек	Ноябрь 2011 г.
34.	Конкурс детских иллюстраций к сказкам народов Северного Кавказа «Дорога от сердца к сердцу»	Духовно – нравственная направленность	городской				участие	8 человек	Сентябрь 2011 г.
35.	Ралли «Я люблю Пятигорск».	Духовно – нравственная направленность	городской				участие	5 человек	Сентябрь 2011 г.
36.	Туристический слёт для учащихся школ города по спортивному ориентированию	Спортивно - оздоровительная направленность	городской				Грамоты за 3 – е место	8 участников	апрель 2012 г.
37.	Профильные сборы «Поколение активных».	Спортивно - оздоровительная направленность	городской				Диплом участника	10 участников	Апрель 2012 г.
38.	Конкурс «Любимому городу – лучшие строки».	Духовно – нравственная направленность	городской				Дипломы 2 - й и 3-й степени	2 участника	Октябрь 2011 г.
39.	Конкурс «Северный Кавказ на творческой волне».	Духовно – нравственная направленность	городской				участие	3 человека	2011 г.
40.	Конкурс «Мой родной Пятигорск».	Духовно – нравственная направленность	городской				участие	5 участников	2011 г.
41.	Городской этап военно – спортивной игры «Зарничка».	Духовно – нравственная направленность	городской				Грамота за 1 – е место в соревнованиях по стрельбе, грамота за активное участие	10 участников	Ноябрь 2011 г.
42.	Городской конкурс детского творчества «Дети против пожара».	Спортивно - оздоровительная направленность	городской				Результаты неизвестны	5 участников	2012 г.
43.	Городской конкурс «Под сенью дружных муз».	Духовно – нравственная направленность	городской				участие	3 человека	2011 г.
44.	Городской конкурс «Пятигорск – наш общий дом».	Духовно – нравственная направленность	городской				участие	5 человек	2011 г.
45.	Городской конкурс «Чистый город начинается с тебя».	Спортивно – оздоровительная направленность	городской				Диплом 1 степени, грамоты	6 участников	2011 г.
46.	Городской конкурс «Умники и умницы»	Духовно – нравственная направленность	городской				Диплом победителя, диплом за активное участие	1 участник	март 2012 г.
47.	Городской конкурс «Историческое ориентирование»	Гражданско – патриотическая направленность	городской				Диплом за 2 место	8 участников	Март 2012 г.
48.	Городской конкурс «Топографическое ралли»	Спортивно - оздоровительная направленность	городской				Диплом участника	5 человек	Март 2012 г.
49.	Городской конкурс «Огневой вал»	Гражданско – патриотическая направленность	городской				Грамота победителя этапа «Стрельба»	4 человека	Март 2012 г.
50.	Городской конкурс «Пасхальная радость»	Духовно – нравственная направленность	городской				25 участников	Грамоты	Апрель 2012 г.
51.	Конкурс «Законы дорог уважай!»		городской				Результаты неизвестны	4 участника	Май 2012 г.
52.	Научно – практическая конференция «КМВ – моя малая Родина»	Гражданско – патриотическая направленность	городской				Дипломы 2 – й и 3 – й степени	3 участника	Январь 2012 г.
53.	Рождественский фестиваль детского творчества «Свет Вифлеемской звезды»	Духовно – нравственная направленность	городской				участие	3 участника	Январь 2012 г.
54.	Конкурс на лучшую первичную организацию Пятигорской городской общественной организацию «Союз молодёжи Ставрополья»	Гражданско – патриотическая направленность	городской				Диплом победителя в номинации «За стабильное развитие», сертификат на изготовление флага ПО	15 человек	Май 2012 г.
55.	Конкурс «Юный экскурсовод»	Гражданско – патриотическая направленность	городской				Грамота за участие	2 участника	Апрель 2012 г.
56.	Традиционное восхождение на г. Бештау	Спортивно - оздоровительная направленность	городской				Грамота за участие	10 участников	Февраль 2012 г.
57.	Смотр – конкурс системы военно – патриотической работы образовательных учреждений г. Пятигорска	Гражданско – патриотическая направленность	городской				Благодарственное письмо главы города Пятигорска за победу в городском смотре – конкурсе системы военно – патриотической работы образовательных учреждений г. Пятигорска в 2011 – 2012 г.		Апрель 2012 г.
58.	Краевой языковой конкурс «Открытый мир»	Духовно – нравственная направленность		краевой			Диплом лауреата	4 участника	Февраль 2012 г.
59.	Региональный фестиваль педагогического мастерства «Духовно – нравственное воспитание на уроках гуманитарного цикла»	Духовно – нравственная направленность		краевой			грамоты	8 участников	Ноябрь 2011 г.
60.	Городской дистанционный конкурс «Welcome»	Духовно – нравственная направленность	городской				Грамоты за 1-е, 2-е, 3-е место	15 участников	Ноябрь 2011 г.
61.	Городской дистанционный конкурс «Inspiration».	Духовно – нравственная направленность	городской				грамота	5 участников	Ноябрь 2011 г.
62.	IV Международный конкурс детского рисунка «Сказочный мир детства».	Духовно – нравственная направленность				международный	участие	6 участников	2011 г.
63.	Международной фотоконкурс «Как прекрасен этот мир».	Духовно – нравственная направленность				международный	участие	3 участника	2011 г.
64.	Международный конкурс «Наполни сердце добротой!»	Духовно – нравственная направленность				международный	Дипломы участников	5 участников	Сентябрь – ноябрь 2011 г.
65.	Всероссийский конкурс «Гренадёры, вперёд!»	Духовно – нравственная направленность			всероссийский		Дипломы победителя	7 участников	2011 г.
66.	Всероссийская олимпиада по Основам православной культуры	Духовно – нравственная направленность			всероссийский		участие	1 участник	2012 г.

7. Учебно-методическое и материально-техническое оснащение.