Содержание образовательной области "Труд" направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач:
- развитие трудовой деятельности;
- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
- формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Программы | Комплексная программа воспитания, образования и развития детей от 0 до 7 .Авторы: , , «От рождения до школы» |
Методические пособия | «Нравственно - трудовое воспитание» Москва, «Владос», 2005 год Конструирование и художественный труд в детском саду. . Москва, 2005 год Беседы с дошкольниками о профессиях. . М., 2003год. Инструменты. Какие они? К. Нефёдова. М., 2004год. . «Профессии в картинках» М., 2001г. Конструирование: Пособие для воспитателей дет. сада 1981г. «Художественный и ручной труд в детском саду» . Москва 2001г. |
Образовательная область «Труд»
Совместная деятельность взрослых и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||
Младший и средний возраст | |||
· совместная с педагогом трудовая деятельность · беседы с детьми о труде взрослых (ср. гр.) | · индивидуальные поручения · дежурство по столовой · самообслуживание в процессе одевания и раздевания · самообслуживание в процессе умывания · наблюдения за трудом взрослого (в группе, на природе) · рассматривание иллюстраций с изображением людей разных профессий | · коллективная трудовая деятельность (стирка салфеток, мытье игрушек, стульев, починка книг) · дидактические игры (познавательного содержания) · рассматривание тематических альбомов | · организация НОД детей по труду с участием родителей · тематические консультации · анкетирование · информационные стенды |
Старший дошкольный возраст | |||
· непосредственно образовательная деятельность по ручному труду · непосредственно образовательная деятельность по знакомству с алгоритмом труда в природе (уход за растениями) · моделирование трудового процесса (образное, схематическое, графическое изображение модели труда, взаимосвязь видов труда) · обобщающие беседы · чтение художественной литературы о труде · целевые экскурсии по детскому саду, за пределы учреждения (в школу, , библиотеку, т. д.) · обследовательская деятельность украшение группы, участка · украшение группы, участка совместно с воспитателем | · «посиделки» – индивидуальные беседы с детьми · поручения: кратковременные или длительные, общие, простые, сложные, включающие в себя целую цепь последовательных действий · дежурство по подготовке к занятию · совместный труд в дежурстве · наблюдения за трудом взрослого, за сезонными явлениями природы · подгрупповые беседы по содержанию информационных полочек: «Мир материалов», «Мир инструментов», «Мир профессий» и т. д. · рассматривание образцов разных поделок · любование | · коллективная трудовая деятельность (стирка салфеток, мытье игрушек, стульев, починка книг) · коллективный труд в природе · труд по собственному убеждению · самостоятельная продуктивная деятельность · самоорганизация · рассматривание информационных полочек: «Мир материалов», «Мир инструментов», «Мир профессий» и т. д. · украшение группы, участка | · вечера встреч (встречи с папами и мамами разных профессий) · семинары-практикумы, мастер-классы · совместное оформление детей и родителей альбомов о профессиях мамы и папы, · совместное составление рассказов о значимости результата труда родителей для окружающих · выставки детских поделок · фоторепортажи о труде детей · изготовление с детьми костюмов к праздникам |
3.7 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация»
Содержание образовательной области "Коммуникация" направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
- развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
-развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
- практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Перечень авторизированных программ, методических пособий
Программы | Комплексная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е Вераксы, , 2011г. |
Методические пособия | Учусь говорить. . М., «Просвещение», 2000 год Методическое пособие «Логоритмические занятия в детском саду»/ – М., ТЦ Сфера, 2004 . «Логопедическая ритмика»/ – М., 2002 г. «Умные пальчики»/ – М., 1999 г. «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. Л. В Ворошнина «Мир речи и общения» Пособие по развитию речи дошкольников Пермь 2002г. «обучение творческому рассказыванию детей дошкольного возраста» 1993г. «Конспекты занятий по развитию речи детей дошкольного возраста» 1993г. «Развитие правильной речи в семье» 2005г. Пособие для воспитателей и родителей. Учите играя 1998г. |
Образовательные области «Коммуникация»
Совместная деятельность взрослых и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||
Младший и средний возраст | |||
