1. Музыкальная психологии и психология музыкального образования как области научного знания.
1.1 Лекция «История развития и становления музыкальной психологии и психологии музыкального образования»
Становление и развитие музыкальной психологии и психологии музыкального образования. Эмпирический путь развития музыкальной психологии. Зарождение музыкальной психологии в трудах античных мыслителей и философов. Музыкально-теоретическая мысль эпохи средневековья. Музыканты-философы и музыканты-теоретики эпохи Просвещения и Нового времени. Развитие музыкальной психологии в рамках акустико-физиологического направления. Тонпсихология. Г. Гельмгольц автор основополагающих трудов по физиологии слуха. Потребность теоретического обобщения художественных и психологических законов музыкального слуха и музыкального мышления (Хуго Риман). Выделение центральной сферы музыкальной психологии (Э. Курт). Раскрытие более глубокого содержания предмета музыкальной психологии как раздела психологии культуры (А. Веллек). Влияние основных направлений общей психологии. Экспериментальный путь развития музыкальной психологии и психологии музыкального образования. Психологии музык до 1956 года. Широкие исследования различных видов музыкальной деятельности (). Использование новейших достижений отечественной для раскрытия вопросов музыкальной психологии психологии (). Коммуникативная природа музыки, направленность на слушателя (). Связь музыкальной психологии с науками.
Литература:
1. Античная музыкальная эстетика. – М., 1960.
2. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
3. Выготский искусства. – Ростов н/Дону: «Феникс», 1998.
4. Готсдинер психология. - М.: Изд-во NB Магистр, 1993.
5. Музыкальная эстетика западноевропейского средневековья и Возрождения. – М., 1966.
6. Петрушин психология: Учеб. пособие для студентов и преподавателей. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997.
7. Психология и музыкознание: проблемы восприятия, мышления, творчества // По материалам научно-практических конференций. – Тула, 2001. С.224.
8. От этоса к аффекту. – М., 1975.
Семинар «Предмузыкальная психология (музыкальная теория и практика). Древние мифы и учения. Восток и Запад. Музыкально-психологическая мысль Европы»
Вопросы для обсуждения:
1. Древние мифы как источник знаний о воздействии музыки.
2. Персонификация функций музыкального искусства в мифе.
3. Развитие музыкально-психологических знаний и представлений в период античности.
4. Соотносимость музыки и музыкальной науки Восток - Запад.
5. Европейская музыкально-психологическая мысль (музыканты философы, музыканты теоретики эпохи средневековья, возрождения, просвещения и нового времени).
Литература:
1. Античная музыкальная эстетика. – М., 1960.
2. Борев . В 2-х т. Т.1 – 5-е изд., допол. – Смоленск: Русич, 1997. – 576с.: ил.
3. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
4. Готсдинер психология. - М.: Изд-во NB Магистр, 1993.
5. – История воспитания античности (Греция). М., 1998.
6. Музыка и незвучащее / Редколлегия: Вяч. Вс. Иванов, (отв. ред.), . – М.: Наука, 2000.
7. Музыкальная эстетика западноевропейского средневековья и Возрождения. – М., 1966.
8. Петрушин психология: Учеб. пособие для студентов и преподавателей. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997.
9. Психология и музыкознание: проблемы восприятия, мышления, творчества // По материалам научно-практических конференций. – Тула, 2001. С.224.
10. История зарубежной музыки. Вып.1 до середины XVIII века. – М.: «Музыка», 1973.
11. От этоса к аффекту. – М., 1975.
1.2 Лекция «Предмет, задачи и методы музыкальной психологии и психологии музыкального образования. Основные направления музыкальной психологии»
Объект и предмет прикладной отрасли научного знания. Предмет музыкальной психологии и психологии музыкального образования (, , ). Задачи области научного знания. Круг задач музыкальной психологии и психологии музыкального образования (, , ). Эмпирические и теоретические методы. Применение общепсихологических методов. Трудности определения методов для специфического предмета. Методы музыкальной психологии и психологии музыкального образования (, , ). Основные направления музыкальной психологии.
