Рабочая программа учителя по физике, 7 класс (стр. 1 )

РАССМОТРЕНА на заседании МО физика___________________ (предмет) « ___» _________ 2013 года

СОГЛАСОВАНА зам. директора по УВР « ___» _________ 2013 года

УТВЕРЖДЕНА директор ГБОУ лицей№ 000 « ___» _________ 2013 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

по _ физике________________

(предмет, курс)

класс 7 а, 7 б, 7 в, 7 г ___

учитель _, I к

(Ф. И.О., квалификационная категория учителя)

учебный год ________________

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «Физика 7-9 классы», авторами которой являются и ; обучение рассчитано на работу по учебникам: «Физика 7 класс» и «Физика 8 класс», автором которых является ; а учебник «Физика 9 класс» – авторы и

Рабочая программа учитывает некоторые авторские изменения в сетке часов и последовательности изучения определённых тем и разработана на основе «Обязательного минимума содержания физического образования» в соответствии с базисным учебным планом ГБОУ лицея № 000 в уч. году. Базовым документом при составлении планирования является «Примерные программы основного общего образования», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации издательства 2010 года.

Данное поурочное планирование позволяет учителю реализовать образовательную программу обучения физики в 7-ом классе (автор учебника ), который наиболее полно отражает идеи «Обязательного минимума содержания физического образования». Данный учебник одобрен Федеральным Экспертным советом и рекомендован Министерством образования, включен в Федеральный перечень учебников. При составлении данной рабочей программы учтены рекомендации Министерства образования об усилении практической, экспериментальной направленности преподавания физики.

Данная рабочая программа рассчитана на изучение физики в 7-ых классах лицея в соответствии с Базисным учебным планом, который предполагает отводить на изучение физики в 7-ых классах по 2 учебных часа в неделю. В случае появления дополнительных возможностей целесообразно дополнительные образовательные часы использовать для отработки умений по решению задач по физике (качественных и расчётных) и на повторение изученных физических законов с целью успешного выполнения конкурсных испытаний при поступлении в 8-ые лицейские классы с учётом дальнейшего профильного обучения в ГБОУ лицее № 000.

Цели изучения физики

Физика в 7-ых классах изучается на уровне знакомства с физическими явлениями и объектами, с некоторыми основными физическими законами и с применением этих законов в технике, в повседневной жизни и в природе. Приоритетами школьного курса физики для 7-ых классов при этом являются:

1.  познавательная деятельность, включающая:

использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, причины, следствия, доказательства, законы, гипотезы и теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач (качественных и расчётных);

попытки самостоятельного объяснения учащимися наблюдаемых или известных фактов и экспериментальная проверка предлагаемых объяснений.

2.  информационно-коммуникативная деятельность, включающая:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности восприятия точки зрения собеседника и его права на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

3.  рефлексивная деятельность, включающая:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

организацию учебной деятельности; т. е. постановку цели, планирование, определение

2

оптимального соотношения цели и средств.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов учащихся 7-ых классов в процессе изучения физики основное внимание следует уделять знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих самостоятельной деятельности; при этом ознакомление с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех изучаемых разделов курса физики для 7-ого класса. Физика как составная часть общечеловеческого культурного наследия имеет глубокие социальное и гуманитарное значения, т. к. вооружает учащихся научными методами познания, позволяющими получать объективные знания об окружающем социуме, природе, космосе; при этом знание физических законов необходимо для изучения других естественнонаучных школьных предметов: химии, биологии, географии, ИКТ и других технологий, ОБЖ, физкультуры и т. д.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

1.  освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

2.  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков, схем и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия простейших технических устройств, для решения физических задач;

3.  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач (качественных и расчётных) и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

4.  воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

5.  применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни и окружающих, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

При изучении школьного курса физики необходима выработка компетенций:

1. общеобразовательных:

умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки задачи до получения и оценки результата);

умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

3

умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

2. предметно-ориентированных:

понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использованием различных источников информации: учебники, задачники, справочные таблицы, дополнительные учебные пособия в печатном и в электронном видах, а также Internet;

воспитывать убеждённость в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для изучения разнообразных физических явлений;

применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни (качественных и расчётных), предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Данная рабочая программа предусматривает формирование у учащихся 7-ых классов лицея навыков и умений, обеспечивающих овладение универсальными способами научной деятельности и ключевыми компетенциями с учётом перечисленных приоритетов.

4

Содержание программы по физике для 7 класса (68 часов, 2 часа в неделю) по учебнику

1. Введение (11 ч)

Что изучает физика. Физические тела и явления; физические величины, единицы их измерения, система СИ. Наблю­дения и опыты. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа:

1. Определение назначения измерительного при­бора, его цены деления и предела измерений

2. Первоначальные сведения о строении вещества (9 ч)

Атомы и молекулы. Диффузия. Движение микрочастиц. Связь температуры тела со скоростью движения его микрочастиц. Притяжение и отталкивание микрочастиц. Смачивание и несмачивание. Различ­ные агрегатные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа:

2. Измерение размеров малых твёрдых физ. тел методом рядов.

3. Мех. движение и взаимодействие ч)

Скалярные и векторные физ. величины. Механическое движение, траектория, путь, перемещение тела. Скорость начальная, мгновенная, средняя. Равномерное и неравномерное прямолинейные движения. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измере­ние массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Сила как мера взаимодействия тел, результат взаимодействия тел – изменение скорости и деформации. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения, упругости. Силы, возникающие при деформации – силы упругости и вес тела. Связь между силой тя­жести и весом; силой тяжести и массой тела. Явление трения, виды трения – трение скольжения, каче­ния, покоя; трение в природе, в технике, в повседневной жизни. Сло­жение сил, действующих по одной прямой.

