Основная общеобразовательная программа структурного подразделения Спасбардинский детский сад (стр. 1 )

МКОУ «Спасбардинская основная общеобразовательная школа» Кишертского района Пермского края

Утверждаю:

Принято на заседании Директор МКОУ

Спасбардинская основная

общеобразвательная школа

педагогического совета ________________

« » _________2011 г.

Протокол № _____

Согласовано»

________________

Управление образования

администрации Кишертского района

«

ОСНОВНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

Структурного подразделения Спасбардинский детский сад

(проект)

СОДЕРЖАНИЕ

I Введение. Пояснительная записка………………………………
II Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении ………………………………………………………………..
2.1.	Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей…………………………………
2.2.	Проектирование воспитательно-образовательного процесса…….
III Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей ……………………………………………….
IV. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования …….
4.1.	Промежуточные результаты…………………………………………
4.2.	Социальный портрет ребёнка 7 лет, освоившего основную общеобразовательную программу дошкольного образования (итоговые результаты)……………………………………………….
V Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы ……………………………….

Пояснительная записка

Основная общеобразовательная программа Спасбардинский детский сад разработана коллективом дошкольного учреждения в 2011 году в соответствии с п. 5 ст. 14 Закона РФ «Об образовании» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 01.01.2001 N 374-ФЗ).

Основная общеобразовательная программа Спасбардинский детский сад обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет по четырём направлениям: физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое согласно требованиям общества и сложившейся социально-культурной ситуации, современной начальной школы, запросам родителей на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

Представленная основная общеобразовательная программа Спасбардинский детский сад включает в себя обязательную (инвариантную) часть, разработанную с учётом работы учреждения по комплексной программе, и вариативную часть по реализации приоритетного направления деятельности ДОУ.

Основная общеобразовательная программа Спасбардинский детский сад разработана в соответствии:

Ø  с нормативными документами в сфере образования федерального уровня:

Ø  «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.2660-10» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 22 июля 2010г. № 91);

Ø  «Изменение № 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы" (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 20 декабря 2010 г. № 000);

Ø  «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. N 666);

Ø  «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России , регистрационный №  16299  от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ);

Ø  «Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (прим. – в настоящее время находятся в разработке);

Ø  Письмом Министерства образования и науки РФ «О методических рекомендациях по процедуре и содержанию психолого-педагогического обследования детей старшего дошкольного возраста» (№ 03-132 от 01.01.01).

Ø  с нормативными документами в сфере образования регионального уровня:

Ø  Письмом Министерства образования Пермского края «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (СЭД641 от 01.01.2001);

Ø  Приказ управления образования администрации ? «О переходе на новую основную общеобразовательную программу»;

- Приказ управления образования администрации Кишертского района «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;?

Приказ директора МКОУ «Спасбардинская основная общеобразовательная школа» от? «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения».

Содержание основной общеобразовательной программы выстроено в соответствии с научными принципами и подходами, обозначенными Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

·  принцип развивающего образования, ориентированный на развитие ребенка в условиях обеспечивающих единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

·  принцип научной обоснованности и практической применимости, ориентирующий содержание программы на основные положения возрастной психологии и дошкольной педагогики;

·  принцип полноты и достаточности, предусматривающий реализацию образовательных целей и задач на необходимом и достаточном материале;

·  принцип содеятельности и самодеятельности субъектов образовательного процесса (педагогов, детей, родителей), способствующий оптимальному использованию возможностей режима дня, разных видов деятельности и форм её организации в соответствии с целями и задачами развития и образования дошкольников;

·  принцип интеграции образовательных областей, обеспечивающий целостное развитие всего комплекса интегративных качеств личности ребёнка дошкольного возраста;

·  комплексно-тематический подход, предполагающий построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, определяющий ведущей деятельностью – игровую.

С целью определения соответствия реализуемой в ДОУ комплексной программы «От рождения до школы» под редакцией , , ведущим концептуальным требованиям, заявленным в Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, был проведён педагогический внутренний аудит.

1. Базовыми подходами к обоснованию целей, направлений, содержания дошкольного образования в программе «От рождения до школы» являются: системный, личностный, деятельностный, интегративный, комплексный, индивидуально-дифференцированный, что в целом соответствует требованиям, обозначенным Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы ДО.

Деятельностный подход является ведущим, ориентирует ребёнка не на получение знаний от педагога, а их «добывание» самим ребёнком. Деятельность в программе «От рождения до школы» является не только комплексным средством решения задач развития и воспитания ребенка, но и самостоятельным предметом познания.

2. Содержание программы обеспечивает педагогические условия для реализации возможностей развития воспитанников от двух до семи лет. Программа носит развивающий характер, так как преследует цель сформировать такие качества личности, как воспитанность, самостоятельность, целеустремлённость, творчество и другие.

3. Предлагаемое программой содержание образования детей дошкольного возраста позволяет обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста.

4. Авторами образовательной программы предусмотрено оптимальное сочетание совместной деятельность детей и взрослого (обучающее и развивающее взаимодействие, свободное общение по интересам, решение проблемно-поисковых задач и т. д.) и самостоятельной деятельности воспитанников (игра, труд, экспериментирование, конструирование, общение, сотрудничество, творческие виды деятельности), основанное на принципах уважения к достоинству и правам ребёнка.

