Образовательная программа (стр. 3 )

Модель организации учебно-воспитательного процесса в детском саду на день

Младший дошкольный возраст

№	Направления развития ребенка	1-я половина дня	2-я половина дня
1	Физическое развитие	·  Прием детей на воздухе в теплое время года ·  Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты) ·  Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) ·  Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны) ·  Физкультминутки на занятиях ·  Физкультурные занятия ·  Прогулка в двигательной активности ·  Пальчиковые игры	·  Гимнастика после сна ·  Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) ·  Физкультурные досуги, игры, развлечения ·  Самостоятельная двигательная деятельность ·  Прогулка ( индивидуальная работа по развитию движений)
2	Познавательно-речевое развитие	·  Занятия ·  Дидактические игры ·  Наблюдения ·  Беседы ·  Экскурсии по участку ·  Исследовательская работа, опыты и эксперименты	·  Занятия, игры ·  Досуги ·  Индивидуальная работа
3	Социально-личностное развитие	·  Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы ·  Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы ·  Формирование навыков культуры еды ·  Этика быта, трудовые поручения ·  Формирование навыков культуры общения ·  Театрализованные игры ·  Сюжетно-ролевые игры	·  Индивидуальная работа ·  Эстетика быта ·  Трудовые поручения ·  Игры с ряженьем ·  Работа в книжном уголке ·  Общение младших и старших детей ·  Сюжетно-ролевые игры
4	Художественно-эстетическое развитие	·  Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности ·  Эстетика быта ·  Экскурсии в природу (на участке)	·  Музыкально-художественные досуги ·  Индивидуальная работа

Старший дошкольный возраст

№	Направления развития ребенка	1-я половина дня	2-я половина дня
1	Физическое развитие	·  Прием детей на воздухе в теплое время года ·  Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты) ·  Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта, чистка зубов) ·  Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны) ·  Физкультминутки на занятиях ·  Физкультурные занятия ·  Прогулка в двигательной активности ·  Пальчиковые игры	·  Гимнастика после сна ·  Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) ·  Физкультурные досуги, игры, развлечения ·  Самостоятельная двигательная деятельность ·  Прогулка ( индивидуальная работа по развитию движений
2	Познавательно-речевое развитие	·  Занятия познавательного цикла ·  Дидактические игры ·  Наблюдения ·  Беседы ·  Экскурсии по участку ·  Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	·  Занятия ·  Развивающие игры ·  Интеллектуальные досуги ·  Занятия по интересам ·  Индивидуальная работа
3	Социально-личностное развитие	·  Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы ·  Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы ·  Формирование навыков культуры еды ·  Этика быта, трудовые поручения ·  Дежурства по столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям ·  Формирование навыков культуры общения ·  Театрализованные игры ·  Сюжетно-ролевые игры	·  Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе ·  Эстетика быта ·  Тематические досуги в игровой форме ·  Работа в книжном уголке ·  Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли, дни дарения) ·  Сюжетно-ролевые игры
4	Художественно-эстетическое развитие	·  Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности ·  Эстетика быта ·  Экскурсии в природу (на участке)посещение музеев	·  Музыкально-художественные досуги ·  Индивидуальная работа

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

по освоению детьми образовательных областей

Направления развития	Формы организации детской деятельности	Ответственные
Физическое развитие	Организованная образовательная деятельность: физкультурные занятия (различные типы занятий, включая игровые, сюжетные, тематические, комплексные, контрольно-диагностические, учебно-тренирующего характера,); Образовательная деятельность при проведении режимных моментов (комплексы закаливающих процедур, утренняя гимнастика, гимнастика после сна, упражнения и подвижные игры во второй половине дня; Самостоятельная деятельность детей (самостоятельные подвижные игры, самостоятельные спортивные игры и упражнения, , игры на свежем воздухе). -физкультурные досуги, -спортивные праздники. Работа с родителями через оформление соответствующего раздела в «уголке для родителей», на родительских собраниях. В личных беседах, рекомендуя соответствующую литературу (по образу жизни семьи, воздействующему на здоровье детей, необходимости создания в семье предпосылок для полноценного физического развития ребенка, информация о факторах, влияющих на физическое здоровье детей, задачах физического воспитания детей на разных возрастных этапах, знакомство с работой МДОУ по данному вопросу и т. д.)	воспитатели
Познавательно - речевое	Организованная образовательная деятельность: занятия, просмотр и обсуждение, занятия в форме игр, чтение и обсуждение, создание ситуаций. Образовательная деятельность детей при проведении режимных моментов: создание речевой развивающей среды, свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин ,мультфильмов; Ситуативные разговоры с детьми; название трудовых действий и гигиенических процедур; поощрение речевой активности детей. Самостоятельная деятельность детей: самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений, самостоятельные игры по мотивам сказок, сюжетно-игровые игры; самостоятельное раскрашивание «умных картинок» ,развивающие настольно-печатные игры. Работа с родителями через оформление соответствующего раздела в «уголке для родителей», на родительских собраниях. В личных беседах, рекомендуя соответствующую литературу,.создание памяток, на прогулках целевых	Воспитатели
Социально-личностное развитие	Организованная образовательная деятельность: занятия в форме наблюдений; наблюдения за трудом взрослых, на прогулке, за природой, сезонные наблюдения, чтение и обсуждение; викторины, игры; изготовление предметов для игр. Образовательная деятельность при проведении режимных моментов: Ситуативные беседы при проведении режимных моментов, развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания; помощь взрослым; участие детей в расстановке и уборке инвентаря для занятий, формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов. Самостоятельная деятельность детей: Индивидуальные игры, совместные игры все виды самостоятельной деятельности, предполагающее общение детей. Работа с родителями через оформление соответствующего раздела в «уголке для родителей», на родительских собраниях. В личных беседах, рекомендуя соответствующую литературу. экскурсии.	Воспитатели
Художественно-эстетическое развитие	Организованная образовательная деятельность: музыкальные занятия; праздники; музыкальные развлечения; подигрывания на музыкальных инструментах. Образовательная деятельность при проведении режимных моментов: использование музыки в повседневной жизни детей, в игре в досуговой деятельности; на прогулке, при проведении утренней гимнастики, привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек. Самостоятельная деятельность: Рисование по замыслу, с образца, лепка, конструирование, рассматривание репродукции картин, ,иллюстрации, игра на детских музыкальны инструментах, прослушивание музыки. Работа с родителями через оформление соответствующего раздела в «уголке для родителей», на родительских собраниях. В личных беседах, рекомендуя соответствующую литературу, семейные праздники, конкурсы.	Музыкальный руководитель, воспитатели.

