Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 5 )

Раздел № 1. История музейного дела.

Учащиеся должны оперировать понятиями: музей, коллекция, экспонат, экспозиционный зал, выставка, музейный фонд, архив, опись.

Должны знать: историю коллекционирования в России, первые музеи Сибири, музеи ХМАО.

Раздел № 2 Фондовая деятельность в музее.

Учащиеся должны оперировать понятиями: музейный фонд, памятник, книга учета, акт приемки-сдачи, карточка научного описания.

Учащиеся должны уметь самостоятельно составить акт, заполнить книгу учета, составить карточку научного описания, комплектовать фонд по средствам связи с учреждением, населением или др. музеями.

Раздел № 3 Экспозиционная деятельность.

Учащиеся должны оперировать понятиями: экспозиция, экспозиционный комплекс, этикетка, витрина, диорама.

Должны знать: методы построения экспозиции, виды текстов.

Учащиеся должны уметь самостоятельно составить: тематико-экспозиционный план, аннотации, оформить экспозиционный комплекс.

Раздел № 4 Экскурсионная деятельность.

Учащиеся должны оперировать понятиями: экскурсия, экскурсовод.

Должны уметь самостоятельно составить и провести экскурсию.

8.Ресурсное обеспечение образовательного процесса

Кадровые ресурсы школы

Школа укомплектована кадрами полностью, в настоящее время в школе работают 102 учителя. В том числе:

·  с высшим образованием – 81 человек, что составляет 80 % от общего числа работающих;

·  со средним профессиональным образованием – 21 человек, что составляет 20 % от общего числа работающих.

Распределение педагогов по квалификации

Уровень	Номинация	Год
Федеральный	1. Конкурс программ ОУ. Программа развития ОУ «Архитектоника педагогической среды – условие расширения возможностей индивидуализации». Грант Президента РФ.	2007
Региональный	1. Конкурс программ ОУ «Восхождение к культуре». Грант губернатора Ханты - Мансийского автономного округа-Югры.	2008
	2. Конкурс программ ОУ по пропаганде семейного благополучия «Педагогический альянс семьи и школы как фактор формирования семейного благополучия». Грант 1 степени.	2008
	3. Конкурс программ ОУ по работе с семьёй по профилактике поведенческих расстройств у детей и подростков. «Восхождение к индивидуальности: «От куколки – к бабочке». Грант Межведомственной комиссии при Департаменте образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа-Югры.	2008
Муниципальный	1. Конкурс программ ОУ «Восхождение к культуре». Грант Главы Сургутского района.	2007
	2. Конкурс программ ОУ по работе с семьёй по профилактике поведенческих расстройств у детей и подростков. «Восхождение к индивидуальности: «От куколки – к бабочке». Грант Межведомственной комиссии при администрации Сургутского района.	2007

Педагогический коллектив школы — стабильный, динамично развивающийся. Почти 70% педагогов имеют 1 и высшую квалификационные категории, эти люди являются наиболее зрелой и работоспособной частью коллектива, остальная часть - это молодые педагоги с потенциалом развития, способные к творчеству и инновациям. Аттестация педагогических кадров напрямую связана с результатами выполнения основных образовательных программ каждой ступени образования.

Награды:

·  имеющих звание «Заслуженный учитель России» - 2;

·  имеющих звание «Заслуженный учитель ХМАО» -1;

·  имеющих звание «Почётный работник общего образования» - 12

·  отличников народного просвещения – 2;

Другие награды:

Ø  Почётная грамота Министерства народного образования (просвещения) РФ – 6;

Ø  Почётная грамота Сургутского РУО – 21.

Курсы повышения квалификации за последние 3 года прошли 293 человека.

Гранты образовательного учреждения (год, номинация и уровень гранта).

Наличие учителей, победителей (призеров, лауреатов, обладателей премий Президента Российской Федерации, Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа – Югры) профессиональных конкурсов (год, номинация)

Уровень	Номинация	Год
Федеральный	1. Конкурс « Лучший педагогический работник общеобразовательного учреждения России» (). Премия Президента РФ.	2006
	2. Конкурс « Лучший педагогический работник общеобразовательного учреждения России» (). Премия Президента РФ.	2007
	3. Конкурс « Лучший педагогический работник общеобразовательного учреждения России» (). Премия Президента РФ	2009
Региональный	1. Конкурс руководителей общеобразовательных учреждений ХМАО-Югры. «Технология программного управления» (). Премия Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа-Югры.	2007
	2. Конкурс «Лучший педагогический работник общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа-Югры» (). Грант губернатора Ханты - Мансийского автономного округа-Югры.	2008

Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса

Для реализации программы для начальной школы отведён корпус площадью - 11504,4м2. В стенах школы действуют 59 учебных кабинетов, 5 мастерских, 2 спортивных зала, 1 зал хореографии, музей истории школы и посёлка Белый Яр, 2 читальных зала, 2 библиотеки, медиатека, 1 методический кабинет, 5 кабинетов информатики, тир, хоккейный корт, музей гигиены, 3 лингафонных кабинета.

