Рабочая программа учебной дисциплины "Возрастная анатомия, физиология и гигиена" (стр. 2 )

Лекционный курс по «Возрастной анатомии, физиологии и гигиене», рассчитанный на 7 тем (14 ч), позволяет усвоить студентам базовую часть дисциплины. Помимо учебных пособий для закрепления лекционного материала студентам предлагаются презентационные материалы, вопросы для самоконтроля. В институте мозга им. просчитали мнемонические параметры обучаемых в высших школах, которые должны запоминать не менее 70% нового материала, иначе их IQ не соответствует требованиям высшего образования. Удивляет то, что в самой высшей школе не прослеживается качественный подход как к выбору будущих специалистов, так и к качеству усвоения лекционного материала. Алгоритм усвоения теоретического материала включает следующие техники:

– информаппетит (интересная подача и актуализация материала, без желания услышать и понять знания образовываться не могут, знания должны быть поданы «аппетитно»);

– информнасыщение (знания должны быть легко усваиваемые, приносить удовлетворение – «легко перевариваться», становиться частью потенциального опыта);

– ретранслятор (рефлексивно-оценочный этап, который включает не только обобщение, анализ и самоанализ, оценка и самооценка, оценивание, но и способность к трансляции вновь полученного знания на уровне 70% усвоения).

3.2 Тематический план лекций

№ п/п	Темы лекций	Кол-во часов	Формы текущего контроля успеваемости
1	Предмет и методы Возрастной анатомии, физиологии и гигиены. Определение предмета анатомии, физиологии и гигиены как наук. Методы исследования и основные этапы развития «Возрастной анатомии, физиологии и гигиены». Связь с другими дисциплинами. Основные задачи курса, место и значение дисциплины в профессиональной подготовке педагога. Организм и его свойства, уровни организации. Механизмы саморегуляции, их значение. Определение генотипа и фенотипа, понятие о роли среды и наследственности в развитии детского организма. Онтогенез. Онтогенез, его периодизация и критерии периодизации. Педагогические и психологические подходы к периодизации развития человека. Критические периоды развития. Календарный и биологический возраст. Критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза. Закономерности роста и развития. Рост и развитие, их основные закономерности. Особенности факторов внешней среды, воздействующих на рост и развитие детского организма. Гетерохронность в развитии детей как условие его гармоничности на каждом этапе развития. Системогенез. Сущность и значение биогенетического закона и биологической надежности организма; критерии, принципы надежности и внутренние резервы организма. Определения и понятия: Определение предмета анатомии и физиологии как наук, уровни организации, саморегуляция, генотип и фенотип, календарный и биологический возраст, критические периоды, гетерохронность, системогенез, внутренние резервы	2	Устный опрос
2	Анатомия и физиология нервной системы. Общий план строения нервной системы (микро - и макроуровень). Важнейшие функции нервной системы и ее практическое значение. Основные свойства и функции нервной системы (раздражимость, возбудимость, физиологический покой и активное состояние: возбуждение и торможение). Проведение возбуждения по нервным волокнам и в синапсах. Механизмы восприятия, передачи и переработки информации; регуляция и координация деятельности различных органов в приспособлении всего организма к изменяющимся условиям внешней и внутренней среды. Принципы классификации нервной системы. Структурно-функциональная организация периферического отделов нервной системы. Понятие о соматической и вегетативной нервной системе. Структура и функциональная роль спинного и головного мозга. Функциональная асимметрия больших полушарий мозга человека в онтогенезе и ее проявления. Тактика воспитателя по отношению к леворуким детям. Общие закономерности роста и развития нервной системы. Возрастные особенности. Понятие о работоспособности и утомлении, меры профилактики утомления у школьников. Организация оптимального режима дня ребенка и образовательного учреждения. Составление расписания занятий с учетом возрастных особенностей работоспособности детей. Координационная деятельность нервной системы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Схема рефлекторной дуги. Рефлекторное кольцо. Структура рефлекторного кольца. Значение обратной афферентации (обратной связи между ЦНС и исполнительными органами) в координации функций. Принципы координации функций организма. Возрастные особенности координации рефлекторной деятельности. Доминанта, ее значение и свойства доминантного очага. Безусловные и условные рефлексы. Отличия условных рефлексов от безусловных. Классификация рефлексов. Развитие рефлекторной деятельности на разных этапах онтогенеза. Анатомия и физиология эндокринной системы. Значение желез внутренней секреции для развития организма и регуляции его функций (гуморальной), а также формирования поведенческих реакций детей. Понятие о секреции эндокринных желез. Свойства и физиологические эффекты гормонов, их действие на организм ребенка. Экзокринные железы. Железы смешанной секреции (поджелудочная и половые). Топография эндокринных желез. Особенности строения и значение эндокринных желез. Возрастные особенности развития. Гормоны, выделяемые железами внутренней секреции и их специфические особенности. Гипо - и гиперфункции желез внутренней секреции. Соподчиненность структур эндокринной системы. Гормоны надпочечников и стресс. Концепция стресса по Г. Селье. Роль половых желез в процессах роста и развития организма. Особенности функционирования эндокринной системы в период полового созревания. Стадии полового созревания и развитие вторичных половых признаков. уровни организации Определения и понятия: микро - и макроуровень, возбуждение и торможение, соматическая и вегетативная нервная система, функциональная асимметрия больших полушарий мозга, рефлекс и рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо, обратная афферентация, доминанта, эндокринные железы, гормоны, железы смешанной секреции.	4	Устный опрос, тематическое собеседование
3	Скелет человека. Основные структуры и функции опорно-двигательной системы. Химический состав и строение костей. Виды костей, их функции и связь со строением. Типы соединения костей. Общий план строения скелета человека. Скелет туловища, скелет конечностей: кости верхней конечности, кости нижней конечности. Скелет черепа: лицевой отдел, мозговой отдел. Сроки зарастания родничков (возможные нарушения черепа новорожденного). Возрастные особенности скелета. Развитие скелета в онтогенезе. Половые различия костной системы. Мышечная система. Общий план строения скелетных мышц. Возрастные особенности мышечной системы. Общее расположение мышц и их точки прикрепления. Мышцы туловища и шеи. Мышцы головы. Мышцы конечностей: верхних (мышцы плечевого пояса, мышцы плеча, мышцы предплечья, мышцы кисти); нижних (мышцы тазового пояса, мышцы бедра, мышцы голени, мышцы стопы). Работа мышц. Рефлекторный механизм мышечной деятельности, произвольные и непроизвольные движениях. Работа мышц в разных положениях (стоя, сидя за партой). Виды двигательной активности (трудовые и спортивные движения). Возрастные и половые особенности опорно-двигательной системы при выполнении различных видов работ и занятиях спортом. Значение естественной потребности ребенка в двигательной активности при организации учебно-воспитательного процесса. Гиподинамия. Роль тренировки в развитии опорно-двигательного аппарата у детей. Определения и понятия: опорно-двигательная система, скелетные мышцы, гиподинамия	2	Тематическое собеседование
4	Общие вопросы анатомии и физиологии сенсорных систем. Органы чувств. Структурная организация сенсорных систем (анализаторов). Отделы анализаторов. Общие свойства сенсорных систем. Кодирование сенсорной информации. Классификация и значение анализаторов для развивающегося организма. Особенности формирования анализаторных систем в онтогенезе. Роль анализаторов в познавательной деятельности и организации адекватного поведения ребенка. Значение сенсорообогащенной среды и сенсорной депривации для развития ребенка. Зрительная сенсорная система. Общий план строения зрительной сенсорной систем. Строение и функции глаза. Рефракция, аккомодация, острота зрения, цветовое зрение. Роль зрительной сенсорной системы в познавательной деятельности ребенка. Возрастные особенности работы зрительного анализатора в разные периоды онтогенеза. Слуховая сенсорная система. Общий план строения слуховой сенсорной системы. Строение и функции органа слуха (уха). Особенности восприятия звука; понятие «острота слуха». Кодирование сигналов в слуховой сенсорной системе. Особенности восприятия речи. Возрастные особенности работы слухового анализатора. Определения и понятия: органы чувств, сенсорные систем, сенсорообогащенные среды, сенсорная депривация, рефракция, аккомодация, острота зрения, цветовое зрение, острота слуха.	2	Устный опрос
5	Внутренняя среда организма. Кровь. Понятие об обмене веществ и энергии, его видах, этапах и возрастных особенностях. Понятие о терморегуляции, ее механизмах и возрастных особенностях. Питательные вещества и их значение. Ферменты, их роль в обмене веществ. Особенности организации питания детей и подростков, тактика воспитателя по отношению к детям, страдающим ожирением. Составление пищевого рациона и использование знаний о возрастных особенностях обмена веществ и энергии для оценки питания детей. Понятие о внутренней среде организма. Определение гомеостаза, его значение для организма, механизм поддержания. Кровь и кроветворение. Состав, функции и возрастные особенности крови. Иммунитет, его виды и возрастные особенности. Понятие об аллергии и иммунодефицитах. Источники и пути распространения инфекций, гельминтов и др. паразитов при организации учебно-воспитательного процесса. Кровообращение. Общий план строения, функции и возрастные особенности сердечно-сосудистой системы. Работа сердца и сосудов. Нервно-гуморальная регуляция. Показатели деятельности сердечно-сосудистой системы и комплексная диагностика функционального развития ребенка. Факторы, негативно влияющие на состояние сердечно-сосудистой системы при организации учебно-воспитательного процесса. Меры профилактики нарушений работы сердца и сосудов. Дыхание. Общий план строения и функции дыхательной системы, возрастные особенности. Понятие о нервно-гуморальной регуляции работы органов дыхания. Роль состояния воздушной среды для сохранения здоровья детей и подростков. Показатели дыхания и комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка, для создания оптимального воздушно-теплового и санитарно-гигиенического режима в помещениях ДОУ. Пищеварение. Сущность процесса пищеварения. Общий план строения и функции пищеварительной системы (отделы пищеварительной трубки и пищеварительные железы), ее возрастные особенности. Понятие о нервно-гуморальной регуляции работы органов пищеварения. Микрофлора кишечника и ее значение. Возрастные особенности пищеварения и организация питания детей разного возраста. Определения и понятия: обмен веществ и энергии, ферменты, пищевой рациона, кроветворение, гомеостаз, иммунитет, микрофлора кишечника.	2	Устный опрос
6	Психофизиологические аспекты поведения ребенка. Понятие о высшей нервной деятельности (ВНД). Динамический стереотип. Определение поведения, его виды. Условия, механизмы и возрастные особенности выработки и торможения условных рефлексов. Значение условных рефлексов для воспитания и обучения. Понятие о нарушениях ВНД. Тактика воспитателя по отношению к детям, страдающим невротическими проявлениями (неврозами) Коммуникативное поведение. Понятие о сигнальных системах мозга (первая и вторая сигнальные системы). Вторая сигнальная система. Речь. Этапы и условия становления речевой функции. Эмоции, их коммуникативное значение и физиологический механизм формирования эмоционального поведения. Психофизиология воспитательных процессов. Психофизиологические основы восприятия, возрастные особенности. Память, внимание, мышление, их возрастные особенности. Определения и понятия: высшая нервная деятельность, динамический стереотип, вторая сигнальная система, память, внимание, мышление.	2	Тематическое собеседование
ВСЕГО:	14