Игра является ведущей формой организации, средством образования, методом воспитания и обучения. Образовательной технологией предусмотрено ежедневная организация всех видов детской игры. Игровые приемы и методы воспитания и обучения являются ведущими в совместной деятельности взрослого и ребенка.

5. Реализация принципов дифференциации и индивидуализации образовательного процесса обеспечивается посредством планирования и ежедневного осуществления трех форм работы с детьми: индивидуальная работа (составляет для каждого ребенка от 15 до 40 минут в день), групповая форма (от 40 минут до одного часа), индивидуальная и дифференцированная работа с детьми в коллективных формах образования (в ходе коллективных бесед, совместной детской деятельности и т. д.).

6. Принцип интеграции обеспечивается включением содержания различных образовательных областей во все формы работы с воспитанниками, а так же посредством актуализации и систематизации знаний и умений, приобретенных ребенком при освоении этих областей в разнообразных видах детской деятельности.

Таким образом, результаты данной процедуры позволяют сделать следующие выводы: содержание, формы и методы программы «От рождения до школы» в основном обеспечивают реализацию основополагающих идей, принципов, подходов, заявленных в Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Цели, задачи, содержание, объём образовательных областей, основные результаты освоения Программы, подходы и принципы построения образовательного процесса отражают общие целевые и ценностные ориентиры современной семьи, общества и государства Российской Федерации в сфере дошкольного образования и являются составляющими основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения. Вместе с тем, выбор направления углубленной работы с детьми, выбор парциальных, авторизированных программ, форм, средств и методов образования, изложенных в основной общеобразовательной программе, отражает специфику конкретного ДОУ.

В процессе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума образовательное учреждение образовательное учреждение определило цель деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы – содействие целостному, разностороннему (физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому), природосообразному развитию ребёнка дошкольного возраста и становлению его как индивидуальности и субъекта самопознания и саморазвития.

Достижение поставленной цели требует решения определённых задач деятельности ДОУ:

1.  Содействовать развитию эмоциональной и мотивационно-потребностной сферы ребёнка-дошкольника (социальных эмоций, познавательных и других мотивов им потребностей).

2.  Приобщать к культуре самостоятельного и творческого выполнения разных видов детской деятельности, средствам и способам самореализации и саморазвития в них.

3.  Обогащать и систематизировать представления об окружающем, природном и социальном мире как системе систем, способы и формы собственного эстетического отношения к миру.

4.  Формировать основные физические качества и потребность в двигательной активности, навыки осуществления гигиенических процедур, элементарных правил здорового образа жизни.

5.  Обеспечить своевременное становление стартовой готовности к обучению в школе, предпосылки учебной деятельности.

Анализ итогов работы учреждения за предшествующий период, особенности организации образовательного процесса и функционирования ДОУ позволяют выделить социально-личностное развитие ребёнка дошкольного возраста как приоритетное направление деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы, а также выделить приоритетное условие по его реализации – сотрудничество с семьями воспитанников, социумом.

Выбор данного направления связан:

Ø  с социальным заказом потребителей услуг (родителей, начальной школы);

Ø  с концептуальными принципами программы «От рождения до школы», ориентирующими участников образовательного процесса на ведущую роль социально-личностного развития дошкольников;

Содержание Программы учитывает также возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

Нормативно - правовой статус учреждения – структурное подразделение Спасбардинский детский сад.

Общие требования к приему воспитанников в дошкольное учреждение определены Законом Российской Федерации «Об образовании» -1 (в редакции от 01.01.2001), Постановлением Правительства РФ «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении.

Порядок приема воспитанников в ДОУ установлен Учредителем законодательством Российской Федерации и закреплён в Уставе образовательного учреждения.

Предназначение ДОУ.

« Спасбардинский детский сад » – структурное подразделение МКОУ «Спасбардинская основная общеобразовательная школа», является дошкольным учреждением второй категории.

ДОУ обеспечивает реализацию основной обшеобразовательной Программы воспитания и обучения в детском саду под ред. , направленную на достижение планируемых результатов дошкольного образования и обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях. Приоритетное направление деятельности детей – социально-личностное.

Обоснование выбора приоритетного направления:

1) Социальный статус семей.

а) социальный состав семьи;

№ группы	Количество семей	Семья из двух поколений	Семья из трех поколений
всего семей	полная	неполная	всего семей	полная	неполная
№ 1	10	7	7	-	3	2	1
№ 2 итого	14 24	14 21	9 16	- -	5 8	4 6	1 2

б) уровень образования родителей;

№ группы	Количество семей	Высшее	Не законченное высшее	Средне-специальное	Среднее	Не полное среднее
Мать	Отец	Мать	Отец	Мать	Отец	Мать	Отец	Мать	Отец
№ 1	10	1	-	1	1	5	5	1	1	2	2
№ 2	14	2	-	-	-	6	11	3	1	2	-
итого	24	3	-	1	1	11	16	4	2	4	2

в) социально – экономическое благополучие семьи;

Категории семей	Количество
Малообеспеченные, находящиеся на учете в соц. защите	-
Малообеспеченные без статуса
Безработные (единственный или оба родителя)
Многодетные	3
Многодетные, малообеспеченные	3
Не полные (одна мать, один отец, не состоящие в законном браке)	2
Опекунская семья	-

г) Показатель количества семей, состоящих в «группе риска» и СОП: