Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Рабочий вариант

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ

«БЕЛОЯРСКАЯ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»

пгт. Белый Яр

2012 г.

1. Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно - нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Документ, который разработан совместно всеми участниками образовательного процесса в соответствии с государственными образовательными стандартами второго поколения, определяет содержание образования, пути реализации целей начального общего образования, соответствующие особенностям и возможностям школы, приоритетные задачи школы по повышению качества образования.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования. Нормативно-правовой базой образовательной программы являются:

·  Федеральный Закон «Об образовании»;

·  Приказ Министерства образования и науки РФ «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образовании».

·  Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

·  Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

·  Закон Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре»;

·  Приказы и инструкции Учредителя;

·  Устав школы;

·  Положения о центрах активности МАОУ: Положения о школьных музеях: «Музей истории школы», «Музей гигиены», Положение о концертном зале и т. д.

Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные особенности для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Программа направлена прежде всего на развитие и совершенствование содержания образования и на обеспечение его программно-методическими и учебными материалами, а также на реализацию в учебном процессе задач, изложенных в Законе РФ “Об образовании”, методологических принципов.

Решение данных проблем – дело в первую очередь не государства, а именно общества. Точно так же общество, а не государство призвано определять направления содержательного развития системы образования, обеспечивать выращивание нового поколения педагогов-практиков в духе идей развивающего (вариативного, гуманистического) образования, создавать современную научную основу для развития содержания и методики общего начального и среднего образования, включая воспитание. Поэтому данная Программа имеет общественный характер и адресована всему образовательному сообществу: педагогам, учащимся, родителям и социуму.

В программе выражены стратегии образовательной политики школы. Пользуясь текстом программы, педагоги определяют темы самообразования, составляют календарно-тематическое планирование и программы воспитательной работы с классными коллективами. Программа позволяет педагогам определиться в единстве требований ко всем аспектам учебно-воспитательного процесса.

Программа направлена на реализацию исходного принципа взаимоотношений семьи и школы – принципа соглашения и регламентирует права и обязанности сторон. Программа знакомит родительское сообщество со стратегической целью и задачами образования, даёт представление о передовых педагогических идеях, знакомит с системами развивающего обучения, ресурсами и возможностями образовательного учреждения в организации внеурочной деятельности. Образовательная программа позволяет родителям правильно сформулировать запросы к деятельности образовательного учреждения и совместно со школой выстраивать индивидуальную образовательную траекторию для каждого обучающегося. Она предусматривает широкое участие родителей в управлении образовательным учреждением и позволяет осуществлять общественный контроль со стороны родительского сообщества за деятельностью школы. Программа предполагает внедрение в практику образовательного учреждения различных форм специальной помощи по поддержке семей с детьми – инвалидами и детьми с ограниченными возможностями в здоровье.

В программе чётко определена концепция образовательного процесса в муниципальном автономном образовательном учреждении «Белоярская средняя общеобразовательная школа № 1», опирающаяся на основное направление работы школы: «Архитектоника педагогической среды – условие расширения возможностей индивидуализации». Это направление работы ОУ реализует через ряд программ:

Программа «Здоровье – фактор формирования личности» (2004г.- 2 место в конкурсе программ Сургутского района, 2006г. – Грант Губернатора ХМАО). Программа «Восхождение к культуре» (Конкурс «Лучшее образовательное учреждение Сургутского района», 2007год. Грант главы Сургутского района. Конкурс «Лучшее образовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры», 2008год. Грант губернатора Ханты-Мансийского автономного округа-Югры). Программа «Новое в образовании: региональный компонент в преподавании литературы.» (Программа экспериментальной районной площадки, открывшейся на базе школы в 2006г). Программа работы с семьёй по профилактике поведенческих расстройств у детей и подростков «Восхождение к индивидуальности: «От куколки к бабочке». (Конкурс вариативных программ по профилактике наркомании при Администрации Сургутского района, 2007год, Диплом I степени. Конкурс программ по профилактике наркомании, объявленный отделом молодежной политики Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, 2008г. Грант). Программа по профилактике семейного благополучия «Педагогический альянс семьи и школы как фактор формирования семейного благополучия». (Конкурс программ по профилактике семейного благополучия. Грант Межведомственной комиссии Департамента молодёжной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, 2008 год). Программа экологического воспитания молодёжи «Природа – и храм, и мастерская» (Победитель конкурса «Лучший педагог образовательного учреждения РФ», 2009год. Премия президента РФ). Программа работы групп продленного дня «Счастье в ладонях и солнце в глазах». Программа по логопедическому сопровождению семьи (Победитель конкурса «Лучший педагог образовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа - Югры», 2008г. Премия губернатора Ханты-Мансийского автономного округа-Югры.)

