Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
В русском языке в словообразовательном аспекте «ориентация» трактуется в двух заметно отличающихся друг от друга смыслах. Первый из них - совершение в отношении кого-либо ориентирующего воздействия, координация ориентируемого в том или ином направлении. Другой смысл - умение разобраться в окружающей обстановке и обстоятельствах, способность определять свое собственное местонахождение и рассчитывать на кого-либо или что-либо. Ориентационная работа в процессе предпрофильной подготовки может частично компенсировать недостатки существующей системы образования и, в частности, профильного обучения, демонстрируя необходимость становления нового типа социальности у будущих выпускников и провоцируя собственные размышления учащегося о целях и смыслах дальнейшего социального и профессионального становления.
Основные цели и задачи курса
Основной целью данной программы является – оказание психолого-педагогической поддержки учащимся в выборе профиля обучения в старшей школе и пути дальнейшего образования.
Цель осуществляется посредством выполнения следующих задач:
сформировать у школьников представления о требованиях изменяющегося общества к выпускникам старшей школы, начального, среднего и высшего профессионального образования, будущим профессионалам;
способствовать развитию у школьников отношения к себе как к субъекту будущего профессионального образования и профессионального труда;
обеспечить способами и приемами принятия адекватных решений о выборе индивидуального образовательного и профессионального маршрута
способствовать приобретению практического опыта, соответствующего интересам, склонностям личности школьника и профилю дальнейшего обучения.
Место курса в учебном плане
В учебном плане МОБУСОШ ст. Леонидовка на изучение основ выбора профиля обучения отводится в 9 классе 33 часа из расчёта 1 час в неделю.
Содержание программы (33 часа)
Твои возможности без границ (2 часа)
Варианты выбора продолжения образования по окончании основной школы. Понятие профиля обучения. Право на собственное содержание образования. Возможности и ограничения. Вера в успех. Противоречия мира профессионального образования и профессионального труда. Человек как «делатель» общественной пользы. Интерес к собственному будущему. Выполнение эвристических заданий.
Изменения, происходящие в обществе и мире профессионального труда. (4 часа)
Особенности индустриального общества и постиндустриального. От цивилизации исполнителей к цивилизации индивидуальностей. Изменения, происходящие в обществе и их влияние на жизнь человека. Самобытность человека в меняющемся мире. Слагаемые оценки труда ученика старшей школы, студента, современного профессионала. Выполнение эвристических заданий.
Рынок труда и образовательных услуг (5 часов)
Изменения на отечественном рынке труда. Мозаичная профессиональная культура. Синие, белые и золотые воротнички. Универсальный работник и специалист в определенной области знания. Потребность общества в профессионалах с различным уровнем и типом образования. Индивидуальные и профессиональные качества человека. Человек как субъект выбора. Помощники человека в поиске работы. Образование и профессия.
Выполнение эвристических заданий.
Работа с литературой, материалами СМИ и СМК, отражающими состояние рынка профессионального труда.
Пути продолжения образования и приобретения профессии. (7 часов)
Начальное, среднее, высшее профессиональное образование. Виды учебных заведений. Перспективы профессионального становления в условиях региона (территории). Рынок образовательных услуг. Риски предстоящего выбора.
Выполнение эвристических заданий.
Самостоятельная работа с литературой, газетами и журналами.
Работа с литературой, материалами СМИ и СМК, отражающими состояние рынка образовательных услуг.
Притязания человека и его профессиональная карьера. (4 часа)
Современные представления о профессиональной карьере. Пути достижения карьеры. Ценностные ориентации в жизни человека. Воля и профессиональный успех. Способы согласования притязаний с требованиями профессиональной деятельности к человеку. Характеристика «формулы успеха». Практическая работа.
Принятие решения о выборе профиля обучения. (4 часа)
Определение понятия «готовность к принятию решения». Характеристика компонентов и вариантов выбора профиля обучения. Факторы выбора профиля обучения. «Вес» фактора выбора. Взвешивание» факторов выбора профиля обучения. Согласование рационального и интуитивного выбора.
Практическая работа.
Проектирование версий индивидуальной образовательной траектории. (5 часов)
Значимость способностей и мотивов в выборе профиля обучения и пути продолжения образования. Алгоритм проектирования индивидуальной образовательной программы. Критерии готовности к принятию решения о выборе профиля обучения. Практическая работа.
Индивидуальные и групповые консультации. (2 часа)
Консультации: уточняющие и корректирующие выбор профиля обучения. Информирование о возможностях получения психологической, психофизиологической и медицинской консультативной помощи специалистов.
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Учебный план основного общего образования
МОБУСОШ ст. Леонидовка на 2013 – 2014 учебный год
Учебные предметы | Количество часов в неделю | ||||
5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
Федеральный компонент | |||||
Русский язык | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 |
Литература | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 |
Иностранный язык (английский) | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
Математика | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
Информатика и ИКТ | - | - | - | 1 | 2 |
История | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Обществознание (включая экономику и право) | - | 1 | 1 | 1 | 1 |
География | - | 1 | 2 | 2 | 2 |
Природоведение | 2 | - | - | - | - |
Биология | - | 1 | 2 | 2 | 2 |
Физика | - | - | 2 | 2 | 2 |
Химия | - | - | - | 2 | 2 |
Музыка | 1 | 1 | 1 | - | - |
Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | - | - |
Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
Технология | 2 | 2 | 2 | 1 | - |
Искусство (ИЗО и музыка) | - | - | - | 1 | 1 |
- | - | - | 1 | - | |
Итого: | 24 | 25 | 29 | 31 | 30 |
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения | 8 | 8 | 6 | 5 | 6 |
Литературное краеведение | 1 | 1 | 1 | - | - |
История пензенского края | - | - | - | 1 | 1 |
Основы предпринимательства | - | - | - | - | 1 |
Русский язык | 3 | 3 | 1 | - | - |
Литература | 1 | - | - | - | - |
Химия | - | - | - | 1 | - |
Биология | - | 0,5 | - | - | - |
География | - | 0,5 | 1 | - | - |
Основы выбора профиля обучения | - | - | - | - | 1 |
«Подготовка к ГИА. Русский язык» (элект. курс) | - | - | - | - | 0,5 |
«Подготовка к ГИА. Математика» (элект. курс) | - | - | - | - | 0,5 |
«Основы черчения» (факультатив) | - | - | - | - | 1 |
«Семьеведение» (факультатив) | 0,75 | 1 | 0,5 | - | - |
«Полезные навыки» (факультатив) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
«Основы ЗОЖ» (факультатив) | 0,5 | - | 0,5 | 0,5 | - |
«Этика и этикет» (факультатив) | - | - | - | 0,5 | - |
Русский язык (групповое занятие) | - | - | 0,5 | - | - |
Математика (групповое занятие) | 0,75 | 1 | 0,5 | 1 | - |
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе | 32 | 33 | 35 | 36 | 36 |
Всего: | 172 часа |
3.2. Система условий реализации образовательной программы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |
