Анализ результатов учебно-воспитательной деятельности педколлектива за 2011 – 2012 учебный год и задачи на 2012 – 2013 учебный год (стр. 5 )

Средний балл по результатам ЕГЭ

Русский язык – 73

Алгебра и начала анализа – 66

Химия - 80

Физика -60

Биология – 69

История – 71

География – 53

Обществознание – 64

Английский язык – 68

Литература – 69

Информатика - 55

Качество знаний выпускников 9-х классов по результатам ГИА:

Русский язык -77 %

Математика – 81,2%

Результаты итоговой аттестации показывают соответствие уровня и качества подготовки выпускников 9-х классов требованиям государственных образовательных стандартов.

Факт успешного освоения программ подтверждается успешностью сдачи ЕГЭ. Экзамены выбирались учениками, предполагавшими поступать в ВУЗы по результатам ЕГЭ. По итогам результативности поступления в высшие учебные заведения 100% учащихся, сдававших ЕГЭ, использовали экзаменационное свидетельство и получили положительный результат.

С золотой медалью учебный год закончили – 9 учащихся, с серебряной – 2 учащихся.

Похвальными грамотами « За особые успехи в изучении отдельных предметов» награждены - 12 учащихся. Похвальным листом «За отличные успехи в учении» награждены 111 учащихся. Аттестаты с отличием о получении основного общего образования получили 5 выпускников 9-х классов.

Распределение учащихся 11-х классов

Всего окончило школу – 35

из них:

Поступили в ВУЗы – 35

Распределение учащихся 9-х классов

Всего окончило 9 классов - 48

из них:

Поступили в 10 класс – 30

Поступили в техникумы и колледжи –

Поступили в ПУ –

Добиться положительных результатов в образовании обучающихся педколлективу помогло использование современных образовательных технологий, что является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Методическая служба школы целенаправленно занимается вопросами использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе, т. е. каждая, выбираемая учителем педагогическая технология, должна иметь качественную характеристику, так называемый «сертификат безопасности для здоровья» - совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания и развития задачами здоровьесбережения. 15учителей прошли курсы повышения квалификации на базе МРИО и 3 дистанционные курсы г. Москва.

Работая над реализацией программы «Школа – ресурсный центр по развитию творческих способностей одаренных детей», педколлектив добился значительных успехов. В муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады приняли участие 186 учеников лицея. Победителями стали 24 учащийся, призерами 52 учащихся В республиканском этапе приняли участие 41 ученика. Призеры – 5 (Афанасейкина Анастасия – 11 «Б», биология, учитель .; Мартынова Алевтина – 10 «Б», право, учитель , Исмайлова Ксения – 10 «Б» , литература, учитель , английский язык - учителя и Лизункина Иван -11 «А» русский язык учитель ). В дистанционной олимпиаде по химии (проводимой МГУ им. Огарева) Моисеева Валентина ( 11 «Б» класс) заняла 2 место. Учащиеся лицея проявляют высокую социальную и творческую активность, охотно принимая участие в муниципальных, региональных и федеральных фестивалях, конкурсах, смотрах. В первом отборочном туре Московского международного форума Одаренные дети -2012 лауреатами стали Ситникова Наталья ( учитель ), Мартынова Алевтина ( учитель ,) , Исмайлова Ксения ( учитель ) . Во втором отборочном (республиканском) туре форума Одаренные дети -2012 звание лауреата 2 степени удостоена Мартынова Алевтина и 3 степени Исмайлова Ксения. Ученица 10 «Б» класса Исмайлова Ксения приняла участие в работе форума «Юношеская восьмерка» по Приволжскому федеральному округу.

Результативность участия школьников в

творческих мероприятиях различного уровня.

- Муниципальный уровень – 47

- Региональный уровень – 21

- Всероссийский уровень – 221, из них

победители

- Муниципального уровня - 18

- Регионального уровня – 14

- Всероссийского уровня – 5

призеры

- Муниципального уровня - 11

- Регионального уровня – 3

- Всероссийского уровня – 2

Несмотря на недостаточно высокую результативность школьников на интеллектуальных конкурсах, чему есть ряд причин, побуждающих педколлектив к дальнейшей работе по данному вопросу, позитивным результатом развития нашего ОУ является показатель уровня вовлечения учащихся в процесс творчества и постепенное освоение интеллектуальных высот: в лицее сложилась хорошая практика внутришкольных предметных олимпиад, в которых ежегодно принимают участие до 75% обучающихся; в феврале месяце в лицее была проведена учебно- практическая конференция « Шаг в науку 21 века» в которой приняли участие ученики со 2 по 11 класс. по всем предметам учебного плана. Итоги подводятся на общешкольной линейке с вручением грамот и дипломов победителям и призерам. Стимулирование мотивации к получению учебных достижений среди товарищей повышает потребность учащихся в самосовершенствовании.