Все обучающиеся начальной школы посредством родителей могут ознакомиться с концептуальными положениями образовательного процесса (чему, зачем и как учат):

-  личностно-социальная ориентация при реализации общечеловеческих ценностей и ценностей образования при условии социального заказа со стороны общества и государственного образовательного стандарта (с учётом деятельностного и компетентностного подходов к обучению, т. е. формирование конкурентноспособной личности, которая сможет реализовать себя в условиях инновационной экономики);

-  развитие ребенка с акцентом на его общую культуру, что обеспечивает одновременное развитие его интеллекта, мотивации, активной жизненной позиции.

-  здоровьесберегающая, здоровьесоздающая направленность образовательного процесса, воспитание культуры здоровья;

-  организация воспитательного процесса на культурологической основе, создание педагогических условий для формирования общекультурных ценностей;

-  целостность образовательного процесса, включающая в себя общее, интеллектуальное развитие, воспитание с позиций культуры.

Данная информация даёт возможность обучающимся прийти к правильному самоопределению: выбору в будущем профильной группы и индивидуальной образовательной траектории.

Программа обеспечивает активное сотрудничество образовательного учреждения с социумом: с дошкольными учреждениями, другими учреждениями образования, учреждениями здравоохранения, правоохранительными органами и общественными организациями в деле обеспечения нормального физического, психического и морально-этического развития детей. Программа предполагает сотрудничество школы и социума на принципах открытости, доверия, демократизации управления образовательным учреждением и пр.

Общество заинтересовано прежде всего не государственными видами на образование, законами школы, а своими детьми, их развитием, их здоровьем. Благо детей на первом плане. Сегодня от образования общество ждёт открытости, объективности, качества. Настоящая Программа отвечает требованиям общества и его запросам. Каждый интересующийся может узнать об истории создания и развития образовательного учреждения, проблемах, над которыми работает педагогический коллектив, успехах, достижениях.

Чтобы текст Программы был доступен всем заинтересованным лицам, Программа будет помещена на школьном электронном сайте и на страницах школьных имиджевых коммуникаций: в дневниках, в записных книжках для родителей, в методических журналах для учителей.

Авторская работа по написанию Программы была осуществлена коллективом под руководством директора, Заслуженного учителя РФ, .

Цель обучения в начальной школе:

Развитие личности школьника, его творческих способностей с учётом индивидуальных особенностей; развитие умений организовывать, контролировать и оценивать собственную деятельность, формирование умений учебного сотрудничества; охрана и укрепление здоровья;

Задачи программы:

·  освоение знаний, обеспечивающих успешное образование на данной и следующей ступени;

·  формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере определяет успешность обучения школьника;

·  овладение предметными и метапредметными умениями и навыками в различных видах деятельности, включающими освоение обучающимися универсальными учебными действиями (познавательными, регулятивными, коммуникативными)

·  воспитание желания учиться, интереса к учению, стремления к самообразованию;

·  овладение межпредметными по характеру умениями, навыками и способами деятельности, обеспечивающие освоение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться;

·  формирование новой социальной роли ученика посредством усиления внимания к приобретению опыта разнообразной деятельности.

2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Личностные:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные:

освоение универсальными учебными действиями (познавательными, регулятивными, коммуникативными), обеспечивающими овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

Предметны:е

Русский язык

сформированность первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального сознания; понимание того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значение русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения; сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

Литература

понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, понятий о добре и зле, нравственности, формирование потребности в систематическом чтении; понимание роли чтения, использование разных видов чтения, умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; овладение техникой чтения вслух и про себя; умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;

Иностранный язык

освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке; сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка;

Математика

овладение основными логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчёта и оценки, наглядного представления данных процессов, записи и выполнения алгоритмов; приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач; умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, исследовать распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами и графиками; приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

Окружающий мир

·  понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, сформированность уважительного отношения к родному краю, истории, культуре, природе нашей страны;

·  освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация);

·  развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире;

Основы духовно-нравственной культуры народов России

готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; понимание значения нравственности, веры, и религии в жизни человека и общества; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

Физическая культура

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека ( физического, социального, психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека, о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации; овладение умениями организовывать здоровьесберегающую деятельность;

Искусство

·  сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии;

·  овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

·  овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре);

Музыка

сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, её роли в духовно-нравственном развитии; сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края; умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению;

Технология

получение первоначальных представлений о о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и обществе; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

При итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы начального общего образования в рамках контроля успеваемости в процессе освоения содержания отдельных учебных предметов учитывается готовность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе:

системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке, технологии; обобщённых способов деятельности, умений в учебно-познавательной и практической деятельности; коммуникативных и информационных умений; системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.

Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы является достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, необходимых для продолжения образования.

В итоговой оценке выделены две составляющие:

- результаты промежуточной аттестации , отражающую динамику индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов;

- результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения обучающимися основных формируемых способов в отношении к опорной системе знаний, необходимых для обучения на следующей ступени общего образования.

Результаты итоговой оценки используются для принятия решения о переводе обучающихся на следующую ступень общего образования.

Результаты индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащих итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы, осуществляется в ходе различных системных мониторинговых исследований.

3. Учебный план начального общего образования

Учебный план МАОУ «Белоярская СОШ №1» направлен на создание условий развития личности, достижения оптимального уровня образованности, соответствующего возрастным особенностям учащихся:

Ø  уровня элементарной грамотности (1 ступень обучения);

Базисный учебный план школы разработан на основе Федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования с русским языком обучения, утвержденных приказом Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001 года, Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 9 февраля 1998 года № 000, Постановления «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов» №44 от 01.01.01г.

Данный учебный план отражает основные направления работы школы: традиционное, развивающее и является конкретизацией тех задач, которые стоят перед каждым этапом школьного образования.

Организационно-педагогические условия образовательного процесса.

Базисный учебный план школы для начальной ступени общего образования ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ.

В Базисном учебном плане предложено распределение часов с учетом продолжительности учебного года: 1 класс -33 учебные недели, 2-4 классы–34 учебные недели;

обязательной недельной нагрузки, определенной Базисным учебным планом; преемственности в обучении; режима организации учебно-воспитательной работы в школе.

Школа работает для 1-9 классов в режиме 5-дневной учебной недели. Продолжительность урока для 1-4 классов – 35 минут, Учебный год представлен традиционными учебными периодами – учебными четвертями.

При изучении отдельных предметов осуществляется деление класса на группы. Деление класса на две группы осуществляется (если наполняемость класса составляет не менее 25 человек) при проведении занятий по иностранному языку и информатике.

Базисный учебный план регламентирует соотношение между разными видами деятельности следующим образом: 60% – аудиторные часы, 30% – внеаудиторные часы и 10% – общеполезная деятельность и приобретение социального опыта.

Учебный план позволяет реально организовать предельную дифференциацию и индивидуализацию учебного процесса, перейти от жестко регламентированной классно-урочной системы обучения к организации индивидуального обучения и обучения в малых группах.

Учебные планы и образовательные программы первой ступени обучения включают:

·  обучение по технологии «Школа России»

·  обучение по системе «Перспектива»

·  обучение по технологии «Школа 2100»

Федеральный компонент базисного учебного плана реализуется полностью.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается 2 часа в неделю со 2 класса. Учебный предмет «Окружающий мир» включает разделы социально-гуманитарной направленности, элементы основ безопасности жизнедеятельности. Региональный интегрированный курс «Мы – дети природы» («Краеведение»), который является региональной составляющей базисного учебного плана в начальной школе, накладывается на предметы: «Природоведение», «Окружающий мир», «Чтение», «Введение в историю», математика, информатика.

Особенности базисного плана:

1.  Традиционная структура раздела учебной части плана;

2.  Место «информатики» в содержании;

3.  Место «основ безопасности» в содержании;4.

Образовательная область	Учебные предметы	Количество часов в неделю
1 кл.	2 кл.	3 кл	4 кл.
Филология	Русский язык	5	5	5	5
Литературное чтение, чтение	4	4	4	4
Английский язык		2	2	2
Математика	Математика	4	4	4	4
Обществознание	Окружающий мир	2	2	2	2
Искусство	Музыка	1	1	1	1
ИЗО	1	1	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3
Технологии	Труд	1	1	2	2
Обязательная нагрузка	21	23	23	23
Региональный компонент (6-дн. н.)	2	3	3	3
Предельно допустимая ( 6-дн. н.)	22	25	25	25
Региональный компонент (5-дн. н.)
Предельно допустимая (5-дн. н.)	21	23	23	23
Внеучебная работа	10	10	10	10
Всего к оплате (5-дн. н.)	31	33	33	33
Всего к оплате (6- дн. н.)	32	35	35	35

4. Программа формирования универсальных учебных действий