Анализ работы (стр. 8 )

В муниципальном этапе олимпиады младших школьников участвовали:

№ п/п	Ф. И. О ученика	предмет УМК	Ф. И.О. учителя
1	Кривошеева Татьяна	Математика ОС «Школа 2100»
2	Медведев Глеб	Математика ОС «Школа 2100»
3	Закирова Виктория	Окружающий мир ОС «Школа 2100»
4	Девятовская Дарья	Окружающий мир ОС «Школа 2100»
5	Ивашина Ольга	Русский язык ОС «Школа 2100»
6	Гулиева Елизавета	Литература ОС «Школа 2100»
8	Исаев Максим	Русский язык ОС «Школа 2100»

Призовое место заняла:

Вывод: в олимпиаде для 7-11 классов участвовали 44 учащихся, из них 3 учащихся заняли первое место (математика, технология, физическая культура) и 1 учащаяся заняла 2 место по химии. Среди учащихся 4 класса участвовало 8 человек, 1 учащаяся заняла 3 место по русскому языку. Результаты показывают, что работа по подготовке к олимпиадам осуществляется недостаточно.

Рекомендации:

1. Учителям-предметникам проанализировать итоги школьного и муниципального этапа предметных олимпиад на заседании методических объединений, разработать банк конкретных заданий по подготовке учащихся к олимпиадам в следующем году. Внести изменения в банк данных одаренных детей класса.

2. Всем учителям использовать и развивать индивидуальные способности учащихся, учитывать уровень подготовки каждого ученика с уровнем общей одаренности, наметить пути ликвидации пробелов в знаниях учащихся, систематически использовать в работе с данным классом личностно-ориентированные технологии, чаще использовать на уроках развивающие задания олимпиадного уровня.

Об итогах муниципального этапа олимпиады для детей

с ограниченными возможностями здоровья.

На основании приказа департамента образования и науки Тюменской области от 05 октября 2012 г. № 000/ОД «О проведении областной олимпиады для детей с ограниченными возможностями», в соответствии с графиком мероприятий долгосрочной целевой программы «Основные направления развития образования Нижнетавдинского муниципального района» на годы, в целях обеспечения доступности и повышения качества образования, адаптации и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья была проведена олимпиада для детей с ограниченными возможностями здоровья. Олимпиада была посвящена 200-летию Отечественной войны 1812 года «Недаром помнит вся Россия про день Бородина!». Учащиеся 3 класса – Вольвачёв Никита и Баксанова Анастасия принимали участие, были награждены грамотами и памятными подарками.

Участие учащихся в конкурсах.

№ п/п	Ф. И. учащегося	Название конкурса	Уровень	Результат	Руководитель
1.	Закирова Виктория, ученица 4 класса	«Красота русской письменности»	областной	Диплом первой степени
2.	Медведев Глеб, ученик 4 класса	Научно исследовательская конференция «Шаг в будущее» Исследовательская работа «Электричество»	районный	3 место
3	Чайникова Любовь, ученица 10 класса	Научно исследовательская конференция «Шаг в будущее» Исследовательская работа «Читающая Россия, миф или реальность?»	районный	2 место
4	Костко Екатерина, ученица 1 класса	Креатив-фестиваль «Надежда» Проект «Загадки чёрного моря»	районный областной	участие участие
5	Блиндарёв Дмитрий, ученик 1 класса	Креатив-фестиваль «Надежда» Проект «Куда исчезли динозавры?»	районный	участие

4.4. Работа со школьным сайтом

В развитии открытости школы большую роль играет школьный сайт. Сайт позволяет школе предоставить официальную информацию о школе, позволяет сформировать единое информационное пространство. Сайт создан при помощи бесплатной системы управления сайтом Ucoz учителем информатики Соркиной , как и многие другие образовательные сайты, информационно-представительский, то есть позволяет представить школу в сетевом сообществе, сделать доступной информацию о школе для коллег, выпускников, родителей, органов управления образования.
При конструировании школьного сайта мы старались осуществить взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса. С этой целью на сайте размещена информация для учителей, учащихся, родителей.

