Образовательная программа для ступени начального общего образования (стр. 1 )

«Рассмотрено» на заседании Педагогического Совета Протокол № 4 от 12 января 2012г

«Утверждаю» Управляющий совет МОУ «СОШ с. Кузькино» Протокол № 4 от 01.01.2001

«Утверждаю» Директор МОУ «СОШ с. Кузькино» ______________ Приказ №_ 3 _ от 12 января 2012г

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

для ступени начального общего образования

в муниципальном общеобразовательном учреждении

«Средняя общеобразовательная школа

с. Верхнее Кузькино Чернянского района Белгородской области»

Содержание

1. Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка к образовательной программе.

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

1.3. Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

2. Содержательный раздел

2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

2.2. Программа отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности.

2.3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени

начального общего образования.

2.4. Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

2.5. Программа коррекционной работы.

3. Организационный раздел.

3.1. Учебный план начального общего образования

3.2. План внеурочной деятельности.

3.3. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

I.  Целевой раздел

1.1  Пояснительная записка

Информационная карта

Наименование программы	Образовательная программа начальной школы муниципального общеобразовательного учреждения МБОУ «СОШ с. Верхнее Кузькино»
Полное название школы	муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Верхнее Кузькино Чернянского района Белгородской области»
Адрес школы	309 567 Белгородская область Чернянский район, с. Верхнее Кузькино, ул. Центральная, д.25 телефоны: (2 http://www. shkuzk. ***** E-mail: *****@***ru Лицензия на право ведения образовательной деятельности № 000, № 000 от 01.01.2001 Свидетельство о государственной аккредитации ОП регистрационный № 000 от 01.01.2001г.
Год основания школы	1913
Организационно -правовая форма	муниципальная
Учредитель	муниципальное образование п. Чернянка
Директор
В разработке Программы участвовали	– директор школы, Логачева. В. Б.- заместитель директора по УВР, рабочая группа по внедрению ФГОС
Заказчик Программы	Социум, педагогический коллектив
Основные разделы программы	III. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ. 1.1.Пояснительная записка. 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ. 2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. 2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов внеурочной деятельности. 2.3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. 2.4. Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни. 2.5. Программа коррекционной работы. IV. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ. 3.1. Учебный план начального общего образования. 3.2. План внеурочной деятельности. 3.3. Система условий реализации образовательной программы в соответствии с требованиями стандарта
Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования	1. Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья 2. Создание условий для формирования у обучающихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности обучающихся через освоение фундаментальных основ начального образования. 3. Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС.
Основные задачи образовательной программы школы	1.Общекультурное развитие — формирование целостной картины мира (образа мира) на основе интеграции культурного опыта в единстве научной и образно-художественной форм познания мира; 2.Личностное развитие — формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе; ценностно-нравственное развитие обучающегося, определяющее его отношение к социальному миру и миру природы, к самому себе; готовность к личностному выбору и принятию ответственности за него; способность к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; толерантность к мнению и позиции других; 3.Познавательное развитие — развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащегося на основе связи содержания учебного предмета с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; гармоничное развитие понятийно-логического и образно- художественного мышления; формирование готовности к действиям в новых, нестандартных ситуациях; развитие творческого потенциала личности; 4.Формирование учебной деятельности — формирование умения учиться, самостоятельно приобретать новые знания и умения, организуя процесс усвоения; развитие способности к самосовершенствованию; 5.Развитие коммуникативной компетентности — умения организовывать и осуществлять совместную деятельность; осуществлять обмен информацией и межличностное общение, в том числе и умение понимать партнера.
Актуальность программы	Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие, и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений. Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.
Исполнители основных мероприятий Программы	Учителя начальных классов.
Ожидаемые результаты реализации Программы	Формирование всесторонне образованной, социально адаптируемой, саморазвивающейся личности. Создание условий обучающимся для получения знаний и умений по развивающим технологиям. Повышение качества образования. Внедрение новых технологий социально ориентированного обучения. Повышение роли дополнительного образования. Повышение эффективности и качества ресурсного обеспечения. Формирование и развитие навыков здорового образа жизни. Удовлетворенность педагогов, учащихся, родителей жизнедеятельностью школы и результатами преобразований.
Нормативное правовое обеспечение для разработки Программы	·  Конвенция о правах ребенка, принятой резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН /25. · Закон РФ от 01.01.01 года № 000-1 (ред. от 01.01.2001) "Об образовании"; ·  Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 01.01.2001), утвержденное постановлением Правительства РФ от 01.01.01 года № 000; ·  СанПиН 2.4– 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993); ·  Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676). · Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 000, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707); ·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от « 26 » ноября 2010 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000, зарегистрационный № 000 от 01.01.01 г.; ·  Приказ Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 000 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000" ·  Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682); ·  Приказ Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год» (зарегистрирован Минюстом России 10 февраля 2011 г., регистрационный № 000). ·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; ·  Письмо Министерства образования Российской Федерации от «12» мая 2011 года № 30-296 «Об организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования». Региональный уровень ·  Долгосрочная целевая программа «Развитие образования Белгородской области на годы» Постановление правительства Белгородской области от 2 октября 2010 года «Об утверждении долгосрочной целевой программы «Развитие образования Белгородской области на годы», ·  Областная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в Белгородской области» на годы(во исполнение ФЦП «Развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на годы») Постановление правительства Белгородской области от 01.01.01 года «Об областной целевой программе «Развитие физической культуры и спорта в Белго­родской области» на годы» ·  Концепция «Основы духовно-нравственного воспитания населения белгородской области»постановлением правительства области от 9 июня 2006 г. ·  Долгосрочная целевая программа «Основы духовно-нравственного воспитания населения Белгородской области» на годы Постановление правительства Белгородской области от 01.01.01 года «Об утверждении долгосрочной целевой программы «Основы духовно-нравственного воспитания населения Белгородской области» на годы» ·  Долгосрочная целевая программа «Патриотическое воспитание граждан Белгородской области на годы»(во исполнение Госпрограммы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы») Постановление правительства Белгородской области от 01.01.01 года «Об утверждении долгосрочной целевой программы «Патриотическое воспитание граждан Белгородской области на годы» ·  Долгосрочная целевая программа «Привлечение талантливой молодежи к реализации Стратегии социально-экономического развития области» на годы Постановление правительства Белгородской области от 17 января 2011 года №9-пп «Об утверждении долгосрочной целевой программе «Привлечение талантливой молодежи к реализации Стратегии социально-экономического развития области» на годы» ·  Долгосрочная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту в Белгородской области на годы» Постановление правительства Белгородской области от 01.01.01 года «О долгосрочной целевой программе «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту в Белгородской области на годы» ·  Областная целевая программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защита их прав на годы» Постановление правительства Белгородской области от 01.01.01 года «Об областной целевой программе «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защита их прав на 20годы», ·  Долгосрочная целевая про­грамма развития школь­ного туризма для учащихся Белгородской об­ласти «Моя Родина - Рос­сия. От родного Белогорья - к святыням От­чизны» на годы Постановление правительства Белгородской области от 2 июня 2008 года «Об утверждении долгосрочной целевой программы развития школьного туризма для уча­щихся Белгородской области «Моя Родина - Россия. От родного Белогорья - к святыням Отчизны» на годы». ·  Закон Белгородской области от 01.01.01 года №57 «Об установлении регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Белгородской области» (с внесенными изменениями от 3.05.2011 года № 34, принятыми Белгородской областной Думой 28.04.2011 года); ·  Письмо департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области минимальные требования к оснащению общеобразовательных учреждений для реализации основных образовательных программ от «11» ноября 2010 № 000; ·  Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области «20» апреля 2011 года № 000 «О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Белгородской области в г. г.; ·  Постановление правительства Белгородской области от 01.01.01 года «О мерах по организации противодействия распространению потребления курительных смесей на территории Белгородской области»; Школьный уровень: - Устав МБОУ «СОШ с. Верхнее Кузькино Чернянского района Белгородской области» ·  Локальные акты школы