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы.
Реализация основных образовательных программ обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин основной образовательной программы, к Интернет-ресурсам (перечень учебников представлен в приложении).
Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен учебниками, включенными Министерством образования и науки РФ в федеральный перечень.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по всем образовательным областям учебного (образовательного) плана, изданными за последние 5 лет.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 5–6 экземпляров на каждые 100 обучающихся.
Обучающиеся обеспечены возможностью оперативного сбора и обмена информацией, имеют доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам с использованием скоростного Интернета.

  9. Финансовое обеспечение образовательного процесса

При финансировании образовательного учреждения используется нормативно-подушевой принцип, в основу которого положен норматив финансирования реализации программ в расчете на одного учащегося, установленный Департаментом образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры. При расчете стоимости образовательной услуги в части расходов на оплату труда работников к установленному нормативу применяются коэффициенты удорожания образовательной услуги, учитывающие особенности образовательных программ и условий их реализации образовательными учреждениями (премии).
Образовательное учреждение самостоятельно определяет в общем объеме средств, рассчитанном на основании регионального подушевого норматива, долю расходов на:
- материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями;
- заработную плату работников образовательного учреждения.

Оплата труда педагогического работника складывается из базовой части фонда оплаты труда, которая обеспечивает гарантированную заработную плату педагогического работника образовательного учреждения исходя из количества выданных им учебных часов и численности обучающихся в классах (часы аудиторной занятости), а также часов внеаудиторной занятости.
Аудиторная занятость включает проведение уроков. Внеаудиторная занятость включает виды работ с обучающимися в соответствии с должностными обязанностями: консультации и дополнительные занятия, подготовка учащихся к олимпиадам, конференциям, проектная и исследовательская работа и т. п.
Помимо базовой части оплаты труда педагогический работник может получать оплату из стимулирующей части фонда оплаты труда. Система стимулирующих выплат работникам образовательного учреждения включает в себя поощрительные выплаты по результатам труда. Объём выплат в ОУ регламентирован Положением о разовых стимулирующих выплатах.
Распределение поощрительных выплат по результатам труда за счет стимулирующей части ФОТ производится с учётом мнения комиссии, обеспечивающего демократический, государственно-общественный характер управления образовательным учреждением, на основании представления руководителя образовательного учреждения и с учетом мнения профсоюзной организации.
Критериями для осуществления данных выплат является качество обучения и воспитания учащихся. В этих целях образовательным учреждением разработано Положение о разовых стимулирующих выплатах, в котором разработана система критериев и целевых показателей (индикаторов) качества образования и их балльная оценка.
Размеры, порядок и условия осуществления стимулирующих выплат определяются локальными актами образовательного учреждения.

8.4. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Образовательное учреждение располагает материально-технической базой, обеспечивающей учебные и внеучебные виды деятельности, предусмотренные учебным (образовательным) планом учреждения и соответствующей действующим санитарным и противопожарным или иным правилам и нормам.
Материально-техническое оснащение:

интерактивные доски – 11 шт.;

проекционная сенсорная система «Смарт» - 1 шт;

компьютеры – 130 шт.;

телевизоры – 34 шт.;

плазменные панели – 1 шт.;

проектор – 14 шт.;

проекционные экраны – 26 шт.;

копировальный аппарат – 7 шт.;

сканер – 8 шт.;

сервер – 1 шт.;

графопроекторы - 19 шт.;

плантограф – 1 шт.;

игровая приставка – 1 шт.;

компьютерная приставка – 1 шт.;

процессор эффектов – 1 шт.;

проекционный экран с электроприводом – 1 шт.

эвалайзер – 1 шт.;

наутбук – 15 шт.;

локальная сеть – 1 шт.;

принтер – 38 шт.;

модем – 1 шт.

10. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Оценка качества освоения основных образовательных программ включает текущую, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний, умений, компетентностей

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний, умений, компетентностей и социального опыта разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся и их родителей в течение первого месяца обучения непосредственно на классных часах и родительских собраниях и посредством имиджевых коммуникаций.
В связи с реализацией компетентностного подхода в ОУ и в соответствии с новыми образовательными стандартами особое обращается внимание на соотношение репродуктивных (традиционных) и продуктивных (компетентностных) требований к уровню подготовки школьников.
В рамках настоящей образовательной программы в школе используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений учащихся. Учет результативности обучения учащихся на протяжении всего периода осуществляется традиционными формами оценки (текущая успеваемость, типовые контрольные и тестовые работы, диагностические контрольные работы, зачеты). Контроль осуществляется в соответствии с календарно-тематическим планированием по предмету и по плану контроля и руководства администрации.

Ожидаемый результат оценивается и нетрадиционными методами:

Мониторинг включает в себя диагностические методы, тесты, психолого-педагогические методики изучения уровня психического развития личности, контрольные работы. Многие аспекты мониторинга знаний, умений, навыков опираются на диагностические методики .

Сравнительный анализ, проводимый по различным предметам раз в полугодие, позволяет проследить эффективность процесса обучения и учения, определить дальнейшие шаги по ликвидации пробелов в знаниях учеников. Контроль нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность уровня знаний и умений школьников. Полнота и всесторонность обеспечиваются включением в его содержание всех основных элементов учебного материала, предусмотренных программой, проверку не только предметных знаний, но и усвоение специальных и общеучебных умений.

Систематичность контроля (периодичность проверки знаний и умений каждого ученика, накопление отметок за разные виды работ в течение четверти) отражается в журнале. При оценке знаний и умений школьников используется пятибалльная система, а в старших классах допускается система зачетов.

По всем предметам применяются методы устного и письменного контроля. В преподавании предметов естественного цикла используется лабораторно-практический контроль. Итоговый контроль осуществляется в различных видах. По субъекту контроля - это административные, районные и областные контрольные работы (срезы знаний); по соответствию прогнозируемому результату - переводные и выпускные экзамены; по форме проведения - устный, письменный и комбинированный контроль.

Ступени обучения	Обязательные формы	Формы учета достижений
	Текущая аттестация	Итоговая аттестация	Урочная деятельность	Внеурочная деятельность
Начальная школа (1-4 классы)	-творческие работы; - собеседование; - устный зачет; - письменный зачет; - проверочная работа; - практическая работа; - доклад; - контрольная работа; - сочинение; - различные виды диктантов; - изложение; - тестирование; - написание и защита рефератов.	- контрольные работы, диктанты, изложения; - тестирование; - собеседование.	- ведение тетрадей по предметам; - анализ текущей успеваемости.	- анализ внеучебной активности учащихся; - участие в предметных олимпиадах; - творческие отчеты; - участие в выставках, фестивалях, конкурсах, соревнованиях; - участие в творческих выездах; - участие в работе коллективов и объединений.

Итоговая аттестация учащихся на начальной ступени школьного образования

Итоговая аттестация учащихся на начальной ступени школьного образования включает:
- проведение итоговых контрольных испытаний (в форме проверочных работ, экзаменов, тестов или в иной форме, определяемой федеральным органом управления образованием);
- защита творческих, проектных, исследовательских работ, определяемая образовательным учреждением самостоятельно);
- представления учениками портфолио – пакета свидетельств об их достижениях в каких-либо видах социально значимой деятельности.

По результатам итоговой аттестации ОУ предполагает вручение учащимся сертификата (документ находится в стадии разработки) о завершении определенной ступени общего образования, в котором должен быть оценен уровень подготовки к продолжению образования в системе общего или профессионального образования и отражены достижения учащегося в каких-либо видах социально значимой деятельности.
Для повышения эффективности оценки образовательных достижений, стимулирующей развитие учащихся, обеспечивающей индивидуализацию учебного процесса, а также объективную оценку деятельности учителей и образовательных учреждений, в школе планируется создание системы оценки образовательных достижений учащихся, учитывающей динамику их развития. Она будет включать создание системы мониторинга образовательных достижений учащихся на основе единых методологических подходов для регулярного проведения оценочных процедур, начиная со стартовой диагностики и находя продолжение в определении индивидуального прогресса учащихся.

Оценка результатов внеучебных достижений обучающихся

Результаты внеучебных достижений обучающихся отражаются в итоговых документах и портфолио на каждой ступени образования наравне с учебными достижениями.