Образовательная программа (стр. 1 )

УТВЕРЖДЕНО.

Приказ № 77/2 от 20.г.

Заведующая МДОУ детским

садом №19 «Теремок»

_________

Образовательная программа

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №19 «Теремок»

Разработана:

Принято на заседании

педагогического совета

14 сентября 2010 года

протокол №6

п. Буреполом

2010

Оглавление

основной общеобразовательной программы ДОУ:

(реализуемая комплексная программа

«Программа воспитания и обучения в детском саду»

под ред. , , .

М., Мозаика-синтез, 2010 год

Обязательная часть программы:

1.1.Пояснительная записка:

1.1.1.Информационная справка о МДОУ

1.1.2.Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

1.1.3.Цели и задачи образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

1.1.4.Особенности осуществления образовательного процесса

1.1.5.Принципы и подходы к формированию Программы

1.2.Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении включает:

1.2.1.Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей.

1.2.2.Проектирование воспитательно – образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями.

1.3Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

1.3.1.Содержание образовательной области « Физическая культура»

1.3.2. Содержание образовательной области « Здоровье»

1.3.3. Содержание образовательной области « Безопасность»

1.3.4. Содержание образовательной области « Социализация»

1.3.5. Содержание образовательной области « Труд»

1.3.6. Содержание образовательной области « Познание»

1.3.7. Содержание образовательной области « Коммуникация»

1.3.8. Содержание образовательной области « Чтение художественной литературы»

1.3.9. Содержание образовательной области « Художественное творчество»

1.3.10. Содержание образовательной области « Музыка»

1.4.Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

1.5.Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы

2.Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса.

1.Обязательная часть программы:

1.1.Пояснительная записка:

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования разработана на основе федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, установленной приказом Министерства образования и науки РФ 23 ноября 2009г № 000.

1.1.1.Информационная справка МДОУ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №19«Теремок» функционирует с 1956 года

Адрес: Нижегородская область, Тоншаевский район, п. Буреполом, улица Октябрьская, дом 9. Телефон: 96-2-73

Учредитель: Администрация Тоншаевского муниципального района

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №19«Теремок» функционирует на основе Устава, зарегистрированного

16.03.2010г. (новая редакция) и лицензии № 000 от 03 июня 2010 года

Заведующая МДОУ:

На педагогической работе 22 года, имеет первую квалификационную категорию.

Здание МДОУ рассчитано по проекту на 3 группы, 55 детей

Фактический списочный состав 58 детей.

Количество возрастных групп – 3.

Режим работы дошкольного учреждения .30 часов, рабочая неделя 5 дней.

Проектная мощность – на 52 места, 3 разновозрастные группы для детей в возрасте от1 года до 7 лет.

Содержание образовательного процесса в Учреждении определяется программами:

- « Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией

- «Камертон» Программа музыкального образования для детей раннего и дошкольного возраста.

Материально-техническая база

представлена:

·  В МДОУ три игровых блока.

Материальная база детского сада обеспечивает жизнедеятельность учреждения:

- здание детского сада находится в удовлетворительном состоянии.

- система отопления работает хорошо

- водоснабжение водоотведение – центральное.

- мягким и жестким инвентарем детский сад укомплектован.

Для развития познавательной деятельности в детском саду имеется музыкальный центр.

Предметно-развивающая среда соответствует программе, по которой ведет работу детский сад.

- Кадры:

Педагогическую деятельность в МДОУ осуществляют 7 педагогов. Из них:

1 заведующая, 5 воспитателей, 1 музыкальный руководитель.

Подбор, расстановка кадров и распределение между ними функций осуществляется в МДОУ с учетом дифференциации по образованию, по стажу, по квалификации, личных качеств сотрудников, психологической совместимости.

-Характеристика педагогических кадров на учебный год

Категория пед. кадров	количество	Дифференциация
по образованию	по стажу	по квалификации
В. о.	Ср. сп	Ср.	До 5	До 10	До 15	Свыше 15	В. к.	1	2	Неат.
Заведующий	1	-	1	-	-	-	-	1	-	1	-	-
Воспитатели	5	1	4	-	-	-	2	3	-	-	5	-
Музыкальный руководитель	1	-	1	-	-	-	-	1	-	1	-	-

Вывод: 14% педагогов имеют высшее образование, 86% - среднее педагогическое образование, 71% - стаж работы свыше 15 лет, 29% - до 15 лет.