Коллектив школы имеет также реальные подтверждения успешности физкультурно-спортивной работы.

Результаты участия школьников в спортивных соревнованиях.

победители

- Муниципального уровня - 53

- Регионального уровня – 40

- Всероссийского уровня – 3

призеры

- Муниципального уровня - 77

- Регионального уровня – 60

- Всероссийского уровня – 17

Количество учащихся участвующих в деятельности детских и юношеских школьных объединений – 544 ученика.

5.Анализ профильной и предпрофильной подготовки учащихся

В соответствии с Концепцией профильного обучения на старшей ступени обучения в целях создания условий подготовки школьников к выбору профессии и осуществления непрерывного образования в лицее в учебном году продолжилась работа по организации предпрофильной подготовки и организовано профильное обучение школьников. Профильное обучение в МБОУ «Краснолободский многопрофильный лицей» реализуется с 2007 года, с 2008 года реализуется предпрофильная подготовка. В учебном году в лицее обучалось 2 профильных класса 10Б и 11Б. По желанию учащихся и родителей на базе лицея реализовывается информационно-технологический; с углубленным изучением математики и информатики (на профильном уровне изучается информатика - 4 часа и математика - 6 часов).

Востребованность учащимися выбранного профиля обучения доказывают следующие данные за последние 5 лет: 29% выпускников поступили в ВУЗы, где математика и информатика является профильными дисциплинами.

С сотрудничестве с Промышленным техникумом учащиеся 11 класса обучались на курсах «Оператор ЭВМ», и «Водитель категории А и С». По окончании школы выпускники, успешно сдавшие экзамены по этим профилям, получали удостоверения ««Водитель категории А и С» (25 учащихся) и «Оператора ЭВМ» (10 учащихся)

Профильное обучение в нашем лицее позволяет создавать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников, обеспечивает углубленное изучение информатики и математики, расширяет возможности социализации учащихся.

Для 9-х классов организована предпрофильная подготовка. Часы компонента образовательного учреждения использованы в учебном плане для ведения предметных и ориентационных курсов.

На основе изучения заявленных предпочтений учащихся, родителей и наличия педагогических ресурсов для изучения учащимися были определены следующие предметные и ориентационные курсы:

- Машиностроительное черчение - 9а – 17 ч.

- Математика Модуль решение систем уравнений -9а - 34ч

- Русский язык 9а,9б - технология обучения сочинению рассуждению -17ч.

- Социальная практика. Работа в швейной мастерской. Изонить. 9а, 9б - 17ч

- Социальная практика. Работа в мастерской по обработке дерева и металла - 9а, 9б - 17ч

- Профессиональное самоопределение -9а,9б - 17ч.

- Модуль «Кем быть?» -9а,9б-17ч.

Всего: 7 курсов

Цель таких курсов – самоопределение личности в выборе способа получения дальнейшего образования, профиля обучения. Ряд курсов углубляют отдельные темы базовых общеобразовательных предметов: - Математика Модуль решение систем уравнений,

- Русский язык Технология обучения сочинению рассуждению. В рамках курсов были организованы встречи со специалистами разных профессий, экскурсии на предприятия.

С целью освещения хода предпрофильной подготовки среди родительской общественности проведены собрания по аттестации уч-ся 9х классов, «Особенность аттестационного периода».