1.3Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.

1.3.1. Содержание образовательной области «Физическая культура»

Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Организация деятельности в разных возрастных группах детского сада в образовательной области

«Физическая культура»

Примерный вариант организации педагогической деятельности на примере подгруппы для детей с 3 до4 лет.

(Вторая младшая группа)

Задачи

Развивать разнообразные виды движений:

- ходить и бегать свободно, не наталкиваясь друг на друга, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног;

- прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед, через шнур или несколько линий (5–6), через невысокие предметы (высота 5–10 см), в длину с места;

- ползать на четвереньках по прямой, по скамейке, по наклонной доске, между предметами, перелезать через предметы;

лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке (любым удобным ребенку способом);

- катать, бросать мяч друг другу, в ворота (ширина 60–50 см), между предметами;

- метать правой и левой рукой на дальность; в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди правой и левой рукой; в вертикальную цель правой и левой рукой;

- ловить мяч, отбивая его от пола двумя руками; бросать

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация	Утренняя гимнастика Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе) Физическая культура Физкультурные упражнения Гимнастика после дневного сна Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья Каникулы	Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация	Физкультурный досуг Физкультурные праздники Брифинги Консультативные встречи Встречи по заявкам

Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы.

Создание условий для двигательной активности детей	Система двигательной деятельности	Система закаливания	Организация рационального питания	Диагностика уровня физического развития и состояния здоровья
Гибкий режим - Занятия по подгруппам - Создание условий (оборудование зала, спортивных уголков в группах, спортинвентарь) - индивидуальный режим пробуждения после дневного сна	- Утренняя гимнастика - прием детей на улице в теплое время года - Физкультурные занятия - Музыкальные занятия - Двигательная активность на прогулке - Физические упражнения на улице - Подвижные игры - Динамические паузы на занятиях - Гимнастика после дневного сна - Физкультурные досуги, забавы, игры. - Игры, хороводы, игровые упражнения - Оценка эмоционального состояния детей с последующей коррекцией плана работы.	- утренний прием на улице в теплое время года - облегченная форма одежды - Ходьба босиком в спальне до и после сна - Одностороннее проветривание во время сна ( +17, +19) - Воздушные ванны - Умывание - Полоскание рта	- Введение овощей и фруктов в обед и полдник - Строгое выполнение натуральных норм питания - Замена продуктов для детей-аллергиков - Соблюдение питьевого режима - Гигиена приема пищи - Индивидуальный подход к детям во время приема пищи - Правильность расстановки мебели	- Диагностика уровня физического развития - Диспансеризация детей с привлечением врачей детской поликлиники - Диагностика физической подготовленности к обучению в школе

Организация двигательного режима

Содержание	Группы	Периодичность выполнения	Ответственные	Время
1.Утренняя гимнастика	1-3	ежедневно	воспитатели	В течение года
2. Физкультурные занятия	1-3	2 раза в неделю	воспитатели	В течение года
3.Гимнастика после дневного сна	1-3	ежедневно	Воспитатели, контроль ст. медсестры	В течение года
4. Прогулки с включением подвижных игровых упражнений	1-3	ежедневно	воспитатели	В течение года
6. Физкультурный досуг	1-3	1 раз в месяц	Воспитатели	В течение года
7. Спортивный праздник	2-3	2 раза в год	Воспитатели	В течение года
8. Пальчиковые игры	2-3	3-4 раза в день	Воспитатели	В течение года
9.Музыкальные занятия	1-3	2 раза в неделю	Муз. руководитель	В течение года
10. Физкультурные минутки	2-3	Ежедневно на занятиях	Воспитатели	В течение года
11. Дыхательные гимнастики в игровой форме	1-3	3 раза в день Во время утренней гимнастики, на прогулке, после сна	Воспитатели	В течение года
2. Использование приемов релаксации, минуты тишины, музыкальной паузы	1-3	Ежедневно, несколько раз в день	Воспитатели, муз. руководитель	В течение года

Система физкультурной - оздоровительной работы: