Образовательная программа МОУ «Магарасская средняя общеобразовательная школа им. » МР «Горный улус (район) РС (Я) на 2008 – 2011 учебные годы (стр. 8 )

Образовательные маршруты школы

Домашнее воспитание	НОУ	Дошкольное учреждение	Посещение учреждений	Студии, филиалы
Первая ступень обучения
Общеобразовательная программа начального общего образования
1-4 классы
- Изучение английского языка со 2 класса
-Изучение информатики со 2 класса
- Дополнительное образование
Вторая ступень обучения
Общеобразовательная программа основного общего образования
- Изучение информатики с 5 класса за счет часов школьного компонента
- Элективный курс «Психология» с 5 по 9 классы.
- На изучение агрохозяйственных и практикоориентированных курсов выделены часы элективных курсов
Индивидуальные, групповые занятия - исследовательский практикум в 8 классе
По выбору обучающихся: - Элективные курсы по предпрофильной подготовке в 9 классе; - Индивидуальные консультации;
Третья ступень обучения
Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая профильную подготовку;
Предмет, обеспечивающий обучение старшеклассников в работе с современными носителями информации: информационные технологии 10-11 классы;
Индивидуальные учебные планы учащихся;

Профильные группы работают по программам, включающим:

·  Обязательный базовый компонент образования;

·  Профильные дисциплины;

·  Элективные курсы.

Программы разрабатываются учителями–предметниками на основании действующих программ и утверждаются на методсовете ОУ. Образовательные программы для профильных групп предусматривают:

·  Овладение учащимися содержанием образования на повышенном уровне по профильным дисциплинам и изучение элективных курсов;

·  Формирование и развитие навыков самостоятельной работы и научно-исследовательской деятельности;

·  Подготовку выпускников к осознанному выбору профессии, самостоятельному творческому обучению в вузе.

Количество учащихся в группах произвольное, не превышающее установленные нормы.

16. Экспертиза и мониторинг достижения запланированных результатов

Карта мониторинга «Качество обучения и воспитания»