Со второго полугодия поводилось ряд мероприятий способствующих определению дальнейшей образовательной траектории учащихся на старшей ступени обучения. Были проведены мероприятия по ознакомлению с профилем ОУ и перечнем предметов для сдачи профильных экзаменов (предмет по выбору учащихся) выпускниками 9-х классов ОУ в учебном году. Опрос выпускников 9-х классов (анкетирование) по вопросу продолжения обучения в среднем звене школе (10 класс) выявил следующее: из 48 учеников 9-х классов продолжат обучение в 10 классе по предварительному опросу 30 ученика, хотя в определении профиля участвовали все ученики 9-х классов. В ситуации, когда класс один сложно сформировать профильный класс, но возможно создание в рамках универсального класса профильные группы, что и было сделано. В уч. г. будут открыты профильная информационно-технологическая и социально-гумманитарная группы. Продолжить обучение в профильной информационно-технологической группе изъявили желание - выпускников, в социально-гумманитарной группе - выпускников основной школы.

Проведенный анализ организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в уч. году позволяет оценивать работу ОУ удовлетворительной и сделать следующие выводы:

- поставленные задачи по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в уч. году выполнены;

- уровень обученности в профильных классах соответствуют прогнозируемому.

Задачи на новый учебный год:

1. Организовать:

- компетентностно-ориентированный образовательный процесс в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения;

- информационную поддержку через Интернет-ресурсы (программное обеспечение);

- изучение и выявление профессиональных потребностей обучающихся;

- мониторинг развития состояния и результативности предпрофильного и профильного обучения;

2. Учителям – предметникам усилить личностно-ориентированную направленность обучения, вести непрерывную работу по повышению качества образования уч-ся.

3. Классным руководителям классов предпрофильного и профильного обучения ориентировать внеклассную работу на развитие образовательных потребностей учащихся.

4. Создать условия в школе для дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими возможностями построения индивидуальных образовательных программ.

5. Способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями и индивидуальными склонностями.

6 Осуществлять информационную работу с родителями учащихся по выбору профиля изучения.

6. Состояние здоровья и физического развития учащихся

Состояние здоровья учащихся в учебном году оценивалось по результатам изучения внутришкольной медицинской документации по следующим показателям:

• Количество практически здоровых детей;

• Количество учащихся с различными отклонениями в состоянии здоровья;

• Количество учащихся, имеющих наиболее распространенные заболевания.

Анализ данных показывает, что в школе более 50% учащихся имеют заболевания. Эта цифра держится в течение трех лет.

Это связано прежде всего

• с повышенной утомляемостью;

• перегрузкой учебного процесса;

• несоблюдением гигиены зрения (много времени дети находятся у экранов телевизоров и компьютеров)

Проводя анализ состояния здоровья по группам школьников, отмечается, что оно с 2005 года остается приблизительно на одном уровне. Наш педагогический коллектив считает, что организовать образовательный процесс с учетом заботы о здоровье ученика – значит не принуждать его к учебе, а воспитывать у него интерес к знаниям и к познанию себя. В мониторинге здоровья наблюдается положительная динамика по сравнению с 2009 – 2010 учебным годом:

Учебный год	Физкультурная группа	Группа здоровья	Общее количество учащихся
Осн.	Подготовит.	Спец.	1	2	3	4	5
2009 – 2010	426	116	24	187	172	186	13	8	566
2	491	110	22	185	268	154	6	10	623

Школьный медосмотр выявил следующую динамику заболеваний в сравнении с прошедшим учебным годом

Учебный год	Заболевания	Общее количество учащихся
ВСД	Эндокрин. система	Нервн. система	Орган. дыхания	Орган. пищевар.	Мочевыдел, система	Заболев. крови	Зрение	Костно-мышечнн. система
2009 – 2010	20 (3,7%)	23 (4%)	3 (0,5%)	8 (1,4%)	%)	24 (4,2%)	44 (7,7%)	,5%)	64 (11%)	566
2	22 (3,5%)	26 (4,1%)	6 (0,9%)	6 (0,9%)	99 (15,8%)	14 (2,2%)	65 (10%)	,4%)	69 (11%)	623
2011- 2012										631

Снизилось количество заболеваний органов дыхания на 0,5% органов пищеварения на 3,2%, мочевыделительной системы на 2%. На том же уровне, что и в прошлом году осталось количество заболеваний костно-мышечной системы, ВСД, эндокринной системы. На 2,9% увеличилось количество заболеваний зрения, на 2,3% увеличилось количество заболеваний крови. Педколлективу необходимо в новом учебном году продолжать планомерную работу над проблемой здоровья детей, не допуская отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся. За учебный год была проведена большая работа по оздоровлению учащихся На базе лицея работает 5 секций, которые ведут высокопрофессиональные специалисты: , и Болтунова секций на протяжении трёх лет остаётся стабильным.