Анализ профессионального уровня педагогов позволил сделать выводы о том, что коллектив МДОУ №19:

-сплоченный, имеет хороший уровень педагогической культуры;

-стабилен – 71% воспитателей работаю в МДОУ более 20 лет

- работоспособный (опытный) - все воспитатели повышают свой профессиональный уровень, обучаясь на долгосрочных курсах в НИРО

В МДОУ создан психологически комфортный климат:

-для каждого сотрудника предоставлены равные условия для проявления потребностей и возможностей;

-существует адекватная оценка деятельности в соответствии с ее результатами;

-существует система подготовки и переподготовки, повышающий профессиональный уровень педагога;

-коллективу присуще доброжелательность, культура делового общения

Уровень самообразования педагогов повысился по сравнению с прошлым годом. Положительные тенденции наблюдаются в направлении формирования личностно-ориентированного общения педагогов с воспитанниками, во взаимодействии с родителями .Отрицательная динамика по охране жизни и здоровья детей (повышенная заболеваемость) и статичность уровня по внедрению новых технологий. Именно на эти направления работы следует обратить внимание в определение задач развития МДОУ.

1.1.2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

Проектная мощность детского сада №19 «Теремок» – 59 мест, по заключению Роспотребнадзора -59 мест, здание рассчитано на 3 группы для детей в возрасте от 1 года до 7 лет.

В Учреждение принимаются дети с 2 месяцев (при наличии условий) до 7 лет.

Проектная мощность - 3 групп.

В МДОУ функционируют разновозрастные группы общеразвивающей направленности со следующей наполняемостью:

от 1 года до 3 лет – 15 детей;

от 3 до 7 лет – 20 детей;

Фактический возрастной состав групп:

Всего: 95 детей

с 1 до 3 лет - 15 детей

с 3 до 5 лет – 22 чел.

с 5 до 7 лет – 22 чел.

Разновозрастное комплектование групп осуществляется по принципу смешанного комплектования, что позволяет через взаимодействие детей более младшего возраста со старшими более полно решать задачи всестороннего развития детей.

1.1.3. Цели и задачи образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Цель: всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка – дошкольника, полноценное проживание детьми периода дошкольного детства.

Задачи:

1. охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

2. обеспечение физического, познавательно-речевого, социально-личностного и художественно-эстетического развития детей;

3.воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к уважающей природе, Родине, семье;

4. осуществление необходимой коррекции недостатков в речевом развитии детей;

5. взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

6.оказание консультативной и методической помощи родителям по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Цели и задачи определяются на основе анализа результатов педагогической деятельности, потребностей родителей и социума.

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» ст.14,п.5. «содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно».

Образовательная программа – является нормативно-управленческим документом, определяющим специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса МДОУ.

Предназначение МДОУ и средства его реализации

Предназначение МДОУ формулируется в соответствии:

* с ст. 14 п.5, ст.9 п.1. Закона российской Федерации «Об образовании»;

* с Постановлением Правительства РФ от 01.01.01г № 000

«Об утверждении Типового положения дошкольном образовательном учреждении»

* На основании приказа за № 000 от 01.01.01г Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

Предназначение МДОУ определяется его местом в системе образования.

Дошкольное образовательное учреждение детский сад №19»Теремок» является звеном муниципальной системы образования, обеспечивающим право семьи на оказание ей помощи в воспитании и образовании детей дошкольного возраста, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в усвоении детьми обязательного минимума содержания дошкольного образования.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Основными средствами реализации предназначения МДОУ №19 являются:

Устав МДОУ (дата регистрации 16.03.2010г. № 27) . лицензированная образовательная деятельность (лицензия Серия А № 000 от 01.01.01 г. государственная аккредитация (свидетельство АА 085358 № 000 от1 апреля 2003 года) государственная регистрация № от06.08.2002г. освоение воспитанниками комплексной программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией . предоставления родителям (законным представителям) воспитанников:

- благоприятного психологического климата в ДОУ;

- выбора режима пребывания в МДОУ;

- систему физкультурно-оздоровительных мероприятий;

Описание «модели» выпускника МДОУ.

«Модель» выпускника является основой для разработки целевых ориентиров воспитательно-образовательного процесса, позволяющих максимально учитывать специфику учреждения, своеобразие педагогического коллектива и интересов родителей, социума, особенности окружающей среды.

•  физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками;

•  любознательный, активный;

•  эмоционально отзывчивый;

•  овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

•  способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения;

•  способный решать интеллектуальные и личностные задачи  (проблемы), адекватные возрасту;

•  имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе;

•  овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности;

•  овладевший необходимыми умениями и навыками

1.1.4.Особенности осуществления образовательного процесса

Формы организации воспитательно-образовательного процесса

Форма игровой деятельности – основа воспитательно-образовательного процесса. Другие виды деятельности органически в нее включаются. Расширяя, дополняя и развивая ее.

Индивидуальная форма – создание условий для индивидуального воспитания и обучения детей. Суть такой формы состоит в общении педагога с ребенком и организацией видов деятельности в различных видах развивающей среды.