3.3 Список рекомендуемой литературы

1. Безруких, физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для ст-тов высш. пед. учеб. завед. / , , . - М.: Академия, 20с.

2. Айзман, лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие для ст-тов пед. высш. и сред. спец. учеб. заведений / ; ; Новосибирский гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Сибирское университ. изд-во, 2002. –136с

3. Сапин, М. Р.  Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для ст-тов высш. пед. учеб. завед. / , . - М.: Академия, 20с.: 8 л. ил. - (Высш. образ.).

4. Обреимова, анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: Учеб. пособие для ст-тов дефект. фак-тов высш. пед. учеб. завед. / , . - М.: Академия, 20с.

5. Кирпичев, и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / . - М.: ВЛАДОС, 20с.

6. Хрипкова, физиология и школьная гигиена: учеб. пособие для ст-тов пед. институтов / . – М.: Просвещение, 1990 – 319с.

7. Школьные формы патологии: Методическое пособие к практическим занятиям по курсу «Охрана здоровья младшего школьника» для студентов IV курса заочного отделения ФНК // сост. . – Йошкар-Ола:МарГПИ, 2004. – 44 с.

8. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебно-методическое пособие для студентов I курса факультета педагогики и психологии МГПИ им. / сост. . – Йошкар-Ола: МГПИ, 2006. – 47 с.

3.4. Методические рекомендации к выполнению практических (семинарских) занятий

Практические (семинарские) занятия призваны закрепить у студентов знания теоретической базы в области возрастной анатомии и физиологии.