Наиболее популярны среди детского и взрослого населения села секции: «Лёгкая атлетика», «Аэробика», «Волейбол», «Настольный теннис». Процент детей посещающих секции остаётся неизменно высоким. В 2011-12 уч. году удалось привлечь к участию в спортивно-массовых мероприятиях большее количество учащихся. В текущем учебном году на базе лицея было проведено большое количество крупных спортивно-массовых мероприятия, среди которых были проведены соревнования в рамках республиканского и муниципального уровня - это легкоатлетические эстафеты и кроссы, «Веселые старты», спартакиады, лыжные соревнования и т. д. О высоком уровне тренировок говорят спортивные достижения наших спортсменов.

В течение учебного года проводятся и традиционные дни здоровья.

7. Анализ воспитательной работы.

Внеурочная и воспитательная деятельность в учебном году проводилась в соответствии с программами воспитательной работы: «Учение», «Общение», «Досуг», «Здоровье». Воспитательная деятельность в МБОУ «Краснослободский многопрофильный лицей» сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитание в обществе и коллективе, семье и школе, самовоспитание и перевоспитание, многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, творчества и самоуправления. Важнейшая задача современной школы – формирование гуманного человека и личности.

Создание стойкой, стабильной системы воспитательной работы - главная задача администрации школы и педагогического коллектива. Вся воспитательная работа должна быть систематизирована, сбалансирована, целенаправленна, непрерывна. Педагогический коллектив МБОУ «Краснослободский многопрофильный лицей» в совместном поиске старается определить возможности и условия использования системного или личностно ориентированного подходов в обучении и воспитании учащихся. Усилия педагогов направлены на создание в школе благоприятной атмосферы для развития творческих способностей учащихся и построение своей системы воспитания. А воспитание для нас – это, прежде всего:

- взаимосвязь основных субъектов воспитательного процесса – педагогов, учащихся и родителей;

- взаимосвязь всех компонентов процесса воспитания;

- взаимосвязь учебной деятельности и внеучебной работы;

- взаимосвязь школы и окружающей среды;

- и, наконец, взаимосвязь прошлого, настоящего и будущего нашего лицея.

Устанавливая эти взаимосвязи, мы пытаемся, во-первых, чтобы все структуры и факторы школьной жизни эффективно содействовали развитию личности ребенка; и, во-вторых, чтобы в процессе создания воспитательной системы сформировалось «лицо» нашего учебного заведения, уникальное и привлекательное.

Цель воспитательной работы:

- формирование личности, способной к творческому самовыражению, активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.

Задачи:

- определение и использование наиболее продуктивных форм и способов интеллектуального развития ребенка, профессионального роста педагогов;

- создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей каждого члена учебно- воспитательного процесса;

- формирование развивающей нравственно и эмоционально благоприятной внутренней и внешней среды для становления личности, как ученика, так и учителя;

- развитие ученического самоуправления;

- развитие и упрочнение детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации и творческого развития каждого ученика.

Реализуя задачи по воспитанию и развитию творческой личности учащихся, в течение учебного года поддерживалась тесная связь с:

-  Домом Детского Творчества

-  Подразделением по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних

-  Районной библиотекой

-  ДЮСШ

-  Музыкальной школой

-  Художественной школой

-  Учебными заведениями города

-  Реабилитационным центром

-  ГИБДД

-  Краеведческим музеем

-  Дошкольными учреждениями

-  Дворцом Культуры

-  Комитетом по делам молодежи

В нашем лицее созданы условия для того, чтобы вести целенаправленную внеурочную воспитательную работу имеется:

-  спортивный зал

-  школьная спортивная площадка

-  стадион, спортивный комплекс

-  тренажерный зал

-  актовый зал

-  библиотека

-  музей боевой славы

-  школьные мастерские

-  танцевальные студии.

Методическое объединение классных руководителей находится в постоянном поиске, исследуя научный потенциал, следит за новинками в воспитательной работе, тем самым, повышая свой уровень

Содержание воспитательной работы

Дополнительное образование детей осуществляется по пяти программам: «Здоровье, «.Учение», Общение», «Досуг», «Образ жизни».