Литература:
1. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
2. Готсдинер психология. - М.: Изд-во NB Магистр, 1993.
3. Петрушин психология: Учеб. пособие для студентов и преподавателей. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997.
Семинар «Место и роль музыкальной психологии и психологии музыкального образования в современной системе научного знания. Единство культурно-антропологического, психолого-педагогического и музыковедческого подходов при изучении музыкальной психологии и психологии музыкального образования»
Вопросы для обсуждения:
1. Место музыкальной психологии в современной системе научного знания.
2. Роль музыкальной психологии в системе современного научного знания.
3. Место и роль психологии музыкального образования в современной системе научного знания.
4. Подходы к изучению музыкальной культуры.
5. Антропоцентрическое изучение взаимодействия человека и музыкальной культуры.
Литература:
1. Борев . В 2-х т. Т.1 – 5-е изд., допол. – Смоленск: Русич, 1997. – 576с.: ил.
2. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
3. Готсдинер психология. - М.: Изд-во NB Магистр, 1993.
2. Психология музыкальной деятельности
2.1 Лекция «Музыкальная деятельность и её виды. Структура деятельности и механизмы её психической регуляции»
Проблема деятельности. Психологическая теория деятельности. Понятие «деятельность». Направленность деятельности. Полимотивность деятельности. Осознанное и неосознанное в деятельности. Структура деятельности и механизмы её психической регуляции. Виды деятельности. Художественная деятельность. Музыкальная деятельность. Психология творческой деятельности. Продуктивная и непродуктивная деятельность. Виды музыкальной деятельности. Психологические особенности музыкальной деятельности.
Литература:
1. Борев . В 2-х т. Т.1 – 5-е изд., допол. – Смоленск: Русич, 1997. – 576с.: ил.
2. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
3. Готсдинер психология. - М.: Изд-во NB Магистр, 1993.
4. Леонтьев психологические произведения: в 2-х т. Т. 2. – М.: Педагогика, 1983.
5. Психология личности. Тексты / Под ред. , . – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982.
6. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
2.2 Лекция «Личность и деятельность музыканта. Развитие личности в музыкальной деятельности»
Общее понятие о личности и её структуре. Отношения личности. Развитие личности. Понятие о мотивационной сфере человека. Виды потребностей в музыкальной деятельности. Виды мотивов, уровни осознания мотивов. Мотивы проявления потребностей личности музыканта. Личность и деятельность музыканта. Роль общения в развитии творческой личности музыканта. Концепции личности в общей и музыкальной психологии. Идивидуальность как форма социально-психологического развития личности музыканта. Темперамент и проявление индивидуальности. Влияние характера музыкальной деятельности на личность.
Литература:
1. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
2. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения. Пособие для учащихся. – М.: Интерпракс, 1994.
3. Леонтьев психологические произведения: в 2-х т. Т. 2. – М.: Педагогика, 1983.
4. Музыкальная психология: Хрестоматия. / Состав. . – М., 1992.
5. Психология личности. Тексты / Под ред. , . – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982.
6. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
7. Цыпин и его работа. – М., 1998.
8. Чудновский способностей и формирование личности. – М., 1986.
Семинар «Темперамент и характер музыкантов»
Вопросы для обсуждения:
1. Проблемы изменчивости темперамента.
2. Индивидуальные особенности творческого процесса музыканта и стиля деятельности в связи с индивидуально-психологическими различиями.
3. Взаимосвязи между свойствами нервной системы, темпераментом и характером.
4. Тип темперамента и динамика протекания психических процессов у музыкантов.
5. Характер современного музыканта.
6. Убеждения, потребности и интересы, интеллект, чувства и воля в структуре характера.
