Образовательная программа МОУ «Магарасская средняя общеобразовательная школа им. » МР «Горный улус (район) РС (Я) на 2008 – 2011 учебные годы (стр. 3 )

Воспитательная работа ведется по 10 основным направлениям:

1  Гражданско - патриотическое воспитание.

2  Духовно-нравственное воспитание на основе этнопедагогики «Айыы уерэ5э»

3  Детское самоуправление

4  Семейное воспитание, работа с семьями:

5  Здоровый образ жизни

6  Трудовое воспитание

7  Экологическое воспитание

8  Профессиональная ориентация

9  Художественно-эстетическое воспитание

10  Работа с учащимися из группы риска и профилактика правонарушения.

Выпускник нашей школы должен обладать широкой эрудицией, креативностью, позитивной самооценкой, сформированной мотивацией достижения и ориентировкой на следующие ценности:

Здоровье. Физическое и психическое здоровье как основа жизни и развития, освоения других культурных и нравственных ценностей, основа счастливой жизни. Сохранение здоровья подрастающего поколения важно и как фактор предотвращения вырождения нации. Человек должен уметь поддерживать экологию своего организма.

Культура. Это то материальное и духовное наследие, национальные и общечеловеческие культурные ценности, на основе которых формируется духовная культура.

Отчизна. Земля предков, где развивалась и развивается культура народа, малая и большая Родина, которая нуждается в заботе и защите. Любовь к Родине означает формирование гражданской ответственности и патриотизма, правового самосознания и толерантности.

Труд. Труд умственный и физический как основа и источник всех ценностей на Земле. Воспитанник обязан уметь трудиться, иметь привычку к труду, видеть в нем главную возможность самовыражения личности. У выпускника должно быть сформировано чувство ответственности за свою деятельность и уважение к ней (и ее результатам) других людей.

Семья. Ориентация на семью предполагает не только подготовку к совместной жизни, но и осознание семьи как условия развития личности, ее самореализации, как главного фактора воспитания новых поколений, передачи культурных ценностей, сохранения нации, ее биологического и социального генофон­да.

Воспитательная деятельность реализуется через Программы «Здоровьесберегающая среда школы», «Программа патриотического воспитания школьников «Одуну кэскилэ» на годы», «Улусная целевая Программа «Духовно-нравственное, гражданско –патриотическое воспитание детей и молодежи Горного улуса на годы», Проект «Память»,

Реализация программы основных направлений воспитательной работы школы осуществляется одновременно во всех возрастных группах с учетом их особенностей (физических, интеллектуальных, психологических) и оказывает воспитательное воздействие как на весь коллектив учащихся, так и на отдельно взятую личность ребенка.

Формы организации воспитательной деятельности самые разнообразные:

- воспитание в процессе обучения;

- внеучебная деятельность.

Система внеурочной работы и дополнительного образования

Основной задачей дополнительного образования является предоставление ребенку возможности развития, профессиональной ориентации, оздоровления и социализации. Внеурочная деятельность детей должна способствовать развитию интереса к различным отраслям знаний, к культуре и искусству. Самым главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь с урочной деятельностью.

Специфика внеурочной работы и дополнительного образования определяется материальным и кадровым потенциалом, особенностями воспитательной системы и традициями школы.

Эффективно функционирующая система дополнительного образования сокращает пространство девиантного поведения школьников, обеспечивает развитие свободной личности.

Содержание дополнительного образования школы в рамках образовательной программы определяется по следующим направлениям:

•  эстетическое;

•  спортивное;

• творческое;

•  поисково-исследовательское;

В школе работают 15 студий и клубов, 18 кружков различных направлений, 4 филиала ДЮСШ, 7 спортивных секций.

Практически все учащиеся охвачены системой дополнительного образования.

Преемственность во внеурочной деятельности осуществляется через организацию летнего труда и отдыха детей.

Реализуемые социальные проекты:

1.  Летний научный химико – биологический лагерь «Чэчир».