Студенты знакомятся с основами анатомии, физиологии в различные возрастные периоды, овладевают понятийным аппаратом и терминологией в данной области.

В процессе самостоятельной подготовки они разбирают вопросы, расширяющие представление об анатомо-физиологических особенностях детей и подростков, развития их организма, функциональных нарушениях и их коррекции при организации учебно-воспитательной работы в школе, нейрофизиологических механизмах психических функций, психофизиологических основах индивидуальных особенностей высшей нервной деятельности, гигиенических основах организации учебно-воспитательной работы.

Для полноценной подготовки к практическим и семинарским занятиям необходимо изучить теоретическую часть вопросов, указанных в учебной программе дисциплины по рекомендуемой литературе.

3.5. Методические подходы к проведению практических занятий

№ п/п	Темы практических занятий	Формы занятия	Образовательные технологии, методы обучения	Средства обучения	Рекомендованная учебная, учебно-методическая и научно-методическая литература	Формы контроля
1	2	3	4	5	6	7
1.	Организация оптимального режима дня ребенка и образовательного учреждения. (2 часа)	Интерактивный семинар с элементами альтернативной дискуссии.	Технология «активного обучения», включающая проблемно-поисковый, дискуссионный, коррекционно-моделирующий и результативный этапы.	– учебная программа «Возрастная анатомия и физиология» и рекомендованная литература; Технические средства: экран, кодоскоп; пленки к кодоскопу «Гигиенические требования к образовательному учреждению». Теле-видео - аппаратура, ноутбук. Видиоэнциклопедия для народного образования. Москва: Студия «КВАРТ». Анатомия и физиология человека. Выпуск I: «Общее знакомство с организмом человека»; «Нервная система». Выпуск II: «Поведение» (Высшая нервная деятельность); презентационная программа по коллективной работе «Комплексная оценка санитарно-гигиенического состояния МГПИ им. ».	Основная литература 1. Сапин, Михаил Романович Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для ст-тов высш. пед. учеб. завед. / Сапин, М. Р., Брыксина, Зинаида Глебовна. - М.: Академия, 20с.: 8 л. ил. - (Высш. образ.). 2. Обреимова, Наталья Ивановна Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: Учеб. пособие для ст-тов дефект. фак-тов высш. пед. учеб. завед. / Обреимова, Наталья Ивановна, Петрухин, Андрей Сергеевич. - М.: Академия, 20с. 3. Айзман, лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие для ст-тов пед. высш. и сред. спец. учеб. заведений / ; ; Новосибирский гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Сибирское университ. изд-во, 20с. Дополнительная литература 1.  Основы здорового образа жизни: Учеб. пособие по курсу "Валеология" / , , и др. - Йошкар-Ола: Марийский полиграф.-изд. комбинат, 19,[2]c. 2.  Здоровьесберегающее обучение и воспитание / Под науч. ред. ; Казанский гос. ун-т; Поволжское отделение РАО. - Казань, 20с. 3. Кирпичев, Владимир Иванович. Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / Кирпичев, Владимир Иванович. - М.: ВЛАДОС, 20с. 4. Хрипкова, Антонина Георгиевна и др. Возрастная физиология и школьная гигиена: учеб. пособие для ст-тов пед. институтов. – М.: Просвещение, 1990 – 319с. 5. и др. Физиология и гигиена детей и подростков. Минск, «Вышэйшая школа», 1с.	Тематическое собеседование, анализ творческой самостоятельной работы по тематике.
2.	Структура и функциональная роль спинного и головного мозга. Функциональная асимметрия больших полушарий мозга человека. (6 часа)	Круглый стол	Интерактивный метод обучения.	Методические указания к проведению интерактивных семинаров и практических занятий по «Возрастной анатомии и физиологии».	Основная литература 1. Сапин, Михаил Романович Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для ст-тов высш. пед. учеб. завед. / Сапин, М. Р., Брыксина, Зинаида Глебовна. - М.: Академия, 20с.: 8 л. ил. - (Высш. образ.). 2. Обреимова, Наталья Ивановна Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: Учеб. пособие для ст-тов дефект. фак-тов высш. пед. учеб. завед. / Обреимова, Наталья Ивановна, Петрухин, Андрей Сергеевич. - М.: Академия, 20с. 3. Айзман, лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие для ст-тов пед. высш. и сред. спец. учеб. заведений / ; ; Новосибирский гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Сибирское университ. изд-во, 20с. 4. Безруких, физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для ст-тов высш. пед. учеб. завед. / Безруких, Марьяна Михайловна, , . - М.: Академия, 20с. Дополнительная литература 1. Основы здорового образа жизни: Учеб. пособие по курсу "Валеология" / , , и др. - Йошкар-Ола: Марийский полиграф.-изд. комбинат, 19,[2]c. 2.Здоровьесберегающее обучение и воспитание / Под науч. ред. ; Казанский гос. ун-т; Поволжское отделение РАО. - Казань, 20с. 3. Кирпичев, Владимир Иванович. Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / Кирпичев, Владимир Иванович. - М.: ВЛАДОС, 20с.	Взаимоопрос и взаимооценивание. Анализ коллективной работы, обсуждение, выводы. Консультационное тестирование для закрепления знаний по разделу.
3.	Значение естественной потребности ребенка в двигательной активности при организации учебно-воспитательного процесса. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата. (2 часа)	Коллоквиум	Проблемно-поиско-вый метод обучения.	– учебная программа «Возрастная анатомия и физиология» и рекомендованная литература; Теле - и видеоаппаратура: Dallas Telecourses. «Здоровый образ жизни». «Гигиена – наука о здоровье. Секрет здоровья. Умей владеть собой. Наше здоровье в наших руках».	Основная литература 1. Безруких, Марьяна Михайловна Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для ст-тов высш. пед. учеб. завед. / Безруких, Марьяна Михайловна, , . - М.: Академия, 20с. 2. Айзман, лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие для ст-тов пед. высш. и сред. спец. учеб. заведений / ; ; Новосибирский гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Сибирское университ. изд-во, 2002. – 136с. Дополнительная литература 1. Марков здорового образа жизни и профилактика болезней: Учеб. пособие для ст-тов пед. вузов по спец. 033300- безопасность жизнедеятельности/ Марков, Валерий Васильевич. - М.: Академия, 20с. 2.  Кирпичев, Владимир Иванович. Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / Кирпичев, Владимир Иванович. - М.: ВЛАДОС, 20с. 3. Хрипкова, Антонина Георгиевна и др. Возрастная физиология и школьная гигиена: учеб. пособие для ст-тов пед. институтов. – М.: Просвещение, 1990 – 319с.	Защита самостоятельных работ по тематике, обсуждение проектов оздоровления и профилактики наиболее распространенных заболеваний опорно-двигательного аппарата. Итоговое тестирование по разделу.