Литература:
1. О музыке XX века. – Л.: Музыка, 1982.
2. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
3. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения. Пособие для учащихся. – М.: Интерпракс, 1994.
4. , Крылова высшей нервной деятельности. Серия «Учебники и учебные пособия». – Ростов н/Дону: «Феникс», 1999.
5. Музыкальная психология: Хрестоматия. / Состав. . – М., 1992.
6. Психология и музыкознание: проблемы восприятия, мышления, творчества // По материалам научно-практических конференций. – Тула, 2001. С.224.
7. Психология личности. Тексты / Под ред. , . – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982.
8. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
9. Музыканты наших дней. – М., 1938.
10. Роль темперамента в психическом развитии. – М., 1982.
11. Цыпин и его работа. – М., 1998.
2.3 Лекция «Эмоционально-волевая сфера и психомоторные акты музыканта (их особенности)»
Эмоционально-волевая сторона деятельности личности. Эмоции и чувства. Воля. Физиологические основы эмоций. Внешнее выражение эмоций. Методы изучения эмоций. Классификация эмоций. Основные функции эмоций. Настроения. Аффекты. Высшие чувства. Эмоциональность художественно-познавательного и творческих процессов. Психические состояния человека. Эмоции и воля в музыкальной деятельности. Эмоции и психические состояния в музыкальной деятельности. Эмоционально-волевая сфера и психомоторные акты музыканта (их особенности). Моделирование эмоций. Катарсис в музыкальном творчестве. Пути и приёмы регуляции эмоциональных состояний в музыкальной деятельности. Понятие о воле. Волевые действия. Целенаправленный характер сознательных волевых действий. Рефлекторная концепция волевого акта и его механизмы. Эмоции в музыкальном произведении.
Литература:
1. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
2. Выготский искусства. – Ростов н/Дону: «Феникс», 1998.
3. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения. Пособие для учащихся. – М.: Интерпракс, 1994.
4. Готсдинер психология. - М.: Изд-во NB Магистр, 1993.
5. , Крылова высшей нервной деятельности. Серия «Учебники и учебные пособия». – Ростов н/Дону: «Феникс», 1999.
6. Эмоции человека. – М., 1980.
7. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
8. Психология личности. Тексты / Под ред. , . – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982.
9. Об управлении движениями человека. – М., 1970.
2.4 Лекция «Психология музыкального творчества»
Творчество, художественное творчество, музыкальное творчество. Культурологические механизмы художественного творчества. Психология музыкального творчества. Музыкальное творчество как предмет изучения музыкальной психологии. Исследование творчества на заре развития музыкальной психологии. Богатый фактологический материал музыкальной психологии, имеющий научно-практическое значение в сфере музыкального творчества. Механизмы музыкального творчества. Объективное и субъективное, сознательное и бессознательное, рациональное и иррациональное в музыкальном творчестве. Психология исполнительского творчества.
Литература:
1. Борев . В 2-х т. Т.1 – 5-е изд., допол. – Смоленск: Русич, 1997. – 576с.: ил.
2. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
3. Выготский и творчество в детском возрасте. – М., 1967.
4. Выготский искусства. – Ростов н/Дону: «Феникс», 1998.
5. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения. Пособие для учащихся. – М.: Интерпракс, 1994.
6. Готсдинер психология. - М.: Изд-во NB Магистр, 1993.
7. Музыкальная психология: Хрестоматия. / Состав. . – М., 1992.
8. Пономарёв творчества. – М.: «Наука», 1976.
Семинар «Творческие процессы в различных видах музыкальной деятельности (психологический анализ)»
Вопросы для обсуждения:
1. Творческие процессы в музыкальной деятельности.
2. Психологический анализ творческого процесса.
3. Творческий процесс в музыке как культурно-исторический феномен.
4. Музыкальное произведение как структурообразующий фактор творческих процессов.
5. Специфика творческих процессов различных видов музыкальной деятельности.
