Анализ результатов учебно-воспитательной деятельности педколлектива за 2011 – 2012 учебный год и задачи на 2012 – 2013 учебный год (стр. 2 )

обучения учащихся; подготовка и проведение предметных недель; повышение квалификации педагогов школы; конкретные мероприятия, способствующие решению задач повышения эффективности и качества образования, совершенствования методики организации учебного процесса и вопросы изучения и распространения ППО.

Работа МС основывалась на общей воспитательно-образовательной цели школы, состоящей в развитии личности ученика и учителя. Указанная цель конкретизировалась в темах предметных МО.

Предметные методические объединения в своей деятельности ориентировались прежде всего на организацию методической помощи учителю. Поставленные перед учителями задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабыми и мотивированными учащимися, коррекции знаний учеников на основе диагностики.

Каждое методическое объединение имеет свой план работы. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведётся работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно - исследовательской деятельности, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды.

. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обученности школьников. Результаты анализировались на заседаниях МО, были даны рекомендации. Был проведен классно-обобщающий контроль в 5-х классах, целью которого было определение прочности знаний выпускников начальной школы и их готовности к обучению в средней школе. Учителям-предметникам были даны рекомендации руководителями МО, заместителем директора по УВР.

Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. На базе лицея в учебном году проведены районные семинары учителей русского языка и литературы, начальных классов, физики, иностранного языка, зам. директоров по ВР, математики.

Вновь прибывшим учителям давались индивидуальные консультации учителями-наставниками, организовано посещение уроков опытных учителей. Молодые специалисты овладели методикой проведения урока, научились делать самоанализ урока. Большое внимание МС уделял проведению учебно-практической конференции «ШАГ В НАУКУ XXI ВЕКА»

Важным направлением работы МС было постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей. Методический совет отслеживал обучение учителей на курсах, оказывал методическую и практическую помощь учителям, подавшим заявки на аттестацию. В прошедшем учебном году подтвердили первую квалификационную категорию В. – учитель начальных классов, – учитель математики.

Особое место в работе по повышению профессиональной компетентности кадров занимало как всегда самообразование учителей. Темы самообразования были обсуждены на МС, согласованы с методической темой школы и темой конкретного МО.

Одним из основных направлений методической работы было обобщение передового педагогического опыта.

Учителя школы принимали участие в конкурсах педагогического мастерства различного уровня:

- Премия Главы района молодым специалистам – И.,

- Премия Главы района Дополнительного образования –

- Гранд Президента РФ. Гранд Главы РМ. – ,

Важной формой методической работы являются педсоветы. В учебном году проведены 4 тематических заседания педагогического совета:

1.  Анализ результатов работы ОУ за 2011 – 2012 учебный год и основные направления деятельности на 20учебный год.

2.  Личностно - ориентированное общение как условие повышения качества образования.

3.  Формирование интеллектуальных и нравственных качеств личности через учебную и внеурочную деятельность.

4.  Техники и методики оценивания в компетентностно – ориентированном образовательном прцессе.

Обозначенная тематика была направлена на решение приоритетных задач, обозначенных в образовательной программе школы, и определена анализом работы ОУ за прошедший учебный год. Все заседания педсоветов имели конкретную информацию о выполнении прямых решений, что делало работу более эффективной и качественной: глубоко анализировались поставленные на педсоветах проблемы, давалась оценка работы педколлектива, вносились коррективы в планы МО, план учебно-воспитательной работы школы. Выявление, обсуждение и решение текущих проблем, связанных с предупреждением неуспешности в учебе, внедрением личностно-ориентированного подхода и комфортности в обучении происходило на малых педсоветах, совещаниях при директоре, зам. директора. Постоянно рассматривались вопросы, связанные с промежуточной и итоговой аттестацией учащихся.

4.Анализ учебной деятельности состояния качества знаний, умений и навыков учащихся. Результаты успеваемости.

Организация учебного процесса регламентировалась учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием уроков

Учебный план школы на уч. год был составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

В целях сохранения единого образовательного пространства и обеспечения преемственности преподавание велось по учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий.

На 2-й ступени образования использовались программы элективных курсов, ориентирующих учащихся на знаниевое содержание будущей деятельности, на отработку основных учебных навыков, на подготовку к вступительным экзаменам для продолжения образования в средних профессиональных учебных заведениях.

На 3-й ступени школа функционировала в рамках эксперимента по профильному образованию. Учебный план составлен с учетом возможности формирования информационно-технологического направления. Инвариантная часть составлена на основе сохранения обязательного общеобразовательного минимума. Вариативная часть предоставляет возможность выбора профиля обучения за счет дополнения учебного плана курсами по выбору. Для формирования профиля использовались программы, входящие в комплекс программ Федерального эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования, профильного обучения.