На сайте располагается информация:

-  о школе, основных направлениях деятельности, истории развития, традициях;

-  о педагогических работниках, администрации;

-  о школьных новостях, ярких событиях, конкурсах;

-  об Управляющем совете школы;

-  информация для учащихся (подготовка к итоговой аттестации, ЕГЭ, новая форма, расписание уроков, звонков, факультативов и т. п.)

-  информация для родителей.

Вывод: администратор сайта ответственно подходит к выполнению должностных обязанностей, но необходимая информация от администрации и учителей поступает не вовремя. В следующем учебном году необходимо распределить обязанности между педагогическими работниками по предоставления необходимой информации.

4. 5. Опытно-экспериментальная работа

Тема: «Формирование и развитие духовно-нравственной культуры учащихся

в процессе проектно-исследовательской деятельности».

Цель основного этапа:

«Формирование навыков устойчивого нравственного поведения и навыков учебной деятельности в системе проектно-исследовательской работы».

Задачи:

1. Осуществить построение воспитательной системы школы через проектную деятельность.

2. Организовать работу творческих групп учащихся по созданию проектных и исследовательских работ направленных на формирование и развитие духовно-нравственной культуры.

3. Осуществить презентацию результатов работы на школьном, районном уровнях.

4. Расширить границы практического использования проектных работ.

5. Совершенствовать электронные формы проектов.

Актуальность выбранной темы

В наши дни проектная деятельность занимает особое место в учебно-воспитательном процессе. Любой проект, который выполняет ученик, не только повышает его познавательный уровень, но играет важную роль в его воспитании.

Задача нашей экспериментальной площадки заключается в организации проектной деятельности направленной на развитие духовно-нравственной культуры учащихся. В связи с этим планируются мероприятия, к которым учащиеся готовят проект, направленный на формирование культурологических знаний, на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, на понимание их значения в жизни современного общества.

Целью таких проектов является как расширение образовательного кругозора учащегося, так и формирование порядочного, честного, достойного гражданина.

Направления духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

В рамках работы инновационной площадки по духовно-нравственному воспитанию проводились следующие мероприятия

1. В октябре 2012 года проводилась конференция «Родной свой край люби и знай!».

Конференция проходила в 2 этапа. В первый день на открытое мероприятие в 1 класс и во 2 класс на урок по теме «Моя Родина» были приглашены учащиеся 3,4 классов.

2 день конференции был открыт выступлением «Моё Тюнево», затем выступил с проектом «40 лет, отданные людям» рассказал о жительнице села , которая 40 лет проработала в селе фельдшером. На данное мероприятие были приглашены родители.

2. Продемонстрировали своё умение над проектами учащиеся 1 класса. На конференции «Мои первые проекты» были представлены работы «Загадки чёрного моря» и «Динозавры». В дальнейшем эти работы приняли участие в районном и областном конкурсе «Креатив-фестиваль». А также учащиеся 4 класса продемонстрировали свои творческие проекты «Машина времени».

3. Многие мероприятия были приурочены к знаменательным датам.

2012 год - Год истории.

Учащиеся 6 класса на уроках истории изготавливали макеты различных исторических событий

На уроках химии учащиеся выполняли проект «Галерея — известных химиков и биологов».

Учащимися 11 класса был собран материал об учителях, которые работали в нашей школе или уже работают более 20 лет.

4. 10 февраля 2013 года — День памяти . (176 лет со дня смерти)

К данному событию учащиеся 10 класса подготовили проекты по темам:

« на полотнах великих художников»

«Образ в изобразительном искусстве»

«Улицы, учреждения, организации, названные в честь »

«Быстрый карандаш на полях в произведениях »

5. Накануне религиозных праздников, учащиеся 4 класса изучающие «Основы православной культуры» знакомили учащихся начальных классов с историей их возникновения. Светлов Алексей подготовил проект «Пасха», «Масленица». А также Подготовила проект «Храм Михаила Архангела».

