2.3. Тематический план для заочной формы обучения
№ | Наименование разделов и тем | Общее кол-во часов | Аудиторные занятия | Само-стоя-тельные занятия | ||
Всего | Лекции | Практич. занятия/ в ИАФ* | ||||
1 | Тема 1. Естественные и гуманитарные науки, их сходство и отличие. Основные понятия дисциплины КСЕ. | 4 | 1 | 1 | - | 3 |
2 | Тема 2. Особенности научных знаний и научных законов. | 4 | 1 | 1 | 3 | |
3 | Тема 3. История естествознания и тенденции его развития. Связь с развитием гуманитарных наук. | 8 | 2 | - | 2 | 6 |
4 | Тема 4. Наиболее общие законы и особенности описания природы, общества и мышления | 8 | 2 | 2 | - | 6 |
5 | Тема 5. Фундаментальные законы развития природы. Законы сохранения | 6 | - | - | - | 6 |
6 | Тема 6. Особенности биологической картины мира. Принципы эволюции и развития. | 6 | - | - | - | 6 |
7 | Тема 7. Биосфера и геологические процессы. Биоэтика и экологическая этика | 6 | 1 | 1 | - | 5 |
8 | Тема 8. Физиологические основы здоровья и работоспособности. Человек как биосоциальное существо: эмоции и творчество. | 10 | 2 | - | 2 | 8 |
9 | Тема 9. Самоорганизация в живой и неживой природе. Принципы универсального эволюционизма. | 6 | 1 | 1 | - | 5 |
10 | Тема 10. Общенаучные картины мира (натурфилософская, механистическая, квантово-релятивистская, эволюционная) | 10 | 4 | - | 4* | 6 |
11 | Зачет | 4 | 4 | |||
12 | Всего часов | 72 | 18 | 6 | (4+8) 12 | 54 |
3. Рабочая программа дисциплины
3.1. Естественные и гуманитарные науки, их сходство и отличие. Основные понятия дисциплины КСЕ. (4 часа)
ОК-3 Ю, ОК-5 М (З-1,4;У-1,2; В-2); ОК-8 Ю, ОК-2Э, ОК-2М (З-1,3)
Природа, общество и мышление как объект естественных и гуманитарных наук, их взаимосвязь и отличие. Особенности законов, используемых для описания природных и общественных процессов и явлений.
Предмет дисциплины КСЕ – частнонаучные и общенаучные картины мира. Роль КСЕ в миропонимании и формировании мировоззрения юристов, экономистов и менеджеров.
Основные стороны естествознания: эмпирическая, теоретическая и прикладная.
Научный метод, алгоритм научного познания, его применимость в различных сферах деятельности (в т. ч. профессиональной) и обыденной жизни. Методы естествознания - общие, особенные и частные.
Источники: обязательные 1,2,3;
дополнительные 4, 18, 11, 31
3.2. Особенности научных знаний и научных законов (4 часа)
ОК-3 Ю, ОК-1Э (З-1,4; У-1,2; В-2); ОК-4Ю, ОК-6М (В-3,4); ОК-8Ю, ОК-2Э,
ОК-2М (З-1); ОК-11Ю, ОК-ОК-13Э, ОК-15М (З-4, У-4)
Формы познания мира: стихийно-эмпирическая (житейская, обыденная), философия, религия, искусство, наука.
Виды научных знаний: эмпирические и теоретические, их особенности. Принципиальное отличие научных знаний от обыденных, житейских. Необходимость постоянного пересмотра научных знаний как основа эволюции науки.
Научные законы - частные, общие и всеобщие. Научные законы как отражение законов природы и общества.
Типы научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая. Относительность научных и абсолютность нравственных истин.
Источники: обязательные 1, 3;
дополнительные 11, 14, 17, 23, 33
3.3. История естествознания и тенденции его развития. Связь с развитием гуманитарных наук (8 часов)
ОК-3Ю, ОК-1Э, ОК-5М (В-2,5) ОК-4Ю, ОК-6Э, ОК-6М (В-2,3) ОК-8Ю, ОК-
1Э, ОК-5М (У-8) ОК-11Ю, ОК-13Э, ОК-15М (З-2)
Основные этапы развития естествознания. Стадии познания природы - синкретическая (натурфилософская), аналитическая (по отдельным областям знаний); синтетическая (воссоздание целостной картины природы). Особенности развития естествознания в XXI в. Научная парадигма и ее влияние на развитие науки, структура научных революций.