4.	Зрительная и слуховая сенсорные системы. Требования к организации учебно-воспитательного процесса с целью профилактики нарушений зрения и слуха. (4 часа)	Пресс-конференция – интерактивный семинар	Технология «расширения знаний»	– учебная программа «Возрастная анатомия и физиология» и рекомендованная литература. Теле-видео - аппаратура: Reader’s Digest. Загадки человеческого тела. Серия учебных видеофильмов: «Чудо новой жизни».	Основная литература 1. Безруких, Марьяна Михайловна Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для ст-тов высш. пед. учеб. завед. / Безруких, Марьяна Михайловна, , . - М.: Академия, 20с. 2. Айзман, лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие для ст-тов пед. высш. и сред. спец. учеб. заведений / ; ; Новосибирский гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Сибирское университ. изд-во, 2002. – 136с. Дополнительная литература  1.  Валеология человека: Здоровье-любовь-красота: В 2-х кн., 5 томах. Петровская Академия Наук и Искусств. - 2-е изд., доп. и откоррект. - СПб: PETROC, 1998. – 829. 2.   Валеология. Здоровый образ жизни - М.: RETORIKA-A: Флинта, 19с. 3. Кирпичев, Владимир Иванович Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / Кирпичев, Владимир Иванович. - М.: ВЛАДОС, 20с.	Взаимоопрос и обсуждение проблемных вопросов, дополнений. анализ и обсуждение тематических докладов, проблемных вопросов, дополнений.
5.	Возрастные особенности пищеварения и организация питания детей разного возраста. (2 часа)	Семинар	Проблемно-поиско-вый метод обучения.	– учебная программа «Возрастная анатомия и физиология» и рекомендованная литература. Теле - и видеоаппаратура: «Жить не зная болезни». 1 часть. Приглашение к здоровой жизни. Эмоциональное и интеллектуальное здоровье. Диета и питание».	Основная литература 1. Обреимова, Наталья Ивановна Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: Учеб. пособие для ст-тов дефект. фак-тов высш. пед. учеб. завед. / Обреимова, Наталья Ивановна, Петрухин, Андрей Сергеевич. - М.: Академия, 20с. 2. Айзман, лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие для ст-тов пед. высш. и сред. спец. учеб. заведений / ; ; Новосибирский гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Сибирское университ. изд-во, 20с. 3. Безруких, Марьяна Михайловна Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для ст-тов высш. пед. учеб. завед. / Безруких, Марьяна Михайловна, , . - М.: Академия, 20с. 4. Кирпичев, Владимир Иванович Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / Кирпичев, Владимир Иванович. - М.: ВЛАДОС, 20с. Дополнительная литература 1. Байер, Кертис Здоровый образ жизни / Байер, К., Шейнберг, Луис; Пер. с англ. , , . - М.: Мир, 19с. 2. Дубровский, Владимир Иванович Валеология. Здоровый образ жизни / Дубровский, Владимир Иванович. - М.: RETORIKA-A: Флинта, 19с.	Обсуждение проблемных вопросов и дополнений. Индивидуальные и групповые собеседования. Итоговое тестирование по разделу.
6.	Значение состояния кожи для оценки здоровья детей. Гигиена кожи. Физиологический механизм закаливания. (2 часа)	Практическое занятие	Технология «активного обучения», включающая проблемно-поисковый, дискуссионный, коррекционно-моделирующий и результативный этапы.	Учебная программа «Здоровый образ жизни и его составляющие» и рекомендованная литература.	Основная литература 1. Айзман, лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие для ст-тов пед. высш. и сред. спец. учеб. заведений / ; ; Новосибирский гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Сибирское университ. изд-во, 20с. 2. Безруких, физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для ст-тов высш. пед. учеб. завед. / Безруких, Марьяна Михайловна, , . - М.: Академия, 20с. 3. Кирпичев, Владимир Иванович Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / Кирпичев, Владимир Иванович. - М.: ВЛАДОС, 20с. Дополнительная литература 1. Величковский, человека и окружающая среда: Учеб. пособие / Величковский, Борис Тихонович, , . - М.: Новая школа, 19с. 2. Байер, Кертис Здоровый образ жизни / Байер, К., Шейнберг, Луис; Пер. с англ. , , . - М.: Мир, 19с. 3. Дубровский, Владимир Иванович Валеология. Здоровый образ жизни / Дубровский, Владимир Иванович. - М.: RETORIKA-A: Флинта, 19с. 4. Здоровье и гигиена: норм. правовые док-ты : в 2 вып. вып.1. - М.: ТЦ Сфера, 20с.	Тематическое собеседование. Обсуждение методов закаливания. Выводы.
7.	Коммуникативное значение эмоций. Физиологический механизм формирования эмоционального поведения. (2 часа)	Интерактивный семинар	Технология «расширения знаний»	Теле - и видеоаппаратура: «Жить не зная болезни». 1 часть. Приглашение к здоровой жизни. Эмоциональное и интеллектуальное здоровье». Сериал «Понимание» – 1. «Смех».	Основная литература 1. Обреимова, Наталья Ивановна Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: Учеб. пособие для ст-тов дефект. фак-тов высш. пед. учеб. завед. / Обреимова, Наталья Ивановна, Петрухин, Андрей Сергеевич. - М.: Академия, 20с. 2. Айзман, лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие для ст-тов пед. высш. и сред. спец. учеб. заведений / ; ; Новосибирский гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Сибирское университ. изд-во, 20с. Дополнительная литература 1. Петленко, Виктор Порфирьевич Валеология человека: Здоровье-любовь-красота: В 5-ти т. Т.5: Гармония чувств и образ жизни / Петленко, В. П. - СПб: PETROC, 19c. 2. Байер, Кертис Здоровый образ жизни / Байер, К., Шейнберг, Луис; Пер. с англ. , , . - М.: Мир, 19с. 3. Сидельникова и здоровье / , . - 2-е изд.,доп. и перераб. - СПб: Питер, 20с.	Анализ и обсуждение тематических докладов, проблемных вопросов, дополнений.
В С Е Г О:	20

3.6. Тематический план практических (семинарских) занятий