6. Выполнить проект – это не только собрать материал, необходимую информацию по теме, но и применить добытые знания на практике, например: провести экскурсию, оформить стенды, альбомы, подготовить по возможности видео или фотосъемку, озвучить видеофильм, привлечь родителей, представителей социума, организовать встречи с интересными людьми, подготовиться к конференции, сделать конкретное практическое дело. В апреле осуществился общешкольный проект «Удивительный мир кошек». Каждый класс готовил информацию о кошках по разным направлениям. Начальные классы готовили стихи и песни про кошек, рисовали, делали выставку поделок, учащиеся 10 класса приготовила информацию из области архитектуры — памятники поставленные кошкам, рассказала в том числе и об «Аллеи кошек» в городе Тюмени. Ученица 11 класса рассказала о породах кошек, которые есть у неё. Учащиеся 6 класса станцевали танец, который называется «Кошки». И всё это было представлено как концертная программа.

Особенность духовно-нравственного воспитания в том, что его «результат», как таковой, очень сложно зафиксировать. В самом деле, не существует таких методик, с помощью которых объективно и со стопроцентной точностью можно было бы определить уровень духовно-нравственного развития учащегося. Представление о духовном уровне человека может сформироваться путем живого общения с ним, причем продолжительного, охватывающего разные этапы его жизни и развития, а также с помощью комплексного применения самых различных методов изучения, проективных и диагностических.

.Вывод: следует отметить, что в учебном году работа над проектами велась более активно, чем в прошлом году, но необходимо делать больше уклона на проекты по нравственной тематике. Так же не все учителя ещё включились в работу экспериментальной площадки.

1.  В следующем учебном году продолжить работу по формированию и развитию духовно-нравственной культуры учащихся через проектную деятельность.

2.  Ввести в систему диагностическую работу по определению уровня развития нравственной сферы учащихся.

3.  Создать электронную коллекцию ученических проектов классифицируя их по разделам.

4.6. Результативность работы стажировочной площадки.

Тема: «Создание учебной среды, направленной на развитие познавательных и творческих способностей учащихся, на основе внедрения проектных технологий».

Целью стажировочной площадки является обеспечение методической поддержки и повышение профессионального мастерства педагогических кадров

в организации работы направленной на создание учебной среды способствующей развитию творческих и познавательных интересов учащихся на основе проектной деятельности.

Основную деятельность по организации работы стажировочной площадки выполняет созданная на базе МАОУ «Тюневская СОШ» творческая группа. В начале года составляется план работы и в течение года творческая группа ведёт организацию запланированных мероприятий. Функции стажировочной площадки заключаются не только в работе с одарёнными детьми на базе своей школы и, но с учащимися других школ района. А также стажировочная площадка выполняет и обучающую функцию. Творческой группой планируются мероприятия для учителей школ района, для родителей, для учащихся.

Работа с учителями.

Основной проблемой в работе стажировочной площадки является то, что не всегда удаётся организовать подвоз участников мероприятий в МАОУ «Тюневская СОШ»: в будний день нельзя нарушать учебный процесс, а в субботу чаще всего проводятся районные мероприятия, автобусы уже задействованы, поэтому чтобы работа стажировочной площадки не прерывалась было принято решение творческой группы выносить вопросы, на районные семинары, проходящие на базе других школ района или по согласованию с руководителем РМО вносить вопросы стажировочной площадки в повестку работу методических объединений учителей — предметников.

На базе МАОУ «Тарманская СОШ» проходил семинар для заместителей директоров школ района «Проектная деятельность учащихся». На данном семинаре был вынесен вопрос стажировочной площадки «Методические рекомендации по организации проектной деятельности учащихся в школе», выступление руководителя площадки.