6. Творческий процесс как непрерывное развитие и разрушение замысла.
7. Типы исполнителей и типы творческих процессов в исполнительстве.
Литература:
1. Борев . В 2-х т. Т.1 – 5-е изд., допол. – Смоленск: Русич, 1997. – 576с.: ил.
2. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
3. Выготский искусства. – Ростов н/Дону: «Феникс», 1998.
4. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения. Пособие для учащихся. – М.: Интерпракс, 1994.
5. Готсдинер психология. - М.: Изд-во NB Магистр, 1993.
6. Музыкальная психология: Хрестоматия. / Состав. . – М., 1992.
7. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
3. Психология восприятия музыки
3.1 Лекция «Музыкально-слуховая деятельность»
Музыкально-слуховая деятельность и уровни её осуществления. Восприятие музыки как процесс. Особенности восприятия музыки в зависимости от условий функционирования музыкального исполнительства в обществе. Восприятие музыки и музыкальное переживание. Музыкальное переживание и его психологические механизмы. Музыкальное восприятие как сотворчество. Психологические свойства восприятия музыки. Особенности музыкально-слухового образа. Ощущение музыкального звука. Восприятие мелодии и гармонии. Музыкальные представления и их психологическая характеристика. Иерархичность музыкальной формы и уровни музыкального восприятия. Пространственно временная структура музыкального восприятия. Функциональная музыка (проблемы). Механизмы воздействия музыки на человека (психологические). Психологические условия формирования музыкального слуха.
Литература:
1. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
2. Готсдинер психология. - М.: Изд-во NB Магистр, 1993.
3. Музыкальная психология: Хрестоматия. / Состав. . – М., 1992.
4. О психологии музыкального восприятия. – М., 1972.
5. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
Семинар «Музыкальные способности и их структура. Особенности развития на разных возрастных этапах»
Вопросы для обсуждения:
1. Музыкальные способности и их структура.
2. Соотношение и уровни значимости общих и специальных компонентов музыкальных способностей.
3. Диагностика музыкальных способностей.
4. Музыкально-исполнительские способности.
5. Педагогические способности музыканта.
6. Особенности развития музыкальных способностей на разных возрастных этапах.
Литература:
1. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
2. Готсдинер психология. - М.: Изд-во NB Магистр, 1993.
3. Психология и музыкознание: проблемы восприятия, мышления, творчества // По материалам научно-практических конференций. – Тула, 2001. С.224.
4. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
5. Теплов музыкальных способностей. – М., 1947.
3.2 Лекция «Музыкальное восприятие и перцептивные компоненты музыкального слуха. Психофизиология музыкального слуха и его видов. Музыкальный слух как функциональная система»
Природа восприятия. Классификация видов восприятия. Целостность и обобщённость музыкального восприятия. Структура музыкального восприятия и его уровни. Избирательность музыкального восприятия. Влияние апперцепции на восприятие музыкальной фактуры, ладовой организации музыки, приёмов интонационно-мелодического развития. Музыкальное восприятие и перцептивные компоненты музыкального слуха. Психофизиология музыкального слуха и его видов. Музыкальный слух как функциональная система. Зонная природа музыкального слуха. Восприятие мелодии. Психологическая основа ладового чувства. Психологическая характеристика музыкального ритма. Психомоторная природа чувства ритма. Психологические закономерности восприятия времени в музыке. Психологические закономерности восприятия времени в музыке. Стадии музыкального восприятия. Музыкальное восприятие и музыкальное переживание.
Литература:
1. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
2. Готсдинер психология. - М.: Изд-во NB Магистр, 1993.
3. Музыкальная психология: Хрестоматия. / Состав. . – М., 1992.
4. О психологии музыкального восприятия. – М., 1972.
5. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
Семинар «Музыкальная одарённость. Музыкальность (психологическое содержание понятия)»
Вопросы для обсуждения:
1. Музыкальная одарённость и условия её проявления.