· демонстрация образца речевого обращения · разные виды бесед: эвристические, познавательные · рассказы от лица героя · рассказы воспитателя о своих · составление рассказов (из личного опыты) · использованием моделей · отгадывание загадок · чтение художественной и познавательной литературы · игры- инсценировки | · «посиделки» – индивидуальные беседы с детьми · мини-беседы · обсуждения ситуаций · решение проблемных ситуаций связанных с содержанием режимных моментов · беседы по предпочтению детей · рассматривание и обсуждение иллюстраций · речевые игры с элементами познавательного общения · хороводные игры · пальчиковые игры · игры- инсценировки · рассказы воспитателя о своих интересных наблюдениях, проблемах, трудных житейских ситуациях · ролевые диалоги | · все виды самостоятельной деятельности предполагающие общение со сверстниками · самостоятельная работа в книжном уголке · рассматривание книг, иллюстраций к ним | · тематические консультации · информационные стенды, папки-передвижки · анкетирование, опросы |
Старший дошкольный возраст | |||
· сюжетные рассказы по картине, по игрушкам · создание творческих тестов с помощью модели структуры сюжетного монолога · пересказы литературных произведений · конкурсы рассказчиков · чтение художественной и познавательной литературы | · «посиделки» – рассуждения взрослого с ребенком · подгрупповые беседы по содержанию информационных полочек» · ситуативные разговоры с детьми · проблемные ситуации · обращение с просьбами, предложениями к взрослым и сверстникам · дидактические игры с грамматическим содержанием хороводные игры с развивающими заданиями | · инсценирование: игры-драматизации, театральные представления детей, кукольные театры · чтение доступных текстов из книжного уголка при одновременном осмыслении их · рассматривание информационных полочек · рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий |
· домашние задания для совместного выполнения детьми и родителями · участие родителей в празднике речи |
3.8 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение детям художественной литературы»
Содержание образовательной области "Чтение художественной литературы" направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:
- формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
- развитие литературной речи;
- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Перечень парциальных программ, технологий, методических пособий
Программы | «От рождения до школы». Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей (2- 3, 3- 4, 4- 5, 5- 6, 6- 7лет). Авторы: , , |
Методические пособия | Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. М., 1999 год. Детская литература ( учебное пособие).М., 1998год. Говори, читай! , . Пермь, 2000год. Выразительное чтение. , . М., «П.», 1998год. Ваши помощники книги. . М., «П.»1978год. Читаем детям. , . Л-д, «П.», 1987год Хрестоматия для дошкольников (2-4 года,4-5 лет, 5-7 лет) Пособие для воспитателей и родителей (сост. и др.-12 изд. М. АСТ 1997г. |
Образовательная область «Чтение детям художественной литературы»
Совместная деятельность взрослых и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||
Младший и средний возраст | |||
· чтение и обсуждение программных произведений разных жанров · чтение по ролям · использование иллюстраций при чтении (мл. гр.) · беседы о прочитанном, обсуждение ситуаций · рассказы от лица героя · просмотр диафильмов или мультфильмов на темы тех сказок и рассказов, которые уже дети слушали в чтении · отгадывание загадок | · индивидуальные беседы с детьми в утренний отрезок времени · мини-беседы · чтение книг · чтение потешек, стихов, прибауток в связи с жизненными обстоятельствами, при восприятии явлений природы · разучивание стихов | · самостоятельная работа в книжном уголке · рассматривание книг, иллюстраций к ним · игры-драматизации по литературным сюжетам (ср. гр.) | · тематические консультации · информационные стенды. · анкетирование, опросы |
Старший дошкольный возраст | |||
· беседы о творчестве писателей · иллюстрирование книг · литературный калейдоскоп · сотрудничество с библиотекой (экскурсии, беседы, литературные часы) · сочинение сказок · чтение по ролям | · прослушивание записей исполнения литературных произведений мастерами художественного слова · подгрупповые беседы по содержанию тематических выставок книг · проблемные ситуации, создаваемые взрослым | · инсценирование: игры-драматизации, театральные представления детей, кукольные театры · рассматривание тематических альбомов, тематических выставок книг · чтение доступных текстов из книжного уголка | · «литературные посиделки» · литературные праздники, развлечения · создание библиотечного фонда группы · сочинительство рассказов, стихов, рифмовок, загадок, небылиц, перевёртышей, считалок и пр. |
3.9 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество»
Содержание образовательной области "Художественное творчество" направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
- развитие детского творчества;
- приобщение к изобразительному искусству.