Основные тенденции развития современного естествознания:
· раскрытие всеобщей связи явлений природы, в т. ч. связи объектов микромира (самого малого) с объектами мегамира (самого большого и далекого);
· изучение передачи наследственной информации, связи генетики и эволюции живого;
· самого сложного (возникновения и развития жизни и мышления, законов функционирования сознания).
Необходимое условие развития естествознания на современном этапе - дифференциация и интеграция отдельных областей знания; целостный и многосторонний охват изучаемых объектов и явлений. Панорама современного естествознания.
Гуманистические ценности как главные ориентиры развития науки на современном этапе.
Источники: обязательные 1- 6;
дополнительные 7, 9, 10, 24, 32
3.4. Наиболее общие законы и особенности описания природы, общества и мышления (4 часа).
ОК-4Ю, ОК-6Э, ОК-6М (У-3,4) ОК-7Ю (У-2,8) ОК-8Ю, ОК-2Э, ОК-2М (З-1,
У-2,8) ОК-11Ю, Ок-13Э, ОК-15М (У-2)
Корпускулярная и континуальная концепции описания природы и общества, как универсальный метод познания.
Порядок и беспорядок в природе, упорядоченное устройство Вселенной (Космос) как противоположность первозданному всеобщему беспорядку (Хаос).
Динамические и статистические закономерности в природе и обществе и виды научных законов, им соответствующие. Динамические закономерности как выражение связи между разными состояниями объекта или состояниями разных объектов. Статистические закономерности как проявление свойств совокупности или множества объектов, выступающих в виде единого целого (сложных систем).
Особенности статистических законов, действующих в обществе, учет особенностей статистических законов в профессиональной деятельности юриста, экономиста и менеджера.
Источники: обязательные 1, 3;
дополнительные 9, 10, 17, 21, 24, 26
3.5. Фундаментальные законы развития природы. Законы сохранения. (6 часов)
ОК-3Ю, ОК-1Э, ОК-5М (З-1) ОК-8Ю, ОК-2Э, ОК-2М (У-1,2; В-1) ОК-11Ю,
ОК-13Э, ОК-15М (З-3; У-4)
Структурные уровни организации материи: микромир, макромир и мегамир. Виды фундаментальных взаимодействий: гравитационное, электромагнитное, слабое и сильное.
Развитие представлений о пространстве и времени. Современная концепция пространства-времени – специальная и общая теория относительности А. Эйнштейна. Концепция Большого взрыва как следствие общей теории относительности.
Инвариантность законов природы как основа упорядоченности мира. Принцип относительности и другие принципы инвариантности (симметрии) законов природы. Энтропия как мера хаоса или беспорядка, принцип возрастания энтропии в замкнутых системах. Использование понятия энтропии для характеристики процессов в сложных саморазвивающихся системах, в том числе социальных.
Система и системность как неотъемлемое свойство сложных объектов; состояние как динамическая характеристика систем; структура – как основа их устойчивости.
Источники: обязательные 1 – 3;
дополнительные 13-18, 28, 32, 34
3.6. Особенности биологической картины мира. Принципы эволюции и развития (6 часов).
ОК-3Ю, ОК-1Э, ОК-5М (З-1,2) ОК-7Ю (В-8) ОК-8Ю, ОК-2Э, ОК-2М (З-1,2)
ОК-14Ю, ОК-16Э, ОК-22М (3-1; У-8,9)
Взаимосвязь между физическими, химическими и биологическими процессами. Особое свойство живой материи – развитие во времени (эволюция). Обмен веществом, энергией и информацией между живой и неживой природой как необходимое условие существования жизни.
Определение жизни как формы существования макроскопических гетерогенных открытых систем. Особенности диссипативных структур.
Уровни организации живой материи: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биоценотический, биогеоценотический, биосферный, их особенности.
Генетика и эволюция, роль наследственности в развитии и функционировании живого вещества. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем.
Источники: обязательные 1- 3;
дополнительные 14 – 16, 25, 27, 28, 33
3.7. Биосфера и геологические процессы. Биоэтика и экологическая этика (6 час.)