2. Структура музыкальной одарённости.
3. Характерные особенности музыкально одарённых детей..
4. Музыкальность (психологическое содержание понятия, его специфика).
5. Взгляды на природу и структуру музыкальности (объективные предпосылки).
6. Музыкальность и артистизм.
7. Этапы развития музыкальности личности и характер изменения её психологической структуры.
Литература:
1. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
2. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения. Пособие для учащихся. – М.: Интерпракс, 1994.
3. Готсдинер психология. - М.: Изд-во NB Магистр, 1993.
4. Музыкальная психология: Хрестоматия. / Состав. . – М., 1992.
5. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
4. Психология музыкального сознания
4.1 Лекция «Музыкальное сознание как понятие (исторические формы, уровни функционирования)»
Музыкальное сознание. Музыкальное сознание общества и личности (понятие и сущность). Структура сознания. Исторические формы музыкального сознания. Особенности исторических форм музыкального сознания. Генезис музыкального сознания. Способы функционирования музыкального сознания. Уровни проявления музыкального сознания. Структура музыкального сознания. Духовный слой сознания. Сознательное и бессознательное. Архетипы сознания. Музыкальный язык различных этносов.
Литература:
1. Борев . В 2-х т. Т.1 – 5-е изд., допол. – Смоленск: Русич, 1997. – 576с.: ил.
2. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
3. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения. Пособие для учащихся. – М.: Интерпракс, 1994.
4. Готсдинер психология. - М.: Изд-во NB Магистр, 1993.
5. Леонтьев психологические произведения: в 2-х т. Т. 2. – М.: Педагогика, 1983.
6. Музыка и незвучащее / Редколлегия: Вяч. Вс. Иванов, (отв. ред.), . – М.: Наука, 2000.
7. История зарубежной музыки. Вып.1 до середины XVIII века. – М.: «Музыка», 1973.
8. Холопова как вид искусства. Ч. l-ll. - СПб., 2002.
Семинар «Музыкально-психологическое самосознание XlX-XX веков»
Вопросы для обсуждения:
1. Психоакустика и психофизиология XlX-XX веков (Г. Гельмгольц, В. Вундт, И. Сеченов, , )
2. Общественное сознание XlX-XX веков (синхронизм явлений).
3. Психология бессознательного и течение символизма в искусстве.
4. Архаичные пласты психики личности, их осознание и актуализация в музыкальном стиле эпохи (И. Стравинский, Б. Барток, К. Орф).
5. Музыкальные стили эпохи, их психологическая характеристика.
6. Философско-психологические темы русского «космизма», «софийности».
7. Музыкотерапевтическое направление.
8. Музыкально-психологическое самосознание XX века в трудах философов, музыковедов и педагогов-музыкантов (А. Лосев, Ж. Кусто, Б. Теплов, К. Сишор, Э. Курт, Е. Назайкинский, В. Медушевский, Г. Нейгауз и др.).
Литература:
1. Философия новой музыки. – М., 2001.
2. О музыке XX века. – Л.: Музыка, 1982.
3. Борев . В 2-х т. Т.1 – 5-е изд., допол. – Смоленск: Русич, 1997. – 576с.: ил.
4. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
5. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения. Пособие для учащихся. – М.: Интерпракс, 1994.
6. Готсдинер психология. - М.: Изд-во NB Магистр, 1993.
7. Зорилова духовных идеалов личности в науке, культуре и музыкальном искусстве: Монография. – М.: Альма-Матер; Академический проект, 2008.
8. Кудряшов музыкального содержания. Художественные идеи европейской музыки XVll-XX вв.: Учебное пособие. – СПб.: Издательство «Лань», 2006.
9. Музыка и незвучащее / Редколлегия: Вяч. Вс. Иванов, (отв. ред.), . – М.: Наука, 2000.