Перечень программ, технологий, методических пособий
Программы Технологии | «От рождения до школы». Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей (2- 3, 3- 4, 4- 5, 5- 6, 6- 7лет). Авторы:, , . Конструирование и художественный труд в детском саду. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду. Аппликация. Методическое пособие. , |
Образовательная область: «Художественное творчество»
Совместная деятельность взрослых и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями воспитанников | |
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||
Младший и средний возраст | |||
· непосредственно образовательная деятельность: рисование, лепка, аппликация, художественный труд · экспериментирование с материалом, цветом, изобразительными средствами, беседы об изображаемом объекте, изобразительных средствах, о народно декоративных промыслах (дымка, т. д.) · рассматривание и обсуждение произведений искусства: репродукций картин, игрушек, изделий народно-прикладного искусства, иллюстраций · наблюдения за деятельностью взрослого · чтение стихов о явлениях природы, об окружающих предметах · изготовление подарков своими руками · выставки | ·наблюдения в природе, ·рассматривание: одежды, посуды, их декоративных элементов; зданий, природы, репродукций картин, иллюстраций ·беседы о красоте природы и о предметах рукотворного мира человека ·обследование предметов ·любование ·дидактические игры (на группировку предметов по форме, комбинирование форм, подбор и сравнение цвета) ·работа с портфолио (оформление страничек, выбор рисунков) | · продуктивная художественная деятельность · экспериментирование при использовании разнообразного изобразительного материала дидактические и настольно-печатные игры · рассматривание репродукций картин, изделий народно-прикладного искусства, иллюстраций книг на полочке красоты | · встречи с интересным человеком (вечера встреч) · творческие практикумы · работа над портфолио · конкурсы рисунков, поделок · участие в оформлении группы · посещение выставок (Центр детского творчества, Дворец культуры и спорта) · «Шкатулка вопросов» - консультации специалистов по запросам родителей · размещение детских работ в фотогалерее на сайте ДОУ |
Старший дошкольный возраст | |||
· совместно-партнёрская образовательная деятельность: по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка сказочных животных; (интегрированные, тематические, учебные) · экскурсии, посещение музея, (беседы о знаменитых художниках, скульпторах · эвристические беседы · экспериментирование и исследование материалов, средств изображения · искусствоведческие рассказы · рассматривание и обсуждение произведений искусства: репродукций картин, игрушек, изделий народно-прикладного искусства, иллюстраций · творческие задания, рисование иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям; · чтение и обсуждение образов в художественной литературе, стихах · составление рассказов и сказок по собственному рисунку · наблюдения · решение проблемно-поисковых задач · просмотр и обсуждение учебных фильмов · тематические досуги · выставки тематические · оформление полочек «красоты» · персональные выставки-презентации детских работ · пленеры · кружки по художественному творчеству, приобщению к изобразительному искусству в Центре детского творчества · районные конкурсы детского художественного творчества: «Зелёный огонёк»( ПДД), ППБ и другие выполнение творческих заданий в тетрадях «Рисование», «Аппликация», «Оригами», «Ручной труд» | · подгрупповые беседы по содержанию информационных полочек · привлечение детей к оформлению помещений · презентация достижений ребёнка (оформление персональных выставок, альбомов фотографий) · творческая мастерская (изготовление подарков, атрибутов своими руками) · рассматривание предметов искусства (любование) · игры с использованием элементов декора группы · оформление выставок работ народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок (но временам года, настроению и др.), выставок детского творчества, уголков природы · дидактические игры (узнавание и выделение форм, сочетания цветов, жанры живописи) · работа на черновиках · рисование в книжках - раскрасках | · рассматривание», познавательно-энциклопедической, художественной литературы, тематических журналов, картин, игрушек, схем рисования · совместное и индивидуальное детское художественное творчество (изготовление предметов красоты для оформления стола, улицы, комнаты ит. д.) · дополнение и презентация портфолио · дидактические игры (узнавание и выделение форм, сочетания цветов, жанры живописи) | · посещение выставок с участием своих детей · выставки семейных коллекций · творческие проекты · комплексные тематические праздники, развлечения, досуги · мастер-классы · познавательные викторины об искусстве · совместные с родителями занятия · размещение детских работ в фотогалерее на сайте ДОУ |
3.10 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка»
Содержание образовательной области "Музыка" направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
- развитие музыкально-художественной деятельности;
- приобщение к музыкальному искусству.