Школьный компонент был распределен на изучение предметов рекомендованных Министерством образования РМ на групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний обучающихся. Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового и углубленного общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения.

Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В учебном году лицей работал в режиме 6-дневной недели (2-11классы), и 1 классы в режиме 5-дневной недели. Анализ классных журналов показал: практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию; журналы заполняются аккуратно, в соответствии с указаниями к ведению классного журнала, количество оценок достаточное, отметки выставляются объективно. Учебный план на прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены.

Анализ выполнения учебного плана

Цель: проанализировать результативность и эффективность выполнения учебного плана.

Выполнение базового компонента учебного плана, невыполнение, отставание

Предмет	Класс	Количество часов по плану	Фактическое количество проведенных часов	Причина невыполнения плана
Русский язык	5а	204	204
	5б	204	204
	6а	204	204
	6б	204	201
	7а	136	136
	7б	136	136
	7в	136	138
	8а	102	102
	8б	102	102
	9а	68	68
	9б	68	68
	10а	34	34
	10б	34	35
	11а	34	34
	11б	34	34
Литература	5а	68	68
	5б	68	69
	6а	68	68
	6б	68	68
	7а	68	68
	7б	68	67
	7в	68	68
	8а	68	68
	8б	68	68
	9а	102	102
	9б	102	101
	10а	102	102
	10б	102	101
	11а	102	102
	11б	102	102
Математика	5а	170	172
	5б	170	171
	6а	170	170
	6б	170	179
Алгебра	7а	120	119
	7б	120	125
	7в	120	121
	8а	170	168
	8б	102	102
	9а	102	106
	9б	102	103
	10а	85	88
	10б	136	136
	11а	85	84
	11б	136	136
Геометрия	7а	50	51
	7б	50	51
	7в	50	53
	8а	68	70
	8б	68	68
	9а	68	69
	9б	68	66
	10а	51	50
	10б	68	68
	11а	51	52
	11б	68	68
Информатика	8а	68	68
	8б	34	34
	9а	68	68
	9б	68	67
	10а	34	35
	10б	136	139
	11а	34	34
	11б	136	136
Физика	7а	68	68
	7б	68	68
	7в	68	67
	8а	102	98
	8б	68	66
	9а	68	67
	9б	68	67
	10а	68	68
	10б	68	68
	11а	68	68
	11б	68	68
Химия	8а	68	67
	8б	68	67
	9а	68	64
	9б	68	64
	10а	35	36
	10б	34	35
	11а	34	35
	11б	34	37
Биология	5а	68	66
	5б	68	66
	6а	34	34
	6б	34	36
	7а	68	68
	7б	68	68
	7в	68	68
	8а	68	71
	8б	68	70
	9а	68	67
	9б	68	66
	10а	34	34
	10б	34	34
	11а	34	33
	11б	34	33
Немецкий язык	9а	102	100
Английский язык	5а	102	101
	5б	102	101
	6а	102	102
	6б	102	102
	7а	102	103
	7б	102	100
	7в	102	101
	8а	102	102
	8б	102	101
	9а	102	100
	9б	102	99
	10а	102	100
	10б	102	101
	11а	102	100
	11б	102	99
История	5а	68	67
	5б	68	67
	6а	68	68
	6б	68	68
	7а	68	66
	7б	68	66
	7в	68	66
	8а	68	66
	8б	68	68
	9а	68	66
	9б	68	66
	10а	68	66
	10б	68	66
	11а	68	68
	11б	68	68
Обществознание	6а	34	34
	6б	34	34
	7а	34	34
	7б	34	33
	7в	34	34
	8а	34	34
	8б	34	34
	9а	34	34
	9б	34	34
	10а	68	66
	10б	68	66
	11а	68	68
	11б	68	68
География	6а	34	34
	6б	34	34
	7а	68	67
	7б	68	67
	7в	68	67
	8а	68	68
	8б	68	68
	9а	68	67
	9б	68	67
	10а	34	34
	10б	34	34
	11а	34	34
	11б	34	34
Сельхоз. труд	5а	17	18
	5б	17	18
	6а	17	16
	6б	17	18
	7а	17	14
	7б	17	18
	7в	17	16
Технология	5а	51	51
	5б	51	51
	6а	51	51
	6б	51	51
	7а	51	51
	7б	51	51
	7в	51	51
	8а	34	33
	8б	34	33
	10а	34	34
	11а	34	32
Мокшанский язык	5а	68	68
	5б	68	68

2.Выполнение практической части учебных программ.