В качестве самостоятельных форм организации детской деятельности выступают игры по интересам детей, художественно – конструктивная деятельность, наблюдения по инициативе ребенка.

Для проведения занятий используется интегрированная форма. Интегрирующие элементы различных видов деятельности: тематика, содержание реального мира ( природа, предметы), свойства или качества.

При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

В основу организации образовательного процессе положен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью.

1.1.5.Принципы и подходы к формированию Программы

Данная программа опирается на научные принципы построения и при ее составлении мы учитывали

1. Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка

2. Принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования)

3.  Принцип интеграции содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей

Под интеграцией содержания дошкольного образования понимается состояние (или процесс, ведущий к такому состоянию) связанности, взаимопроникновения и взаимодействия отдельных образовательных областей, обеспечивающее целостность образовательного процесса

Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса:

- объединение комплекса различных видов специфических детских деятельностей вокруг единой «темы»

- виды «тем»: «организующие моменты», «тематические недели», «события», «реализация проектов», «сезонные явления в природе», «праздники», «традиции»

- тесная взаимосвязь и взаимозависимость с интеграцией детских деятельностей

1.2.Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении включает:

1.2.1.Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей.

Организация образовательного процесса, самостоятельной игровой деятельности и прогулки в режиме дня

РЕЖИМ

пребывания детей в детском саду

(холодный период)

Реализуемая программа: «Программа воспитания и обучения в детском саду» .

Режимные моменты		Возраст детей
1 младшая группа (2-3 лет)	2 младшая группа (3-4 лет)	Средняя Группа (4-5 лет)	Старшая группа (5-6 лет)	Подгот. группа (6-7 лет)
Прием, самостоятельная, совместная со взрослыми деятельность детей	7.30-8.15	7.30-8.20	7.30-8.20	7.30-8.20	7.30-8.20
Утренняя гимнастика	8.15-8.30	8.10-8.20	8.10-8.20	8.20-8.30	8.20-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30-8.50	8.20-8.35	8.20-8.35	8.30-8.35	8.30-8.35
Игры, самостоятельная деятельность	8.50-9.40	8.55-9.40	8.55-10.05	8.55-10.45	8.55-10.50
Организованная образовательная деятельность	9.05-9.15	9.00-9.40	9.00-10.05	9.00-10.45	9.00-10.50
1 занятие	9.05-9.15 10мин	9.00-9.15 15м.	9.15-9.35 20м.	9.00-9.25 25м.	9.00-9.30 30м.
2 занятие		9.25-9.40 15м.	9.45-10.05 20м.	9.40-10.05 25м.	9.40-10.10 30м.
3 занятие				10.20-10.45 (понедельник)	10.20-10.50 (понедельник)
Второй завтрак	9.40-9.45	9.40-9.45	10.05-10.10	10.45-10.50	10.50-10.55
Подготовка к прогулке, прогулка	9.45-11.45 2ч.	9.45-12.00 2,15ч.	10.10-12.10 2ч.	10.50-12.10 2,30ч.	10.55-12.15 2,20ч.
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду	11.45-12.00	12.00-12.15	12.10-12.20	12.10-12.25	1
Обед	12.00-12.15	12.15-12.40	12.20-12.50	12.25-12.55	12.25-12.55
Подготовка ко сну, дневной сон	12.15-15.15 3ч.	12.40-15.00 2,20	12.50-15.00 2,10ч	12.55-15.00 2,05ч.	12.55-15.00 2,05ч.
Постепенный подъем, воздушные процедуры, самостоятельная деятельность, игры, чтение худ. литературы	15.15-15.52	15.00-15.40	15.00-15.45	15.00-15.55	15.00-15.55
Организованная образовательная деятельность	15.30-15.38 8мин		15.25-15.45 ( четверг)	15.25-15.50 вторник, среда, пятница	15.25-15.55 вторник, среда, пятница
Полдник	15.40-16.00	15.40-16.00	15.45-16.10	15.55-16.25	15.55-16.25
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой	16.00-18.00 2ч.	16.00-18.00 2ч.	16.10-18.00 1,50	16.25-18.00 1,35ч.	16.25-18.00 1,35ч.
Прогулка дома	18.00-19.00	18.00-19.00	18.00-19.00	18.00-19.00	18.00-19.00
Организованная образовательная д-ть	В день-18мин. Внед.-1ч30м.	-30м. - 2,30ч.	-40 м. -3,20ч.	-50м. / +25 (3дн) - 5,50ч.	-60м. / 90 (3дн.) - 7ч.
Прогулка	4 час.	4,15ч.	3,50ч.	4,05	3,55ч.
Сон	3ч.	2,20ч.	2,10ч.	2,05ч.	2,05ч.

Модель воспитательно-образовательной деятельности на день.