На районных методических объединениях с темой по проектной деятельности выступали:

1. , учитель начальных классов «Проектная деятельность как способ формирования личности младшего школьника».

2. , учитель технологии «Требования к оформлению проектов по технологии».

3. , учитель английского языка «Использование проектной деятельности на уроках английского языка».

В рамках работы стажировочной площадки в декабре 2012 года на базе МАОУ «Тюневская СОШ» был проведён семинар для молодых специалистов школ района по теме: «Основные направления в работе с одарёнными детьми в условиях общеобразовательной школы». Для молодых специалистов были представлены проекты детей, проводилась сравнительная характеристика по видам проектов.

В учебном году согласно теме стажировочной площадки было проведено два педагогических совета по темам:

«Проектная деятельность как одно из направлений работы с одаренными детьми»

«Роль проектно-исследовательской деятельности в формировании духовно-нравственной культуры учащихся».

Работа по теме стажировочной площадки осуществляется через работу ШМО.

Руководители школьных методических объединений провели следующие заседания:

ШМО учителей начальных классов

«Проектная деятельность в начальных классах» (заседание №2)

ШМО гуманитарного цикла

«Проектная деятельность как способ формирования УУД»

ШМО естественно-математического цикла

«Проектная деятельность как средство развития познавательной активности».

Работа стажировочной площадки осуществляется через работу учителей по темам самообразования

«Учебные проекты как средство формирования навыков исследовательской деятельности младших школьников» - , учитель начальных классов.

«Совершенствование знаний английского языка на основе применения проектной деятельности на уроках» - , учитель английского языка.

«Развитие творческих способностей на уроках технологии через проектную деятельность» - , учитель технологии.

Проектная деятельность эффективно используется нами, начиная с начальной школы. В УМК «Школа 2100» в образовательные программы включены темы, которые изучаются в процессе выполнения проектов.

  Учебная программа по математике и литературному чтению  4 класса построена на изучении материала,  состоящего из исторических событий  прошлого и будущего, в  котором сообщаются  факты, события, термины. Учащиеся столкнулись с проблемой, почему до сих пор не созданы аппараты которые смогли бы перенести людей в прошлое или настоящее время, чтобы лучше изучить или понять историю этого времени. Для того чтобы  легче было донести  учебный материал до детей и усвоить им его,  был выбран игровой момент  создание модели  «Машины времени». Воображаемые действия помогут заинтересовать  и привлечь ученика к изучению нового материала. Работая над проектом  «Машины времени»  учащиеся должны  проявить знания, творчество, чувство коллективизма.

Проводились открытые уроки с использованием проектного метода обучения (посещение открытых уроков с последующим их обсуждением).

С целью обучения учеников начальных классов работе над проектами разработана программа кружка

«Мои первые проекты». Цель программы: обучить детей работе над проектами; формировать ключевые компетентности.

Программа кружка состоит из трёх разделов:

1. Интерактивные игры на формирование навыков сотрудничества.

1.  Основы проектной деятельности

2.  Работа над проектом.

Результаты своих работ учащиеся представляли на детском районном и областном конкурсе дошкольников и младших школьников «Креатив-фестиваль «Надежда».

Метод проектов используется и при проведении других кружков во внеурочной деятельности: кружок «Уроки доктора «Здоровья» тема занятия: «Кожа - природная одежда», руководитель кружка – ; кружок «Палитра» создание творческого проекта «Наш добрый друг – художник круг», руководитель кружка - ,

Роль родителей в проектной деятельности младших школьников.

Выполнение проектов – работа сложная, и поэтому выполняя проект впервые ребёнку необходима помощь не только учителя, но и родителей. В связи с этим перед руководителем проекта стоит важная и ответственная задача – сделать родителей соучастниками всего процесса. Разнообразные приёмы работы помогают создать условия, когда родители и школа – партнёры, единомышленники. Родители помогают в работе над проектом на всех этапах: выдвинуть идею и сформулировать тему, составить план по реализации проекта или исследовательской работы, помочь в поиске информации, определении методов выполнения проекта, подготовке к защите проекта или исследовательской работы.