Перечень парциальных программ, технологий, методических пособий
Программы Методические пособия | «Ладушки». И. М Каплунова, И. А Новоскольцева. С - П, 20год «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий (младшая – подг. группы). Санкт - Петербург, 2007 год «Ясельки». Планирование и репертуар музыкальных занятий с аудиоприложением (2 СД) «Топ – топ, каблучок!». Танцы в детском саду. И. Каплунова, И. Новоскольцева, И. Алексеева. Санкт - Петербург «Русские народные праздники в детском саду». «Театрализованные представления для детей и взрослых». «Праздники для малышей». «Музыкальный феерверк». «Развитие музыкальных способностей детей». . Ярославль «Академия развития», 1997 год «Фольклорный праздник» . Москва «Линка – Пресс», 2000 год «Музыкальная палитра». Журнал. Санкт – Петербург. |
Образовательная область: «Музыка»
Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями воспитанников | |
Непосредственно организованная образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||
Младший и средний возраст | |||
· непосредственно образовательная деятельность · игры: музыкально дидактические, хороводные, игры с пением, имитационные · игры-аттракционы · мини-беседы · слушание и исполнение музыкальных произведений: классической, народной, детской · беседы эмоционально - образному содержанию песен (мл. группа) и музыки (ср. группа) · упражнения: на развитие певческого дыхания, голосовой активности, звуковедения, музыкально-ритмические · музыкально-дидактические игры на развитие музыкального слуха (тембрового, звуковысотного, динамического, т. д.) · игры и задания на развитие координации движения и мелкой моторики, формирование пространственных ощущений · упражнения на развитие чувства ритма · передача музыкальных образов в движении · исполнение песен различного эмоционального содержания · драматизация песен · исполнение танцев по показу · подыгрывание на музыкальных инструментах · на детских музыкальных инструментах · подыгрывание на народных музыкальных инструментах · отгадывание загадок · праздники, развлечения · концертная детская деятельность | · использование музыки в повседневной жизни · использование музыки в досуговой деятельности · музыкальная разминка – «минутка шалости» · использование музыки при проведении утренней гимнастики, бодрящей гимнастики после дневного сна – «Музыкальная разминка» · музыкальные игры · игры-аттракционы · пальчиковые и жестовые игры · телесные контактные игры · слушание звуков природы на прогулке · отгадывание загадок · рабочие тетради «Музыка», «Праздники» ()- мл. возраст · | · музыкально - дидактические игры · исполнение песен различного эмоционального содержания · исполнение танцев по показу · пальчиковые и жестовые игры · рассматривание иллюстраций, тематических альбомов · рассматривание музыкальных полочек · музыкально-дидактические игры на развитие музыкального слуха (тембрового, звуковысотного, динамического, т. д.) · Ряжение в костюмы и принятие на себя роли артиста | · встречи, клубы по интересам, родительские собрания · консультации по запросам родителей – «Вопрос-ответ» семинары-практикумы · семинары-практикумы · создание информационного поля · дни открытых дверей · проведение мастер-классов · встречи с интересными людьми музыкальных профессий · вечера отдыха родителей с детьми · совместные праздники, · развлечения при участии родителей · анкетирование, опросы родителей · Всемирный День музыки |
Старший дошкольный возраст | |||
· непосредственно образовательная деятельность · моделирование · детские проекты · музыкально-творческие этюды · творческие задания · музицирование на детских музыкальных, народных инструментах · оркестровка · исполнение танцев · музыкальные считалки для выбора водящего · беседы о творчестве знаменитых композиторов · слушание и исполнение музыкальных произведений: классической, народной, детской · концертная детская деятельность · | · решение проблемно-поисковых задач · релаксационно-музыкальные этюды · создание и презентации музыкальных коллекций · музыкальные викторины · творческие проекты · персональные концерты · совместное оформление тематических выставок · подгрупповые беседы по содержанию информационных полочек « Мир музыки» · рабочие тетради «Музыка», «Праздники» ()- 5- 6, 6- 7 лет | · самостоятельное музицирование на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчик и пр.) · музыкальные считалки для выбора водящего · изготовление элементарных (нетрадиционных) музыкальных инструментов · рассматривание репродукций, портретов композиторов · Ряжение в костюмы и принятие на себя роли артиста (режиссёрская игра) | · семейные концерты · обмен музыкальными дисками – «музыкальный киоск» · участие в районных конкурсах: «Золотой колокольчик»(хоров), «Театральные огоньки» (постановка музыкальных сказок) · Всемирный День музыки · проектирование совместно с детьми · организация выставок детского творчества на тему «Мы рисуем музыку» · вечера музыки при участии педагогов и учащихся музыкальной школы |
3.11 Содержание психологической работы по освоению образовательных областей
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