2.  Интеллектуальный лагерь «Семь чудес»

3.  Питомник лекарственных трав

4.  Интеллектуальный лагерь «Тобул»

5.  Летний научный химико-биологический лагерь «Чэчир»

6.  Волонтерский лагерь «Летний марафон»

7.  Интеллектуальный физико-математический лагерь «Эврика»

8.  Предпрофильное и профильное обучение

9.  Летний труд и отдых в школе.

10.  Проект «школа-хозяйство».

12. Психолого – педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Деятельность школы по психолого – педагогическому сопровождению осуществляется через социально – психологическую службу, являющуюся структурным подразделением школы.

В службе работают:

·  педагог – психолог;

·  социальный педагог;

Цель психолого - педагогического сопровождения - создание социально – психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуациях школьного взаимодействия. Процесс осуществлялся по следующим направлениям: психодиагностика, исследовательско - экспериментальная работа, анализ школьной среды, психологический анализ уроков, психолого – педагогический консилиум, консультативная работа, психопросвещение, развивающая работа.

Диагностический минимум проводится с 1 по 11 класс на этапах сопровождения (поступление в первый класс, адаптация в начальном звене школы, переход в среднее звено, проблемы подросткового возраста, психолого – педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки; профориентационная работа в старших классах). Основные классы сопровождения – 1, 4, 5, 8, 9,10.

Исследовательско – экспериментальная работа проводится, исходя из целей и задач диагностической деятельности. В начальном звене – изучение психолого – педагогического статуса школьников; в среднем звене – получение достоверной информации о социально – психологическом статусе учащихся в подростковый период; в старшем звене – психологическое обеспечение профессионального самоопределения.

Следующее направление работы – психологическое сопровождение предпрофильного и профильного обучения. Цель - изучение и технологическое обеспечение возможностей оказания профориентационной поддержки учащимся в выборе профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности, консолидация усилий со стороны всех участников образовательного процесса. Разработка системы ППМС сопровождения включает в себя три направления: педагоги, родители, учащиеся.

Диагностический, информационный этап включает исследование психологических особенностей, результатов обучения в связи с путями, способами их достижения, контроль и оценку статистических данных, их анализ, выявление динамики, прогнозирование дальнейшего развития. Для этой цели с учащимися и их родителями проводится анкетирование, групповое и индивидуальное консультирования. Намечается проведение родительских собраний, создание профориентационной карты, портфолио старшеклассника. На этапе предпрофильной подготовки в первую очередь являются целесообразными выявление склонностей и пожеланий учащихся, а также более широкое их ознакомление с особенностями профилей обучения в школе.

Основной этап работы - профориентационная деятельность. Цель: изучение и технологическое обеспечение возможностей оказания профориентационной поддержки учащимся в выборе профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности

Задачи профориентационной работы: получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся для разделения их по профилям обучения, дополнительная поддержка некоторых групп школьников, у которых легко спрогнозировать сложности трудоустройства. Учащимся с 5 по 11 класс предоставляется возможность обучаться на элективных курсах профориентационной направленности. Психологическое просвещение школьников велось на курсах по психологии общения в 5, 7, на элективных курсах профориентационной направленности «Азбука профессий» в 6, «Человек и профессия» в 8 – 9 классах, на авторских курсах «В поисках своего призвания» в 10 классе, «Дороги, которые мы выбираем» в 11 классах. Целью является формирование и развитие навыков самостоятельного осознанного выбора и принятие решения, включая выбор профильного класса, профессиональное самоопределение. Включение психолога в деятельность по профессиональному самоопределению в системе работы профильной школы содействует как поддержке процесса выбора старшеклассниками профессии в соответствии со своими возможностями, так и обеспечению должного уровня профориентационной работы.

Психологическое обеспечение деятельности МО классных руководителей проводится на семинарах, психолого – педагогических консилиумах в 1, 4, 5, 9, 10 классах. Цель – сбор целостного портрета школьника, разработка стратегии его сопровождения.

Консультативная работа проводится по направлениям:

1. Консультирование и просвещение педагогов среднего звена по поводу проблем обучения, поведения и межличностного взаимодействия конкретных учащихся.

2. Консультирование и просвещение родителей. Одной из функций консультативной работы с родителями является информирование родителей о школьных проблемах ребенка. Содержание – ознакомление родителей с актуальными проблемами детей, насущными вопросами, которые решают их дети в данный момент школьного обучения и психического развития. Психологическое просвещение дает родителям знания о механизмах семейных систем, показывает влияние их родительских семей на актуальную ситуацию в их собственной семье. Формы работы с родителями – семинары, родительский лекторий, тренинги, групповые и индивидуальные консультации. Цель психологической коррекции:

Изменение неадекватности родительских позиций Гармонизация стиля воспитания Оптимизация форм родительского воздействия в процессе воспитания детей

Развивающая работа – одно из наиболее важных и востребованных направлений работы психолога образования с детьми и подростками. Цель развивающей работы в среднем звене – решение задач развития детей и подростков через создание условий для формирования у ребенка потребности в новом знании и возможность его приобретения и реализации в деятельности и общении. Одна из форм работы – психологические акции. Основная цель таких акций – расширение жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок. В школе проводится Неделя психологии. Она создает в школе определенный настрой, доминирующее эмоциональное состояние. Помимо психологических акций работает школьный клуб интеллектуальной игры «Дебаты». Цель игры – взаимообучение подростков, самообразование, развитие навыков работы с большим количеством информации, формирование навыков логического изложения, публичной презентации, воспитание чувства коллективизма, уверенности в себе, толерантности.

Учебный план МОУ «Магарасская средняя общеобразовательная школа им. » на 2009 – 10 учебный год

Вариант	БУП 2005	БУП 2005	БУП 2005	БУП 2005	БУП 2005	БУП 2005	БУП 2005	БУП 2005	БУП 2005	БУП 2005	БУП 2005		Примечание
Класс	1 кл	2 кл	3 кл	4 кл	5 кл	6 кл	7 кл	8 кл	9 кл.	10 кл	11 кл	Деление на группы (20 и более человек) общее кол-во
Количество учащихся	14	16	10	15	17	23	14	24	16	22	15
	Баз.	Проф.
Предметы федеральной компетенции
Русский язык	5/3	4	3	3	4	4	3	3/3	3	1/1	2			9 ч. (6,8,10 классы)
Русская литература	0/2	2	2	2	4	4	3	3	3	3	3
Математика	4	4	4	4	5	5	5	5	5	6		6
Информатика								1 /1	2	1 /1	1			2 ч. (8 и 10 классы)
Физика							2	2	2	2		4
Астрономия
Химия								2	2	3	2
Окружающий мир (чел - к, природа, общ-во и ОБЖ)	2	2	2	2
Природовед./География					2	1	2	2	2	1
Биология						1	2	2	2	3		3		1 ч.
ОБЖ								1		1
История					2	2	2	2	2	2	2
Обществоведение						1	1	1	1	2	2
Английский язык		2	2	2	3	3/3	3	3/3	3	3/3	3			9 ч. (6,8,10 классы)
Изобр. искусство	1	1	1	1	1				1
Черчение						1	1	1
Музыка	1	1	1	1	1	1	1
Физкультура	2	2	2	2	2	2	2	2/2	2/2	2/2	2/2			8 ч. (8,9,10,11 классы)
Труд. обучение (технол.)	1	1	2	2	2/2	2/2	2/2	1/1	1/1	1/1			9 ч. (5,6,7,8 классы)
Региональный (национально – региональный ) компонент
Национ. культура	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Родной язык и литература	5	5	5	5	4	4	4	4	4	2	2
Компонент образовательного учреждения
Недельная нагрузка		1	1	1		2	2	2	2	3	4	4
Всего	22	26	26	26	33	34	36	38	38	38	38

Внеаудиторная деятельность