Структура образовательной среды

Основой структуры образовательной среды школы является 3-х ступенчатая

модель обучения:

_ первая ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4года);

_ вторая ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);

_ третья ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок

освоения 2 года).

На каждой ступени осуществляется преемственность в обучении.

В соответствии с Постановлением Правительства РФ (декабрь 2004г. «Стратегия РФ в области развития образования на период до 2008г» ведется предшкольная подготовка, в рамках которой осуществляется подготовка детей будущих первоклассников.

Программа предшкольной подготовки определяет те знания и умения, которыми должен овладеть каждый ребёнок для успешного интеллектуального и социального развития, адаптацию к школьному обучению.

Связь с общественностью

- ДК с. Верхнее Кузькино;

- ДПИШ;

- Культурно-эстетический центр;

- СЮН;

-Муниципальные бюджетные образовательные учреждения посёлка и района

Совместная работа с этими учреждениями проводится на основе договора и сотрудничества.

Основное направление занятости учащихся – занятия в филиале школы искусств, школьные кружки.

Характеристика учащихся, которым адресована основная программа начальной школы:

Ø  В 1-й класс принимаются все дети, достигшие 6,5 – 7-летнего возраста, не имеющие медицинских противопоказаний для обучения в 1-м классе.

Ø  Уровень готовности к освоению программы: любой уровень готовности к обучению в школе.

Ø  Состояние здоровья: 1 – 4 группы здоровья.

Средняя наполняемость классов: 7 человек.

Исходя из основополагающих подходов Стандарта, Образовательная программа начального общего образования МБОУ «СОШ с. Верхнее Кузькино» направлена на обеспечение равных возможностей получения качественного начального общего образования всем обучаемым с учетом: разновозрастного зачисления детей в первый класс (дети шести с половиной лет, семи, восьми лет); разного уровня дошкольной подготовки (дети, посещающие и не посещающие детский сад); разного уровня владения русским языком (в начальной школе обучаются дети, приехавшие из стран близкого зарубежья, а также имеющие логопедические проблемы).