4.2 Лекция «Основные тенденции становления взглядов на психологическую значимость обучения музыке и музыкально-воспитательное воздействие музыки на личность»
Тенденции этического, эстетического, психологического развития личности в процессе обучения музыке. Тенденция социально-психологического равновесия, усвоения традиций и законов посредством освоения музыкальных ритуалов. Тенденция исцеления души и тела посредством музыки. Тенденция познания через музыкальное искусство смысла и законов бытия (психологическая тенденция к постижению трансцендентности личности).
Литература:
1. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
2. Готсдинер психология. - М.: Изд-во NB Магистр, 1993.
3. Зорилова духовных идеалов личности в науке, культуре и музыкальном искусстве: Монография. – М.: Альма-Матер; Академический проект, 2008.
4. Психология и музыкознание: проблемы восприятия, мышления, творчества // По материалам научно-практических конференций. – Тула, 2001. С.224.
5. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
Семинар «Музыкальное сознание общества и личности»
Вопросы для обсуждения:
1. Музыкально-эстетическое воспитание в России (от истоков до современности).
2. Истоки общественного музыкального сознания в России XVlll-XlX вв.
3. Индивидуально-личностное музыкальное сознание.
4. Образ как структурная единица музыкального сознания.
5. Синтез искусств как принцип развития музыкального сознания.
6. Музыкальное сознание как составляющая художественно-эстетического сознания общества.
Литература:
1. Философия новой музыки. – М., 2001.
2. О музыке XX века. – Л.: Музыка, 1982.
3. Борев . В 2-х т. Т.1 – 5-е изд., допол. – Смоленск: Русич, 1997. – 576с.: ил.
4. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
5. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения. Пособие для учащихся. – М.: Интерпракс, 1994.
6. Готсдинер психология. - М.: Изд-во NB Магистр, 1993.
7. Зорилова духовных идеалов личности в науке, культуре и музыкальном искусстве: Монография. – М.: Альма-Матер; Академический проект, 2008.
8. Кудряшов музыкального содержания. Художественные идеи европейской музыки XVll-XX вв.: Учебное пособие. – СПб.: Издательство «Лань», 2006.
9. Леонтьев психологические произведения: в 2-х т. Т. 2. – М.: Педагогика, 1983.
10. Музыка и незвучащее / Редколлегия: Вяч. Вс. Иванов, (отв. ред.), . – М.: Наука, 2000.
11. Психология личности. Тексты / Под ред. , . – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982.
5. Процессы, вызываемые музыкой и порождающие её.
5.1 Лекция «Психические процессы в музыкальной деятельности»
Психические процессы в музыкальной деятельности. Ощущение в музыкальной деятельности. Виды ощущений, пороги ощущений. Ощущение музыкального звука. Шкала мелов и её значение для музыкальной психологии. Взаимодействие зрительных и слуховых ощущений в музыкальной деятельности. Виды восприятия, их классификация. Понятие образа в психологии. Музыкальное восприятие. Ладовое чувство. Психологическая характеристика музыкального ритма. Психологические закономерности восприятия времени в музыке. Стадии музыкального восприятия. Музыкальное восприятие и музыкальное переживание. Музыкальная память. Представления памяти. Внутренние и внешние факторы, влияющие на процесс запоминания музыкального материала. Музыкальное мышление и его структура Эмоционально-образный и логические компоненты музыкального мышления. Мышление и речь. Воображение. Музыкальное воображение. Психологические механизмы создания музыкального образа.
Литература:
1. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
2. Готсдинер психология. - М.: Изд-во NB Магистр, 1993.
3. , Крылова высшей нервной деятельности. Серия «Учебники и учебные пособия». – Ростов н/Дону: «Феникс», 1999.
4. Леонтьев психологические произведения: в 2-х т. Т. 2. – М.: Педагогика, 1983.
5. Музыкальная психология: Хрестоматия. / Состав. . – М., 1992.