ОК-3Ю, ОК-1Э, ОК-5М (З-1) ОК-7Ю, ОК-9Э (3-5; У-9; В-7) ОК-11Ю, ОК-13Э,
ОК-15М (В-5) ОК-14Ю, ОК-16Э, ОК-22М (3-6; У-10)
Возникновение учения о биосфере. Биосфера как оболочка Земли, связанная с жизнью; границы биосферы. Причина эволюции биосферы - способность живого вещества к трансформированию солнечной энергии.
Многообразие живых организмов (комплементарность) как основа организации и устойчивости экологических систем.
Антропогенное воздействие на биосферу, переход биосферы в ноосферу. Ноосфера как новое состояние биосферы.
Современные концепции развития геосферных оболочек: литосферы, атмосферы и гидросферы. Влияние внешних и внутренних геологических процессов и человеческой деятельности на формирование географической оболочки Земли.
Биоэтика, возникновение и основные проблемы. Морально-этические проблемы экспериментирования на человеке и животных, генной инженерии, трансплантации органов, новых технологий деторождения, эвтаназии и др.
Биоэтика и экологическая этика, основные принципы, необходимость их применения для сохранения устойчивости биосферы. Охрана природы и рациональное природопользование как главный способ решения глобальных экологических проблем.
Связь биоэтики и экологической этики с профессиональной деятельностью юристов и менеджеров.
Источники: обязательные 1, 3;
дополнительные 8 - 19, 25, 26, 29, 31
3.8. Физиологические основы здоровья и работоспособности. Человек как биосоциальное существо: эмоции и творчество (10 час.)
ОК-3Ю, ОК-1Э, ОК-5М (З-1,2) ОК-4Ю, ОК-6Э, ОК-6М (У-5,6) ОК-7Ю, ОК-9Э
(З-1) ОК-14Ю, ОК-16Э, ОК-22М (3-6; У-10)
Физиология как наука о нормальном функционировании организмов, систем, клеток. Физиология человека и ее связь со здоровьем. Биологические ритмы как периодически повторяющиеся изменения интенсивности биологических явлений. Нарушение биологических ритмов как причина десинхронизации физиологических функций живых организмов.
Влияние космических циклов (всплесков солнечной активности) на творческую активность людей, на циклическую повторяемость общественного развития. Влияние космических циклов (годичных, циркадианных) на жизнедеятельность человека.
Эмоции как реакция человека на воздействие внешних и внутренних раздражителей. Виды эмоций, их влияние на физиологические функции человека, самосохранение, обучение, работоспособность. Взаимосвязь эмоций с деятельностью мозговых структур; эмоции и память.
Творчество как деятельность по созданию новых материальных и духовных ценностей. Необходимые составляющие творчества - потребность в самоактуализации, воображение, интуиция, способности, знания и умение. Стадии творческого процесса - подготовка, созревание, озарение и проверка.
Человек как биологическое и социальное существо, зависимость между работоспособностью и физиологическими процессами в организме. Взаимосвязь между здоровьем, эмоциями и творческими способностями.
Источники: обязательные 1, 2;
дополнительные 7 - 15, 29, 33
3.9. Самоорганизация в живой и неживой природе. Принципы универсального эволюционизма (6 час.)
ОК-4Ю, ОК-6Э, ОК6М (У-7) ОК-8Ю, ОК-2Э, ОК-2М (З-1,2) ОК-11Ю (В-6)
ОК-13Э (У-6,7)
Самоорганизация как процесс, присущий сложным системам, элементы которых связаны вероятностными отношениями. Условия протекания процессов самоорганизации. Механизм процессов самоорганизации - чередование эволюционных и бифуркационных процессов.
Процессы самоорганизации в неживой природе (образование упорядоченных космических объектов из газопылевых облаков), живом веществе (биологическая эволюция) и в обществе (структурирование социума).
Универсальный эволюционизм как современная научная парадигма. Принципы универсального эволюционизма: изменчивость, наследственность, отбор.
Источники: обязательные 1,2;
дополнительные 7-11, 25, 28, 30, 33
3.10. Общенаучные картины мира (натурфилософская, механистическая, квантово-релятивистская, эволюционная) (10 час.)