Характеристика образовательных потребностей родителей

У родителей обучающихся начальной школы есть четкая потребность в создании прочной базы знаний обучающихся, которые необходимы для перехода в основную школу, где реализуется, помимо образовательной программы, воспитательные программы, ориентированные на воспитание всесторонне образованной, социально адаптируемой, саморазвивающейся личности. Отмечается запрос на повышение уровня комфортности и материально-технической базы, информатизации образовательного процесса и развития ИКТ. Наблюдается стремление большинства родителей к повышению качества дополнительного образования, становятся разнообразнее досуговые потребности.

При разработке ООП учтены исследующие особенности начальной ступени общего образования:

• изменение ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• освоение обучающимися новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• принятие и освоение ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• формирование у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• изменение самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• моральное развитие, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учтены также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При разработке основной образовательной программы были учтены также особенности контингента обучающихся:

·  дети, имеющие разный уровень предшкольной подготовки (посещающие и не посещающие детский сад);

·  дети, имеющие логопедические проблемы;

·  сельские дети.

Начальный уровень готовности к освоению программы: высокий и средний уровень школьной зрелости, предполагающий фактическое освоение программы первого класса по чтению, русскому языку и математике.

Виды деятельности младшего школьника:

-  совместно-распределенная учебная деятельность (коллективная дискуссия, групповая работа)

-  игровая деятельность (высшие виды игры – игра-драматизация, режиссёрская игра, игра с правилами)

-  творческая деятельность (художественное творчество, конструирование, социально значимое проектирование и др.)

-  трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях )

-  спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).

Задачи, решаемые  школьниками в разных видах  деятельности

-  сделать первые шаги в овладении основами понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии);

-  научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения;

-  научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности;

-  овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками;

-  полностью овладеть высшими видами игры (игра-драматизация, режиссёрская игр, игра по правилам.) Научиться удерживать свой замысел, согласовывать его с партнёрами по игре, воплощать в игровом действии. Научиться удерживать правило и следовать ему;

-  научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. Овладевать средствами и способами воплощения собственных замыслов;

-  приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках труда и в социальных практиках;

-  приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные этикетные нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства.

Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу НОО

- реализовать основную образовательную программу начальной школы в разнообразных организационно-учебных формах (уроки, занятия, проекты, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.).

- обеспечить комфортные условия смены ведущей деятельности – игровой на учебную.

- обеспечить условия формирования учебной деятельности. Для этого:

×  организовать постановку учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками;

×  побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей;

×  организовать усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы;

×  осуществлять функции контроля и оценки, организовать их постепенный переход к ученикам.

- создать условия для творческой продуктивной деятельности ребёнка. Для этого:

×  ставить творческие задачи, способствовать возникновению собственных замыслов;

×  поддерживать детские инициативы, помогать в осуществлении проектов;

×  обеспечить презентацию и социальную оценку продуктов детского творчества (организация выставок, детской периодической печати, конкурсов, фестивалей и т. д.);

- создать пространство для социальных практик младших школьников и приобщения их к общественно значимым делам.

Полноценным итогом начального обучения являются основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения, а также желание и умение учиться.

В начальной школе требования к технологиям следующие:

Ø  расширение деятельностных форм обучения, предполагающих приоритетное развитие творческой и поисковой активности во всех сферах школьной жизни, в том числе, и в учении;

Ø  построение образовательного процесса с использованием технологий организации учебного сотрудничества – существенное расширение видов совместной работы учащихся, их коммуникативного опыта в совместной деятельности, постепенный переход от устных к письменным видам коммуникации, в том числе – с использованием возможностей информационных технологий;

Ø  использование игровых технологий, способствующих решению основных учебных задач на уроке.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего и основного общего образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Механизмы реализации основной образовательной программы начального образования МБОУ «СОШ с. Верхнее Кузькино» через системно-деятельностный подход:

Основные положения системно-деятельностного подхода	Реализация системно-деятельностного подходов ОУ
-воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава	-программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. -программа духовно-нравственного воспитания; -план воспитательной работы класса на учебный год. -совместная деятельность класса с учреждениями дополнительного образования: ДК, модельная библиотека, ДПИШ, СЮН - организация общественно - полезной деятельности, в том числе социальной практики -участие родителей (законных представителей) в классных и общешкольных мероприятиях
-переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу	- игровые технологии - здоровьесберегающие технологии - технология проектирования - технологии уровневой дифференциации - групповые технологии. - компьютерные (новые информационные) технологии обучения и другие.
-ориентация на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира	- учебные программы по математике, русскому языку, литературному чтению, музыке, окружающему миру, физической культуре, технологии, изобразительному искусству.
-признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся	-сотрудничество с социальными партнерами - система внеурочной деятельности
-учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения	- организация классного ученического самоуправления - сотрудничество с дошкольным учреждением: дошкольные группы«Лучик»
-обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования	- сотрудничество с дошкольным учреждением: дошкольные группы «Лучик»
-разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.	- система дополнительного образования - сотрудничество с социальными партнерами - система внеурочной деятельности - организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности

Формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются Уставом МБОУ «СОШ с. Верхнее Кузькино» и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандартом и Положением Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.