6. Проблемы музыкального мышления. – М., 1974.
5.2 Лекция «Музыкально познавательные процессы психики личности. Психологические системы и механизмы функционирования музыкально-познавательных процессов»
Музыкально познавательные процессы психики личности. Структура познавательных процессов музыкального сознания. Структурирование процессов музыкального гнозиса на психологические системы (). Психологические системы функционирования музыкально-познавательных процессов психики. Внимание. Появление свойств внимания в музыкально-педагогической деятельности. Невнимательность и причины её появления. Эмоционально-волевая сфера как подсистема активизации протекания процессов сознания. Механизмы функционирования музыкально-познавательных процессов. Сенсорно-перцептивная система. Когнитивная и ценностная системы. Аксиологическая функция музыкального гнозиса.
Литература:
1. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
2. Готсдинер психология. - М.: Изд-во NB Магистр, 1993.
3. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
Семинар «Познавательные процессы как основа творческого мышления. Воображение и творческое мышление в музыкальной деятельности»
Вопросы для обсуждения:
1. Познавательные процессы как основа творческого мышления.
2. Воображение в музыкальной деятельности.
3. Воссоздающее и творческое воображение.
4. Творческое воображение в различных видах музыкальной деятельности.
5. Приёмы и функции творческого воображения в деятельности музыканта.
6. Творческое мышление в музыкальной деятельности.
Литература:
1. Борев . В 2-х т. Т.1 – 5-е изд., допол. – Смоленск: Русич, 1997. – 576с.: ил.
2. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
4. Выготский и творчество в детском возрасте. – М., 1967.
5. Готсдинер психология. - М.: Изд-во NB Магистр, 1993.
6. Леонтьев психологические произведения: в 2-х т. Т. 2. – М.: Педагогика, 1983.
7. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
Семинар «Личностные и возрастные особенности функционирования музыкально-познавательных процессов»
Вопросы для обсуждения:
1. Чувственное познание и мышление.
2. Психологические особенности понимания.
3. Динамика сознательного и бессознательного в возрастном развитии.
4. Личностные особенности функционирования музыкально-познавательных процессов.
5. Эмоционально-образный и логические компоненты музыкального мышления.
6. Интонирование как проявление музыкального мышления.
7. Развёрнутые и сокращённые (интуитивные) формы музыкального мышления и их роль в понимании музыкального произведения.
8. Возрастные особенности функционирования музыкально-познавательных процессов.
9. Проблемы формирования музыкального мышления.
10. Структура познавательных процессов музыкального сознания.
11. Музыкальный гнозис.
12. Методы развития музыкальной памяти.
Литература:
1. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
2. Леонтьев психологические произведения: в 2-х т. Т. 2. – М.: Педагогика, 1983.
3. Петрушин психология: Учеб. пособие для студентов и преподавателей. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997.
4. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
5.3 Лекция «Музыкальный язык. Психологические основы обучения музыкальному языку. Музыкальная психосемантика и этномузыкальные аспекты музыкального образования.»
Музыкальный язык. Сложность музыкального языка (категории сложности). Организация музыкального мышления. Музыкальный язык и музыкальная речь. Психологические основы обучения музыкальному языку. Музыкальная психосемантика. Особенности музыкальной семантики как выражения психических закономерностей, зафиксированных в музыкальных произведениях различных стилей и жанров, которые в свою очередь детерминируют формирование музыкального восприятия и способов музыкального мышления. Этномузыкальные аспекты музыкального образования.
Литература:
1. Борев . В 2-х т. Т.1 – 5-е изд., допол. – Смоленск: Русич, 1997. – 576с.: ил.
2. Бочкарёв музыкальной деятельности. - М., Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
3. Кудряшов музыкального содержания. Художественные идеи европейской музыки XVll-XX вв.: Учебное пособие. – СПб.: Издательство «Лань», 2006.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