ОК-3Ю, ОК-1Э, ОК-5М (З-2) ОК-4Ю, ОК-6Э, ОК-6М (У-3,4,5) ОК-7Ю, ОК-9Э
(У-7; В-4,5) ОК-8Ю, ОК-2Э (З-2)
Эволюция научных картин мира. Особенности НКМ:
натурфилософской: непосредственное созерцание природы как единого целого; постулирование развития Вселенной (Хаос Космос) и непосредственного участия Человека в развитии Вселенной;
механистической: представление о Вселенной как гигантском механизме, функционирующем по неизменным (детерминированным) законам - Вселенная не меняется, в ней нет места случайности. Человек – сторонний наблюдатель, он не может влиять на работу механизма, но может познать законы природы и использовать их себе во благо: «Знание - сила!»;
квантово-релятивистской – атрибутивность случайности делает возможным развитие Вселенной, поэтому законы природы и общества носят статистический характер. Состояния покоя и движения относительны, так же как и понятие одновременности;
эволюционной – Вселенная развивается благодаря непрерывно протекающим процессам самоорганизации: Хаос Порядок, в результате происходит непрерывное усложнение форм организации материи и увеличивается их многообразие. Самоорганизация имеет место в неживой природе, живом веществе и в обществе.
Принципиальное отличие механистической и эволюционной парадигм. Роль научных картин мира в профессиональной деятельности юристов, экономистов и менеджеров.
Источники: обязательные 1,2;
дополнительные 4, 17, 18, 25, 30, 33, 34
4. Формирование компонентов компетенций
№№ | Код и содержание компетенции | Содержание компонентов компетенций* | Темы рабочей программы |
1 | ОК-3 Ю ОК-1 Э ОК-5 М владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения | Знать: | |
1. основные научные понятия и категории, закономерности мышления, алгоритм научного познания | Темы 1, 4, 8 | ||
3. роль науки в развитии цивилизации, типы научной рациональности; | Тема 1, 9 | ||
4. особенности научного знания и его роль в современном информационном обществе; | Темы 2, 5 | ||
Уметь: | |||
1. применять понятийно-категориальный аппарат, основные научные понятия и категории в профессиональной деятельности; | Темы 2, 3, 4 | ||
3. работать с современной научной литературой, анализировать и систематизировать информацию; | Все темы | ||
6. самостоятельно мыслить, обосновывать, аргументированно отстаивать собственные убеждения; | Темы 3, 4, 6, 8, 10 | ||
8. осмысливать свой опыт для совершенствования профессиональной деятельности | Темы 8, 9 | ||
Владеть: | |||
1. навыками целостного подхода к анализу различных проблем, | Темы 3, 5, 6, 9 | ||
2. навыками постановки цели исследования и выбору путей её достижения, | Темы 1, 5, 7 | ||
5. навыками сбора и обработки информации | Все темы | ||
6. методологией современного научного познания на стыке естественных и гуманитарных (юридических, экономических, управленческих) дисциплин | Темы 1, 2, 4, 6, 9 | ||
2. | ОК-4 Ю ОК-6 Э ОК-6 М умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь | Знать: | |
1. основные научные понятия и категории, закономерности мышления, алгоритм научного познания | Темы 1, 4, 8 | ||
Уметь: | |||
1. применять понятийно-категориальный аппарат, основные научные понятия и категории в профессиональной деятельности; | Темы 2, 3, 4 | ||
5. выступать с докладом или сообщением на занятии или научной конференции; | Темы 3, 6, 9 | ||
6. самостоятельно мыслить, обосновывать, аргументированно отстаивать собственные убеждения | Темы 3, 4, 6, 8, 10 | ||
Владеть: | |||
3. навыками доступного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, | Все темы | ||
4. навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии, публичной и научной речи; | Темы 3, 4, 6, 8, 10 | ||
6. методологией современного научного познания на стыке естественных и гуманитарных (юридических, экономических, управленческих) дисциплин; | Темы 1, 2, 4, 6, 9 | ||
3. | ОК-3 Ю стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства ОК-9 Э способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства ОК-10 М стремится к личностному и профессиональному саморазвитию | Знать: | |
2. научные картины мира, понятия и принципы, лежащие в их основе; | Темы 1, 10 | ||
6. основные этические понятия и категории, моральные и нравственные нормы и обязанности человека; | Темы 1, 6, 7, 8 | ||