Фронтальные лабораторные работы:

3. Определение средней скорости подвижных физ. тел.

4. Измерение плотности твёрдых тел с помощью рычажных весов и мензурки.

5. Измерение разных физических сил дина­мометром.

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (14 ч)

Давление. Давление твёрдых тел, способы изменения давления. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосу­ды. Шлюзы. Гидравлические машины – гидравлический пресс, насос, тормозная система автомобиля. Атмосферное давление. Изменение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Изменение атмосферного давления с высотой. Баро­метр-анероид. Манометры. Архимедова сила – выталкивающая сила из жидкостей и газов. Закон Архимеда. Условия плавания тел и судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа:

6. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженные в разные жидкости разные твёрдые физ. тела.

5. Работа и мощность. Энергия (9 ч)

Работа силы по перемещению тела, работа силы, перпендикулярной опоре, на которой находится тело. Мощность. Простые механизмы – рычаг, система блоков неподвижных и подвижных, наклонная плоскость. Условия равновесия рычага. Момент силы. Золотое правило механики. КПД механизма. Энергия, связь энергии и работы. Механическая энергия. Потенциальная энергия поднятого над нулевым уровнем физ. тела и кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой.

5

Тематический план

Четверть	Раздел	Всего часов	Контрольные работы (общее количество часов)	Практическая часть (общее количество часов)
Лабораторные работы	Практические работы
1 четверть	1, 2	≈18	≈2	2	1
2 четверть	2, 3	≈14	≈2	1	1
3 четверть	3, 4	≈20	≈2	2	2
4 четверть	4, 5	≈18	≈2	1	3
Всего:	5	70	8	6	7

6

Поурочное тематическое планирование

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
Введение (11 ч)
1	Введение	Вводный урок	Правила ТБ, организационные	–	Выучить конс-пект, завести раб., контр. и лаб. тетради	Сам. конспекти-рование	Усвоение ТБ, оформление раб., контр. и лаб. тетрадей
2	Что изучает физика	Урок-лекция	Роль физики для естествознания, её отличия от других естественных наук; значимость физ. открытий и законов для развития науки и техники	–	Конспект, § 1	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проблемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради	Формирование представлений о значении физики для развития всего естествознания и др. областей науки и техники, а также её отличительных особенностей от др. естественных наук
3	Физ. термины: физ. тела и физ. явления	Урок-лекция	Изучение физ. терминов: физ. тела и физ. явления	–	Конспект, § 2	Повторение раннее изученного материала в процессе фронтального опроса. Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проблемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради	Предоставление возможности учащимся познакомиться и попытаться понять смысл физ. терминов: физ. тела и физ. явления
4	Виды явлений Физ. термины: вещество, поле, материя	Урок-лекция	Рассмотрение и сравнение разных физ. явлений по их видам. Изучение физ. терминов: вещество, поле, материя	–	Конспект, § 2	Повторение раннее изученного материала в процессе фронтального опроса. Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проблемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради	Формирование представлений о различиях физ. явлений от др. процессов и сравнение разных видов физ. явлений. Предоставление возможности учащимся познакомиться и попытаться понять смысл физ. терминов: вещество, поле, материя

7

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
5	Решение качественных задач на изученные физ. термины	Урок-практикум	Решение качественных задач на определение физ. тел; физ. явлений и др. процессов (хим., био, метео и т. д.); сравнение и выявление разных видов физ. процессов, веществ (твёрдых, жидких и газов) и физ. полей	–	Повторение: конспект, § 1-2	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: ответы на вопросы по домашнему заданию. Фронтальные решения качественных задач. Сам. раб.	Предоставление возможности учащимся освоить и понять смысл и различия физ. терминов: физ. тело, физ. явления, вещество, поле, материя в процессе решения качественных задач
6	Наблюдения и опыты	Урок-лекция	Изучение и сравнение используемых в науке способов получения знаний, т. е. научные наблюдения и опыты	–	Конспект, § 3	Повторение раннее изученного материала в процессе фронтального опроса. Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого материала в процессе проблемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради	Формирование представлений о разных методах получения знаний, т. е. о научных наблюдениях и опытах и сравнение этих методов.
7	Физ. величины. Измерение физ. величин. Система СИ	Урок-лекция	Ознакомление и сравнение разных физ. величин и методов их измерения, а также их единиц измерения (кратных, дольных); единая международная система измерений (СИ)	–	Конспект, § 4, стр 10 упр 1	Повторение раннее изученного материала в процессе фронтального опроса. Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого материала в процессе проблемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради	Формирование представлений о разных физ. величинах и методах их измерения, а также их единицах измерения (кратных, дольных) и единой международной системе измерений (СИ)
8	Точность и погрешность измерений	Урок-лекция	Ознакомление и сравнение с различными физ. приборами, с их назначением, пределом измерения, ценой деления и точностью	Иллюстрации в учебнике и др. изображения различных физ. приборов, либо при возможности демонстрация самих приборов (мензурки, рулетки, термометры, таймеры, амперметры, вольтметры)	Конспект, § 5, стр 12 зад 1	Фронтальная работа с учебником, формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого материала в процессе проблемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради	Формирование представлений о различных физ. приборах, их назначении, пределе измерения, цене деления и точности

8