№	Показатели	Параметры	Критерии оценки	Технологии	Ответствен-ные	Выход
	Обучаемость и развитие ученика	Развитие личности Здоровье Воспитанность	Личность школьника как главный показатель эффективности процесса воспитания. Духовно-нравственные качества обучающихся.	Диагностика личностного роста школьника. Изучение результатов медиц. осмотра. Изучение заболеваемости учащихся. Изучение воспитанности учащихся (по Капустину).	Зам. директора по ВР, психолог	Анализ
Сравнительный анализ уровня обученности и обучаемости		Диагностика педагога-психолога, сопоставительный анализ	Педагог-психолог
	Особенности познавательной деятельности школьников	Соотношение уровня умственного развития школьника и возрастной нормы Уровень произвольности когнитивных процессов, сформированность видов мышления, уровень речевого развития и развития тонкой моторики руки Инд. особенности познавательной деятельности школьника Работоспособность и темп умственной деятельности	Показатели уровня развития важнейших когнитивных функций и особенностей познавательной деятельности школьников	Психодиагностика (МЭДИС, ГИТ, ШТУР) Сравнительный анализ реального уровня развития и состояния когнитивной сферы школьника с показателями возрастной нормы и с психолого – педагогическими требованиями, предъявляемыми социально – педагогической средой	Педагог - психолог	Характеристика познавательной деятельности школьника
	Особенности мотивационно – личностной сферы	Особенности мотивационно – личностной сферы: сформированность мотивов учебной деятельности, особенности личностных свойств	Наличие учебной мотивации Ведущий тип регуляции учебной деятельности Личностная тревожность Наличие выраженных личностных акцентуаций	Диагностика сформированности учебной мотивации Диагностика конфликтности мотивационной сферы Диагностика личностных акцентуаций	Педагог - психолог	Анализ состояния школьника
		Творческие достижения учащихся	Участие в школьных и районных олимпиадах, творческих конкурсах, фестивалях, НПК, соревнованиях. Результаты школьных, районных олимпиад.	Анализ результатов и результативности участия в НПК, олимпиадах, конкурсах	Зам. директора по УВР, ВР	Справка.
	Обученность школьников	Динамика успеваемости. Сводная ведомость	Абсолютная успеваемость. Качественная успеваемость (по ступеням образования)	Сравнительный анализ итогов года с результатами прошлых лет	Зам. директора по УВР, учителя-предметники	Анализ на заседании М/О, педсовете
		Уровень сформированности обязательного минимума образования	Усвоившие минимум. Не усвоившие (по предметам)	Итоговый контроль, работы, тесты, зачеты.	Зам. директора по УВР, учителя-предметники	Анализ на засед. М/О
		Уровень сформированности и учащихся ОУУН	Учебно-организационные. Информационные. Учебно-интеллектуальные Коммуникативные	Проверка техники чтения, контрольные срезы Диагностика ОУУН	Зам. директора по УВР, учителя-предметники Педагог - психолог	Справка, анализ на засед. М/О, педсовете.
		Результаты итоговой аттестации	Выбор устных экзаменов. Мотивация выбора экзаменов. Выбор форм проведения экзаменов. Поступление выпускников в учебные заведения. Результаты письменных и устных экзаменов. Результаты ЕГЭ		Зам. директора по УВР	Справка, обсуждение на заседаниях М/О, педсовете
		Сведения об учителях, чьи выпускники показали высокий уровень подготовки.	Средний оценочный балл по предметам, сдаваемым выпускниками.	Сравнительный анализ результатов итоговой аттестации.	Зам. директора по УВР	Анализ. Информация на педсовете
		Устройство выпускников	По классам. Общие результаты. Сравнение результатов поступления в учебные заведения. Соотношение числа поступивших в вузы (ссузы)	Сопоставительный анализ.	Зам. директора по УВР	Аналитичес-кая справка
		Фундаментальность содержания	1. Полнота усвоения учащимися знаний. 2. Системность знаний учащихся.	Административные контрольные работы	Зам. директора по УВР, рук. М/О	Обсуждение на засед. М/О
		Вариативность содержания	1. Наличие учебных предметов по выбору. 2. Наличие учебных программ и учебников для выбора учителями	Анализ содержания учебного плана школы. Анализ наличия учебно-методической литературы.		Обсуждение на засед МС
		Дифференцированность	Профильность	Анализ учебного плана. Педагогическое наблюдение.	Координатор	Обсуждение на МС
	Исследование отношения к школе	Познавательный поступочный эмоциональный практический компоненты	Субъективное отношение к учащимся, учителям, к образовательному процессу, к помещению и оборудованию	Диагностика отношений к школе	Педагог - психолог	Общий анализ данных
	Показатели	Параметры	Критерии оценки	Технологии	Ответственные	Выход
13.	Кадровое обеспечение	Профессиональная позиция педагога как условие развития личности школьника.	1. Качественный состав 2. Курсовая подготовка, переподготовка 3. Наличие публикаций 4. Владение современными педтехнологиями 5. Авторские курсы и семинары 6. Разработка методических и дидактических пособий, элективных курсов. 7. Распределение ППО на различных уровнях. 8. Участие в педчтениях и НПК 9. Инновационная деятельность учителя. 10. Аттестация педагогов 11. Мониторинг успешности учителя	Диагностика профессиональной позиции педагога.	Зам. директора по УВР Педагог - психолог	Общий анализ данных
	Материально-техническая база и методический комплекс	Обеспеченность литературой	1. Обеспеченность учебниками. Обеспеченность методической литературой. Обеспеченность художественной литературой в рамках программного материала. Обеспеченность научной литературой. Обеспеченность художественной литературой.	Анализ количественных показателей.
		Развитие МТБ	1. Функционирование всех жизнеобеспечивающих систем 2. Наличие аттестованных учебных кабинетов и лабораторий 3. Наличие оргтехники

17.Ожидаемые результаты

● создание новых организационных механизмов развития системы образования в рыночных условиях, гарантирующих конституционное право на равное получение государственного образования и право на выбор индивидуальных траекторий образования обучающихся в соответствии с их предпочтениями, возможностями. ● создание условий для дальнейшего совершенствования и углубления фундаментального образования, усиление правовой, экономической и экологической подготовки выпускников. ● улучшение материальной базы образовательных учреждений, обеспечение повышения квалификации учителей и преподавателей, развитие информационных ресурсов в образовании, обновление содержания и технологий образования, гарантирующих качественное и конкурентное образование на внутреннем и внешнем рынках труда выпускникам Магарасской школы.

18.  Модель выпускника

Выпускник:

·  Вооруженный прочными знаниями, отвечающими требованиям стандарта профильного обучения;

·  Готовый к осознанному выбору профессии;

·  Личность, творчески мыслящая, обладающая навыками научно - исследовательской работы;

·  Мобильный, умеющий успешно социализироваться в обществе;