Но и не все родители имеют представление, что такое проект, поэтому на родительских собраниях классные руководители ведут обучающую работу по созданию проектов. Информируют родителей, какую помощь они могут оказать для своего ребёнка.

Работа с учениками.

В октябре 2012 года в рамках работы стажировочной площадки было проведено обучающее занятие для учащихся школ района по подготовке проектов к районной олимпиаде по технологии. Учитель технологии МАОУ «Тюневская СОШ» познакомила с требованиями по оформлению проектов по технологии и ответила на вопросы учащихся. Результатом проведённой работы было то, что учащиеся лучше подготовились к олимпиаде по сравнению с прошлыми годами.

Вывод: школой достигнуты определённые результаты в проектно-исследовательской деятельности, но у многих учащихся по-прежнему вызывают затруднения формулирование цели, задач проектной и исследовательской работы, написание таких разделов проекта, как аннотация, актуальность, выводы. Поэтому работу в данном направлении необходимо продолжать.

Выводы по методической работе школы в 2учебном году.

Целью методической работы являлось следующее: создание условий для самореализации учащихся и педагогов в учебно-воспитательном процессе и их успешной социализации в современном обществе.

Используя все ресурсы школы, создавались условия для развития учащихся (методически грамотная организация урока, внеклассные мероприятия, кружковая работа, конкурсы и научнопрактические конференции) и для педагогов (методические семинары, педсоветы, профессиональные конкурсы).

Поставленные задачи методической работы в учебном году.	Решение поставленных задач
1. Продолжить работу по включению педагогов в инновационную деятельность, активизировать применение ориентированных, развивающих, информационных и проектно-исследовательских технологий.	Как показывает анализ, учителя в инновационную работу школы в этом году включились более активно, чем в прошлом году. Больше создано проектных и исследовательских работ, активно велась их презентация, как на школьном, так и на районном уровне. В следующем учебном году необходимо делать больше уклона на проекты по нравственной тематике. Повысить мотивацию к применению проектной технологии тех учителей, которые не работают по теме инновационной площадки. При посещении уроков было выявлено, что работа по применению информационных технологий ведётся активно, применяют данную технологию почти все учителя, кроме учителя физкультуры. Так же учителя применяют и технологию развивающего обучения, особенно это прослеживается в начальных классах.
2. Повысить педагогическое мастерство учителей, особое внимание направить на развитие общеучебных навыков, развитие речи учащихся.	В сентябре был проведён методический семинар по теме: «Речь учителя - основной инструмент мотивации к обучению школьников». Лекцию вела учитель русского языка и литературы школы № 70 г. Тюмени Согласно плану внутришкольного контроля проводилась проверка по развитию речи учащихся на уроках. Были посещены уроки математики классах (), литературы (), английского языка (), уроки в начальных классах 1-4 кл.
3. Создать систему целенаправленной работы со способными учениками, активизировать работу по направлению «Одаренные дети».	Для развития одарённости учащихся в школе организованы: 1.  Индивидуальная подготовка по предметам. 2.  Подготовка и участие в олимпиадах, интернет-конкурсах. 3.  Предметные кружки. 4.  Внеурочная деятельность. 5.  Предметные курсы. 6.  Работа стажировочной площадки для одарённых детей.
4. Усилить работу педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися, часто пропускающими занятия.	В течении года ведётся усиленный контроль за посещаемостью учащихся, при их отсутствии классный руководитель и соцпедагог осуществляли выезд в семью, выясняли причину отсутствия. Для слабоуспевающих учащихся были организованы индивидуальные консультации, разрабатывались индивидуальные маршруты обучения.
5. Продолжить более тесное взаимодействие с родителями по формированию личности школьника.	1. Родители оказывали помощь при подготовке и проведении традиционных мероприятий с учащимися. 2. Присутствовали на открытых уроках и классных часах. 3. Родители оказывали помощь при подготовке проектов и исследовательских работ. 4. Для родителей было организованно мероприятие «Большая перемена», где родители «проживали» один день из школьной жизни своего ребёнка. Были организованы открытые уроки, где учениками являлись сами родители, а так же проводились различные мероприятия - музыкальная перемена, кружковая работа и т. д.
6. Осуществить построение воспитательной системы школы, через проектную деятельность способствующей развитию духовно-нравственной культуры учащихся.	Данная задача решена не полностью, работа по проектной деятельности осуществлялась, но не в системе. План воспитательной работы не содержал специально разработанных проектов.

Выводы по работе школы в 2учебном году

и задачи на следующий учебный год

В учебном году цели и задачи перед коллективом были следующие:

Цель: повышение качества учебно-воспитательного процесса посредством использования педагогами школы развивающих, информационных, проектных и исследовательских технологий.

Поставленные задачи работы школы в учебном году.	Решение поставленных задач
1. Продолжить работу по саморазвитию и самореализации участников образовательного процесса через включение в инновационную деятельность школы.	Инновационная работа школы осуществлялась через проектную деятельность учащихся. Следует отметить, что в учебном году работа над проектами велась более активно, чем в прошлом году, но необходимо делать больше уклона на проекты по нравственной тематике. Так же не все учителя ещё включились в работу экспериментальной площадки. Для самореализации и саморазвития учащихся организовывались различные виды деятельности 1. Классно-урочные и внеклассные мероприятия по предметам. 2. Конкурсы. 3. Проектная и исследовательская деятельность. Для самореализации и саморазвития педагогов организуются семинары, методические объединения, конкурсы, многие педагоги участвуют в интернет-сообществах., работают над темами самообразования.
1.  Организовать мониторинг показателей развития учебной деятельности.	В течении года ведётся мониторинг показателей развития учебной деятельности учащихся. 1. Анализируются итоги успеваемости учащихся за четверть и за год. 2. Отслеживается результативность по предметам. 3. Проводятся муниципальные и региональные срезовые работы. 4. Итоговым результатом является промежуточная и итоговая аттестация учащихся.
2.  Внедрять инновационные процессы в воспитательную работу школы.	Планировалось в воспитательную систему школы внедрить проектную деятельность, проектная деятельность осуществлялась, но система в данном направлении отсутствует.

Анализируя результаты по всем направлениям работы школы можно сделать вывод, что поставленные задачи решены, но в недостаточно объёме.

1. Результаты муниципальной и региональной оценки качества в основном ниже районного уровня.

2. Подготовка к олимпиадам по общеобразовательным предметам находится на недостаточном уровне, при большом количестве участников недостаточное количество победителей и призёров.

3. Не все учителя вовремя и на хорошем уровне проводят предметные недели, а некоторые не проводят вообще.

Показателями успешности работы школы являются:

1.  В учебном году активнее велась работа по проектной и исследовательской деятельности.

2.  Неуспевающих по результатам ЕГЭ нет.

3.  Учащаяся 11 класса, Бархатова Анастасия, окончила школу с серебряной медалью.

4.  Достижения учащихся в конкурсах выше по сравнению с прошлым годом.

Основной проблемой является понижение качества обучения, таким образом, необходимо применять технологии, которые повышают мотивацию учащихся, ведут к формированию их самостоятельной деятельности. Такой технологией является системно-деятельностный подход.

Тема работы школы на следующий учебный год: «Системно-деятельностный подход как ресурс качественного обучения и воспитания учащихся».

Цель: повышение качества обучения учащихся на основе реализации системно-деятельностного подхода.

Задачи:

Повысить эффективность образовательного процесса через использование системно-деятельностного подхода на каждой ступени образования. Продолжить работу по саморазвитию и самореализации учащихся через организацию различных видов деятельности на уроках и во внеурочное время. Совершенствовать систему воспитательной работы в школе.