Уметь: | |||
2. применять методы и средства научного познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня и профессиональной компетентности; | Темы 2, 3, 4 | ||
7. самостоятельно овладевать новыми знаниями и учиться у других; | Все темы | ||
8. осмысливать свой опыт для совершенствования профессиональной деятельности; | Темы 8, 9 | ||
9. применять этические принципы в профессиональной деятельности и в повседневной жизни | Темы 6, 7, 8 | ||
Владеть: | |||
6. методологией современного научного познания на стыке естественных и гуманитарных (юридических, экономических, управленческих) дисциплин; | Темы 1, 2, 4, 6, 9 | ||
7. методами личностного и общекультурного развития; | |||
8. этическими взглядами, ценностями и убеждениями и применять их в жизни, в т. ч. в профессиональной деятельности - навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм этики и морали. | Темы 1, 6, 7, 8 | ||
4. | ОК-8 Ю способен использовать основные положения и методы естественных наук при решении профессиональных задач ОК-2 Э способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы ОК-2 М знает и понимает законы развития природы, общества и мышления и умеет оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности | Знать: | |
1. основные научные понятия и категории, закономерности мышления, алгоритм научного познания; | Темы 1, 4, 8 | ||
2. научные картины мира, понятия и принципы, лежащие в их основе; | Темы 1, 10 | ||
3. роль науки в развитии цивилизации, типы научной рациональности; | Темы 1, 9 | ||
5. основные этические понятия и категории, моральные и нравственные нормы и обязанности человека; | Темы 1, 6, 7, 8 | ||
Уметь: | |||
1. применять понятийно-категориальный аппарат, основные научные понятия и категории в профессиональной деятельности; | Темы 2, 3, 4 | ||
2. работать с современной научной литературой, анализировать и систематизировать информацию; | Все темы | ||
4. собирать и обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные, | Темы 5, 8, 9 | ||
5. выступать с докладом или сообщением на занятии или научной конференции; | Темы 3, 6, 9 | ||
8. осмысливать свой опыт для совершенствования профессиональной деятельности | Темы 8, 9 | ||
Владеть: | |||
1. навыками целостного подхода к анализу различных проблем, | Темы 2, 3, 4 | ||
5. навыками сбора и обработки информации; | Все темы | ||
6. методологией современного научного познания на стыке естественных и гуманитарных (юридических, экономических, управленческих) дисциплин; | Темы 1, 2, 4, 6, 9 | ||
8. этическими взглядами, ценностями и убеждениями и применять их в жизни, в т. ч. в профессиональной деятельности - навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм этики и морали. | Темы 1, 6, 7, 8 | ||
5. | ОК-11 Ю ОК-13 Э владеет основными методами и способами получения, хранения, переработки информации ОК-15 М владеет методами теоретического и экспериментального исследования | Знать: | |
4. особенности научного знания и его роль в современном информационном обществе | Темы 2, 10 | ||
Уметь: | |||
3. применять понятийно-категориальный аппарат, основные научные понятия и работать с современной научной литературой, анализировать и систематизировать информацию; | Темы 1, 3, 4, 5 | ||
4. собирать и обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные | Темы 2, 5, 9 | ||
Владеть: | |||
5. навыками сбора и обработки информации; | Все темы | ||
6. методологией современного научного познания на стыке естественных и гуманитарных (юридических, экономических, управленческих) дисциплин | Темы 1, 2, 4, 6, 9 | ||
6. | ОК-14 Ю владеет навыками ведения здорового образа жизни ОК-16 Э владеет средствами самостоятельного методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья ОК-22 М привержен этическим ценностям и здоровому образу жизни | Знать: | |
6. научные принципы здорового образа жизни | Темы 6, 8 | ||
Уметь: | |||
9. применять этические принципы в профессиональной деятельности и в повседневной жизни | Темы 6, 7, 8 | ||
10. использовать принципы здорового образа жизни в повседневной жизни и профессиональной деятельности | Темы 6, 8 | ||
5. Планы практических занятий
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
